更新時間：2024-04-26 11:12:25作者：佚名
日志內容：
2012年高考已經結束。 天津卷的論述題采用的是基于材料的論述題形式。 測試題如下：
閱讀下列材料，并按要求撰寫。 （60分）
兩條小魚正在一起游泳，突然遇到了一條從另一個方向游過來的老魚。 老魚向他們點點頭說：“早上好，孩子們，水怎么樣？” 兩條小魚一驚，又往前走去。 旅游。 游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說道：“水到底是什么？”
看來，一些最常見、最不可或缺的東西，卻是最容易被我們忽視的； 一些看似簡單的事情，卻能引發我們深入的思考……
請根據以上材料寫一篇不少于800字的文章，選擇自己的視角，擬定自己的主題，選擇自己的文體（詩歌除外）。 不允許重復或抄襲。
本試題由三部分組成。 首先以寓言為指導材料，然后添加提示，最后包含具體要求。
本題保持了往年天津試卷的一貫思路，對比2007年的《有一句話總是掛在嘴邊》、2008年的《人性》、2009年的《我說90后》、與2010年的《我生活的世界》和2011年的《鏡子》相比，我們會發現今年的作文題不僅體現出風格上的變化（從命題、半命題、給定材料到寓言），而且也有所不同從前幾年開始。 論文的命題和思想是一脈相承的——都體現了引導學生關注生活的意圖。
乍一看，這個問題似乎很簡單英語作文，但根據搜狐調查組網友統計，截至本文撰寫時，共有 5799 人參與了投票。 其中，有3020人表示“難”，占總票數的52.08。 %，2213人表示“不難”，占總票數的38.16%2012天津高考作文，566人（9.76%）表示“很難說”。 從這個統計來看，表示“不難”的人數不超過40%。 總體來說，參與投票的網友還是認為這個作文題目比較難。
那么，我們怎樣才能準確地從這個話題中獲取相應的信息，更好地完成這篇論文呢？ 我們不妨從分析素材入手，看看哪些內容可以作為“煮飯的飯”。
從寓言的體裁我們可以推論，作文一定要以人為主，因為寓言這種讓動物像人一樣行動、說話的文學形式，必然要反映在人身上，也就是說，這篇作文必須以人為主體來寫。一種與人們相關的方式。 從老魚和小魚的暗示來看，前者反映了成熟的人，后者暗示了兒童、青少年等未成年人。 重點是從小魚的描述開始。 對水知識的缺乏應該與未成年人的視力有關。
然后，按照平時的訓練思路，完成“定范圍、定性質、定基調”三步工作。
從第二部分的提示中看“最常見”、“必不可少”、“容易被忽視”、“看似簡單”等詞。 作文的范圍是寫生活中我們平時不注意的各種內容，而這些關心的內容也必須符合這些詞語的限制。 有些學生很可能會在材料中使用“水”來展開。 事實上，這是不合適的。 雖然水是我們日常生活中“最常見”、“不可或缺”的東西，但水卻并不容易被利用。 忽視，就是說，在人的生活中，當人口渴的時候，自然會想到某個人。 每個人的身體都需要補充水分。 也就是說，“水”不符合“容易被忽視”的要求，所以利用“水”來擴張是存在一定問題的。 出現這個問題是因為后兩部分還沒有處理好。 從寓言中體現的小魚的行為與提示中“深度思考”、“魚和水”等詞的關系來看，這篇作文的性質更適合寫敘事性文章，因為小魚的行為小魚反映的是認知問題。 “深思熟慮”就是悟出道理，“魚與水”的關系是一個抽象的認知結論。 所以，從性質上來說，這個構圖一定要體現出對小魚的認識。 行為評價問題。 而且，從小宇的“驚愕”和“忍不住問”以及提問的內容來看，本文的主基調是分析和批評小宇的無知行為。
完成了前面的工作，我們作文的大體框架已經基本確定了。 就看后面的具體內容了。 這時，我們可以根據提示部分，通過“物性與人情”的關聯，將抽象提示內容的指向具體化。 哪些事物或內容符合“一些最常見、最不可或缺的事物，卻最容易被我們忽視；一些看似簡單的事物，卻能引發我們深入思考”的要求？ 我們可以先簡單列舉一下，父母的愛、他人的愛、學習、規范、修養、紀律、責任……所有這些能夠影響人生建構的內容都是可以進入視野的對象。 最壞的情況下，我們也可以從寓言中學習。 ，我發現了一些關于禮儀的東西——從老魚主動打招呼的動作中，兩條小魚沒有任何反應。 至此，我們已經基本梳理好了論文題目，并根據題目信息得出了一些結論。 根據以上分析，我們就可以順利地寫出一篇文章了。
但如果我不滿足于僅僅寫出上面的內容，想要提升自己的理解怎么辦？ 這時，你需要更詳細地閱讀和理解材料，通過對材料的分析和聯想，得到一些深化主題的思路。 我說可以從三個角度入手： 1、通過老魚和小魚所走的不同路徑，來談談兩代人的不同經歷。 當指出“小魚”缺乏專注力和認知能力時，同時對“小魚”的行為表現出寬容2012天津高考作文，給予時間希望其進步； 2、基于“小魚”對生活中重要且不可缺少的事物缺乏了解，從消極的一面出發，問“他們沒有關注這些重要的事情，那么他們在關注什么？”這就導致了現在的未成年人存在一些不良習慣，比如懶惰、缺乏耐心、追趕時尚、追星、沉迷游戲等。第三，根據前面的分析，可以通過對比增強對未成年人現狀的關注；抓住“兩條小魚”的“二”，改善和揭示這種無知的現象，它不是個體的現狀，而是特定年齡段的群體狀況，從而將主體范圍延伸到社會以上三個方面都可以作為提升作文的思路，只要根據自己寫作內容的實際情況適當選擇其中之一即可。 。 當然，如果我們進一步研究寓言的內容，肯定會有一些值得注意的方面，但限于篇幅，我們就不一一贅述了。
從以上分析不難看出，2012年天津高考題基本可以滿足一般水平的學生發揮思路、完成文章，也可以讓水平較高的學生一試身手。 如此豐富的命題充分體現了它既靈活又易于操作、多樣多向、主線明確。