8篇中考作文注意事項，你確定會寫嗎？
更新時間：2023-10-16 15:07:19作者：佚名
在學習、工作或生活中，你們都不可防止地要接觸到習作吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。習作的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下邊是我悉心整理的五年級考試習作8篇，僅供參考，希望還能幫助到你們。
五年級考試習作篇1
時間過得真快，上回考試的記憶還殘留在腦中，沒有消失，這回又迎來了期終考試。
這段時間為了期終考試，各朋友堪稱是"日夜兼程"，每晚基本上都是那位老師上完課了，另外一位早早已在門外迎候多時。各科的小測試也是一場接著一場，我們被沉重的學習壓得喘不過氣來。也誒，如何一到考試，老師們比中學生們還積極，興奮啊？其實老師們太"積極"了，而且不用說，誰都曉得，她們無謂是想讓我們考一個好成績，春節也高興啊。
晚自習時，老師還"大張旗鼓"，讓寄宿生一個個默寫課文呢。其實我早已能通讀并熟背課文，這對我來說根本是小菜一碟，但心中未免有些緊張，擔心自己一失手，寫了錯別字，要曉得，這些小錯誤，老師是不容我們犯的。
班上的朋友都是優秀的，但我相信我會是最優秀的，我會用此次考試的成績來證明自己的能力，不讓他人看扁，為父親爭口氣。
不管怎樣說，小弟先在這兒祝愿諸位，考出水平，考出成績，考出理想！
考試時也要把握一定的方法哦！
考試過程中所運用的各類策略，考試方法不能從根本上提升你的學習，但若果考試方法不夠好，你考試時必然要吃虧。須要注意的是，不同事科、或同一學科的不同考試題型，其適用的考試方法常常是不一樣的，比如，德語的同義詞“陷阱”，物理怎么做沒有解題思路的題目，英語現代文閱讀怎樣在原文中找答案，等等。針對不同難度的考試，應采用不同的考試關注點。完善、把握良好的考試節奏。培養良好的考試態度。不要帶著不成熟的考試方法進考場。
十年級考試習作篇2
一、材料：李芳也來出席結業考試了，朋友們都倍感意外，她能這樣做真不容易啊!
要來：按照提供的材料自擬文題，捉住倍感意外這樣做真不容易展開合理想像，寫一篇400字左右的記敘文，要把事情的起因、經過寫具體。
二、(一)、六年的中學生活將要結束。回顧這十年的生活，你一定會有許多感觸，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或懊悔，或困擾假如你能再做一回高中生，你將會如何呢?請你以《如果，我能再做一回高中生》為題，寫一篇文章。
(二)、嘗試也就是試一試，這是十分有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。但是，不管如何，它就會使你有所發覺，有所領悟。請選定你在生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次()的嘗試》補充完整，寫一篇記敘文。
要求：
1、從以上兩題中任選一題完成。
2、內容具體，愛情真，句子通順，有一定的條理。
三、根據下邊所給的詞句，編個故事，不多于400字。
考場小白兔土坡手冊針兔子
四、你們家的禮拜天都是如何過的，選擇一個你最樂意寫的禮拜天，寫下來。注意在敘事的過程中寫出你和家人的體味。要把內容寫具體，句子寫通順。
五、生活中，我們一天天在長大，懂得了奉養母親，懂得了珍視幸福請你寫一寫成長過程中懂得的某一種生活道理。題目自擬，字數400以上。
六、題目：甜美的
要求：先補充完整題目，可以填人或小昆蟲，如兒子、表妹、小貓、小狗等，之后按一定次序寫出人或小昆蟲的甜美，做到句子通順，內容具體。
六、給自己的幼兒園老師寫一封信，匯報你幾年來的變化。要求重點介紹一、二個方面，注意選擇合適的語言。
七、我很感激她
要求：審清題目，重點寫一件事情，將經過寫具體。
八、我們玩得真快活
要求：1.根據事情的發展次序，捉住重點寫。
2.注意寫出快活的情感。
九、題目：告訴你一件新鮮事
要求：選料要新穎，按事情發展次序寫，條理清楚，結構完整，字數400個以上。
十、1.寫作知識。
(1)把括弧里不正確的部份用/線劃去，留下惟一正確的一個。
①《我的同桌劉兵》這篇習作應重點寫(我劉兵)。
②在一篇文章里，有的內容在上面講過了，旁邊又交待一下，這些寫法稱作(前后照應承上啟下)它可以使文章前后聯系緊密。
(2)《春游南山》這篇習作應當選擇什么材料來寫。選擇最適宜的3個材料，把序號填在括弧里。()()()
①天亮早起、梳洗、作打算。
②集隊候車近一小時。
③沿途所見、所聞、所感。
④來到南山景區旁邊，頓時秀色*流。
⑤按游玩次序描寫南山景致。
⑥一個朋友不慎摔倒，手擦破了點皮。
⑦登到山頂，憑欄眺望，不忍離去。
⑧回來的路上，朋友們有些疲勞，多數人在車上睡著了。
五年級考試習作篇3
童年就在那行駛的購物車中流逝，我乘著它邁出了童年，步入花季。那輛購物車也不得不逗留在花季的門坎兒上。
五六歲的我特愛跟隨母親一起去購物。我去倒不是為了賴賬買奧特曼，我的情緣系在那購物車上。
我一進商場，便拉出一輛購物車，好戲開場了！我推著購物車飛奔，時速抵達一定時，我一跳便輕松地跨上車輪的軸架，靠著商場光滑的地面，購物車依慣性向前沖，購物車頓時弄成了“飛機001號”。風從頭頂掠過，吹得毛發往上飄，一件件商品從我的眼前轉眼而過，我覺得自己“飛”起來了，像駕著“飛機”在空中飛翔。許多陌生人都以驚愕的眼神看著我，我像一位名星，“萬眾矚目”。當購物車要停出來的時侯，我又用勁往前蹬，似乎再度踩上油門，繼續帶我“飛”。每次回到家后，我都對那“飛”的覺得意猶未盡。
話說回去，“老馬也有失蹄”的時侯。
記得有一次，我一到超市就“奪”來一輛購物車，我推著它奮勇向前跑，“飛機”正在跑道上滑行，三二一，走起！“飛機”進入“升空”，我跨上車鉤架，我覺得那速率如光，激情似火，這才是我想要的“速度與激情”！我趕超了一個又一個陌生人，前方有個彎道，剛好可以顯示我的拿手絕技——閃電甩尾！我一踩“油門”，推進速率，我來了一個“神龍擺尾”轉入彎道，可創舉不到一半，慘劇就發生了，因為“飛機”速渡過快，偏離了預計軌道，“飛機”即將失事！我頭腦里一片空白，原先練就的制動方法忘得一干二凈，心繃得緊緊的，我憋住了呼吸。就在這千鈞一發之時，一名推銷員哥哥拉住了我的購物車，才化險為夷。我跳下車，嘆氣，傻笑，還想著前1秒的那危險一刻。
后來，我再也沒有玩過購物車。我長大了，兒時的許多軼事已漸漸沖淡，只是記得，還有一輛購物車在我心里“飛翔”。
五年級考試習作篇4
經過一段時間的魔鬼訓練六年級期末考試作文，總算迎來了緊張的期終考試。我根據老師的囑咐，抓緊考前的每分每秒，“叮鈴鈴”，考試開始了。只見監考老師手里拿著一摞考卷，邁著大步走入了寢室。她走上講臺，用鼻子將整個課室瞥見了一遍，盡管哪些話也沒說，可從她那嚴厲的.眼神中我們都明白，要想在老師眼瞼下邊作弊，那是“太歲爺頭頂謝土，自找死路”。課室里忽然安靜的連根針掉在地上都能看見。
考卷發到了每一位朋友的手中。我領到試題，粗粗地瀏覽了一遍，試題不難，我心里暗暗狂喜：哈哈，此次一定能考的好！我胸有成竹地拿起筆，低著頭，迅素描了上去。所有的基礎知識題，都像街邊的小沙子一樣，不一會兒工夫，就被我一一清掃干凈。習作是編撰一個自己獲得成功的一件事，那更是我的拿手好戲，不在話下。大約過了七十多分鐘，我就將所有的題目全部順利的答完了。
我向四周瞥見了一下。朋友們有的遇到了困局，咬著筆尖，緊閉著眉心；有的還沒答完，在飛快地寫著；有的看樣子考得不錯，面帶微笑，認真地檢測著……我一想我也得檢測了，于是我拿起考卷，仔細地檢測了上去。接出來，我乘風破浪快速將剩下的題目一一檢測完畢。
“叮鈴鈴”，經過90鐘的緊張考試總算結束了。這時李老師來了，她給我們對了幾道題的答案。后面幾道題我都很有掌握，但是當李老師說懲罰的懲應當選但是我卻選了我的心“咚”地一下子沉了下去，一下子從天堂墜入了萬丈深淵。
真是“書到用時方恨少，事非經過不知難”啊！經過此次考試，我深深地明白：學習，一定要腳塌實地，來不得半點馬虎！
五年級考試習作篇5
“嘗試”它不僅僅是兩個詞，它還代表著勇氣。
還記得那一年，我和我的一位好同學一起嬉戲。我和好同學來到小景區，她對我說：“你先在這里坐著，我去拿我的自行車來。”我說“好”過了一會兒，她來了，我看到她騎著那單車，我也很想騎騎看。可我又怕摔跤，我就打消了這個念頭。一會兒，我的好同事對我說：“你也來試試，騎騎看吧!”我說：“不用了，我怕我會摔跤，搞不好就會把你的自行車損壞的，她卻很客氣地說：“沒事，騎壞了不要你賠就行了。”我聽了，就試著坐起來，開始騎了上去，
可我老是控制不了方向，總是摔跤。后來，我的好同事對我說：“不要緊張，漸漸來。首先，你要看著前方，不要老是看地下，地下又沒又金子，之后，你要把方向控制好，你曾經不是騎過另外一種單車嗎?你說那個挺好騎，你如今就把這輛車當作那個車，心中想著：這輛自行車我要控制它，不能讓它失控，就行啦!”我照著好同學的啟示來做，我的頭仍然看著前方，把方向板鎮住，心中想著：我要把這輛自行車控制住。之后坐了起來，開腳騎了上去。嘿，真神了，我既然會騎了，并且還很輕松。并且，我的好同事說：“先不要驕傲，你還不算會呢，你會騎是嗎?來試著放快速度瞧瞧：”果然，我又摔了一大跟頭。同事說：“你就連放快以點速率就會摔跤，你就別想學轉彎了。”我的氣不打一處來，馬上說：“你看著，我會騎得比您好。”說著，我懷著吵架的心情，坐上了自行車，飛快地騎了上去，我除了騎得快了，就連拐彎就會了。我開心的跑過去對同學說：“看到沒，我連拐彎就會了。”好同學說：“太好了，我的托詞成功了。”我這時才豁然大悟，原先，同學是在用將計就計在激勵我呢，旋即感謝她。可她卻說：“其實是你自己學會的，要是你沒有勇氣，即使我在激你也沒有用啊，假如你不會試著去嘗試，你想在未必會。”我聽了愈加開心了。
是啊，假如我那時侯不試著去嘗試，其實我到如今還不會騎兩個輪子的自行車呢!
雖然，我們不會的做的事，都可以去嘗試一下，嘗試除了能讓我們擁有了勇氣六年級期末考試作文，還讓我們擁有了自信!
五年級考試習作篇6
“叮——”下課鈴響了，全班熱鬧上去了。由于剛進行了考試。朋友們三五成群地在一起對答案，答對者興高采烈，答錯者懊悔莫及，這就叫“幾家歡喜幾家愁”。有的朋友沖出課室，不想沉溺在答錯題的無限懊悔之中。
到了晚上，之間老師走入了寢室，手里拿著——正是考試題！老師一步一步邁向講臺，皺緊了眼眉，身上沒有一絲微笑。我心驚膽戰。想：糟了，肯定考得不理想，不然老師如何肛門著臉呢？等會兒還是表現好一點吧！老師走到講臺上，對朋友們吵架地說：“看看，瞧瞧，大家考的哪些？那么差。”我嚇得呆住了，一個個數量從我腦海中浮過：55分？54分？40分？20分？我不敢再往下想了，由于我怕我會興奮地沖出課室，抽泣一場。接著，老師瞪著我們說：“怎么？不喝水了？”我坐在那里一動也不敢動，生怕自己的一舉一動會受到老師的責罰。直至鄭茗月提醒我打飯，我才輕輕地站上去，端起桌子朝講臺上走去，輕手輕腳地將板凳置于飯桶旁。吧菜瓶蓋揭露輕置于塑膠蓋上，接著，老師又說：“好好聽聽大家考的分數！”我的心一下子提及了喉嚨眼兒，起初緊張的心如今更迫切了，雖然能夠感遭到腎臟的跳動“咚、咚、咚。”
時間一分1秒過去了，我祈求著，希望能考得挺好，但始終都沒叫到我的名子。忽然感覺時間過得好慢好慢。
總算到我的了，一個尖利的分數躲進我的脖子，直至我的腦海，腦中還不時響著那分數。我的耳朵嗡嗡發顫，分數在我的腦海里翻來覆去的出現，整個倒帶都大了。霎時間，我要崩潰了，心中不停地罵自己：如何考的那么爛，你這個蠢人。
我總算平淡出來了，給朋友們服務完后，回到座位上。快速吃完飯，將試題看了看后，想到：是啊！平常不用功，臨時抱佛腳又有哪些用呢？此次沒考好沒關系，只要在老師講的時侯認真聽就好了，上次別在犯同樣的錯誤就好了，振作上去吧！
考試之前——認真備考，考試之時——仔細答題，考試以后——全對沒問題！這便是我所積累的經驗。
五年級考試習作篇7
去年假期，我和爸爸來了到了上海，放下行李，洗把臉，我們就迫不亟需地去游玩天壇景區。
我仍然想曉得天壇是哪些樣，是象天一樣大的壇子嗎？它的作用是哪些？一進景區房門，我就連忙跑去看天壇景區是宋代兩代臣子祭祀和祈谷大典的場所，始建于北宋隆慶十八年（1420），之后歷經整修，改建，至清乾年間（1736—1795）建成。
令我自豪的是，天壇景區是世界上現存最大，也是保存最完好的唐代祭祀建筑，雖然臣子不能親自祭奠，也要派遣重臣替他行禮。
我們經過一條游廊，漸漸走到祈年殿。哇！真大呀！原先祈年殿是祈谷壇的主體建筑，它建于明代隆慶十八年，最初稱為大祈殿，1544年明世宗獎大祈殿拿掉，改為大亨殿，1645年永歷帝改大亨為祈谷壇，1753乾隆太上皇改為祈年殿。啊！真是讓人震驚，為了一座祈年殿，重建了這么多次，臣子修筑的那些廟宇真壯麗呀！
在茂密的樹林里，我們發覺了一棵姿態奇特的老槐樹。后來我才曉得，它的確是一棵獨特的松樹，叫九龍柏。九龍柏有500多歲了，枝條勻稱健壯，形象怪異，象九條龍盤旋騰飛，這不得不讓我贊揚自然界的神奇所在，原先可只有臣子能夠享受這樣的珍果異木，明天，我也一飽眼福啦！
走過了不可思議的回音壁，我們來到了天壇的又一大景點——天心石。“天心石”又稱“太極石”，聽說那是先前太上皇祭祀的專用位置，但是站在前面說話，站在天心石里面說話，聲音深厚有力，我不由得想去試一試。我走上圜丘，發覺天心石周圍環砌著九塊石板，每降低一環就依次降低九塊石板，直到“九九”八十一塊，蘊意“九重天”。我費了好大的勁才一只腳踏到“天心石”上，游人實在是太多了，別說聽聲音，連和母親對話都被喧囂的人群吞沒了，讓我遺憾不已。
上次再到上海，我一定要去美麗的天壇景區圓我這個夢！
十年級考試習作篇8
有人說上考場就像上戰場，個個朋友都得奮發圖強。
先瞧瞧朋友的表現吧，愛學習的朋友是上課，下課，下班都不離開書。書在那時是她們的生命，是她們的惟一喜歡的同伴。她們和書是形影不離，我也是這樣的。
不愛學習的朋友也在學習，她們其實會經常的想想趕快，這幾天沒出去玩可把我痛楚死了，要是休假我得先玩個幾天幾夜好好放松放松。但仍不敢在這幾天歇上一歇。愛看電視和玩筆記本的朋友就只得收收心，專心多了，只有這樣就能考出一個好成績，正所謂“臨陣磨槍，不快也光嘛”。
而尖子生卻在愁眉哭臉地學，生怕他人強走了她的交椅。她們會經常瞧瞧或問問和自己學習成績差不多的人，好曉得此次考試她們是否能超過自己。這種“皇上”或“公主”有時會對我們這種“貧民”訴苦。她們時常說，我要比大家多學2個小時，我們夜里6點早起，學到7點，下午回家寫完作業還要多學1個小時，也能夠在中學好好玩兒，放了學就得馬上回去，晚了又有“黑包工”看了。
這時侯，老師也亮出了“小李飛刀”卷子。小李飛刀速率飛快，讓民防不勝防，老師的"小李飛刀"讓我們來不及躲，就被扎到了。我們沉在考卷的海洋里，每位人都被老師的飛刀扎到了，弄得遍體鱗傷，真是痛不欲生啊！。
真是“考考考，老師的法寶，分分分，中學生的命根”。
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