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【#講義#引言】課件，即課文教學(xué)時(shí)的開場白，班主任一走上講臺，就用一篇講義引進(jìn)課文教學(xué)，猶如一場精采的戲拉開了帷幕。講義的設(shè)計(jì)，常常是依照教學(xué)大綱的要求、文體類別、作家色調(diào)、作品的內(nèi)容和詳細(xì)寫作技巧以及特定的教學(xué)環(huán)境而靈活利用的。下邊是?無憂考網(wǎng)整理分享的人教版新課標(biāo)三年級上冊英語《忘不了的哭聲》課件，歡迎閱讀與借鑒。

【篇一】

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有情感地誦讀課文。

2、概括課文主要內(nèi)容，歸納中心。

3、總結(jié)小隊(duì)中小伙伴叫聲的優(yōu)點(diǎn)。

4、仿照文章的寫法，把握你女子伴的特征說一說，寫一寫。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)出

1、師板書：笑。請老師們按照這個字分別組成兩詞語、三詞語和四詞語。

2、人們之所以會發(fā)笑，是由于笑展現(xiàn)了哪些感情？（高興、快樂……）現(xiàn)在我們就走入《忘不了的哭聲》，去體驗(yàn)老師們別具一格的哭聲。

3、指名老師補(bǔ)充板書課題。

二、整合師生的疑惑，出具本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、引領(lǐng)自授，教案達(dá)標(biāo)。

（一）檢測朗誦狀況。要求：

1、全班齊讀開頭和結(jié)尾兩個自然段，后邊4個自然段由本班“朗讀小標(biāo)兵”朗讀。

2、在讀中留意讀準(zhǔn)字音、讀出感情。

（二）小組合作學(xué)習(xí)。要求：

1、分享自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，簽署共識。

2、向組長求助自己疑惑。

3、中心發(fā)言人打算講授。

（三）推動自授

1、中心發(fā)言人匯報(bào)本課的文章結(jié)構(gòu)，作者的寫作思路，并進(jìn)行互補(bǔ)后板書。

2、中心發(fā)言人匯報(bào)推動學(xué)習(xí)。

（1）歸納四個朋友的不同叫聲、特點(diǎn)，并在文中用“”線畫出。

余曉“格格格”有感力

魯珊“嘿”文雅

方萍“嘻嘻嘻”淘氣

陳立“呵呵呵”洪亮

（2）這種別具一格的叫聲，作者選用了這些描寫？在文中用“”畫下來。

A、她正一邊笑著，一邊給老師念習(xí)作呢。（動作描寫）

B、“嘿，‘積雨云’來了，要不要我發(fā)表一個天氣預(yù)報(bào)啊？”（對話描寫）

……

（3）班主任推動：文中的雙冒號和單冒號分別有何種作用？

單冒號：特指。雙冒號：對話的引用。

3、概括文章的中心，小結(jié)全文。

四、拓展延展

1、文章把握人物的動作、語言生動地描寫了女子伴別具一格的笑，把朋友間團(tuán)結(jié)快樂、親密無間的友情展示得淋漓盡致，我們現(xiàn)在也來聚一聚，寫寫我們六（4）班老師的笑，字?jǐn)?shù)為100字左右。

2、展示交流。

3、從朋友們所寫的笑中，請你評價(jià)一下我們的班集體。我們六（四）班是，是，是，我愛我們班，我為它自豪與驕傲。

五、師小結(jié)升華

我們是個團(tuán)結(jié)的集體，向下的集體，現(xiàn)在我們?yōu)檫@個集體自豪，今天這個集體會因我而驕傲，讓我們把笑、把快樂留在這兒，帶著希望出發(fā)，用的成績收益母校。

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解文中所抒發(fā)下來的老師形象，感受朋友間濃厚的情意。

2、體會作者怎樣描寫每個老師的特性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、抓住人物特征，感悟本課的寫法。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過叫聲寫出人物特征的方式，利用到自己的寫作中去。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)作者對學(xué)校生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是如何抒發(fā)這些感情的。

教學(xué)打算：

1、教師打算講義。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把課文讀研讀順。教學(xué)過程與方式：

一、導(dǎo)入揭題：

1、六年的中學(xué)生活是豐富多彩的，你們都結(jié)識了許多好同學(xué)忘不了的笑聲作文，很多同學(xué)便是和我們一起學(xué)習(xí)，一起成長的男子伴。現(xiàn)在就讓我們一起走入我和朋友間那《忘不了的哭聲》。——板書課題

2、讀一讀課題，說一說這個課題是緊扣哪些來寫？三、引導(dǎo)師生自主學(xué)習(xí)，讓師生充分展示自我。（一）、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)要求（一）

自由誦讀課文，把課文讀研讀順，并探討：（１）作者主要寫了那幾個人的叫聲？

它們的叫聲各有哪些特征？

改錯：余曉的叫聲（）、魯珊的叫聲（）、方平的叫聲（）、陳立的叫聲（）.2、學(xué)生自學(xué)，班主任巡查指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)狀況。

（1）、交流探討題：作者主要寫了那幾個人的叫聲，它們的叫聲各有哪些特征。（2）、填空。

（二）、朗讀課文，感受感情，感悟?qū)懽骷记伞?/p>

過渡：它們的叫聲別具一格，它們的叫聲里包含著哪些呢？1、學(xué)習(xí)要求（二）

（1）請用“——”畫出它們不同叫聲的語句讀一讀。從中你感遭到他哪些樣的性格特征？（方式：讀——思考——交流）

過于：課文不僅寫四個朋友的叫聲，還寫了哪些叫聲？（2）從這種叫聲中包含著朋友間哪些樣情義。2、學(xué)生自學(xué)，班主任巡查指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)狀況。

（1）從中你感遭到他哪些樣的性格特征？為了突出人物性格特點(diǎn)，它選用了哪些描寫。并有婚姻的讀一讀很多詞句。

（2）課文中不僅寫它們四個人的叫聲，還寫了哪些叫聲？從這種叫聲中包含著朋友間哪些樣情意。

（3）選用不同方法讀課文的最后兩段，讀中體悟感情。（4）師總結(jié)：

在這篇文章中，我們要學(xué)習(xí)這些寫作技巧？（此處出具講義——寫作技巧：把握特征突出性格刻畫形象）這就是我們本節(jié)課所要把握的寫法。根據(jù)這個思路，請老師們也把握每位老師的一言一行忘不了的笑聲作文，一舉一動，一顰一笑來突出他的性格。四、小習(xí)作。

在你的身邊，這些朋友的言談言行比較有個性？又突出他哪些樣的性格特征?之后試著用幾句話寫一寫。

五、學(xué)習(xí)反省：學(xué)生共同總結(jié)課文。（結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)）

【篇三】

教學(xué)要求:

1、理解課文內(nèi)容，了解文章中所抒發(fā)下來的朋友形象。

2、體會作者怎么描寫每個老師的特性。

3、拓展練習(xí)習(xí)作。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)出

老師們，在全班老師中，你印象最深刻的是誰？

二、了解內(nèi)容、分析寫作技巧。

自由讀課文，讀后探討討論：

1、課文描寫了幾個朋友，每位老師的特征是哪些？

2、學(xué)生交流回答。

3、復(fù)習(xí)描寫人物的方式。（動作、語言、外貌、神態(tài)、心理）

4、分析每位老師用了哪些方式去描寫？列列舉課文中的事例。

5、師生交流。

三、拓展寫，完成習(xí)作集文章。

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