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四年級上冊第三單元習作指導課《我喜歡的一種小昆蟲》教案九重鎮直高中教學目標：2、按一定的次序寫并運用恰當的修辭手法。3、要寫出你對小昆蟲的喜愛之情。教學方式：學案互動教學重難點：引導中學生進一步深入感悟寫昆蟲的方式，通過實例把特征寫具體。教學過程：激趣導出。這節課老師給朋友們帶來了一些俏皮的小昆蟲，它們想和你們交同事。并且，它們不愿自報姓名，**你們猜一猜它們是誰，朋友們敢接受它們的挑戰嗎？（出示謎面，中學生猜）a、小小年齡胡須翹，看到小魚喵喵叫，愛洗澡愛理毛，老鼠見到旋即逃。b、大眼睛，撅眼睛，吃起飯來巴達巴，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。c、一個小小游泳家，說起話來呱呱呱。小時有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。小結：為何你們一下子能夠猜出它們是誰呢？生答，師板書：抓特征。師：正是由于燈謎捉住了小植物的特征，而朋友們也注意到了小植物的特征，所以一下子就猜下來了。看，捉住特征多么重要呀！明天我們就來寫一寫我們喜歡的一種小昆蟲。（板書：我喜愛的一種小昆蟲）2、出示導綱，指名讀。二、合作互動1、小組交流。2、師生互動。a、誰樂意談談你喜歡哪種小昆蟲？為何喜歡？說的好的話，老師就請你把它板書在黑板上的花瓣上面。

（生說，師隨機請中學生板書）b、外形：外觀就是——，如何能夠把植物的外型寫好呢？瞧瞧老師給你們帶來的這只甜美的小野鴨，俺們來共同闡述一下。（1）、誰來談談這只小野鴨哪些樣子？（大屏幕出示小野鴨，生觀察后說小野鴨的外觀，指名評價，師單反引導）。（2）、通過賞析例段，進一步感悟寫昆蟲外觀要按一定的次序。（3）、誰樂意用剛剛的方式談談你喜歡的小昆蟲的外型？（指名說，評價）B、生活習性：生活習性包括什么方面？如何把小昆蟲的生活習性寫出來？（出示小野鴨吃東西的視頻，讓中學生觀察后談談，再對照例文明白要緊抓動作、聲音、神態等，來具體寫。師板書：動作、聲音）。學案歸納：1、師引導：（1）、一篇完整的文章不僅我們剛說的內容之外，還要有合適的開頭和結尾，你準備怎么寫這篇文章的開頭和結尾呢？（生說，師補充）。（2）、好的文章還要有一個好的題目，那你打算為你的文章擬一個哪些樣的題目呢？2、生歸納：通過這節課的學習，你有哪些收獲？作文觀察你喜歡的一種昆蟲，寫出它的特性，題目自擬。板書設計：我喜歡的一種小昆蟲學案提綱探究性問題1、向朋友談談你最喜歡哪些植物？為何？2、寫好植物應當捉住什么方面的特性呢？《寫自己喜歡的一種小昆蟲》教案設計高密市王墳中學教學目標：1．備考課文，曉得寫一種小植物,要緊抓小昆蟲的外型和動作兩個方面來寫的。

2．學習怎么把特征寫具體,并注意描寫的次序。3．迸發觀察興趣，初步養成留意觀察的良好習慣。教學重點：備考課文，掌握寫作內容及技巧。教學難點：把自己喜歡的小植物的特征寫具體課前打算：課前仔細觀察一種小昆蟲，這些小昆蟲的外型特征如何，有哪些生活習性，并作好觀察記錄；收集有關小昆蟲的資料，讀一些有關小昆蟲的文章。學習過程：一、啟發談話，導出新課你最喜歡哪些植物？說明理由。朋友們，從你們的回答中我看下來了，朋友們見過許多植物，有天上的鳥，地上的獸，還有水底的魚；有植物園里的猴子、大象，還有家里養的兔子、小貓等。明天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的一種昆蟲。（板書）自己喜歡的一種小植物二、指導解題，確定主題讓我們先瞧瞧第四單元《白鵝》《白公鵝》《母雞》《貓》這四篇描寫昆蟲的文章，這四種植物都有它們不同的特性，誰能談談它們的特征是哪些?中學生發言:白鵝十分孤傲；貓性格怪異。師歸納總結：每種鳥類的特征是不同的，雖然是同一種昆蟲，也有不同的特性。同樣是貓，有的調皮，有的乖巧，有的懶惰。并且它們的外觀也有不同，有黑色的，有白色的。我們一定要仔細觀察，捉住它們各自的特征,并描寫清楚。三、小組合作，共同探究。

1、自學課文，思索：此次作文訓練的任務是哪些？2、交流：關于此次作文任務，你明晰了哪些？3、想一想，你最喜歡哪種鳥類，它是哪些樣子的，它喜歡吃哪些，它喜歡玩哪些，它最大的特征是哪些？（喜歡同一種昆蟲的朋友分成一組相互討論）。老師：**寫小昆蟲應當描寫它們的什么地方？（板書：外觀、動作、聲音、生活習性、事件。）四、展示觀察記錄，指導中學生寫具體1、展示中學生觀察記錄描寫的植物，發覺問題。中學生提出問題。2、回顧課文，回顧把事情寫清楚的方式。師：是呀，如何把植物的特征寫具體，寫得生動形象呢？讓我們瞧瞧這篇文章是如何寫的。出示教案（一）在一個伸手不見五指的黑夜，一只賊眉鼠眼的老鼠，向四周張望，搜救著它的偷取目標。突然，它鼻子一亮，飛快地往前跑去。一只豹頭環眼的兔子蹲在地上一動不動，它翹著尾巴、豎著眼睛，帶著閃閃發光的耳朵，樣子非常可怕。突然，老鼠扛著米，從它身后竄過去。貓發覺了，趕忙撲過去，如同猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪用力地按住了老鼠，再用雪亮的臼齒死死纏住老鼠的肩膀。可憐的老鼠在兔子的眼睛里拚命掙扎，四只腳急速地劃動，嘴巴還“吱吱”地亂跑，似乎在高呼：“救命啊！救命啊！”貓也“喵喵”叫了上去，似乎是在不客氣地對老鼠說：“你被我捉住了我喜歡的小動物作文，算你沒運氣。

”說完，它用兩只前爪把老鼠像拋皮球一樣，高高地扔到空中，只聽“啪”的一聲，老鼠又重重地摔在地上。就這樣，小老鼠被兔子扔向天空好幾次。兔子認為玩夠了，就用鋒利的臼齒咬傷著老鼠，享用起了自己的戰利品，它吃得津津有味。老鼠們曉得了這件事，都不敢再去偷東西了。從此，人們過上了安寧的生活。師：我也寫了貓捉老鼠的經過，朋友們跟隨讀一讀。出示教案（二）兔子長著一對眼睛，兩只閃閃發光的雙眼。有三天，它在地上玩著，忽然發覺了一只老鼠，旋即撲過去，一下子夾住了老鼠，把老鼠壓死了，貓把老鼠吞掉了。師：一上去讀這篇例文。通過比較，這兩篇文章有哪些不同的地方嗎？你覺得哪一篇文章寫得好？請朋友們想一想怎么能夠把植物的特征寫具體。中學生討論。師發言：在寫昆蟲特性的時侯，多運用些比喻句、擬人句可以把習作寫得愈加具體、更加形象，大家明白了么？師：朋友們，在大家的觀察記錄里，有沒有這樣的句子？誰能上去讀一下？中學生發言：我見過的鵝的羽毛是潔白的，身上有一個黑色的硬塊，像鑲上了一塊寶石，很威風，挺好看。師總結：（出示講義）要根據一定的次序去寫。可以先講它的外觀、脾氣、怎樣休息、怎樣吞咽等。用具體的例子來說明它的特性。貓是如何捉住老鼠的這就是一個具體的例子。

我們要運用一些比喻句、擬人句把語句抒發得愈加具體，愈發形象。貓發覺了，趕忙撲過去，如同猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪用力地按住了老鼠，再用雪亮的臼齒死死纏住老鼠的肩膀。這個短語把貓稱作猛虎下山，比喻貼切。五、學生撰寫定稿如今，就請朋友們整理你的觀察記錄，瞧瞧你能不能抓牢植物的特征，抒發出自己的真情實感，請朋友們完成定稿后，在小組內相互交流，選出優秀作品，下節課俺們一起欣賞。《寫自己喜歡的一種小昆蟲》教學課堂實錄徐州市王墳中學“寫自己喜歡的一種小昆蟲”是人教版四年級念書期第四單元的作文主題。這么這一單元的作文訓練到底是注重于哪一個方面呢？仔細通讀教材不難發現，教材在這一單元安排了《鵝》、《白公鵝》、《母雞》《貓》四篇課文，分別寫了四種小昆蟲，由此，我確定了本次習作的訓練目標：1．備考課文，曉得寫一種小植物,要緊抓小昆蟲的外型和動作兩個方面來2．學習怎么把特征寫具體,并注意描寫的次序。3．培養喜愛小昆蟲的情趣。【課堂實錄】一、激趣導出，初解課題（4分鐘）師：朋友們，認識這兩個字嗎？（板書植物），讓我們一起小聲地讀下來。眾生：植物。師：你最喜歡哪些植物？談談理由。生1：貓，由于它甜美，又能捉老鼠。

生2：狗，由于狗很忠實，又能守門。生3：猴子，由于猴子很頑皮，能爬樹。生4：烏龜，由于它很開朗、漂亮。生5：喜鵲，由于喜鵲叫得很動聽。師：你們說得真好！師：朋友們，從你們的回答中我看下來了，朋友們見過許多植物，有天上的鳥，地上的獸，還有水底的魚；有植物園里的猴子、大象，還有家里養的兔子、小貓等。明天，我們就來寫寫自己最熟悉、最喜歡的一種昆蟲。（板書）自己喜歡的一種小植物二、指導解題，確定主題（8分鐘）師：讓我們先瞧瞧第四單元都寫了什么植物？（出示講義：本組課文題目）師：請朋友們先回想我們學過的課文《白鵝》，是如何來寫的？師：白鵝有一個最大的特征是哪些？生：自傲。師：作者是根據如何的次序寫的？生：從鵝的喊聲、走路、吃飯三方面來寫的。師：一個特征一段，倘若長的話，可以分幾段來抒發一個特性。這三個特征寫得具體么？生：很具體。師：如何能夠把特征寫得具體呢？生：用具體的例子。師：說得太棒了，寫小植物重點是描寫它們的特點和生活習性，并用具體的事例來加以說明這種特征，才能了解你所寫的昆蟲。師：《貓》這篇文章主要寫了貓的哪些特征？生：性格怪異的特性。

師：《母雞》一課呢？生：負責、慈愛、勇敢、辛苦的特性。師：每種鳥類的特征是不同的，雖然是同一種昆蟲，也有不同的特性。同樣是貓，有的調皮，有的乖巧，有的懶惰。并且它們的外觀也有不同，有黑色的，有白色的??我們一定要仔細觀察，捉住它們各自的特征。師：通常寫小昆蟲應當描寫她們的什么地方呢？師板書：外觀、動作、聲音、生活習性、事件。三、小組合作，共同探究（10分鐘）師：下邊我們做個小游戲：按照你寫的觀察記錄，想一想，你最喜歡哪種動物，它是哪些樣子的，它喜歡吃哪些，它喜歡玩哪些，它最大的特征是哪些？師：我們把喜歡同一種昆蟲的朋友分成一組相互討論。（中學生分組討論）。師：朋友們想好了沒有？把你的選擇說給你們聽聽好嗎？生1：我家養了一條錦鯉，早已養了一年多了，約10分米長，穿著一身金黃色的校服，兩顆又黑又圓的小耳朵，在水里從來都不眨一下，像剪子一樣的尾巴，在水底擺來擺去，快活極了。來家作客的小同學都愛逗它玩，我為有這樣一個男子伴而倍感非常高興。雖然，這條錦鯉剛買來的時侯膽量很小，動作又不靈活，當人緊靠缸子時，它就鉆到水中，我給它喂食時，它都不敢浮下缸子，它就浮到水面，張著大嘴等我喂食吃，吃飽腹部后對我擺擺尾巴在水底快活地游來游去。

師：你說得挺好，既說出了烏龜的甜美，又抒發得很形象。生2：我姐夫家有一只金絲毛的狗，姐夫的狗不是買的，而是揀到的，我小叔一向喜歡狗，并且我姐姐卻很厭惡狗。3：小象的體形十分巨大，連獅子和老虎也怕它。生4：我喜歡猴子。有三天，我帶女兒去猴山看猴子。猴子四肢都長著棕褐色的虎斑，又粗又短的尾巴怎樣也蓋不住沒有毛的紅脖子。生5：我家有一只俏皮的兔子，它喜歡吃菜，還很能守門。師：你們真好，我看你們都有一雙發覺美的耳朵，我們都發覺了植物的特征，這么如何能夠寫具體呢？四、展示觀察記錄，指導中學生寫具體（15分鐘）師：朋友們都有自己喜歡的植物，并對這些植物進行了詳盡的觀察，這么怎樣能夠把習作寫得生動、具體呢？我們來瞧瞧這篇習作寫得好不好？出示教案（一）在一個伸手不見五指的黑夜，一只賊眉鼠眼的老鼠，向四周張望，搜救著它的偷取目標。突然，它鼻子一亮，飛快地往前跑去。一只豹頭環眼的兔子蹲在地上一動不動，它翹著尾巴、豎著眼睛，帶著閃閃發光的雙眼，樣子非常可怕。突然，老鼠扛著米，從它身后竄過去。貓發覺了我喜歡的小動物作文，趕忙撲過去，如同猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪用力地按住了老鼠，再用雪亮的臼齒死死纏住老鼠的肩膀。可憐的老鼠在兔子的眼睛里拚命掙扎，四只腳飛速地劃動，嘴巴還“吱吱”地亂跑，似乎在高呼：“救命啊！救命啊！”貓也“喵