更新時(shí)間:2023-07-24 21:00:53作者:佚名
兒子會(huì)說,雖然不會(huì)寫?
女孩會(huì)寫,而且習(xí)作寫得很短。
這是女孩在寫作文的過程中一直碰到的問題。
學(xué)校習(xí)作,就是按照給出的題目,寫出與之相關(guān)的一件事情,因而突顯主題。
例如四初三習(xí)作小小“動(dòng)物園”,用書中要寫的是家庭中的小小“動(dòng)物園”。
但在這次期中考試中,題目弄成了卻班委小小“動(dòng)物園”。
家庭中的的小小“動(dòng)物園”,可以從每位人的屬相出發(fā),寫出每位人的性格特征。
雖然班委的小小“動(dòng)物園”則須要從每位人的樣貌、性格出發(fā),找到與之對(duì)應(yīng)的植物。例如肅穆的老虎,調(diào)皮的猴子,學(xué)舌的金剛鸚鵡,粗壯的狗熊,敏捷的倉(cāng)鼠,自豪的鴕鳥……
老虎是萬獸之王,一呼百應(yīng)。我們班的“老虎”是班主任——小明,當(dāng)同學(xué)不在的時(shí)侯,他就是我們班的領(lǐng)導(dǎo)者。記得有一次……(可以寫維持班委秩序)
眾所周知,猴子是一種十分調(diào)皮的植物。我們班的“小青”就像猴子一樣害羞,總是喜歡欺負(fù)老師,不是揪女孩的小辮子,就是拉男孩的褲子。記得有一次……(可以寫自己被愚弄的事情:進(jìn)食被倒到背部濕,毛發(fā)被粘了薯片)
我們班的小方個(gè)子高高的,壯壯的,臉部皺巴巴的,看上去好像一頭“大狗熊”。平日里,他時(shí)常會(huì)幫學(xué)習(xí)執(zhí)委收作業(yè),搬作業(yè)。大掃除的時(shí)侯,他總是搶著提水。記得有一次,一個(gè)高高二的男人把我們班的一個(gè)女同學(xué)撞毀了,男孩剛要走,就被小方一把抱住了。小方說:“你撞到了人?就想這么走了。”那高初三的男人沒理他,想甩掉他,但是如何也甩不開,你們都被逗得哈哈傻笑。最后,那種高初三的男人只好跟我們班的女同學(xué)謝罪。其實(shí)小方很粗壯,而且卻從來不取笑人,他是一頭自私有正義感的“大狗熊”。
舉這個(gè)反例,就是想告訴父母?jìng)儯⒚课粏卧粚懸黄?xí)作,肯定是不夠的。
那應(yīng)當(dāng)以何種樣的速率來寫呢?
有條件的話天天寫雜記,沒有條件的話一周寫1-2篇。
寫作是一種技能,就跟我們騎單車、打保齡球是一樣的,熟能生巧。
習(xí)作不難寫,難的是如何能夠?qū)懗龊昧?xí)作?
增強(qiáng)女兒的寫作能力,最重要的是學(xué)會(huì)更改習(xí)作。
第一,讀完習(xí)作以后,女兒先自查,找出錯(cuò)別字、病句,把文章厘清。
第二,利用比興手法,提高比喻詞,降低動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫把習(xí)作寫長(zhǎng)。
第三,利用關(guān)聯(lián)詞小小動(dòng)物園四年級(jí)作文,時(shí)間性字詞、方位性字詞提升語(yǔ)句之間的邏輯性,減少可讀性。
第四,提高過渡句、過渡段、注意首尾呼應(yīng)。
開頭:我們班是一個(gè)小小的“動(dòng)物園”小小動(dòng)物園四年級(jí)作文,有……有……有……
結(jié)尾:這就是我們班的“動(dòng)物園”,一個(gè)有趣的植物園!
植物園可以換成中學(xué)、家鄉(xiāng)、果園……
以上四點(diǎn)都屬于方法類的內(nèi)容。
假如女兒沒有動(dòng)筆寫作,那后面的方式一點(diǎn)兒好處也沒有。
通常來說,一篇習(xí)作經(jīng)過四次更改,才能達(dá)到以下的要求:
一、主題明晰(離題、離題的早已被撕開了)
二、沒有錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順
三、字?jǐn)?shù)足夠
四、結(jié)構(gòu)完整
父母?jìng)儯m然認(rèn)為這么不如直接背誦一篇例文就好了。并且男孩之后的習(xí)作才能經(jīng)常靠例文嗎?
打鐵還需自身硬,習(xí)作是一個(gè)綜合的題目,視察的是兒子長(zhǎng)期累月的積累,這種積累離不字詞語(yǔ)的學(xué)習(xí),也離不開常年的習(xí)作訓(xùn)練。
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