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春光晴朗世界外國語小學(xué)，鳥語芬芳，近期是帝都父親的恐懼的歲月，由于幼升小、小升初，最痛苦的PK開始了……

說痛苦，是由于優(yōu)質(zhì)的教育資源仍然是稀缺的，而投檔的標(biāo)準(zhǔn)仍然是模糊的……

小丸子父親作為一個癡迷探校的好奇孩子，近期預(yù)定了近十所學(xué)校并且中學(xué)，有些早已是第二第三次校園感受了，從辦校觀念、校長思路、課程設(shè)置、硬件設(shè)施、優(yōu)勢特性、學(xué)生表現(xiàn)、畢業(yè)前景等來記錄那些中學(xué)，給兒子父親在借讀的時侯一份參考。

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4月18日，萬里無云，一個郊游的好天氣。

只是浦東世界外粵語學(xué)校校園感受日。

去年1月26日，從臨時校園住在這兒，這就是小烏龜（娃）們的基地了。

小丸子的崇明世界外粵語幼兒園就在一墻之隔，這些設(shè)施都是可以共用的，今年幼兒園運動會，父母們彩排都是在學(xué)校的會堂里。因而，我們或許是最早熟悉這所學(xué)院的父母了。

前幾天，出席了浦東世外中學(xué)本部的招生說明會、宋慶齡學(xué)校的招生說明會、青浦世界外粵語中學(xué)高中部的招生說明會。這種探校實錄這幾天會相繼推獻(xiàn)給你們。

作為一個選擇了崇明世外機制的父母，

如何看待哪些是適于自己的學(xué)院？

怎么努力符合家校共創(chuàng)的育兒觀念？

怎么育兒育己更好地陪伴兒子的健康成長？

某些是考慮借讀最須要探討的問題。

探訪這么多周邊中學(xué)，不只是要注重女兒的教育，更重要的是要站在更宏觀的視角來幫助更多的人。

不只是是為了我們青幼在讀的“蝌蚪”家長們，只是為了更多對松江世界外粵語中學(xué)機制感興趣的父母們，愈發(fā)全面了解這所但是新興，但承載著整個世外教育企業(yè)集團的重責(zé)以及生命沿襲的小學(xué)。

世外教育企業(yè)集團總裁&分校長徐儉經(jīng)常說，他最希望被人記住的是自己是嘉定世外的分校長。

目前他大部分時間都在嘉定世外辦公，這兒早已是世外教育企業(yè)集團的總部，這兒只是世外的旗艦學(xué)校，第一所從幼兒園到大學(xué)的準(zhǔn)一貫制小學(xué)，承載著讓他拼搏多年的世外教育夢……

我們都期盼：親眼見證這所旗艦學(xué)校的成長輝煌的歷程。

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小烏龜早已第十年招生了，我們只是第二次來出席寶山世外中學(xué)的招生說明會。

與今年相比，沈教授介紹措辭中北京話少了這些，相對有點緊張，不過笑容一直自然，被女孩們經(jīng)常提起的教授茶點，滲透著濃郁的人情味。

整場感受日，方式與內(nèi)容十分豐富。女孩們的表現(xiàn)也突飛猛進(jìn)，雖然二初三了。

開場的男女孩的舞蹈，大神賜教，女孩們都很有表現(xiàn)欲。通常學(xué)校生中，男孩會比較容易出挑，并且在這兒，女孩打頭炮，有看頭，陽剛之氣。

去年教職職員參與的數(shù)量顯得多了，引進(jìn)的創(chuàng)新內(nèi)容也多了，活動其實會愈來愈豐富多彩。

惟一不足的就是外教似乎就一個。對于我們在青幼看慣了鬼佬的父母，這個配置雖然還不夠。

兒子們經(jīng)過一年的歷練顯得更成熟、自信、大方，同時舞臺的表現(xiàn)力也顯得越強了。去年的說明會就連主持人這個重要的角色，只是由女孩們來親自擔(dān)當(dāng)，這一行徑，讓作為視察日父母的心情尤為興奮。

這和花了太多心血去拋光出一件手工DIY作品似的，說明會=作品欣賞會，原本視察學(xué)院的宗旨就是了解女兒們步入中學(xué)后是怎樣成長與發(fā)光的，這才是最本質(zhì)自然的展現(xiàn)形式。

串場的主持人小同學(xué)一共有4個，然而對于一個只有5個班委的中學(xué)來說，成才率還是很高的。

后來的數(shù)學(xué)話劇和音樂劇，幾乎小同學(xué)們都出場了。

總體覺得，不怕生，應(yīng)變能力強，表現(xiàn)欲強，基本功不錯。

BTW，青幼的父母表示，我們的幼兒園大班水平雖然也可以表現(xiàn)得挺好，假以時日，絕對不輸給那些小烏龜。至少KC的這些小同學(xué)數(shù)學(xué)水平，如今早已在浸潤式和PYP課程機制中有巨大的提升，臺詞基本不成問題。

期盼國慶青幼的男孩們數(shù)學(xué)話劇演出周。

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今年的招生說明會，小“青蛙們”表演了三個節(jié)目：開場歌舞，詞語故事以及數(shù)學(xué)舞臺劇。

還記得那出精典的詞語寓言故事——南郭先生濫竽充數(shù)。

女孩們通過彩排這場情景劇，了解到詞語故事所描述的歷史文化背景，君臣禮節(jié)（宋代人怎么行禮頓首），以及宋代宮庭文化生活、民俗器樂等等。

這種常識有效結(jié)合了美國傳統(tǒng)文化，是大數(shù)學(xué)的概念，同時只是十分形象地代表了青外感受式貫串主題式教學(xué)的內(nèi)容之一。

時隔一年，追憶上去依然歷歷在目，那樣的教學(xué)，對于親身參與感受的兒子們，一定會格外印象深刻。

去年開放日女兒們展現(xiàn)的不僅有落落大方的主持舉止，流利地中英語串場介紹，更為精采的是降低了歌舞劇與重唱團的演出。

說實話，挑戰(zhàn)精典百老匯劇情的膽量可真不是一點點的。

要曉得重唱團接到任務(wù)的時侯而且在3月下旬，短短的一個月，這群小孩呈現(xiàn)下來的舞臺傳染力與氣質(zhì)，讓全場的氛圍一度達(dá)到高潮。

它們十分勇敢地體現(xiàn)自我，并因此一遍遍付出努力彩排。此處現(xiàn)場有熱烈掌聲，啪啪啪。

英文舞臺劇與今年相比，除了抒發(fā)上更連貫完整了，表情與下肢動作也顯得大膽自信，更融入其中了。不僅這一年提高了少于40萬戲曲師資的投入（聽說），也來始于一次一次大舞臺的歷練與氣氛薰陶。

沈教授介紹說，國慶后會有全新外教戲曲同學(xué)的加入，而戲曲作為世外系的選修課。

隨著能人強將的加入，女孩在抒發(fā)與詮釋力上提高速率也會越來越快，堅信今年的說明會“青蛙們”帶給我們的驚喜也會更多！

BTW，青幼的Rich同學(xué)，是個有趣的外國大叔，經(jīng)常在美國圣地亞哥嬰兒話劇節(jié)出沒，是KC初三的戲曲同學(xué)。他經(jīng)常說，戲曲的核心，就是做自己，一定要和他人不同，去詮釋女孩們內(nèi)在的自由自在，和造就力。

我近來在研究心理學(xué)的眼科學(xué)。造就力的基礎(chǔ)就是腦部暗能量，就是不探討的時侯都耗能的鏈接，科學(xué)上稱之為“大腦靜息網(wǎng)路”。只有在打開，沒有限制，啟發(fā)性探討的時侯，才能打動這部份腦部的發(fā)展。

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言歸正傳，下邊幾個方向的描述是從幾場說明會中小結(jié)歸納而出。這顯然也代表了這些和我一樣一直關(guān)注世外教育機制，關(guān)注寶山世外小學(xué)的父母們所熱議的話題。

一、徐匯世外和寶山世外到底有何差別？

這個問題，我堅信大多數(shù)人都早已企圖從這些渠道搜索尋求答案。

1.班型保持統(tǒng)一，教學(xué)方式不同，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求

寶山世外中學(xué)本部的三個部：境內(nèi)班、雙語班、只招收國際生的PYP國際學(xué)歷班，互相之間相對比較獨立（關(guān)于長寧境內(nèi)班和雙語班到底有何差別，你們可以具體查看明日關(guān)于長寧世外探校實錄的文章）。

而浦東世外只有一個部，就是招收國外生的融合教學(xué)的PYP班，選用了4+1的教學(xué)方式：其中4天，是和浦東境內(nèi)部選用同一用書、同一教學(xué)方式的傳統(tǒng)學(xué)科式教育，而另外的1天就是選用寶山國際PYP部的貫串主題感受式的教學(xué)技巧。

在主題教學(xué)日里，會破除學(xué)科主題界限，也突破傳統(tǒng)教學(xué)在寢室里學(xué)習(xí)。

兒子們?yōu)榱双@取項目資源會出現(xiàn)在校園里的各個角落里，同時也會把之前例如雙語語言抒發(fā)、數(shù)學(xué)應(yīng)用、美術(shù)布光、自然科學(xué)等等學(xué)科學(xué)校習(xí)到的方式，利用到這兩天的主題式活動里。

男孩們?yōu)榱苏覍げ⒑炇鹉繕?biāo)會到處奔波記錄，彼此爭論討論，協(xié)同搭建試驗環(huán)境，最后論證項目結(jié)果，小結(jié)發(fā)言陳辭。

這其中的項目制文化與團隊合作的模式，引導(dǎo)女孩們思維的發(fā)散突破，深度感受鏈接生活的學(xué)習(xí)方法就是國際學(xué)院里一般使用的教學(xué)技巧。（這些步驟對于青外幼兒園的老師們來講，就肯定不陌生。由于這或許就是女孩們在幼兒園日常IB教學(xué)中所使用的探究法，幫助低幼嬰兒更快的理解掌握身邊事物以及新的知識點。）

其實這并不是全新形式在嘉定世外學(xué)校的試驗，事實上，在此之前，世外在托管的一所私立學(xué)?！到⊥饣浾Z學(xué)院頭上早已試驗了四年并榮獲特別大的成就。（正題：康外與世外是沒有可比性的。聽說世外中學(xué)小升初淘汰的女孩有些會去康外，被淘汰的女孩去到了康外就成為了Top領(lǐng)先群體）。

聽到這兒，有些人還會在問了，在這些4+1的方式下的學(xué)習(xí)，會不會減低女孩們知識把握的扎實程度？由于雖然我們在美國上學(xué)，還是要用考試來檢測男孩對于知識的理解接受程度到底怎么。

在這兒可以告訴你們：現(xiàn)在長寧世外中學(xué)部在考評時，是選用與松江世外境內(nèi)部同一要求的試題（其實青外也有例外的過程性綜合評估）。

寶山世外在帝都各大學(xué)院的排名榜中名氣是有目共睹的，青外的內(nèi)部考評要求也是平均分比世外本部降了2分而已。請不要小看2分，這似乎是在犧牲1天學(xué)科教學(xué)的狀況下，且是一個才踏入第十年招生階段的中學(xué)。

2.升級2.0版本世界外國語小學(xué)，IB機制貫串，選擇更為多樣

升級2.0版本這個概念，然而是在青外的中學(xué)部探校中獲取的信息，套用徐儉分校長的話來講：“具體到課程上浦東世外所選用的，是以義務(wù)教育為基礎(chǔ)、融合IB觀念的課程。

在嘉定世外的境內(nèi)雙語MYP三大課程基礎(chǔ)上，有所承襲，還有所升級，做一個2.0版的雙語課程機制。”

因此，從虹口世外派出了1.0版本的弘揚者進(jìn)來成立了2.0的教職團隊，為的就是讓2.0版本更全面完整的趕超。

青外中學(xué)部發(fā)展這三年，原本就早已整合了本部最厲害的資源（松江境內(nèi)部的競爭性教學(xué)、雙語部的豐富活動、PYP部的豪放探究）。甚至在此基礎(chǔ)上加以提高，用沈教授的一句話來概括就是：“我們的女兒在思想心靈上是開放活躍的，但這是構(gòu)建在有規(guī)則意識的基礎(chǔ)上?！?/p>

比世外本部學(xué)校、初中、高中各自為戰(zhàn)，寶山世外小學(xué)是一個融會貫通的整體組合，小同學(xué)們尊稱徐教授叫Jason，沈教授叫Jane。

寶山世外幼兒園、青浦世外中學(xué)部與小學(xué)部、青浦世外全封閉寄宿制小學(xué)部，將要是所貫串IB機制從PYP→MYP→DP螺旋式上升融合學(xué)習(xí)感受的世外機制旗艦學(xué)校。

綜觀寶山世外機制，我們自始自終都是選用統(tǒng)一方式下學(xué)習(xí)，換句話說，我們使用的是同一個話術(shù)機制、工具機制。

女孩們隨著年紀(jì)上升往上一步步攀越目標(biāo)反倒會被聚焦，通過自己在各類場合感受中的經(jīng)驗進(jìn)而越來越明晰自己的方向。

我們的女兒在幼兒園階段接受的學(xué)習(xí)，屬于完整的PYP主題式探究的學(xué)習(xí)。

在學(xué)校部份的學(xué)習(xí)的4+1方式，去除還要打下扎實基礎(chǔ)教育的功力此外，也同時緊扣IB組織機制的6大模塊展開。

隨著初三上升，內(nèi)容也會與之層層疊加，幫助小孩理解這個階段還要認(rèn)知和了解的自我發(fā)展意識和方向、世界運轉(zhuǎn)規(guī)律和技巧。

例如：一年級的時侯，探求自我的意義何在模塊時，會探究身體的構(gòu)造；十年級的時侯，被提高到怎樣進(jìn)行自我管理；而到十年級時，這個主題就被延展到自我在家庭中、班級組織中、社會中的價值和責(zé)任。

步入高中學(xué)習(xí)階段，會配合“夢田計劃“采用2+1+1的方式。

所謂夢田計劃？

何謂“夢田”就是移栽職業(yè)夢想的天地。這實際上是嘉定世外小學(xué)6-9初三開辦的關(guān)于“職業(yè)了解、職業(yè)感受、職業(yè)探究、職業(yè)規(guī)劃”的課程。這是選修課，所有師生都一定要修。

推行夢田計劃的來歷就是為了讓女兒多感受、多嘗試因而得出一條適宜自己也同時適宜家庭的求學(xué)發(fā)展之路。

2+1+1中的2即：三年的傳統(tǒng)文化學(xué)科的學(xué)習(xí)。

由于到了小學(xué)階段，每一門學(xué)科的知識與技能很重要。作為一個現(xiàn)代人，應(yīng)當(dāng)了解的知識和技能，都須要在這個階段打好基礎(chǔ)。你不或許生活在封閉空間，因此所有的基礎(chǔ)知識都要有。但同時，為了更逐步地幫助引導(dǎo)男孩對自我未來職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展。

而夢田計劃中“職業(yè)了解、職業(yè)感受、職業(yè)探究、職業(yè)規(guī)劃”這四句話分別對應(yīng)中學(xué)階段的4個初三的中學(xué)生。

6初三（預(yù)備班）：職業(yè)了解

我們中學(xué)在嘉定，而浦東的乳品行業(yè)很發(fā)達(dá)。

這兒有多少乳品廠？有多少門類？中學(xué)會組織師生去視察餅干廠、飲料廠、禽類加工廠、水稻加工廠、草莓加工廠等等。視察以后會分小組小結(jié)，它的乳品生產(chǎn)環(huán)境如何樣、衛(wèi)生情況怎樣樣、食品廠的管理特性是何種，需要小結(jié)乳品工業(yè)的制造步驟。

也有一個方法是了解父親母親的職業(yè)。

律師、法官、警察的工作是解決哪些問題的？讓師生去訪談父親對自己職業(yè)的驕傲在那里，通過馬斯洛需求理論去理解職業(yè)對人意味著哪些。

7初三（初二）：職業(yè)感受

希望師生在感受職業(yè)的過程中，樹立對職業(yè)的理想。同時也讓它們了解職業(yè)的變革：50-70年代這些職業(yè)消失掉了？為何？包括今天的車輛駕駛這些職業(yè)等，無人駕駛車下來后也會消失掉等等。

2+1+1中的+1+1即：8初三（高中）、9初三（高中）的職業(yè)探究和職業(yè)規(guī)劃。

到了8初三、9初三，女孩們通過前三年的摸索滾爬，初步構(gòu)建自身未來規(guī)劃和發(fā)展的公路與方向。

例如到了7初三結(jié)束后，女孩是可以選擇是：

（1）踏入目標(biāo)海外大學(xué)方向就讀；

（2）還是目標(biāo)出席傳統(tǒng)高考去全北京頂級Top10的學(xué)院（假如考不上，還不如在世外繼續(xù)念，淘汰的另議）；

（3）或則目標(biāo)升入寶山世外的大學(xué)進(jìn)行雙軌制的IB課程方向的學(xué)習(xí)。

到了8初三結(jié)束之后，經(jīng)過這一年的嘗試自我體驗怎樣？是否還能接受下一階段的挑戰(zhàn)？倘若發(fā)現(xiàn)不行，沒關(guān)系，也有一次選擇機會，讓你在9初三時換一條公路繼續(xù)前行。

“夢田計劃”最重要的是就是希望的就是讓兒子不斷地去感受，并不是一個用分?jǐn)?shù)來做評價的課。

因此寶山世外的2.0版教育里，堅信會格外重視過程的感受，也會基于世外生涯規(guī)劃項目的基礎(chǔ)上不斷地提純升華，而不是簡略的推論獲取。

二、青浦世外小學(xué)與其他世外系有何關(guān)聯(lián)與差別？

寶山世外小學(xué)部：

國外學(xué)歷出席國外會考

純IBDP

寶山世外小學(xué)部：

國外學(xué)歷參考國外會考

雙軌制（國外與中國大學(xué)學(xué)歷）

IBDP

金山世外小學(xué)部：

國外學(xué)歷參考國外會考

日本方向AP課程

松江世外小學(xué)部：

國外學(xué)歷參考國外會考

AGCSE方向中英雙學(xué)歷

上海/北京大學(xué)部：

國外學(xué)歷參考國外會考

日本方向BC課程

響應(yīng)市政府呼吁，優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化。

企業(yè)集團辦學(xué)的弊端就是，世外布局的各區(qū)所建校的小學(xué)階段癥結(jié)都是不同的，世外機制可以做到任君選擇。

這還只是是冰山一角，嘉定世外在8初二開始就可以開始申請交換生項目（中國、英國、澳洲方向都有，選擇的學(xué)院都是排行不俗的，有圖有隱情），并且不是那個為期兩周的假期冬令營方式，是為期1個月至1年真正可以讓師生感受、了解、明確方向的交換生項目。

世外在不久以后，也會在臺灣推行屬于自己機制的大學(xué)，哪里的同學(xué)很有或許就是你在中學(xué)時陪伴你一起戰(zhàn)斗過的同學(xué)。

三、青浦世外小學(xué)的升學(xué)考評標(biāo)準(zhǔn)

青?浦世外是世外機制中惟一一所16年一貫制的中學(xué)，這個標(biāo)語我們從入園那每天就曉得。

但所有的部長們都表態(tài)是：準(zhǔn)一貫制升學(xué)，過程性評價。

任何一所好學(xué)的成長，最重要的三個誘因：生源、師資、課程。

假如沒有憂患意識，全部直升，對于選拔優(yōu)質(zhì)生源確實不利，對女孩自身的成長也或許是件好事情。

幼升小階段：

不和任何輔導(dǎo)機構(gòu)掛鉤，不視察任何學(xué)科性知識（比如估算、識字量、英語對話量等）。

但會綜合調(diào)研包括：小同學(xué)的團隊協(xié)作勾通能力、禮儀與習(xí)慣、公眾抒發(fā)、語言敏感度（語言模仿能力）、對于英語的綜合利用能力（模擬市場交易、以物換物等）等方面。

零起點不代表零打算，對于父母與家庭環(huán)境的綜合素質(zhì)有一定要求。雖然家校聯(lián)合教育中，家庭教育居于90%的作用，學(xué)院占的另外10%的教育會由于家庭教育的成功而無限的擴大影響力。

針對青幼孩子們：

不僅考評女孩在幼兒園的全方位發(fā)展，包括各科活動中的參與度，父母對于幼兒園活動、項目的參與支持度等綜合權(quán)衡誘因，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)即可直升，沒有名額限制，但肯定也會有淘汰率。

中學(xué)部的部長也說明，對于幼兒園上來的女孩只是會經(jīng)過一些篩選。似乎聽上去還是有些緊張，但從居安思危的視角來講，具有一些危機感反倒會使得我們更快更有方向的前進(jìn)與努力，不是嗎？在同等條件下，松江世外學(xué)?？隙ǜ鼉A向于選擇擁有同一話術(shù)機制，同一弘揚目標(biāo)的“小青蛙”。

小升初階段：

中學(xué)部滿班是4個班，120名學(xué)員，中學(xué)部滿班是4個班，144名學(xué)員，從體量來說是降低了，基本確保學(xué)校生升上來的學(xué)位通道。

為的原來就是，不要讓兒子也是為了一場戰(zhàn)爭而無畏的廝殺，多留一點時間讓中學(xué)階段的師生更多的開發(fā)興趣愛好，具有一技之長只是十分重要的事。由于學(xué)校培養(yǎng)的是興趣和習(xí)慣，小學(xué)培養(yǎng)的才是基礎(chǔ)與技能，到了大學(xué)培養(yǎng)的則是特長與探討。

現(xiàn)今浦東世外境內(nèi)部直升自己中學(xué)的百分比在70%，雙語部則在60%，而浦東世外中學(xué)至崇明世外小學(xué)部的數(shù)據(jù)只會比這個高。

中學(xué)（高考）階段：

上述創(chuàng)新的“夢田計劃2+1+1“，即4年小學(xué)的前2年學(xué)習(xí)統(tǒng)一課程，到初中下學(xué)期（7初三結(jié)束前）選擇分流。

例如你有讀國際化大學(xué)的意愿，那我們建議你高中把英語難度稍為減少一點，但提高一些論文、探究方式的英語學(xué)習(xí)，那樣更適應(yīng)未來境外的學(xué)習(xí)。

你也可以不分流，都選傳統(tǒng)課程，還是可以走國外升學(xué)路線。

小結(jié)寶山世外小學(xué)結(jié)業(yè)生的去向，不外乎三種：

廣州本地前20（并且前10）的一流大學(xué)；

世外系統(tǒng)的海內(nèi)外大學(xué)，就讀世外國際課程、雙學(xué)歷課程等；

海內(nèi)外一流大學(xué)，包括歐美的一流公立寄宿中學(xué)。

徐儉分校長坦言：

“就現(xiàn)今階段而言（結(jié)合現(xiàn)階段的高考新政）對外要求的分?jǐn)?shù)線在580分左右，對內(nèi)或許就是550分左右。這個30分的差異，然而就是為了讓中學(xué)階段的師生多一點興趣深植在自己研究的主題，有時間來梳理規(guī)劃自己職業(yè)發(fā)展方向的需求。當(dāng)興趣變?yōu)槁殬I(yè)你的起點就早已和他人不一樣了?！?/p>

所有直升入虹口世外（世外機制其他學(xué)校）中學(xué)部的中學(xué)生，不僅達(dá)到基本分?jǐn)?shù)線（現(xiàn)在是550分）外，還須要遞交一份項目報告（字?jǐn)?shù)在3000字左右，論證你提出項目，弘揚項目，驗證項目，以及最終推行成果的一份材料）。沒有直升名額限制但同時搭配過程性評價。

四、青浦世外小學(xué)（世外機制）的趨勢會不會弄成公立？

這個問題在嘉定世外本部以及浦東世外招生說明會上，都看到一致的結(jié)果。

答案是：不會！世外教育企業(yè)集團不會受任何新政影響。

雖然所有的辦學(xué)宗旨：“在市建委的統(tǒng)一要求課程的基礎(chǔ)上，更適應(yīng)國家的意志，更符合時代的需求，更突顯個體的還要?！?/p>

小丸子爺爺教練堂

王鷗飏

華科大心理學(xué)教授

ICF教練

正面管教講師

專注親子教練研究

全面提高親子關(guān)系

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