更新時間：2024-06-14 19:09:38作者：佚名
第 1 章 單詞
當一個詞就足夠時，不要使用大詞。
如果小詞就足夠了，就不要使用大詞。
1.1 詞分類
由于詞匯豐富paradise什么意思，英語可以用來非常精確地描述思想和事物。其中許多詞都有自己獨特的含義。其他詞則含糊不清，或與英語中的一個或多個其他詞具有相同的含義。具有獨特含義的單詞、具有特定含義的單詞顯然是我們的首選（即使它們很長）。然而，更多的時候，選擇是在本質上同義的單詞之間，這時作者應該使用簡短或常用的單詞。通常，最常見的單詞也是最短的。然而，這些選擇并不容易。英語的豐富性對所有作家來說都是艱巨的，而不僅僅是科學家。
我永遠不會用長單詞來代替短單詞。我知道這里面有“誰”。其他的只是把它們綁在一起，這樣就可以停止了。
—
1.2 詞匯選擇
英語語言可能令人望而生畏。“監督”一詞既可以表示責任，也可以表示缺乏責任。“有價值的”和“無價的”這兩個詞意思相同。魯莽的司機不可能是魯莽的司機。然而，盡管英語很奇怪，但如果我們嘗試使用簡短的單詞、已知的單詞和具有特定含義的單詞，我們就可以合理地使用英語。
短詞通常顯而易見。什么是已知詞？通常，已知詞是常用詞。但對誰來說是常用詞呢？
兩個小男孩在玩耍。一個說：“我在露臺上發現了一個。”另一個問：“露臺是什么？”
科學家習慣于使用許多讀者可能不了解的專業術語。在針對物理學家的出版物中，沒有必要定義“量子”一詞，但異常霍爾效應需要簡要定義。定義技術術語時，避免使用其他技術術語或該術語的任何變體。提供上下文（該術語所屬的一般組）并隨后提供具體信息（該術語與相關術語的區別）會有所幫助。在定義中包括與您所描述的研究相關的任何細節。
自然選擇最強的信號來自Per-Arnt-Sim (PAS) 1 (EPAS1)，一種參與缺氧反應的轉錄因子。
選擇正確的詞形，并堅持下去。在英語課上，你可能學會了使用同義詞（具有相同含義的其他單詞）來避免重復使用同一個詞。這對于文學寫作來說沒問題，但對于科學寫作來說卻不然。請記住，每一種這樣的變化都可能令人困惑，尤其是對于那些難以理解英語的非母語讀者來說。使用“upon the table”和“”等枯燥或陳腐的單詞和短語并不會讓你的寫作更令人印象深刻；它會讓你的寫作更難理解。請參閱附錄 2，了解一些特別麻煩的單詞和表達方式。
科學依賴于細節：樣本量、平均值、標準差、測量值和其他定量信息。寫作時要像工作一樣具體。不要說“幾項先前的研究”，而要說“四項先前的研究”。不要說“我們花了幾周時間準備標本”，而要說“我們花了三周時間準備標本”，然后解釋如何準備它們。就像在給別人指路時不會使用泛泛之談（“開車幾英里，然后步行幾個街區”）一樣，寫作時也不要含糊其辭。如果數字未知，就說未知，但如果已知，就說明。
能夠流利地說拉丁語和法語固然令人欽佩，但并非所有讀者都熟悉外來詞。例如，for 的意思是“例如”。您可以使用其常用縮寫 eg，或者您可以直接說“for”，這樣每個人都會知道您的意思，而不會將其與 id est (ie) 混淆，后者的意思是“也就是說”或“換句話說”。一般來說，除非外來詞是標準用法（例如拉丁物種名稱），否則最好還是使用英語。換句話說，將您的外來詞、短語和縮寫留給求愛的戀人，在解釋科學信息時使用英語。
1.3 隱喻
有時，從生活的廢墟到島嶼天堂只需短暫游泳 — — 假設你沒有被淹死。
—
我們中的許多人都喜歡使用隱喻和其他修辭手法。它們可以給我們的寫作增添極大的趣味。然而，在專業寫作中，這些技巧應謹慎使用。當一個單詞或短語被用在其通常含義之外時，我們可能會失去讀者的理解。
像“made in spade”、“we aren't out of the woods yet”和“that's what she said”這樣的短語在某些情況下確實會造成混淆。我們應該記住paradise什么意思，讀者，尤其是非英語母語人士，可以查字典，但非字面意義上使用的單詞和短語可能會讓人聽不懂。
如果必須使用隱喻，至少要避免同時使用兩個或多個隱喻（混合隱喻）。當然，一旦掌握了這種藝術形式，你也許能夠創作出像這樣的優美作品（用來描述一位面臨政治敏感投票的美國參議員）：
有很多人就像處在薄冰上的泥土，腳步不穩，雙膝顫抖。
或者這些：
我可以看到隧道盡頭的胡蘿卜。
—
如果我們擊中了它，其余部分就會像紙牌屋一樣倒塌。檢查。
—Zapp（“”）
另一方面，明喻（使用類似或如同進行比較）在向非科學家解釋科學概念或不熟悉的物體時非常有用。將不熟悉的物體與更容易理解的物體進行比較可以節省解釋物體的大小、形狀、行為或其他特征的時間。與隱喻不同，明喻使用類似或如同，這表明作者正在進行比較。
魷魚，是一種小型深海頭足類動物，其鰭狀如耳朵，長在身體兩側。
1.4 詞性
幸運的是，英語單詞的分類相對簡單。如果我們將英語中大約 500,000 個單詞分為 9 個類別，我們就可以了解這 9 個類別的一些簡單定義和規則。然后，我們就可以自信而準確地使用我們掌握的數千個單詞。例如，如果我們清楚地知道動詞是什么，我們就可以有效地使用英語中可用的許多動詞。這 9 個分類被稱為“詞類”：名詞、代詞、動詞、形容詞、副詞、連詞、介詞、感嘆詞和冠詞。（有些詞屬于不止一個類別。）這些詞類將在接下來的四章中簡要討論。
1.4.1 詞性
您經常看到的三個小詞是：冠詞、a、an 和 the。
名詞是任何事物的名稱；例如學校或花園、呼啦圈或秋千。
形容詞表明名詞的種類：大、小、漂亮、白色或棕色。
代詞：名詞的替代物；她的臉、他的臉、我們的手臂、你的手。
動詞表示做某事；閱讀、數數、唱歌、笑、跳躍或跑步。
副詞告訴我們事情是如何完成的；慢慢地，快速地，糟糕地，順利地。
連詞將單詞連接在一起；例如男人和女人、風或天氣；
介詞位于名詞之前，例如 in 或 A door。
感嘆詞表示驚訝；哦！多美麗啊！啊！多聰明啊！
全部由 九個部分組成， 分別講授 。
整體稱為說、讀、寫、講九個部分。
1.5 歧視性語言
棍棒和石頭會打斷我們的骨頭，但言語會傷我們的心。
—
言語會傷人，因此值得花時間確保你選擇的詞語不會暗示偏見、助長刻板印象或引起不適。在過去的幾十年里，人們希望被描述的方式和社會使用的術語發生了變化。這導致人們使用貶義詞“政治正確性”來嘲笑可接受語言的變化。然而，避免侮辱你的觀眾是很重要的。
多年來，使用男性代詞來指代男性和女性被認為是正確的用法。
如果是，他是。如果你咨詢醫生，他可能會建議手術。
現在，大多數人都意識到這種做法是錯誤的。并非所有醫生都是男性，使用代詞“他”表示醫生不能是女性。問題是，英語中沒有涵蓋兩種性別的單數代詞（就像復數代詞“他們”一樣）。這種情況導致各種語法問題。有些作家喜歡使用“他”或“她”，這很冗長，而且使用五六次就會很煩人。其他人更喜歡使用他/她或無法發音的他/她。還有一些人來回轉換，讓這兩個詞具有相同的形式，分散讀者的注意力并造成更多困惑。更好的解決方案是簡單地重寫句子。在大多數情況下，可以刪除代詞。
若 ， a 為 。
一個更簡單的解決方案是使用復數形式。
如果是的話，他們也要這樣做。
盡管這已成為一種常見用法，但大多數語法學家認為將復數形式與單數主語一起使用是不正確的。
錯誤：如果某人想要一份 的論文，他們首先要一份 的復印件。
，但是：如果某人想要一份論文，他或她首先需要一份論文的副本。
：如果想要，他們首先要一份。
如果科學家想要提交論文發表，他們應該首先審閱期刊副本。
將包含“人”字的單詞替換為中性詞。
椅子，不是
第一年，并不新鮮
不要使用性別限定詞，除非它們相關。像女教授、女法官、女醫生這樣的詞語都暗示某個角色是男性，除非明確標記為女性。（像“男護士”這樣的詞語同樣帶有偏見。）這種語言助長了刻板印象。
描述種族、民族、宗教、文化或其他群體時，避免使用帶有偏見的語言。APA 風格指南提供了一個很好的指導：“以適當的具體程度進行描述。”他們使用的例子是“高危”兒童。如果您使用這個術語，您應該說明兒童面臨的風險是什么，無論是學校問題、早孕還是無家可歸。該指南還建議，除非相關，否則不要提及種族、民族認同和性別性取向、殘疾甚至婚姻狀況。許多風格指南提供了有關如何避免帶有偏見的寫作的信息。另一個信息來源是 Cathy 和 Kate Swift 于 2001 年出版的《無性別歧視寫作手冊》一書。關注對信息沒有影響的差異會助長刻板印象，甚至會導致讀者錯誤地認為某個特定的種族、民族或其他特征影響了結果。
對于群體，一個好的指導原則是按照人們希望被稱呼的方式稱呼他們。例如，性別認同、文化歸屬和宗教信仰都是自我定義的。如果個人或群體表達了對某個特定描述詞的偏好，則應使用該描述詞。請記住，這些術語的可接受性會隨著時間而改變。在使用這些描述詞之前，請停下來思考。想想一個廣為銷售的耶穌降生場景的裝箱單，上面有一個“非裔美國智者”。
在所有情況下，都應將人視為個體來寫，不要給他們貼標簽或做任何假設。老年人可以是學生、馬拉松運動員或性癮者。青少年可以是企業家、關節炎患者或編織者。
在提及某人的信仰體系或性取向時，避免使用宣揚刻板印象和“附加”的詞語，例如 、 或 admit。沒有人會稱某人為 基督徒、 異性戀者或 學生，但這些形容詞經常被用來排除少數群體。使用具有中性含義的詞語，例如 ，而不是可能具有負面含義的詞語，例如 、 或 admit。
討論殘疾問題時，一個好的指導原則是使用“以人為本”的語言。使用“with”代替“”。使用“who is blind”代替“blind”。避免使用“”、“”和“”等詞語。不要使用“”一詞代替“”的反義詞。如果與殘疾無關，請將其省略。
1.6 科學術語
在科學寫作中提到植物或動物時，會使用二名法，即使用兩個拉丁名稱對植物和動物進行分類的系統。每個名稱的第一部分是屬，第二部分是特定的稱謂（植物學）或特定名稱（動物學）。這兩個詞合在一起，就為物種命名（Homo ：Homo ）。二名法是一種基本的分類系統，它超越了語言差異，并保證了特異性。
使用拉丁物種名稱時，第一個術語（屬）應大寫，第二個術語（特定稱謂或特定名稱）應小寫，并且兩者都應為斜體。即使屬名是縮寫或單獨使用，名稱也應為斜體。如果物種未知或未指定，則屬名（斜體）后應跟“sp”。當指一個屬中的多個物種時，應使用“spp”。這些縮寫不采用斜體。如果使用通用名稱，則不采用斜體或大寫，除非它們包含專有名詞。由于植物和動物的通用名稱因地區而異，并且可能指代多種生物（雛菊、獵狼犬、果蠅），因此在科學寫作中，如果沒有拉丁物種名稱，則不應使用它們。
加拿大紫荊
果蠅
果蠅屬
果蠅
大腸桿菌
大腸桿菌
對于基因和蛋白質，請使用已批準的名稱和符號。如果已批準的名稱發生變化，第一次使用時請使用已批準的名稱，后跟“（原始名稱）”，之后僅使用已批準的名稱。許多物種的已批準基因名稱和符號可在美國國家生物技術信息中心的基因數據庫中找到，網址為 。
基因和蛋白質的命名慣例因物種而異。例如留學之路，小鼠和大鼠基因的全名不采用斜體，但基因符號采用斜體，首字母大寫。人類基因符號全部采用斜體，且全部大寫。希臘符號從不用于基因符號或蛋白質命名，也很少使用連字符。對于 mRNA 和 cDNA，使用基因符號和格式慣例。為了區分 mRNA、基因組 DNA 和 cDNA，在括號中包含適當的前綴。小鼠、大鼠和雞基因的命名慣例可在 中找到。對于人類基因，請查閱。
源自拉丁語或希臘語的單詞在構成復數時遵循與原始語言相同的規則。因此，germs（而不是 或 germs）是 的復數。
1.7 科學術語
科學寫作中有一些單詞和短語需要翻譯。這些不是科學家在大學或研究生院學習的技術術語，而是隨著時間的推移發展成為其自己的特殊語言的術語。為了幫助那些剛接觸該語言的人，我們提供了一個簡短的翻譯列表：
“這早已為人所知” （我沒有查過。）
“一個確定的趨勢是。”（這些數據是。）
“雖然還沒有明確這些” （但是我仍然希望得到它。）
“其中三個是用于研究的。”（另一個沒有任何意義。）
“ 顯示出來。”（這是圖表。）
“這些將在 中。”（如果有的話，我可能會在某個時候談到這一點。）
“在我看來”（一次。）“在一次又一次的情況下”（兩次。）“在許多情況下”（。）“就是這樣”（我認為。）
“是的”（我也這么認為。）“是的”（錯誤。）
“ 至 ”（傳言如此。）
“這些的意義” （大膽猜測。）
“大量的數據”（三頁筆記都是我喝啤酒時寫的。）
“顯然，為此還需要做大量工作。”（我不這么認為。）
“經我的研究后”(他們不這樣做。)
“ 應由 Joe Blotz 負責 ，并由 Cindy Adams 負責 。”（Blotz 先生做了這項工作，而 Adams 女士向我解釋了這意味著什么。）
“一個重要的研究領域” （我的一個主題。）
“希望這項研究能在這個領域有所突破。”（我退出了。）2
“這早已為人所知”（我沒有查閱原始參考文獻）。
“趨勢很明顯。（數據實際上毫無意義。）
“盡管目前還不可能對這些問題給出明確的答案”（一次不成功的實驗，但我仍然希望它能夠被發表）。
研究人員選取其中三個樣本進行詳細研究。（其他樣本的結果無意義。）
給出了典型的結果。（這是最漂亮的圖表。）
這些結果將出現在后續報告中。（如果有人要求我做這件事或獲得資金，我可能會在某個時候這樣做。）
“根據我的經驗”（一次） “在一次又一次的情況下”（兩次） “在一系列情況下”（三次） “據信”（我認為。）
人們“普遍認為”（其他人也這么認為）它是“在一個數量級內正確的”（這是錯誤的）。
“基于統計分析”（傳言如此）。
“對這些發現的意義進行統計預測”（大膽猜測）。
“仔細分析現有數據”（我不小心打翻了一杯啤酒，抹掉了三頁筆記）。
“顯然，在完全理解這一現象之前還需要做更多的工作。（我不明白。）
“經過我的同事進一步的研究”（他們也不明白這一點）。
“感謝 Joe Blotz 對實驗的幫助，以及 Cindy Adams 的寶貴討論。（Blotz 完成了這項工作，Adams 向我解釋了其重要性。）
“一個非常重要的探索性研究領域”（一個完全沒用的話題，由我的委員會選擇）。
“希望這項研究能夠激發該領域的進一步研究。”（我退出了。）
顯然，這些翻譯是想搞笑。問題是科學家傾向于使用雖然常見但卻冗長且不必要的復雜短語。描述復雜材料時，應該使用盡可能簡單的語言。如果讀者難以理解科學的復雜性，而不是語言的晦澀難懂，那就更好了。