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語文教育工作者需要結(jié)合學(xué)生的具體狀況開展教學(xué)活動，這門學(xué)科旨在提升學(xué)生的閱讀理解、書面表達(dá)、傾聽交流和語言表達(dá)等核心能力，屬于基礎(chǔ)文化課程。如果你正在考慮制定“小學(xué)二年級語文教學(xué)安排”，以下內(nèi)容可供參考，有助于完成相關(guān)文稿。

二年級教學(xué)工作計(jì)劃語文1

一、教材分析：

本冊教材安排課文31篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：

第一單元名為“祖國山水美如畫”，通過眾多文字，向人們徐徐展開一幅色彩豐富、聲響交融的宏偉山水圖景。

第二單元以“童年留影”為主題;

第三單元收錄的是一組以自然為主題的課文，這些文章描繪了人類與自然之間融洽相處的景象。人類生活在自然環(huán)境中，自然環(huán)境同樣呼喚著人類的呵護(hù)。

第四單元是“哲理故事”單元;

第五單元以“親情與關(guān)愛”為主題，人性的美充盈其中;

第六單元主題為探索自然，這一單元借助孩童視角審視自然，運(yùn)用擬人技巧描繪自然，語言活潑有趣，充滿親切感，將諸多自然科學(xué)常識以引人入勝的方式融入學(xué)生腦海之中，使知識得以長久記憶。

第七單元“名人故事”讓我們走進(jìn)智慧和勤奮;

第八單元以“燦爛的傳統(tǒng)文化”為主題。

二、班級情況分析

許多學(xué)生態(tài)度端正，課堂上專心致志，踴躍參與討論，放學(xué)后準(zhǔn)時(shí)交差，他們悟性很高。不過少數(shù)學(xué)生起步較晚，個(gè)別學(xué)生理解力稍弱，接受信息較慢，所以教學(xué)活動中要關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們慢慢跟上整體水平。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

要不斷加強(qiáng)漢語拼音的掌握，借助漢語拼音來提高認(rèn)字、閱讀以及普通話的水平。

(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字。會默寫出350個(gè)生字。

能夠依照標(biāo)準(zhǔn)筆順準(zhǔn)確書寫并背誦生字,能夠根據(jù)漢字構(gòu)造特點(diǎn)使書寫保持規(guī)范且分布均勻。

4、口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

能夠通過觀察圖像或具體事物，運(yùn)用日常口語表達(dá)出條理清晰、前后銜接的語句。

(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

要持續(xù)練習(xí)準(zhǔn)確、順暢、富于情感地念出文章，能夠背誦指定的段落，能夠重新講述文章內(nèi)容，能夠扮演不同角色來朗讀。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。

能夠通過語言文字把握課文主旨，借助文字描繪的情景展開想象二年級語文教學(xué)計(jì)劃，從而明白課文整體意思。

6、作文

(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

要學(xué)會依照特定次序觀看圖畫和基本物件，用若干句連貫通順的話進(jìn)行描述。

掌握好祝賀、購物、招待客人的說話技巧，能夠用幾句話連貫地記錄下相關(guān)事項(xiàng)。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

提升課余閱讀量，能夠拓展學(xué)生寫作的見識，有助于增加學(xué)生的經(jīng)歷，并且有助于增加詞匯量。

二年級教學(xué)工作計(jì)劃語文2

一、基本情況分析

1、學(xué)生情況分析：

二年級學(xué)生總?cè)藬?shù)為46名，其中女性學(xué)生有27名，班級里的大部分學(xué)生對于語言文字的學(xué)習(xí)抱有強(qiáng)烈的熱情，對于基本的知識點(diǎn)理解牢固，在課堂上能夠?qū)Ｐ闹轮镜芈犞v，并且能夠準(zhǔn)時(shí)地提交作業(yè)，不過，在閱讀理解和口語表達(dá)這兩方面表現(xiàn)得比較薄弱，還有像劉路這樣的少數(shù)學(xué)生，因?yàn)榛A(chǔ)不夠牢固，學(xué)習(xí)不夠穩(wěn)固，對班級的整體成績造成了一定的影響，需要在本學(xué)期給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，以幫助他們提升學(xué)習(xí)能力。

2、教材情況分析：

這個(gè)學(xué)期的課本依據(jù)文化主題劃分成八個(gè)部分。識字環(huán)節(jié)融入了閱讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際場景認(rèn)字、掌握詞匯含義。綜合學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)致力于對知識和技能進(jìn)行整體性掌握。本階段教學(xué)的關(guān)鍵和挑戰(zhàn)在于：在具體語言情境中準(zhǔn)確運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的詞匯。

二、任務(wù)要求

1、教學(xué)目的要求

本學(xué)期需要掌握274個(gè)不認(rèn)識的字，并且能夠書寫259個(gè)字。要掌握利用部首在字典中查找字的方法，培養(yǎng)自主識字的技能。在閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)用規(guī)范流暢的普通話來朗讀文章。要學(xué)會無聲閱讀，避免出聲或指著文字讀。要借助上下文和生活經(jīng)驗(yàn)來理解文章中詞語的含義，在閱讀過程中收集自己欣賞的成語和警句。要能夠講述自己感興趣的經(jīng)歷，并且具備表達(dá)的信心。能寫自己想說的話、想象的事物。

2、質(zhì)量教育目標(biāo)

根據(jù)上學(xué)期的知識掌握狀況，本學(xué)期需加強(qiáng)學(xué)生對二類字的熟悉程度，確保他們能夠認(rèn)出這些字。日常學(xué)習(xí)過程中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，提升他們的閱讀能力，以便他們能全面掌握知識。期望在期末考試?yán)铮蟛糠謱W(xué)生能夠獲得A級成績。

3、教研課題：培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣

研究目的在于借助各類書面資料以及個(gè)體過往體驗(yàn)，每日記錄個(gè)人關(guān)注的人物與事件。

4、素質(zhì)教育目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生嘗試多種記憶方法來掌握常用字，激發(fā)他們對認(rèn)字的熱情，鍛煉自主識字的技能，同時(shí)關(guān)注他們書寫體態(tài)的正確性，塑造良好的書寫習(xí)慣。特別需要在閱讀環(huán)節(jié)點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀欲望，借助閱讀活動來增強(qiáng)識字效果。促使學(xué)生熱愛閱讀，體驗(yàn)閱讀的愉悅，引導(dǎo)他們向往美好的意境，學(xué)會儲存知識并形成積累的常規(guī)。

三、具體方法和措施

鼓勵(lì)學(xué)生自主認(rèn)識文字，促使學(xué)生在已有識字能力的基礎(chǔ)上繼續(xù)主動學(xué)習(xí)新字。借助偏旁部首和形聲字的構(gòu)字原理來掌握字的結(jié)構(gòu)，同時(shí)進(jìn)行詞語組合和句子編寫。

提升書寫技巧。練習(xí)鉛筆字時(shí)，先讓學(xué)生仔細(xì)察看每個(gè)筆畫在方格中的擺放，同時(shí)糾正不良的書寫體態(tài)，幫助他們逐步養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好行為。

要注重朗讀練習(xí)。朗讀形式應(yīng)當(dāng)豐富，可以采取分組朗讀、全體朗讀、互相朗讀、音樂伴奏朗讀、扮演角色朗讀等。待學(xué)生朗讀準(zhǔn)確、順暢后，再引導(dǎo)學(xué)生體會作者想要傳達(dá)的情感，并借助朗讀將其表現(xiàn)出來。

閱讀教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行思維活動，提出問題并深入探究，能夠表達(dá)個(gè)人的閱讀體會。要為學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)段，以及分享閱讀心得的機(jī)會，同時(shí)提倡學(xué)生之間互相幫助解答疑問。

口語交流時(shí)，要參照教材提前安排，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備，這樣他們到時(shí)候就能言之有物。還要著力營造氛圍，用多種途徑引出話題，從而調(diào)動學(xué)生的熱情。互動期間要主動介入學(xué)生的溝通，為他們樹立模仿的榜樣。同時(shí)要敏銳捕捉學(xué)生談話中的佳句妙語，給予贊賞，讓他們體會到交流的愉悅。

二年級教學(xué)工作計(jì)劃語文3

一、教材分析：

這套課本打造了靈活的、充滿生機(jī)的學(xué)習(xí)框架，提倡獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、深入探索的學(xué)習(xí)模式，致力于全面提升學(xué)生的語言水平與動手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，推動他們實(shí)現(xiàn)全面成長。每一單元都設(shè)有引導(dǎo)性內(nèi)容、"認(rèn)字"板塊、四篇主體文章以及"學(xué)習(xí)天地"板塊。這些組成部分緊密關(guān)聯(lián)，共同形成一個(gè)協(xié)調(diào)一致的整體。閱讀方法多種多樣，包括詞匯、固定短語、俗語、三言經(jīng)、對偶句、兒童歌曲等。整本書共有三十四篇文章，題材廣泛，形式各異，措辭活潑，非常能吸引小學(xué)生的興趣。整本書的課文不再全文標(biāo)注發(fā)音，多音字在文中解釋，生字在每頁文章下方列出，標(biāo)注了拼音并配有美觀的插圖，目的是讓學(xué)生更加關(guān)注。"語文園地"設(shè)有四個(gè)板塊：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。在八組課文之后，設(shè)置了六篇選文，供學(xué)生課余時(shí)間閱讀。書末附有兩個(gè)生字表，其中生字表一列出需掌握的漢字共450個(gè)；生字表二收錄了必須書寫的漢字，總計(jì)350個(gè)。除了"識字"部分和課文內(nèi)容，"語文園地"中亦包含少量需要識記的漢字。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認(rèn)識450個(gè)字，會寫350個(gè)字。

懂得運(yùn)用音序方法來檢索漢字，掌握借助部首進(jìn)行字典查詢的技巧，逐步增強(qiáng)自主識字的水平。

愛好讀書，有閱讀的意愿，練習(xí)以標(biāo)準(zhǔn)普通話清晰、順暢、富有感情地念出文章。能夠記住指定的文章和自己偏愛的文章部分。

能夠參照前后文和生活經(jīng)驗(yàn),明白文章里詞語句子的含義,并且在閱讀時(shí)主動搜集詞語。

能夠閱讀基礎(chǔ)的課外書籍，可以和他人分享自己的體會和見解。要培養(yǎng)珍惜書籍的良好作風(fēng)。

了解文章里常見的標(biāo)點(diǎn)使用方法。掌握句末的停頓標(biāo)記，疑問的語氣符號，以及表達(dá)強(qiáng)烈情感的符號。

要慢慢形成說標(biāo)準(zhǔn)漢語的傾向和主動與人溝通的心態(tài)，能夠用心去聽他人發(fā)言，把握核心信息，主動發(fā)起對話，描述簡短的經(jīng)歷和事情。表達(dá)時(shí)神情從容，舉止得體，言語有禮。

喜歡表達(dá)，能夠記錄所見所感。在表達(dá)時(shí)，愿意使用從閱讀和經(jīng)歷中積累的詞匯。明白日記的基本結(jié)構(gòu)，掌握日記的書寫方法。

三、教學(xué)策略：

(一)識字、寫字教學(xué)：

教學(xué)時(shí)需提醒學(xué)生，借助拼音和字典掌握生字，找出生字和熟字的關(guān)聯(lián)，運(yùn)用已掌握的識字技巧，以及偏旁部首來識別字形。

提升認(rèn)字能力是教育過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生通過多種方式加強(qiáng)字詞掌握，比如借助游戲環(huán)節(jié)，或者在實(shí)踐操作中，亦可在日常交流場景里，幫助他們更好地理解和運(yùn)用漢字。

3.復(fù)習(xí)、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。

4.在識字要求上，不要"一刀切"，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異

(二)閱讀教學(xué)

閱讀指導(dǎo)，應(yīng)首先注重朗讀訓(xùn)練，待學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀得順暢后，再引導(dǎo)他們讀出文章的內(nèi)在情感，閱讀過程中，要激發(fā)學(xué)生自主探究的精神，鼓勵(lì)他們提出疑問，并支持他們表達(dá)個(gè)人見解。

課堂教學(xué)里，提問必須仔細(xì)規(guī)劃，所提之題既要蘊(yùn)含深度，又需激發(fā)學(xué)生熱情。要引導(dǎo)學(xué)生彼此溝通、協(xié)力解惑，借此塑造他們勤于思考勇于發(fā)問的特質(zhì)，并提升他們發(fā)現(xiàn)疑問、化解難題的本領(lǐng)。

(三)口語交際教學(xué)

教材里列出的八個(gè)口語交流項(xiàng)目，都與這個(gè)單元的主題緊密關(guān)聯(lián)，并且非常貼近同學(xué)們的日常經(jīng)歷，因此學(xué)生們能夠輕松找到談?wù)摰脑掝}。

(四)語文綜合性學(xué)習(xí)

教學(xué)過程中，教師需要積極發(fā)掘并有效運(yùn)用各類語言教材，組織形式多樣的語言實(shí)踐項(xiàng)目。

四、學(xué)生情況

二年級多數(shù)學(xué)生態(tài)度端正，課堂上專心致志，踴躍參與互動，放學(xué)后能按期提交功課，他們求知欲強(qiáng)。不過少數(shù)學(xué)生起步較晚，少數(shù)人思維不夠敏捷，領(lǐng)悟力稍弱，所以教學(xué)活動中需關(guān)注學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，幫助他們逐步跟上整體步伐。先前期末的整體分?jǐn)?shù)是65分，通過考試的比例為66%，成績突出的學(xué)生占比23%，低于40分的共有5人。

二年級教學(xué)工作計(jì)劃語文4

一、班級情況分析

這個(gè)學(xué)期，咱們班總共有四十五名學(xué)生，其中男生有二十九位，女生則有十六位。經(jīng)過一年的語文課程學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了許多不熟悉的漢字，也收集了一些詞語，說話和寫作的能力都提升了不少。不過也有個(gè)別學(xué)生自覺性不夠強(qiáng)，習(xí)慣于依靠別人，因此班級里學(xué)習(xí)好壞的差距比較明顯。針對這部分學(xué)生，今后教學(xué)時(shí)需要運(yùn)用各種方法，鼓勵(lì)他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)他們主動去發(fā)現(xiàn)和探索知識。讓他們體會到文學(xué)的魅力，從而激發(fā)持續(xù)的求知欲望，最終將學(xué)習(xí)內(nèi)化為個(gè)人成長的必然要求。

另一方面，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠做到課堂守規(guī)，踴躍參與討論，準(zhǔn)時(shí)提交功課，慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方式。不過也有部分學(xué)生存在書寫問題，規(guī)則觀念淡薄，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，時(shí)常忘記寫作業(yè)，課堂上分心等。特別是班級里幾個(gè)特殊情況的學(xué)生，因?yàn)樘焐橇l件限制造成學(xué)習(xí)和習(xí)慣養(yǎng)成上的困難。這些學(xué)生還需要持續(xù)強(qiáng)化行為引導(dǎo)和思維開發(fā)，努力讓他們在學(xué)習(xí)上符合基本標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期語文教學(xué)任務(wù)依然繁重，關(guān)鍵在于養(yǎng)成他們的學(xué)習(xí)常規(guī)和語文學(xué)習(xí)本領(lǐng)，特別是要花力氣改進(jìn)他們的書寫方式，練習(xí)寫出工整、漂亮的鉛筆字。還需指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)中華經(jīng)典詩詞的誦讀，培養(yǎng)每天讀書的常規(guī)，重視課外識字技巧的訓(xùn)練，慢慢增強(qiáng)學(xué)生的語文水平。

二、教材分析

這本書刊包含了八個(gè)不同板塊，各個(gè)板塊以綜合形式編排了八套學(xué)習(xí)材料。具體包括：絢爛的秋季景象，多姿多彩的校園日常，對家國的深厚情感，分析事物與思考方式的探討，和睦互動與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，對他人給予關(guān)懷，維護(hù)生態(tài)平衡與保護(hù)動物，以及科學(xué)探索的熱忱。每個(gè)板塊的探討范圍都較為廣闊，防止出現(xiàn)狹隘視角。學(xué)習(xí)材料與孩子們的日常經(jīng)歷關(guān)聯(lián)緊密，反映了當(dāng)前社會的風(fēng)貌，同時(shí)蘊(yùn)含了積極的道德教育意義。每組教材設(shè)有引導(dǎo)性文字、一節(jié)“認(rèn)字”教學(xué)、四到五篇學(xué)習(xí)文章，以及“學(xué)習(xí)園地”板塊。這些組成部分彼此關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完整的體系。認(rèn)字課的內(nèi)容形式豐富，包含詞語、成語、俗語、三字經(jīng)、對偶句、兒童歌謠等。整本書共有三十四篇文章，題材廣泛，形式多樣，語言活潑，對學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力。

這個(gè)學(xué)期的課本不再逐字標(biāo)音，碰到多音字時(shí)在文中單獨(dú)注音，新字詞在每頁課文下方列出，旁邊配有美觀的圖片，這樣更容易吸引孩子們的注意力。教材繼續(xù)遵循“精選少改”的思路，選編的文章依舊內(nèi)容多樣，很有趣味性。這些課文的文字標(biāo)準(zhǔn)，簡單明了，很適合用來指導(dǎo)學(xué)生朗讀、記憶、復(fù)述和進(jìn)行口頭交流練習(xí)。圖畫制作精良，充滿稚趣，有助于學(xué)生領(lǐng)會文章主旨，增強(qiáng)其視覺想象力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2)認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字，會寫350個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握四百五十個(gè)字，能夠書寫三百五十個(gè)字。需要了解的漢字必須讀準(zhǔn)發(fā)音，通過詞語和句子把握含義，無需剖析字形，也不必練習(xí)書寫。需要書寫的漢字必須準(zhǔn)確發(fā)音，認(rèn)清形態(tài)，理解含義，能夠正確書寫，并在說話和寫作中加以運(yùn)用。要激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在生活中自行學(xué)習(xí)漢字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，書寫作品要整齊、規(guī)范、干凈、好看。

愛好讀書，具備閱讀熱情，練習(xí)以標(biāo)準(zhǔn)普通話清晰順暢地念出文章，富有情感地演繹文本。能夠記住指定的文章內(nèi)容，以及個(gè)人鐘愛的段落。

慢慢培養(yǎng)使用標(biāo)準(zhǔn)漢語的傾向，并且有意愿和他人溝通，能夠?qū)Ｗ⒌貎A聽他人的發(fā)言，把握核心信息，主動發(fā)起對話，描述簡短的經(jīng)歷和事件。表達(dá)時(shí)舉止得體，言談有禮。

五、教學(xué)措施

引導(dǎo)學(xué)生借助拼音準(zhǔn)確拼讀，通過觀察字形加深記憶，借助圖像或結(jié)合語境把握詞義。要運(yùn)用新穎的方法，在玩樂中、實(shí)踐里、語言運(yùn)用中強(qiáng)化識字效果。要關(guān)注學(xué)生的書寫體態(tài)，養(yǎng)成正確的書寫方式。

注重有聲閱讀的引導(dǎo)，運(yùn)用多樣手段，每篇課本須給予學(xué)生充足練習(xí)發(fā)音的機(jī)會，借助圖畫資源，參照現(xiàn)實(shí)情境，以便于學(xué)生在語境中明晰字詞及語句的含義。

要留意每套課本之間在知識點(diǎn)的關(guān)聯(lián)性，從全局角度理解課本知識，規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃，有創(chuàng)意地運(yùn)用課本材料。

教學(xué)時(shí)，老師要充分扮演好“學(xué)習(xí)伙伴”的角色，借此引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)豐富的聯(lián)想和想象，主動參與交流、討論和語文實(shí)踐活動，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等元素融入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生離開校園，進(jìn)入自然、社會，體驗(yàn)火熱的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

指導(dǎo)學(xué)生搜集精彩語句、經(jīng)典段落，并溫習(xí)已掌握的字詞，實(shí)施語文根本學(xué)問的全面操練。授課期間，須激勵(lì)學(xué)子自主實(shí)施練習(xí)，自發(fā)搜集詞句，把搜集到的詞匯運(yùn)用到言談和書寫文字中。

引導(dǎo)學(xué)生彼此解答疑難，協(xié)力攻克難題，塑造他們多思好問的特質(zhì)，增強(qiáng)他們發(fā)現(xiàn)疑問、處理疑問的本領(lǐng)。

二年級教學(xué)工作計(jì)劃語文5

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期學(xué)生總?cè)藬?shù)三十八人，男生計(jì)有二十位，剩余的同為男性學(xué)生；關(guān)于考核結(jié)果，上學(xué)期表現(xiàn)欠佳的學(xué)生數(shù)量大約在十人左右。經(jīng)過上學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐觀察得知：無論是在行為習(xí)慣的建立、知識儲備的積累程度，還是對知識的理解與吸收能力上，都與城市地區(qū)六歲半開始接受正規(guī)教育的小學(xué)生有著明顯的距離。教師嘗試通過增加學(xué)習(xí)時(shí)長來改善學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，但收效甚微，反而投入與產(chǎn)出不成正比。同時(shí)，學(xué)生的家庭輔導(dǎo)工作也亟待改善與提升。學(xué)校秉持科學(xué)理念，致力于營造和睦環(huán)境，將創(chuàng)新與高效作為進(jìn)步的關(guān)鍵，以培育學(xué)生為根本目標(biāo)。持續(xù)鉆研并應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育思想，著力打造契合新標(biāo)準(zhǔn)的低年級語文授課方式。積極推進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目《個(gè)性化教育活動體系與學(xué)生自主發(fā)展研究》中的分支課題。促使教育工作更加仁愛、更具人情味、更顯獨(dú)特性。面向所有學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面進(jìn)步，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。把課程標(biāo)準(zhǔn)的要求貫徹到日常教學(xué)中，認(rèn)真開展以集體研討、精心講授每節(jié)課為核心的教研工作。實(shí)實(shí)在在地提升課堂教學(xué)水平，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

二、教材分析：

這套書打造了靈活的、充滿生機(jī)的書本框架，提倡獨(dú)立思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、深入探索的學(xué)習(xí)模式，致力于全面提升學(xué)生的語言水平與動手能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，推動他們?nèi)姘l(fā)展。書中規(guī)劃了八個(gè)主題，每個(gè)主題都圍繞該中心，將八部分學(xué)習(xí)材料有機(jī)結(jié)合在一起。接下來是：景色宜人的秋季，內(nèi)容充實(shí)的校園日常，懷有家國情懷，探討事物的角度與方法，友善交往、協(xié)同努力，體恤他人，維護(hù)生態(tài)、善待生靈，對科學(xué)抱有興趣。各個(gè)板塊的包羅萬象，排除了狹隘性。書本材料緊貼孩子們的經(jīng)歷，彰顯了時(shí)代風(fēng)貌，蘊(yùn)含著道德教育的意義。

每一套教材都設(shè)有引導(dǎo)性文字、"認(rèn)字"單元、四篇學(xué)習(xí)文章和"學(xué)習(xí)園地"板塊。這些部分彼此關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)完整的體系。認(rèn)字環(huán)節(jié)包含多種類型，例如常用詞匯、固定短語、俗語、三言韻文、對偶語句和兒童歌曲。整本教材收錄了三十四篇文章，題材廣泛，形式多樣，文字表達(dá)鮮活，對學(xué)習(xí)者具有顯著的吸引力。課本中所有章節(jié)不再提供全文注音，多音字會在相關(guān)段落標(biāo)注讀音，新詞會在頁面底部列出，每個(gè)詞都配有漢語拼音和美觀的插圖，以此吸引學(xué)生關(guān)注。"語文園地"設(shè)有四個(gè)板塊：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。在八組主要課文之后，設(shè)置了六篇補(bǔ)充閱讀文章，供學(xué)生課余時(shí)間學(xué)習(xí)。書末附有兩個(gè)漢字表。生字表一需要掌握的字有450個(gè)，生字表二需要掌握并書寫的字有350個(gè)。在"語文園地"部分，也包含少量需要識記的字，這些字除了來自"識字"和課文之外。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

掌握四百五十個(gè)漢字，能夠書寫三百五十個(gè)漢字。需要熟悉的字要準(zhǔn)確讀出發(fā)音，通過詞語和句子把握含義，不進(jìn)行筆畫結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，也不需要練習(xí)書寫。需要書寫的字要準(zhǔn)確讀出發(fā)音，認(rèn)清字形，理解含義，能夠正確書寫二年級語文教學(xué)計(jì)劃，并在說話和寫作中加以運(yùn)用。要有主動學(xué)習(xí)漢字的意愿，在生活中自己認(rèn)識新字。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求書寫標(biāo)準(zhǔn)、正派、干凈。

3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、主要工作

主持家長集會,聯(lián)合授課教師開展家長集會,向?qū)W生家長說明新課本的特色、課本教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),說明二年級學(xué)生身體心理及學(xué)習(xí)狀況,征詢家長看法,給出家庭教導(dǎo)方法。

2、識字、寫字：每天一節(jié);寫字比賽每月一次。

每日舉辦"微型敘事會"；每日安排一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，注重閱讀方法傳授。

4、寫話：讀寫結(jié)合;注重方法指導(dǎo)，保證至少每兩周一次。

5、美文背誦比賽：第15周。

6、期末復(fù)習(xí)、測試：第21周。

五、保證措施

注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在開學(xué)后的第一個(gè)月內(nèi)，安排學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)并熟記《小學(xué)生守則》以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

教學(xué)工作以課堂為核心場所，要充分發(fā)掘課本里的思想品德內(nèi)涵，特別需要精心組織好道德教育課和班級會議，同時(shí)注重提升學(xué)生其他方面的能力素質(zhì)。

運(yùn)用快樂式和情境式教學(xué)手段，點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情；推行反饋式教學(xué)和成功式教學(xué)策略，著重關(guān)注學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生群體，同時(shí)留意并促進(jìn)家庭教育的參與，確保他們不落下。

借助家長集會的機(jī)會，提倡選購小學(xué)低年級段兒童書籍；要充分運(yùn)用學(xué)校圖書室的藏書，強(qiáng)化閱讀練習(xí)，舉辦配套活動，增加學(xué)生的認(rèn)字?jǐn)?shù)量，提升學(xué)生的閱讀水平。

在教學(xué)過程中和日常互動、各類綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)里，要設(shè)法提供平臺，盡可能促使學(xué)生多表達(dá)，愿意交流，以此增強(qiáng)他們的口頭溝通技巧。

圍繞課本內(nèi)容，通過講授課程、圖像描述、情節(jié)敘述等方式，確立"理解文本--語言交流--書面創(chuàng)作"的步驟，專門負(fù)責(zé)"語言交流--書面創(chuàng)作"的訓(xùn)練。

識字與書寫指導(dǎo)：相信學(xué)生能運(yùn)用已掌握的初步識字技巧來學(xué)習(xí)本學(xué)期生字，引導(dǎo)學(xué)生采用個(gè)人偏好的方式識記漢字。借助閱讀課程，強(qiáng)化閱讀與寫作的關(guān)聯(lián)。增加課外閱讀量，拓寬學(xué)生的寫作思路，增進(jìn)學(xué)生的知識儲備，積累詞匯量。借助各類電教資源，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

優(yōu)秀學(xué)生應(yīng)該增加課外的閱讀范圍，擴(kuò)大見識，有助于個(gè)人能力不斷進(jìn)步。可以參與班級事務(wù)的處理，并組成互相幫助的伙伴小組。應(yīng)該多練習(xí)寫作，把作品投給報(bào)紙雜志發(fā)表。

學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，需要傳授恰當(dāng)?shù)恼莆罩R技巧，督促其集中精力鉆研，加強(qiáng)輔導(dǎo)支持。做家庭功課出現(xiàn)差錯(cuò)，要當(dāng)面逐條糾正，確保弄懂為止。組織"伙伴互助"項(xiàng)目，讓成績好的學(xué)生帶動落后的，取得進(jìn)步就立刻給予肯定，從而有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和求知熱情。