清白的近義詞 教師資格證考試《綜合素質》教學知識點歸納
更新時間：2024-05-15 17:19:45作者：佚名
教學目標：
1、打好基礎，能讀正確的漢字讀音，能寫出本單元的生詞留學之路，能熟練背誦所需內容。
2、單詞練習，掌握復音單詞，能夠靈活運用單詞并對四字詞進行總結練習，積累“與人物品質相關”的四字詞。
3.闡述關鍵句子，概括課文主要內容。
教學要點：
1. 能夠寫出本單元要求的生詞。
2.闡述關鍵句子，概括課文主要內容
教學時數：1學時
教學流程：
1.學習容易發音但發音錯誤的單詞
師：同學們，今天我們繼續復習第四單元。 本單元的主題是“理想與信念”。 我們編撰了《古詩三首》、《十六年前的回憶》、《為人民服務》、《金魚》。 勾”四文。
“九層高臺拔地而起。” 首先我們來回顧一下容易讀錯的單詞。 我們在課前就已經解決了。 四人一組，學生可以談談你認為哪些發音值得注意？ 老師指出簡單的發音并大聲朗讀。
燕山劍金甘霖娛樂暫調查嚴重性
鴻茅琺瑯克制哭泣，禮敬遠方。
教師鼓勵犯錯誤的學生及時改正。
評語1：學生聲音洪亮，單詞發音準確。 看得出來，他們在假期里認真學習網課。
2.本單元將寫單詞清單
1、老師：接下來老師會測試大家對本單元生詞的學習情況，并相互比較，看誰掌握得更強。 讓學生拿出聽寫本并準備聽寫。
聽寫內容：
金洛腦力鍛煉，打井燒耕，防止嚴重開裂
看看幽幽的皮靴魔鬼拷打綁架棉袍
嚼骨頭行刑，迷茫地埋頭嘲笑兇殘的歹徒
容易敏銳的球場穩定性占據了知道過度徹底性
遷居泰山的廚師受迫害、被詬病，葬禮犧牲
革命、解放、利益、意義、剝削與繁榮、責任制
世界各地的死亡值得他們哀悼。
2、聽寫完成后，請學生根據給出的答案判斷對方的正確與不正確，對全部正確的學生進行表揚，并對錯誤率較高的單詞進行強調和解釋。 例如：鑿、幽、批評等。對基礎薄弱的孩子要多關心，多鼓勵，給他們表現的機會。
評語1：表揚XXX同學能夠牢牢掌握并及時復習。 這不簡單！
評論2：如果你沒有擁有合適的孩子，也不要灰心。 我們仍然有機會取得進步。 下次我們一定要努力做到最好！
3、多音字復習
師：中華文化博大精深，每一個字都有它的意義和韻味。 本單元包含一些生活中常見的復音單詞。 我們在課前已經把它們整理好了。 哪個學生會先談論它們？
（剝離并縫合...）
師：有一些復音詞需要注意。 讓我們來看看。
讓我們關注“解決方案”。
評語1：你的用詞真是太棒了！
點評2：能找到“杰”的第三個發音真是太神奇了！
4.概括四字詞
師：四字詞是我們中華語言文化的精髓清白的近義詞，在寫作中的運用尤為重要！ 本單元的課文中包含哪些四字母單詞？ 接下來，我們分組匯報。
千把錘子，千把鑿子，碎尸萬段，萬千打擊，蜂擁而至。
慢慢來，憤怒起來，從各個方向死掉。
他們大喜，一致同意精兵簡政。
眼睛無邊，三長兩短重疊
夜晚充滿了昏迷和死亡
點評：同學們組織仔細、徹底，小組報告聲音響亮、發音準確，令人驚嘆！
老師問：哪位同學能告訴我們“全世界”是什么意思？ 也能給大家造句嗎？
疑問詞：三長兩短，快死了
師：第四單元的課文都是描寫人物性格的。 你能說出一個四個字的詞來描述一個人物的品質嗎？
點評：大家積累的詞匯量越來越多，這與我們日常的細心閱讀是分不開的。 如果你付出努力，你就會得到一些東西。
展示老師總結的單詞
無私、不屈、至死不渝
品德高尚，正氣凜然，自守豁達
臨危不懼死清白的近義詞，方能堂堂正正，威嚴萬世
師：我們根據剛才同學們說的話自己讀一下，選幾個積累到自己的語文書里吧！
5. 近義詞和反義詞的練習
師：我們已經非常熟練地使用近義詞和反義詞了。 我們以同桌答題的形式快速說出這些單詞的近義詞和反義詞。
同義詞
堅定、慈祥、避免恐懼、嚴厲批評、頂禮膜拜、大喜而無法推辭。
反義詞
天真、幼稚、批評、團結、勇敢、繁榮、憤怒、喜悅和喜悅
評語：老師很高興看到剛才學生們認真的表情。 他很高興你能很快融入課堂并享受學習的樂趣。 這很棒！
6.好句分析
1. 展示三節經文：
我為什么要金子般的，有強大的大腦呢？ 快步走去，享受晴朗的秋天。
不要害怕你的骨頭被粉碎，你想把你的純真留在這個世界上。
它歷經千錘百煉，無論東風西風、南北風吹，依然堅挺。
師：你能找出這三句詩的共同點嗎？ 是的，都是“扶物抒志”的詩。 什么是“表達訴求的支撐物”？
點評： 講解的非常清楚、簡潔，長知識了！
師：通過描繪、敘述事物來表達自己的志向和愿望，就是表達自己的志向和愿望。
這是古典詩歌中常見的表現手法。 詩人將意義寄托于事物，運用象征或喚起的手法，描寫客觀事物某一方面的特征，以表達作者的情感或揭示作品的主旨。
2. 顯示句子：
（一）父親堅定地對母親說：“我不是經常告訴你嗎？我不能輕易離開北京，你要知道現在是什么時候，這里的工作有多重要，我怎么能離開呢？” ”
（二）老班長突然嚴厲地說：“小梁同志，共產黨員必須服從黨的分配，你的任務就是堅持走下去，安撫兩位年輕同志的情緒，增強他們的信心！”
(3) 炊事組長快四十歲了。 他身材相當高，微微駝背，方臉，骨骼高大，臉上布滿了皺紋。
(4) 他端著一個搪瓷碗坐在那里，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚刺。 咀嚼了一會后，他皺起眉頭，艱難地咽了口口水。
(5) 我在他蓬亂的長發下看到了他平靜而慈祥的臉。
師：我們一起來看看這幾個句子。 你知道如何描述它們嗎？
學生們的回答非常準確。 我們一起回憶一下之前學過的人物描述技巧：動作描述、心理描述、語言描述、外表描述、表情描述。
利用這些描寫手法，可以將人物形象刻畫得栩栩如生，詳細地再現內心活動，揭示人物的特征。
本單元的中國元素是注重人物的描述方法，了解人物的品質。
比如《金魚鉤》中對老班長的人物塑造，在第二句話中我們就可以看到老班長對革命、對黨的忠誠！
描述的方式有很多種。 例如，環境描述可以分為：自然環境描述和社會環境描述。 在敘述過程中，我們還可以采用正面描寫、側面描寫、詳細描寫等。
3. 老師：除了描述技巧之外，我們來回顧一下修辭技巧。
（一）我們的干部要關心每一個戰士，全體革命隊伍要互相關心、互相愛護、互相幫助。
(2) 他們像一群魔鬼一樣包圍著我們。
(3)大漠沙如雪，燕山月如鉤。
（4）我拿起那個搪瓷碗，感覺有千斤重，送不進嘴里。
(5) 可我的心卻像灌了鉛一樣，沉重無比。
（6）在這個世界上保持純真。
師：同學們能告訴我這句話運用了哪些修辭技巧嗎？
最后一句所采用的修辭手法是“雙關”，利用語義相關或語音相似，使句子具有雙重意義，造成詞在此處、意在彼處的效果。 于謙的話表面上是在說石灰，實際上卻表達了他的高尚氣節。
點評：通過句子部分的復習，老師感受到大家在線學習的認真、專注，為你們的成長點贊！
6.理解課文內容
老師：接下來老師會測試大家對文章內容的理解程度，并要求學生完成填空。
1、《馬詩》、《石灰歌》、《竹石》均采用( )的寫作手法。 在《馬詩》中，詩人通過寫馬來表達他的（ ）憤慨和渴望（ ）野心。 《石灰之歌》表面上是在寫石灰，其實它本身就是一種隱喻，表達了詩人的高尚情操。 《竹石》用竹子來表達詩人的高尚情操（ ）。
點評1：知識扎實，解答流暢，棒極了！
評論2：即使你答錯了也沒關系。 我們來聽聽其他同學是如何回答的。 課后復習一下就沒事了！
2、《十六年前的回憶》一文是按照“被捕前——被捕時——法庭上——被殺后”的（）展開的。 用( )的方法來表現李大釗( )的偉大精神和偉大面貌。 ( )面對敵人時所表現出的高貴品質也表達了“我”對父親的感情( )。
3、《為人民服務》是毛澤東主席在9月8日（1944年）同志追悼會上發表的講話。 文本從三個方面闡釋了如何徹底、徹底地為人民服務：一是樹立“（）”生死觀； 第二， （ ）; 第三， （ ）。
4、《金魚鉤》講述了紅軍長征期間，炊事班長牢記部隊教官的囑咐，不惜犧牲自己的生命，跨過草地照顧三個生病的小戰士的感人故事。 ，展現了紅軍戰士高尚品質的感人故事。
老師說出答案后，每個學生都必須閱讀并討論。
點評：通過審閱課文內容，老師看到大家上網學習都很認真。 是的，無論是課堂上還是網上，只要態度端正，就可以做到！
由于時間有限，我們的背誦部分就留在了課后。 學生將分組進行背誦檢查。 組長負責并及時反饋。 基礎不好的學生也應該更加努力地利用課間休息時間來提高背誦水平。 “腹中有詩書，精神來自中國”。 希望同學們能夠合理地將背誦的內容運用到我們的生活和練習中！
課后作業：
第一組和第二組整理第五單元中的易讀錯單詞和易拼錯單詞。第三組和第四組整理第五單元中的反義詞和四字詞。第五組整理第五單元課文的主要內容。
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