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“我母親在上海一所高中上三年級，打算中學(xué)到美國留學(xué)，如今要做什么打算？”“孩子去年10歲，想去美國讀高中，須要先考托福嗎？有什么寄宿制中學(xué)可以選擇？”……在前不久于上海舉行的中國國際教育展上，幾位父母在美國展區(qū)小學(xué)部和提供日本低幼留學(xué)全案規(guī)劃與日本監(jiān)護(hù)服務(wù)的相關(guān)教育展區(qū)咨詢。

據(jù)中國婦女報(bào)·中國女網(wǎng)記者了解，近些年來，在各種級別的教育展中，澳洲、英國、加拿大、澳大利亞等主要留學(xué)國家，均設(shè)有面向小學(xué)生甚至高中生的檔口，吸引了不少父母前來咨詢。繼出國讀研、攻讀大專以后，低幼留學(xué)正成為新趨勢。

在本該被父親關(guān)愛的年紀(jì)，小留中學(xué)生或主動或被動地登上留學(xué)“早班車”，無論是其本人還是她們的父母初中生怎么出國留學(xué)，都將面臨好多新的課題，才財(cái)兼具——孩子的才氣和家庭的財(cái)力，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。面對低幼留學(xué)，父母和兒子該怎么選擇，對“留學(xué)要趁早”還須要做什么必不可少的審視？

小留中學(xué)生年紀(jì)持續(xù)低迷

近些年來，我國出國留中學(xué)生數(shù)目持續(xù)下降。在英、美、澳、加等好多留學(xué)熱門國家，我國成為全球最大的留中學(xué)生輸出國。

據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2018年度我國出國留學(xué)人員總量為66.21千人。其中，自費(fèi)留學(xué)59.63千人。2018年度與2017年度的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)相比較，出國留學(xué)人數(shù)降低5.37千人，下降8.83%。

在這樣的大環(huán)境下，對好多父母來說，送不送兒子出國早已不是一個(gè)問題，她們更郁悶的是在兒子研究生階段、本科階段、高中階段、初中階段，還是更早送她們出國。

18周歲以下的女兒出國留學(xué)，被業(yè)界視為低幼留學(xué)。

剛才過完14歲生日的情韻（化名）在南京市西城區(qū)一所公辦小學(xué)讀初中，然而，她眼下處于半退學(xué)狀態(tài)——詩韻的父親丁男士告訴記者：“我們決定讓兒子初三結(jié)束后就去日本的寄宿制學(xué)校讀書，所以如今要加強(qiáng)。”丁男士介紹，“我們本來準(zhǔn)備讓小孩高中再出去，并且，近來幾年申請美國優(yōu)質(zhì)小學(xué)的競爭越來越激烈，只得先行一步了。”

丁男士的擔(dān)憂并非空穴來風(fēng)，低幼留學(xué)申請競爭激化，投檔標(biāo)準(zhǔn)水漲船高是不爭的事實(shí)。日本國際教育商會的數(shù)據(jù)表明，在2016年春季日本中學(xué)注冊入學(xué)的8.2萬國際中學(xué)生中，中國中學(xué)生約3.3千人，占國際生總?cè)藬?shù)的42%，近六年赴美高讀書的中國留中學(xué)生人數(shù)下降60倍。另據(jù)樸新·啄木鳥發(fā)布的《2019年SSAT考試與低幼化留學(xué)趨勢報(bào)告》顯示，日本接受低幼國際生中學(xué)的數(shù)目降低速率高于留中學(xué)生人數(shù)下降的速率，引起日本中學(xué)的申請，尤其是優(yōu)質(zhì)公立寄宿中學(xué)的申請競爭激烈，而尖子生低幼留學(xué)，更激化了這一競爭，使投檔標(biāo)準(zhǔn)水漲船高。

在這些狀況下，出國留學(xué)的年紀(jì)下限一次次被刷新。

新東方教育集團(tuán)聯(lián)合督查機(jī)構(gòu)共同發(fā)布的《2018中國留學(xué)藍(lán)皮書》顯示，越來越多的中國父母接受女兒在小學(xué)或中學(xué)以下階段出國留學(xué)。中國父母對于高中階段留學(xué)的意向達(dá)27%，高中階段為29%，中學(xué)階段為24%。留中學(xué)生年紀(jì)結(jié)構(gòu)正呈下沉趨勢。

小留中學(xué)生會承受什么壓力

小留中學(xué)生出國后首先面臨的困難是學(xué)業(yè)上的變革。據(jù)啟德教育集團(tuán)的一份報(bào)告顯示，低幼留中學(xué)生遇見的幾個(gè)困局是：難以適應(yīng)中外教學(xué)差別（45.48%）、小組討論和回答問題不積極（45.10%）、語言障礙理解課程有困難（39.62%）、在課堂里用英文交流（35.85%）等。

未曾離開過家的女兒，被空降到一個(gè)陌生的環(huán)境，只身生活，不得不體驗(yàn)孤單孤寂。2018年8月，15歲的夏燁（化名）獨(dú)自來到韓國得克薩斯州的一所寄宿學(xué)校，“當(dāng)時(shí)，父親堅(jiān)持自己走。初到馬來西亞她雖然挺激動，十幾天后，我們就從她的言語中覺得到她想家了。”夏燁父親通過電話對記者說那些時(shí)，語調(diào)中透漏出擔(dān)心。

《不負(fù)少年強(qiáng)》一書的小作者王豐源2013年從上海中關(guān)村第一高中結(jié)業(yè)后，獨(dú)自一人來到日本讀高中。他在書中寫道：“……我交不到好同學(xué)。每晚也沒有同學(xué)可以一起出去玩，雖然是講英文的朋友也在避免我。”初一只身到馬來西亞讀書的邱悅（化名）也告訴記者：“剛出去時(shí)，我遇見困難不敢跟媽媽說，怕她們害怕，很無助，很難受，有一種被世界拋棄的覺得。”陌生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，加之語言和文化方面的不適應(yīng)，都讓孤單感成為低幼留中學(xué)生難以回避的一種體會。

不僅情感上的孤單和學(xué)業(yè)上的不適應(yīng)，有一些小留中學(xué)生面臨自理能力弱、不了解當(dāng)?shù)胤煞ㄒ?guī)、觸碰當(dāng)?shù)匾?guī)則底線等問題；也有搬去寄宿家庭的中學(xué)生不能適應(yīng)住家的規(guī)矩與習(xí)慣，彼此交往不融洽，過得不開心，影響學(xué)業(yè)。

超低幼留學(xué)需綜合審視

從出國讀學(xué)院到出國進(jìn)幼兒園，近些年來，盡管留學(xué)群體的構(gòu)成在驟然變化，但父親對兒子寄寓教育厚望的心理是一致的。值得關(guān)注的是，中學(xué)生年紀(jì)低，心理成熟度低，人生觀、價(jià)值觀仍未產(chǎn)生，未成年人出國留學(xué)，會面臨一定的風(fēng)險(xiǎn)。雖然初中生怎么出國留學(xué)，教育不只局限在中學(xué)內(nèi)部，家庭教育也是教育的重要內(nèi)容，低幼留學(xué)，家庭教育的個(gè)別方面是很難實(shí)現(xiàn)的。因而，是否選擇讓兒子過早留學(xué)，經(jīng)濟(jì)能力并非惟一標(biāo)準(zhǔn)。

低幼留中學(xué)生身心仍未成熟，不可防止地會在美國遇見一些困難，這也使父母面臨更多的考驗(yàn)。夏燁父親告訴記者，為了讓孩子盡早甩掉留學(xué)之初的不適應(yīng)，她力主父親到當(dāng)?shù)氐恼Z言班學(xué)習(xí)，“女兒學(xué)過7年小吉他，我們鼓勵(lì)她出席中學(xué)的交響樂隊(duì)，以此結(jié)識一些男子伴、多交流，產(chǎn)生自己的同學(xué)圈，盡早適應(yīng)新環(huán)境、克服孤寂感。”

夏燁母親說：“女兒現(xiàn)今在加拿大讀9年級（初二），今年她走后，我忽然認(rèn)為她離開母親還是太早了，非常不放心，也認(rèn)為這樣天各一方容易導(dǎo)致溫情的缺位，之后未能填補(bǔ)。明年年初，我跟單位請了半年假期去陪讀，幫她適應(yīng)新環(huán)境。如今看來，半年的陪伴很有必要。但是，陪讀，不是所以低幼留中學(xué)生父母有條件做到的，父母在送兒子留學(xué)前，不能不考慮這一誘因。”

度過最初的留學(xué)難關(guān)，須要心理的磨煉和必要的途徑。王豐源通過閱讀和作詩來面對迷惘、孤寂，同時(shí)挑戰(zhàn)自己的短板——體育，每周去兩三次瑜伽房，出席中學(xué)摔跤隊(duì)、劃船隊(duì)和橄欖球員。兩年后，他獲得各科全A的成績；被選為中學(xué)摔跤隊(duì)隊(duì)長，并將自己留學(xué)期間的日記和詩詞整理結(jié)集成書《不負(fù)少年強(qiáng)》。但是，并不是每位未成年人都能像王豐源一樣，把初來乍到的不適和迷惘轉(zhuǎn)化成主動融入的動力。

一個(gè)兒子在年齡尚小的時(shí)侯離開媽媽，在異域生活漫長的時(shí)間，須要女兒本身具備一些素養(yǎng)，例如善良、上進(jìn)、自律、好學(xué)、勤思考、心理成熟、懂得自我保護(hù)等。同時(shí)，對美國分校的了解度、對美國中中學(xué)教育體系的熟悉程度、孩子能夠適應(yīng)新環(huán)境、其性格以及融入當(dāng)?shù)匚幕哪芰Φ龋柬氁课患彝プ屑?xì)思忖，千萬不要盲目地讓兒子趕上留學(xué)“早班車”。

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