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記者 潘世進

打造獨特的教育體系

因材施教，個性化輔導

濟南神泉外國語學校位于平陰縣圣母山風景區，是一所提供小學、初中、高中及國際教育層次和類型的12年制民辦高端學校。 學校三面環山，總面積500畝，綠化面積近300畝，其中包括約100畝的向陽蔬菜大棚、CS野外營地和素質拓展基地。

學校實行24小時封閉式管理、無縫管理，確保學生安全無憂、安心學習； 秉承“崇德仁愛、博學博深”的校訓濟南深泉學院真相，實施全面素質教育，構建了德、智、體、藝、藝八個維度的全方位教育體系。美、勞、理、心關注學生的生存、生命、生命教育，不忘教育初心，回歸教育本質。

在學科教學上英語作文，采用“361”現代課堂教學模式，鼓勵和啟發學生自主學習，培養良好的學習習慣。 采用小班教學、選課選班、興趣引導等方式。 同時引進國內先進的智能教學軟件，精準、個性化專業輔導和實踐，真正做到因材施教。

專家指導

拓寬學生升讀高等教育的途徑

在學校核心辦學理念驅動下，學校以三大改革創新促發展，著力打造四大特色，啟動八大支柱工程建設，構建具有神泉特色的多元化高中發展體系。

“專職老師在孩子入學后第一時間為我們提供最權威的職業規劃、留學等信息，讓我們盡快找到適合孩子發展的道路。” “孩子在學校實行軍事化管理，家長放心。” “我的孩子一入學就好像變了，他愛上了學習韓語，現在正準備出國留學。” 越來越多的家長留言，勾勒出神泉學子豐富多彩的校園生活。

校長貝光勇介紹，在神泉核心教育理念指導下，學校的基本教學原則是“先分類、后分層、多渠道、多形式、多方法”。 分類首先是指根據學生不同的學業條件、興趣和潛力，確定未來發展的方向和目標，明確自己的夢想和抱負； 那么分層是指根據學業條件制定學習目標、問題設計、實踐測試等。 實現分層； 多渠道是指學校為學生的發展開辟了藝術、體育、小語種、綜合評價招生、國際留學、中外合作等多種方式，保障每一位神泉學生的權益學生最大化。

多模態是指充分利用、整合社會各種優質資源，服務教育教學。 學校引進專業職業生涯規劃咨詢公司，聘請山東省教育科學研究院日語、俄語教學研究員指導小語種教學，聘請山東師范大學空乘專業帶頭人。 指導空乘人員培訓，與山東交通大學外國語學院合作開展俄語教學和赴俄羅斯留學。

多方法是指在教育教學過程中采取多種方法和策略，如在教育過程中實施全程輔導制度，在分層教學、精準指導的原則下實施終身案例等。 ，并精心教學。

多元方法在教學中的體現是實施“361”課堂教學模式改革，以學生“學”為中心，以教師引導為關鍵，打造以學生為中心的高效課堂。 在此統一要求下，根據不同學科的不同課程類型創建相應的課堂模式，形成新講課、講授及評價課、練習課、復習課和實驗課等不同的課堂模式。

同時，高中部積極響應高考改革濟南深泉學院真相，制定新高考背景下切實有效的對策，拓寬學生進入高等教育的渠道。 在扎實做好教學工作的同時，我們也非常注重學生綜合素質的培養，為每個學生提供釋放潛能的活動和能力提升課程。 體育與藝術并重，社團與選修課并重，注重學生的個性化選擇和專業發展。

“一切都有它自己的美麗”

讓學生成為更好的自己

一個學校的教育理念決定了學校的教學和管理水平以及學生的全面發展。 “每個孩子都有自己的美，讓每個孩子成為最好的自己”的核心教育理念，讓學校有“親力親為”的方式開展一切工作。

“每一所學校都有自己的美”是學校理解教育的重要文化符號。 它凸顯了教育的方向和追求，引領教師教好學生、學生做好自己。 “美”就是美化、教育，讓各種美通過教育達到至善至美的境界。 這就是神泉教育的價值所在。 “每一個學生”是指學生的看法，意味著每一個學生都有一定的美麗的天賦和潛力，而且這種美是不同的、獨特的。 這種客觀存在決定了教育的價值取向和教學理念。 必須因材施教。

讓每個孩子成為最好的自己。 中學時期是一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。 教師作為人類靈魂的工程師，其作用至關重要。 學校要正確引導孩子認識生命現象、尊重生命現實、關愛生命缺陷、適應生命成長。 遵守規則，創造屬于自己的生活。 做自己，做最好的自己，是人生的使命，也是成功人生的標準。 學校以“做最好的自己”引導孩子們了解人生的道理，形成正確的人生觀，進而主動自覺地實現個性和潛能的全面自由發展，創造有意義的人生和價值，讓生命價值最大化。

“作為教育工作者，辦學必須辦良心教育，培養良心人，把學校建設成為理念先進、文化濃厚、管理規范、質量一流、具有國際化、現代化特色的品牌學校。 這是我們的愿景。”北光勇說。

圣母山腳下、海棠園旁，這所哥特式建筑風格的學校將城市的喧囂“留”在外面。 在專業教師團隊的指導下，學生發現自己的特長，成為更好的自己。

這所學校就是濟南神泉外國語學校。 建校三年來，學校始終以“千姿百態的美麗，做最好的自己”為教育理念。 堅持高水平專家管理，走出了一條特色鮮明的多元化高中發展道路。

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