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記者 潘世進(jìn)

打造獨(dú)特的教育體系

因材施教，個(gè)性化輔導(dǎo)

濟(jì)南神泉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校位于平陰縣圣母山風(fēng)景區(qū)，是一所提供小學(xué)、初中、高中及國(guó)際教育層次和類型的12年制民辦高端學(xué)校。 學(xué)校三面環(huán)山，總面積500畝，綠化面積近300畝，其中包括約100畝的向陽(yáng)蔬菜大棚、CS野外營(yíng)地和素質(zhì)拓展基地。

學(xué)校實(shí)行24小時(shí)封閉式管理、無(wú)縫管理，確保學(xué)生安全無(wú)憂、安心學(xué)習(xí)； 秉承“崇德仁愛(ài)、博學(xué)博深”的校訓(xùn)濟(jì)南深泉學(xué)院真相，實(shí)施全面素質(zhì)教育，構(gòu)建了德、智、體、藝、藝八個(gè)維度的全方位教育體系。美、勞、理、心關(guān)注學(xué)生的生存、生命、生命教育，不忘教育初心，回歸教育本質(zhì)。

在學(xué)科教學(xué)上英語(yǔ)作文，采用“361”現(xiàn)代課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 采用小班教學(xué)、選課選班、興趣引導(dǎo)等方式。 同時(shí)引進(jìn)國(guó)內(nèi)先進(jìn)的智能教學(xué)軟件，精準(zhǔn)、個(gè)性化專業(yè)輔導(dǎo)和實(shí)踐，真正做到因材施教。

專家指導(dǎo)

拓寬學(xué)生升讀高等教育的途徑

在學(xué)校核心辦學(xué)理念驅(qū)動(dòng)下，學(xué)校以三大改革創(chuàng)新促發(fā)展，著力打造四大特色，啟動(dòng)八大支柱工程建設(shè)，構(gòu)建具有神泉特色的多元化高中發(fā)展體系。

“專職老師在孩子入學(xué)后第一時(shí)間為我們提供最權(quán)威的職業(yè)規(guī)劃、留學(xué)等信息，讓我們盡快找到適合孩子發(fā)展的道路。” “孩子在學(xué)校實(shí)行軍事化管理，家長(zhǎng)放心。” “我的孩子一入學(xué)就好像變了，他愛(ài)上了學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，現(xiàn)在正準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)。” 越來(lái)越多的家長(zhǎng)留言，勾勒出神泉學(xué)子豐富多彩的校園生活。

校長(zhǎng)貝光勇介紹，在神泉核心教育理念指導(dǎo)下，學(xué)校的基本教學(xué)原則是“先分類、后分層、多渠道、多形式、多方法”。 分類首先是指根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)業(yè)條件、興趣和潛力，確定未來(lái)發(fā)展的方向和目標(biāo)，明確自己的夢(mèng)想和抱負(fù)； 那么分層是指根據(jù)學(xué)業(yè)條件制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、問(wèn)題設(shè)計(jì)、實(shí)踐測(cè)試等。 實(shí)現(xiàn)分層； 多渠道是指學(xué)校為學(xué)生的發(fā)展開(kāi)辟了藝術(shù)、體育、小語(yǔ)種、綜合評(píng)價(jià)招生、國(guó)際留學(xué)、中外合作等多種方式，保障每一位神泉學(xué)生的權(quán)益學(xué)生最大化。

多模態(tài)是指充分利用、整合社會(huì)各種優(yōu)質(zhì)資源，服務(wù)教育教學(xué)。 學(xué)校引進(jìn)專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢公司，聘請(qǐng)山東省教育科學(xué)研究院日語(yǔ)、俄語(yǔ)教學(xué)研究員指導(dǎo)小語(yǔ)種教學(xué)，聘請(qǐng)山東師范大學(xué)空乘專業(yè)帶頭人。 指導(dǎo)空乘人員培訓(xùn)，與山東交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院合作開(kāi)展俄語(yǔ)教學(xué)和赴俄羅斯留學(xué)。

多方法是指在教育教學(xué)過(guò)程中采取多種方法和策略，如在教育過(guò)程中實(shí)施全程輔導(dǎo)制度，在分層教學(xué)、精準(zhǔn)指導(dǎo)的原則下實(shí)施終身案例等。 ，并精心教學(xué)。

多元方法在教學(xué)中的體現(xiàn)是實(shí)施“361”課堂教學(xué)模式改革，以學(xué)生“學(xué)”為中心，以教師引導(dǎo)為關(guān)鍵，打造以學(xué)生為中心的高效課堂。 在此統(tǒng)一要求下，根據(jù)不同學(xué)科的不同課程類型創(chuàng)建相應(yīng)的課堂模式，形成新講課、講授及評(píng)價(jià)課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課和實(shí)驗(yàn)課等不同的課堂模式。

同時(shí)，高中部積極響應(yīng)高考改革濟(jì)南深泉學(xué)院真相，制定新高考背景下切實(shí)有效的對(duì)策，拓寬學(xué)生進(jìn)入高等教育的渠道。 在扎實(shí)做好教學(xué)工作的同時(shí)，我們也非常注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為每個(gè)學(xué)生提供釋放潛能的活動(dòng)和能力提升課程。 體育與藝術(shù)并重，社團(tuán)與選修課并重，注重學(xué)生的個(gè)性化選擇和專業(yè)發(fā)展。

“一切都有它自己的美麗”

讓學(xué)生成為更好的自己

一個(gè)學(xué)校的教育理念決定了學(xué)校的教學(xué)和管理水平以及學(xué)生的全面發(fā)展。 “每個(gè)孩子都有自己的美，讓每個(gè)孩子成為最好的自己”的核心教育理念，讓學(xué)校有“親力親為”的方式開(kāi)展一切工作。

“每一所學(xué)校都有自己的美”是學(xué)校理解教育的重要文化符號(hào)。 它凸顯了教育的方向和追求，引領(lǐng)教師教好學(xué)生、學(xué)生做好自己。 “美”就是美化、教育，讓各種美通過(guò)教育達(dá)到至善至美的境界。 這就是神泉教育的價(jià)值所在。 “每一個(gè)學(xué)生”是指學(xué)生的看法，意味著每一個(gè)學(xué)生都有一定的美麗的天賦和潛力，而且這種美是不同的、獨(dú)特的。 這種客觀存在決定了教育的價(jià)值取向和教學(xué)理念。 必須因材施教。

讓每個(gè)孩子成為最好的自己。 中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。 教師作為人類靈魂的工程師，其作用至關(guān)重要。 學(xué)校要正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象、尊重生命現(xiàn)實(shí)、關(guān)愛(ài)生命缺陷、適應(yīng)生命成長(zhǎng)。 遵守規(guī)則，創(chuàng)造屬于自己的生活。 做自己，做最好的自己，是人生的使命，也是成功人生的標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)校以“做最好的自己”引導(dǎo)孩子們了解人生的道理，形成正確的人生觀，進(jìn)而主動(dòng)自覺(jué)地實(shí)現(xiàn)個(gè)性和潛能的全面自由發(fā)展，創(chuàng)造有意義的人生和價(jià)值，讓生命價(jià)值最大化。

“作為教育工作者，辦學(xué)必須辦良心教育，培養(yǎng)良心人，把學(xué)校建設(shè)成為理念先進(jìn)、文化濃厚、管理規(guī)范、質(zhì)量一流、具有國(guó)際化、現(xiàn)代化特色的品牌學(xué)校。 這是我們的愿景。”北光勇說(shuō)。

圣母山腳下、海棠園旁，這所哥特式建筑風(fēng)格的學(xué)校將城市的喧囂“留”在外面。 在專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，成為更好的自己。

這所學(xué)校就是濟(jì)南神泉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。 建校三年來(lái)，學(xué)校始終以“千姿百態(tài)的美麗，做最好的自己”為教育理念。 堅(jiān)持高水平專家管理，走出了一條特色鮮明的多元化高中發(fā)展道路。

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