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數學與應用數學（數學金融人工智能實驗班）專業

培養目標

數學金融人工智能實驗班，是學校近期開設的專門培養人才的特殊項目，以成果導向教育為指引，致力于塑造全面能力突出、動手能力出色、具備創新思維與創新勇氣、擁有創造才華的人才，這些人需要具備全球眼光和遠大志向，能夠勝任數學、人工智能、金融科技與量化投資等領域的研發、實施和研究工作，是富有開拓精神的綜合性杰出人才。

培養特色

1. 最優質的教學資源：

MFAI實驗班借助本校數理學院、商學院以及信機學院資源共享的優越環境，憑借數學、金融和計算機這三個國家級一流本科專業的支撐，致力于培育富有創造力的跨學科杰出人才，并為此配備了最完善的教學支持體系。

與海外頂尖高校建立更為緊密的聯系，構建多個層級的跨國教學互動平臺，致力于創設具有全球視野的教學情境和研習氛圍。開展校際間及跨國界的互動與合作，組織國內外知名學者進行授課、舉辦專題研討和學術分享活動；設立“國際大學生學術論壇”、“國際大學生創新創業大賽”、“國際學生暑期夏令營”等交流載體，旨在開闊學生的國際視野，激發創新意識，增強綜合能力。

學校學科種類豐富，具有綜合性優勢，可以開設以“中國實踐”為主題的優質通識課程，借助新時代的“中國敘事”增強學生的責任感，點燃其內在驅動力，塑造既有“世界眼光”又熟悉本土情況的“本土型”人才，以此積極滿足上海建設全球科技創新中心和國際金融中心的人才需求。

2. 最先進的培養理念：

MFAI實驗班踐行成果導向教育人才培養理念。為了達成這個目標，實驗班將學生放在首位，以成果產出為指引，依照成果導向教育思想，對教育供給的各個環節（包括課程目標、課程內容、教學方式、教材編寫、教師團隊）進行不斷優化，以順應互聯網和大數據時代對人才的需求變化，通過開設“模塊化、多樣化”的課程并允許靈活組合，達成教育供給與人才需求之間的平衡，促進人才培養水平的持續提高。

3. 最科學的培養模式：

MFAI實驗班整體運用了“三位一體”和“前期一點五加后期兩點半”的育人方案。“三位一體”意味著把數學、金融、人工智能這三個學科合并在一起，借助三個學科的相互滲透和結合，凸顯跨學科的長處，決心塑造能夠滿足大數據、區塊鏈、云計算等新興信息技術高速進步所需的創新型綜合人才。

一年半的人才培養計劃包含兩個不同時期，目的是強調數學在人工智能和金融領域的核心地位，因此所有學員在第一階段會由數理學院負責整體教學安排，主要學習數學類的基礎知識，并且還要掌握金融學和人工智能的基礎內容，這樣做是為了讓學生們的理科思維更加穩固。第二個階段實施專業選擇，依據個人特點、意向方向以及學業水平，一部分人選擇金融學科，另一部分人選擇人工智能學科。針對不同方向，采用個性化教育，積累深厚基礎，促進全面發展，旨在培育三個學科領域的杰出人才。

學科教育采用橫豎結合的方式，注重基礎知識的穩固，同時提升專業能力，鼓勵開拓性學科思考，以此打造出兼具綜合素質與專業特質的杰出人才發展途徑。

4. 最高效的教學形式：

MFAI實驗班運用小組式授課和學業指導老師的管理模式，每個班級設置一名專職的班級負責人，該負責人負責處理實驗班的日常事務。學生可以依據自身喜好挑選研究范疇和學業指導老師，指導老師會全面負責學生的學業發展，鼓勵學生加入指導老師的科研工作，同時指導學生參與各類學科競賽和創新項目等科研實踐，幫助學生積累學術經驗并提升學術素養，促進其形成獨立的人格、獨立的思想以及獨立的學習能力。

數學與應用數學（師范）專業

培養目標

本專業扎根上海、輻射全國，旨在培養具備崇高師德和深厚教育熱忱的人才，他們擁有扎實的科學素養和人文底蘊，精通數學學科知識，擅長知識整合與教育教學，具備敏銳的反思能力、批判性思維和教學研究能力，富有創新意識和自我提升動力，同時具備團隊協作和國際交流能力，未來將在中學或相關教育機構從事數學教育、教學及管理工作，成為創新型數學教學人才和各級杰出數學教師。

主要課程

強化基礎數學學科的教學工作，核心課程涵蓋數學分析、高等代數、解析幾何、復變函數、常微分方程、概率論等；著重教育學理論學科的建設，重點課程涉及教育學原理、心理學導論、教育心理學概論、德育與班級管理、教師倫理學等；著力提升中等學校數學教學本領，設置初等數學研究、數學課程與教材分析、數學教育技術、數學教學設計、數學課件制作、中學數學建模教學等；增設專業延伸學科以拓寬學生知識領域，增強其教學研究才能，數學方向的關鍵課程有實變函數、近世代數、初等數論、組合與圖論、高觀點下的初等數學等。專門開設了C++程序設計、數學雙語教學、國際數學教育改革研討班、數學創意研討班和數智賦能解題研討班等實踐性課程。

就業情況

這個學科多年來為上海市及鄰近省份和西部區域培育了義務教育階段杰出的數學教育工作者，也為職業技術學校、中等專業學院和高級中學提供了優秀的數學專業人才。此外還針對湖北、重慶、新疆、西藏、江蘇、浙江等省份培養了緊缺的數學教師。近年來，就業情況持續保持學校頂尖水平，超過十分之一的畢業生選擇攻讀研究生學位，超過八成的畢業生投身于中小學數學教育崗位。本專業培養的人才中，不乏杰出代表，例如上海教育功臣唐盛昌（原上海中學校長）、陳永明、顧鴻達、李秋明、吳衛國、許敏、況亦軍、桂思銘等，他們都是優秀的特級教師、特級校長以及中學正高級教師。

物理學（師范）專業

上海師范大學物理學（師范）專業是探索物質運動普遍法則和物質核心構造的根基學科，致力于為長三角地區特別是上海輸送掌握牢固物理學理論和技術的人才，這些人能夠滿足國家基礎教育需求，也能適應社會經濟發展的要求，他們將成為優秀的物理教師以及教育領域的專才。這個學科著重夯實物理學的基本理論，同時提升教學方法的掌握，提倡學生具備多種才能，讓他們不僅能勝任中學物理的教學任務，還能擔當教學管理的職責，指導物理競賽，組織科技創新活動，以及從事教學領域的學術研究。根據相關數據，上海超過一半的中學物理教師都是這個專業的學生出身，其中不乏重點中學的校長和中層管理人員。這個學科長期在上海乃至全國的基層物理教學領域取得杰出成就。

培養目標

本學科嚴格遵循國家教育政策，以上海為根基，延伸至長三角地區，并服務全國，致力于培養具備崇高師德和深厚教育熱忱的人才，使其能夠滿足國家基礎教育和社會發展的需求，掌握牢固的物理學專業知識和實驗操作技巧，展現出卓越的教書育人水平，擁有良好的創新實踐能力和批判性思維，能夠積極適應時代發展，在中學及各類教育機構等專業場合從事物理教學、教學研究和管理工作的高素質教育工作者。

主要課程

本專業希望學生能夠學習扎實的物理學理論知識，并且能夠熟練操作物理實驗，同時要擁有物理學科的核心能力；此外，還要著重提升作為教師所需的專業技能和創造能力大學理科專業介紹，培養出知識面廣且能力全面的綜合型人才。為此，在課程安排上要注重物理學基礎課程，同時要凸顯教師培養的特色，并且要大力開展創新實踐方面的教育。

物理學領域核心知識體系包括，常規物理（涵蓋力學分支、熱學分支、電磁學分支、光學分支、原子物理分支），理論物理（包含理論力學方向、電動力學方向、量子力學方向、熱力學與統計物理學方向），以及數學物理方法等。

物理教育專業特色課程包括：中學物理課程標準解讀與教材研究,人工智能輔助物理教學方案設計,中學物理考試命題要求及試題剖析,信息技術融合物理課堂教學實踐,人工智能賦能教育應用探索,STEM教育理念下校本課程實例構建,中學物理競賽輔導策略,從高等視角審視中學物理教學,中外物理基礎教育教學對比分析等。

創新實踐類課程包括獨立設置的物理實驗項目，具體有基礎物理實驗、前沿物理實驗、教學智能創新實驗以及數字化物理實驗；同時涵蓋教學技能訓練環節，例如微型教學訓練、教育觀察、教育實踐、教育研討以及畢業論文撰寫；此外，通過教學實踐周安排建模與仿真訓練、班級管理指導與書寫技能強化，并舉辦物理知識普及活動，以此增強學生的創新素養和教學水平。

增設了天文學領域、集成電路學科、電子電路學科、光學學科、榮譽課程學科等若干專業學科課程，同時提供了金融物理學學科、中外物理基礎教育對比研究、物理教育測量與評估、物理可視化技術學科等多門專業延伸學科供有志于繼續深造的學生選擇學習。

就業情況

該校畢業生社會認可程度良好，就業表現突出。多數人選擇到上海及其他多省市的基礎教育機構，從事中學物理教學工作。同時，部分學生通過保送或考試進入一流大學深造，攻讀碩士研究生，例如北京師范大學、華東師范大學、華南師范大學、湖南師范大學等。

統計學專業（數學類）

統計學是研究數據的方法與技巧，它涉及數據收集、整理以及解讀的有效途徑。在大數據成為關鍵要素的智能發展階段，統計手段是專業人才洞察并處理實際事務的核心能力與策略。

培養目標

統計學學科旨在塑造兼具品德與才能，擁有穩固數學根基，理解統計學核心觀念、根本理論及操作，并且能夠靈活運用統計工具處理信息的專業人才。畢業生掌握了統計學科的理論知識，能夠將其運用到各個具體行業之中，比如教育領域中的大數據處理，金融保險行業中的風險評估，以及工業工程領域的質量監控等；他們可以在各種類型的公司，包括教育機構、金融機構、工業企業以及政府機關中，負責統計調查工作，開展數據分析任務，或者進行數據維護管理；此外，他們也有機會在統計學及其相關專業的學術道路上繼續學習，攻讀更高學位。

本專業的人才培養模式注重扎實的基本功,具備寬廣的知識面,強調實際能力的鍛煉,追求新穎獨到的突破。畢業生擁有這些專業學問和技能：首先，他們擁有扎實的統計學根基和學問，熟悉統計學核心的研究技巧，清楚本行業以及教育、大數據、金融保險、工業工程等鄰近領域的最新變化和未來走向；其次，他們懂得如何搜集資料，能針對要解決的問題設計出恰當的統計調研計劃；再者，他們具備一定的邏輯思考能力，還有批判性思考的意識；另外，他們能夠綜合運用統計學知識來處理數據，并且能依據數據特點挑選合適的統計手段進行數據分析和預測；此外，他們掌握計算機的基礎知識，有一定的資料管理技能，能熟練運用統計軟件，并且擁有一定的編程能力，能夠準確運用統計觀念和方法來判斷統計軟件的計算成果；最后，他們懂得如何查詢中外文資料、檢索文獻以及利用現代技術獲取信息，并且明白統計學在社會上的需求、國際上的發展情形和最新動態。

主要課程

統計學學科安排的教學內容兼顧理論闡釋與實踐操作，著力提升學員的動手操作水平以及職業操作能力。數學分析、高等代數、解析幾何等屬于基礎學科范疇，此外還設有概率論、數理統計、數學建模、統計計算與智能算法、統計學原理等作為專業基礎課；專業核心課程涵蓋了回歸分析、多元統計分析、時間序列分析、隨機過程等內容；專業細分課程分為四個板塊，分別是統計學（頂尖）入門課程（涉及非參數統計、貝葉斯統計、實變函數、測度論基礎、統計學前沿概覽）、教育與大數據統計（涉及數據管理、數據挖掘、統計學習、AI 教育統計學、數學教育測量與學習評估）、金融與保險統計（涉及 AI 量化金融、商務統計案例分析、生存分析、精算學）、工業與工程統計（涉及抽樣調查、試驗設計與分析、現代工業統計）等。該課程旨在提升學生的統計能力，使其具備扎實的統計基礎，同時要求他們在教育領域的數據分析、金融行業的風險評估或工業制造的質量控制這三種專業方向中，至少選擇一個并掌握解決實際應用問題的方法。

本專業致力于加強學生的科研實踐，著力提升學生的創新水平，積極倡導并輔助學生參與不同層級的各類學科競賽，悉心指導大學生創新計劃的實施。過去三年里，不少學生榮獲全國大學生市場調查與分析大賽的優質論文獎、全國大學生數學建模競賽的二等獎、美國大學生數學建模競賽的一等獎和二等獎，同時也有不少學生成功完成了水準較高的應用統計大學生創新計劃。

就業情況

該專業學生就業狀況一直保持理想狀態，屢次榮獲校級“優秀本科就業專業”稱號。近些年，許多畢業生主要在上海及其鄰近區域，也有部分散布于其他省份的各類機構工作，這些機構包括金融組織、教學單位、行政機關、信息中介機構、生物醫藥公司和軟件開發企業等，他們從事的工作內容多為數據收集整理、信息管理以及資料研究分析等任務，同時大約三分之一的畢業生選擇回到母校或者申請復旦大學、北京師范大學、華東師范大學等其他高等院校攻讀研究生學位，以繼續完成學業。

信息與計算科學專業（數學類）

培養目標

這個學科致力于塑造具備深厚數學功底、優良數學修養和卓越數學思維能力的專才，學生完成學業后將擁有穩固的數學根基，精通計算數學、科學工程計算或信息、數據科學的核心理論、技術手段和操作能力，能夠處理科學工程計算或信息、數據科學技術等范疇中的現實挑戰，是符合上海作為國際化大都市發展標準的高水平復合型創新專才。這個專業的學生將來可以進入科技、教育、信息、經濟金融等領域，從事探索性工作、知識傳授、實踐創新以及組織協調等任務，也有機會繼續深造獲取更高學位。

主要課程

該專業課程規劃既注重學生數學根基的夯實，也關注其成長進步，將數學知識同數據科學、人工智能領域緊密融合在一起。這門學科的核心學習內容涵蓋了數學分析，具體分為三個階段，高等代數也設有兩個階段，此外還有解析幾何、常微分方程、概率論、數理統計、數值計算方法，該方法學同樣分為三個層次，并輔以數據結構、數據挖掘、機器學習、算法設計與分析、數學建模等教學環節，同時納入AI教育統計學、AI量化金融、統計計算與智能算法等前沿知識領域。

就業情況

該專業就業狀況樂觀，多數學生選擇在上海及其鄰近區域，或是其他省份與城市中的IT公司、金融機構、證券公司以及醫院等機構，從事數據解析、管理活動與軟件工程開發任務，也有部分人在高校或中學等機構承擔教學與科研職責，還有少數人進入國內外知名學府（包括曼徹斯特大學、香港大學、中國科學院大學、同濟大學、華東師范大學等）攻讀更高學位以繼續學習。

物理學（物理電子學）專業

物理學（光電信息）專業

物理學科涵蓋物理電子學與光電信息兩大分支，它將物理學的基礎理論、實驗技能和手段，以及前沿的科研成就，轉化為推動國家經濟發展和國防事業發展的關鍵紐帶。物理學領域包含物理電子學方向和光電信息方向，二者致力于造就基礎理論功底深厚且擅長融會貫通理論與實踐的專門人才，具體培養目標為集成電路領域和光電材料與器件領域的復合型應用人才。專業特色體現為：

（1）強大的師資力量

該校師資團隊包含42名專職教師，高級職稱者12名，中級職稱者23名，初級職稱者7名，擁有博士學位者41名。所有授課教師均具備行業從業經歷，其中赴海外進修滿一年的教師有23名。每年本專業教師刊發核心期刊論文和SCI收錄文章將近五十篇，承擔國家級、省部級各類課題三十余項，外加多項橫向課題；多數教師負責省部級及以上科研項目，這項比例在本專業全體教師中超過百分之七十。

（2）全球視野、立足上海、服務全國

實施個性化的人才培養模式，開展全員育人，促進學生發展。通過學院和英國The of大學的2+2合作項目進行聯合教育，與全球500強企業合作培養杰出的物理學領域人才大學理科專業介紹，完成學業后，學生可進入劍橋大學、中國科學院大學、浙江大學、上海交通大學、同濟大學、日本廣島大學、美國波士頓大學等國內外頂尖高校及科研機構繼續學習，研究生每年錄取比例大約在20%到30%之間。

（3）強化實踐教學，學生成績碩果累累

依靠校內專業實驗室，著力提升實踐訓練質量。近些年，本專業學子斬獲國家級挑戰杯三等獎，上海市挑戰杯二等獎，全國大學生物理學術競賽二等獎，上海市大學生物理學術競賽一、二、三等獎，參與完成諸多大學生創新項目，收獲了累累碩果。

培養目標

致力于塑造德才兼備體魄強健，心向國家建設、擁有深厚物理學科知識儲備和物理實驗操作能力的高素質復合型人才。物理學科（物理電子學方向）致力于強化學生在集成電路領域的物理知識根基，物理學科（光電信息方向）致力于強化學生在光電科技領域的物理知識根基。畢業生能夠運用物理學、集成電路、光電材料與器件等知識，開展基礎性探索工作，參與應用性研究項目，進行技術開發設計，實施科技產品開發，提供技術服務支持，承擔管理工作，并且擁有將這些能力轉化為創新成果的潛力。

主要課程

課程安排上，首要任務是鞏固物理基礎，需要學生精通物理學的基本理論；以此為基礎，物理學（物理電子學）方向著重提升學生集成電路、微電子器件制造、檢測和構思的實踐技能與創新能力，物理學（光電信息）方向著重提升學生光電子器件制造、檢測和構思的實踐技能與創新能力，各自強調集成電路、光電材料與器件的專業特點。

專業課程包含通識教育課程、專業教育課程及專業拓展課程：

通識教育課程由校級平臺提供,涵蓋通識教育必修部分,也包含通識教育選修部分。

專業學習內容包含基礎學科知識、核心學科知識以及專門學科知識，這三部分共同組成完整的專業教育體系。基礎學科課程涵蓋普通物理的力學部分、熱學部分、電磁學部分、光學部分、原子物理學部分以及數學物理方法等；核心學科課程包含理論力學、電動力學、量子力學、熱力學與統計物理學等；專業類別課程方面，物理電子學專業方向開設固體物理、半導體物理、微電子工藝等課程，光電信息學專業方向則提供固體物理、激光原理與技術、光電子器件與工藝等課程。

專業拓展課程旨在擴展學生的知識領域,增強其綜合能力,提供了一系列選修課。這些課程涵蓋了物理學的發展歷程,以及金融與物理學的交叉學科內容。

就業情況

就業機會多集中在先進光電子、微電子材料與器件及其相關行業的高科技公司，比如世界500強企業BASF新材料有限公司、華力集成電路等。畢業生今后可在物理學、光電子材料與器件、集成電路及相關行業領域，從事基礎理論研究、應用研究探索、技術開發設計、科技項目研發、技術服務支持、管理協調等崗位。

每年有百分之二十到三十的該專業學生選擇進入重點大學或研究機構繼續深造。2024屆學生考研成果顯著，升學率創下新高，超過半數畢業生繼續攻讀學位，共計19人，這些學生分別進入不同層次的學府深造，15人進入頂尖高校，包括浙江大學、中國科學院國家天文臺、同濟大學等知名學府，1人前往格拉斯哥大學學習，另有1名2023屆學生借助2+2合作教育項目，成功被劍橋大學錄取。