更新時間：2024-05-20 14:09:59作者：佚名
專輯
——深圳市寶安區(qū)以教育評價改革為引領(lǐng)打造民生幸福標(biāo)桿
①寶安區(qū)已成功建立46所中國兒童戲曲小梅花培訓(xùn)基地學(xué)校。
③寶安區(qū)多措并舉，在中小學(xué)開展“陽光心靈”生命教育工程。
②2020年國考結(jié)果顯示，寶安區(qū)科學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)顯著提升。
2022年7月1日，在深圳市寶安區(qū)召開的全國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測申報成果發(fā)布會上，重點(diǎn)介紹了寶安區(qū)2020年全國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測成果。 重點(diǎn)介紹了近年來成果應(yīng)用中的主要亮點(diǎn)和典型做法。 美妙的外觀。 來自中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心、省市教育監(jiān)管部門和寶安區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和專家共同解讀了這些數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)的價值和意義。 寶安教育以其勇于開拓、率先垂范的態(tài)度，成為國家教育評價改革的探索典范。
與會領(lǐng)導(dǎo)和專家均表示，由于民辦學(xué)校數(shù)量多、比例高，寶安區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測創(chuàng)新舉措在全國率先開展全樣本監(jiān)測，有力促進(jìn)了義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測。全區(qū)中小學(xué)提升特別是民辦學(xué)校內(nèi)涵和均衡發(fā)展取得了突出成效和經(jīng)驗(yàn)。 我國義務(wù)教育工作重點(diǎn)從“基本平衡”轉(zhuǎn)向“高質(zhì)量平衡”，努力滿足人民群眾從“學(xué)好”到“學(xué)好”的美好期待。 寶安義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的教育樣本值得全國許多縣區(qū)重視學(xué)習(xí)。 廣泛認(rèn)可的背后，是寶安教育敢想、敢做、努力、攻堅的歷程。 寶安區(qū)義務(wù)教育規(guī)模居全市第一，在校學(xué)生34.66萬余人，其中民辦學(xué)校學(xué)生比例較高。 寶安區(qū)曾一度存在公辦和民辦教育地區(qū)間發(fā)展不平衡的問題。 在此基礎(chǔ)上，推動優(yōu)質(zhì)教育發(fā)展、發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育，必須有敢于冒險的決心和創(chuàng)新解決問題的智慧。
自2014年起，寶安區(qū)連續(xù)九年參與義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測。 2018年至2020年，寶安區(qū)敢為人先，是全國唯一覆蓋所有學(xué)校的國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測試點(diǎn)地區(qū)。 全區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)全部參加國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測。 共有197所學(xué)校參與監(jiān)測，樣本數(shù)量達(dá)到12.5萬名學(xué)生、12.4萬名家長和1.5萬名教師； 返回監(jiān)測工具（試卷）總重量達(dá)到8噸，這是普通樣本區(qū)縣20所樣本學(xué)校的監(jiān)測體積。 30次，幾乎超過了一個省的工作量。 寶安區(qū)連續(xù)九年零事故、零失誤，圓滿完成監(jiān)測任務(wù)。 這一串?dāng)?shù)字，點(diǎn)亮了這座紅色基因、改革基因深情流淌的光輝城市里無數(shù)人的教育遐想。
前段時間發(fā)布的2020年全國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測（以下簡稱“國測”）結(jié)果，基于寶安區(qū)所有義務(wù)教育學(xué)校大樣本數(shù)據(jù)，記錄了該區(qū)育人的閃亮成就為黨、為國培養(yǎng)人才。 。 國家測試按照 1 到 10 星的等級對結(jié)果進(jìn)行評估。 星級越高，說明在全國328個樣本縣中的相對位置越高。 寶安區(qū)德育科普科目取得了驕人的成績。 兩個科目共有16項(xiàng)監(jiān)測指標(biāo)，寶安區(qū)有11項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到10星，在全市名列前茅。
黨的十八大以來，寶安區(qū)通過信仰之光的接力傳承，將紅色基因扎根在每一位學(xué)子心中。 會議就“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”等教育根本問題交換了意見。 得到了一個很好的答案。 2020年國考結(jié)果中，寶安區(qū)德育八項(xiàng)指標(biāo)高于全國平均水平，在全市名列前茅，特別是四年級教師專業(yè)知識滿足教學(xué)需要、校園氛圍和八年級全國水平知識、法律素養(yǎng)、課時五項(xiàng)指標(biāo)達(dá)標(biāo)率均達(dá)到10星。
數(shù)據(jù)顯示，寶安區(qū)四、八年級學(xué)生“非常喜歡”德法老師。 全體學(xué)生都認(rèn)為德法課程（思政課）對自己的成長有幫助，都表現(xiàn)出明確的理想信念和目標(biāo)。 寶安區(qū)四年級、八年級學(xué)生在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面也表現(xiàn)出色。 他們?nèi)〉玫某煽儾粌H比該區(qū)2017年國考高點(diǎn)再次躍升，而且遠(yuǎn)高于全市、全省和全國平均水平。 。
每一代人都有自己的使命。 當(dāng)代青年要提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力，助力國家實(shí)現(xiàn)高水平科技自力更生。 近年來，寶安教育牢記“國家大一”，傳承紅色基因，激發(fā)創(chuàng)新動力，努力推動思想政治教育與科技創(chuàng)新相互融合、相互促進(jìn)教育。 愛黨愛國、敢于創(chuàng)新的寶安學(xué)子如雨后春筍般涌現(xiàn)。 2020年國考結(jié)果顯示，寶安區(qū)學(xué)生學(xué)業(yè)成績水平、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和教師探究水平、學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)、教師對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的講解與指導(dǎo)六項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)標(biāo)10 顆星。
寶安區(qū)向海而生，因?yàn)扯d，勇敢地站在改革的前沿。 作為國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測成果應(yīng)用試驗(yàn)區(qū)和國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測學(xué)校全覆蓋試點(diǎn)區(qū)，寶安區(qū)積極定位“優(yōu)質(zhì)民生幸福城市”，充分發(fā)揮堅持義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的基礎(chǔ)性、開創(chuàng)性、前瞻性。 解決“五軟”等頑疾，全面推進(jìn)區(qū)域教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。 寶安教育聚焦人民群眾的迫切需求和期盼，強(qiáng)化成果運(yùn)用，在普及、提質(zhì)、攻堅中從局部高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)向整體高質(zhì)量發(fā)展。
質(zhì)量監(jiān)測“體檢儀”為高質(zhì)量均衡教育提供“把脈和藥方”
寶安區(qū)正在從“制造”區(qū)向“智造”強(qiáng)區(qū)邁進(jìn)。 寶安教育著力提升服務(wù)構(gòu)建新發(fā)展格局的能力和水平，將科技創(chuàng)新教育從“減分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹臃帧薄? 2020年國考成績中，寶安區(qū)四、八年級學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)成績中等及以上水平比例等多項(xiàng)指標(biāo)均高于市、省、市。分別為全國平均水平。 躋身全國前8星及以上。
如此好的成績背后，是“克服困難”、“取得偉大勝利”。 寶安區(qū)作為擁有數(shù)萬家制造企業(yè)的工業(yè)區(qū)，宜居、有吸引力。 第七次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，十年間寶安區(qū)人口增加近184萬。 公辦學(xué)位項(xiàng)目的快速建設(shè)難以滿足快速涌入的人群的招生需求。 寶安區(qū)不少民辦學(xué)校主要招收外來務(wù)工人員子女。 一些私立學(xué)校班級規(guī)模較大，功能實(shí)驗(yàn)室不足。 學(xué)生很少有機(jī)會參與實(shí)驗(yàn)和探究學(xué)習(xí)。
2014年以來，寶安區(qū)連續(xù)參加國家評估。 通過橫向和縱向比較分析，找到其在國家、省、市坐標(biāo)系中的相對位置，明確區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢和重點(diǎn)。 。 該區(qū)用好“體檢儀”監(jiān)測教育質(zhì)量，迅速查明全區(qū)公辦與民辦學(xué)校質(zhì)量明顯差距，作為高質(zhì)量發(fā)展的“著力點(diǎn)”均衡教育。 那么全區(qū)所有的小學(xué)和初中基本上都配備了實(shí)驗(yàn)室等功能用房和設(shè)備。
寶安區(qū)注重硬件和軟件并重。 教學(xué)科研人員深入實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科普教育相對薄弱的學(xué)校，加強(qiáng)對教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力的考核，開展“真調(diào)查、深研究”的教學(xué)改革。 同時，寶安區(qū)開展公辦民辦學(xué)校結(jié)對幫扶，在全市率先創(chuàng)新民辦學(xué)校年檢模式，狠抓民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)等一系列舉措。推動眾多民辦學(xué)校駛?cè)胍?guī)范化高質(zhì)量發(fā)展“快車道”。
快速準(zhǔn)確的“組合拳”打完后，寶安區(qū)師生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)得到了很大提高。 2020年國考數(shù)據(jù)顯示，寶安區(qū)四年級、八年級學(xué)生理科平均成績較2017年顯著提高，分別以9星、8星位列全國最高。 四、八年級科學(xué)教師的探究教學(xué)水平、教師指導(dǎo)的動手實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平等多項(xiàng)指標(biāo)位居全國8星以上。
在義務(wù)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展的諸多成績背后，寶安區(qū)切實(shí)發(fā)揮監(jiān)測、診斷、改進(jìn)、指導(dǎo)作用，服務(wù)決策咨詢、督促問題改進(jìn)、支撐監(jiān)督評估、引領(lǐng)質(zhì)量提升。 近年來，寶安區(qū)著力構(gòu)建協(xié)同高效的教育質(zhì)量監(jiān)測體系，用好基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測、學(xué)生成長記錄、學(xué)業(yè)水平考試等數(shù)據(jù)，形成國考的教育體系。 、區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測、學(xué)校綜合質(zhì)量評價相輔相成。 評價機(jī)制。
學(xué)校是評價應(yīng)用的“主戰(zhàn)場”。 如何為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展提供客觀、科學(xué)的數(shù)據(jù)支撐？ 在覆蓋所有小學(xué)和初中的質(zhì)量監(jiān)測基礎(chǔ)上，寶安區(qū)還建立了區(qū)域、學(xué)校、學(xué)科規(guī)范，形成學(xué)校質(zhì)量的“晴雨表”。 寶安區(qū)教育科學(xué)研究院不僅幫助參與學(xué)校明確“人格問題清單”并做出合理歸因，還指導(dǎo)學(xué)校探索并落實(shí)切實(shí)可行的改進(jìn)措施。
寶安區(qū)通過教育督導(dǎo)強(qiáng)化成果運(yùn)用，指導(dǎo)學(xué)校完善教育教學(xué)綜合評價體系和基于大數(shù)據(jù)的區(qū)域教育質(zhì)量分析與提升體系。 全區(qū)各中小學(xué)加強(qiáng)監(jiān)測報告解讀和研究，與問題清單進(jìn)行比對，及時解決問題。 11個專項(xiàng)督導(dǎo)組深入25所薄弱學(xué)校，對督導(dǎo)結(jié)果應(yīng)用進(jìn)行督導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用閉環(huán)管理。
監(jiān)測數(shù)據(jù)指導(dǎo)教師培訓(xùn)“供給側(cè)”改革
近兩年來，靈芝小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組捷報頻傳。 數(shù)學(xué)學(xué)科組教師多次榮獲省、市、區(qū)教學(xué)技能大賽一等獎。 2017年質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果顯示，學(xué)校數(shù)學(xué)系教學(xué)科研能力有待提高，學(xué)生解決問題的能力相對較弱。 感謝寶安區(qū)教育科學(xué)研究院教研人員到校考察，靈芝小學(xué)通過老生帶新、老生帶新等方式，促進(jìn)了數(shù)學(xué)系教學(xué)科研能力的快速提升。通過競賽、主題教學(xué)和研究促進(jìn)研究。
寶安區(qū)在一些新建學(xué)校和民辦學(xué)校創(chuàng)新性地開展好學(xué)科群考核評選，督促引導(dǎo)名師帶動學(xué)校學(xué)科群共同成長。 寶安區(qū)教育科學(xué)研究院教研人員也協(xié)同學(xué)校負(fù)責(zé)督察等深入學(xué)校“把脈開方”，為學(xué)科隊(duì)伍的整體提升。 全區(qū)學(xué)校多個院系全體成員參與自診斷，對比質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)和數(shù)據(jù)，齊心協(xié)力將院系打造成專業(yè)成長的“加油站”和學(xué)校特色的“加速器”發(fā)展。
寶安區(qū)用好教育監(jiān)測評價改革引導(dǎo)師資培養(yǎng)“供給側(cè)”改革，把教育高質(zhì)量發(fā)展作為建設(shè)高素質(zhì)師資隊(duì)伍的方向，用優(yōu)秀人，才能培養(yǎng)出更好的人。 寶安區(qū)根據(jù)0至3年、3至5年、5至10年三個階段的教學(xué)經(jīng)歷，對不同階段的教師制定不同的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，制定教師的分層、類別、主題和職位。 團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)體系。 借助質(zhì)量監(jiān)控“領(lǐng)航員”，寶安區(qū)根據(jù)需求精準(zhǔn)安排教師培訓(xùn)類型和頻次，并有針對性地設(shè)置關(guān)鍵能力模塊。
2017年，寶安區(qū)通過研、賽、訓(xùn)一體化，快速提升初中物理、化學(xué)、生物等學(xué)科教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力。 在2021年省市級實(shí)驗(yàn)講座及教具創(chuàng)新大賽中，寶安區(qū)物理、化學(xué)、生物教師的排名和獲獎數(shù)量在深圳市名列前茅。
為培養(yǎng)更多教師成為“卓越教育陣地”的“領(lǐng)頭雁”，近年來，寶安區(qū)聯(lián)合全國知名大學(xué)啟動“雄鷹計劃”，推動新時代教師隊(duì)伍建設(shè)。教師和“新秀工程”培養(yǎng)青年教師。 和骨干教師發(fā)展“新火計劃”，全面系統(tǒng)地加快人才梯隊(duì)培養(yǎng)，注重發(fā)揮這三類學(xué)生在培養(yǎng)過程中的輻射和引領(lǐng)作用。 其中，“新火計劃”學(xué)科骨干教師在培養(yǎng)過程中已成為寶安教育的骨干力量。
專職教學(xué)、科研人員數(shù)量較少。 如何更好發(fā)揮“新火計劃”中教師等“領(lǐng)頭雁”的輻射作用，幫助更多學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量？ 寶安區(qū)設(shè)立兼職教研員支持計劃，引導(dǎo)“新火計劃”教師成為兼職教研員。 “新火工程”骨干教師劉國豪指導(dǎo)偉明雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)?；瘜W(xué)老師通過聽課、評課優(yōu)化教學(xué)理念，讓更多的學(xué)生成為課堂的主角。
質(zhì)量監(jiān)測和教育評價改革正在幫助寶安區(qū)打造一支“高素質(zhì)教師”和“專業(yè)教師”相結(jié)合的教師隊(duì)伍。 近年來，寶安區(qū)教師在學(xué)習(xí)、工作、做人中不斷成長。 現(xiàn)有省、市、區(qū)三級名師719人，名師工作室多達(dá)422個； 寶安區(qū)教師連續(xù)兩年榮獲深圳市年度教師獎勵，涌現(xiàn)出全國模范教師、廣東省勞動模范等先進(jìn)典型。 在第三屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽總決賽中，寶安區(qū)教師獲得一等獎11項(xiàng)，一等獎數(shù)量領(lǐng)先全省各縣。
名師齊聚，講授精彩的心靈修養(yǎng)、教育課程。 2021年，深圳道德法治和語文學(xué)科兩門課程被國家教育部門評為“基礎(chǔ)教育精品課程”，授課教師均來自寶安區(qū)。
“優(yōu)質(zhì)、均衡、綠色”的質(zhì)量目標(biāo)助力“雙減”落地生根、開花結(jié)果
減少機(jī)械性、重復(fù)性的書面作業(yè)，增加真實(shí)的語言使用情境……“讀、寫、默”的小學(xué)語文課堂教學(xué)模式正在寶安區(qū)全區(qū)推廣。 這些“增加和減少”讓寶安區(qū)坡崗小學(xué)語文老師蔡敏書深受感動。 被感動。 她原本專注于提高學(xué)生聽寫等應(yīng)試能力，現(xiàn)在則專注于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)詩詞歌賦之美。
經(jīng)過深入分析，寶安區(qū)發(fā)現(xiàn)，國考不僅注重學(xué)生成績目標(biāo)的達(dá)成，還注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、自信心、對老師的喜愛和認(rèn)可等，以及教師的教學(xué)能力和組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 寶安區(qū)順應(yīng)潮流，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、興趣、思維等核心能力的均衡發(fā)展。
“我區(qū)引導(dǎo)學(xué)校和教師打造多元、多彩、善于教、善于學(xué)的教學(xué)生態(tài)圈，讓趣味、美感、能力、思維在教學(xué)中綻放。” 寶安區(qū)教育科學(xué)研究院負(fù)責(zé)人表示，寶安區(qū)通過國家檢測指標(biāo)體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)和“雙減”政策分析未來教育發(fā)展趨勢，把教育評價改革作為引導(dǎo)，用前瞻的視角設(shè)計面向未來的教育行動路徑。
無論是“減”還是“增”，教育都需要堅持課堂教學(xué)、教師發(fā)展和學(xué)生立場，教學(xué)也必須致力于學(xué)生核心能力的形成和發(fā)展。 寶安教育抓住這個關(guān)鍵，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)留學(xué)之路，確立“優(yōu)質(zhì)、均衡、綠色”的質(zhì)量目標(biāo)，倡導(dǎo)“全面育人、厚基礎(chǔ)、全面融合”的教學(xué)理念，提煉出“優(yōu)質(zhì)、均衡、綠色”的質(zhì)量目標(biāo)。通過學(xué)科“數(shù)學(xué)深度理解、表達(dá)多元化”和英語“正確發(fā)音、表達(dá)意思、滲透融合”等教學(xué)理念，用“釘釘子”精神推動“雙減”工作的實(shí)施。
教學(xué)命題如何助力打造優(yōu)質(zhì)課堂，幫助學(xué)生學(xué)得夠、學(xué)得好？ 質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果清楚地表明，僅靠加強(qiáng)培訓(xùn)很難打造高效課堂寶安教育在線基礎(chǔ)科，課堂必須從“能耗”轉(zhuǎn)向“賦能”。 寶安區(qū)教育科學(xué)研究院各學(xué)科教研人員經(jīng)過深入研究，針對不同學(xué)科、不同學(xué)習(xí)階段、不同目標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建了課堂模式，如小學(xué)數(shù)學(xué)的“問題引導(dǎo)”、小學(xué)英語“基于主題語境的語篇教學(xué)” 。 這些模式使得全區(qū)小學(xué)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和積極性，緊扣素養(yǎng)培養(yǎng)，注重提升課堂效能。
通過質(zhì)量監(jiān)測，寶安區(qū)發(fā)現(xiàn)教學(xué)命題、課堂模式在質(zhì)量和效率上都需要提升，提高教師實(shí)施課程創(chuàng)新、大單元整合教學(xué)的能力是必由之路。 寶安區(qū)結(jié)合國家要求、寶安區(qū)實(shí)際和教育特色，經(jīng)過深思熟慮、反復(fù)思考，專門構(gòu)建了面向主體教育的“適合”小學(xué)教學(xué)體系、理念體系、實(shí)施體系、支撐體系。并且“適合主題，與思維相關(guān)”。 評價體系“四維互證”，建立了“基地校與學(xué)區(qū)縱向聯(lián)動、類型學(xué)校精準(zhǔn)教研、幼兒園與幼兒園對接”的多層次立體教研機(jī)制。 “小學(xué)”要實(shí)現(xiàn)“區(qū)域引領(lǐng)達(dá)成理念共識，課堂模式凝聚力量”教研實(shí)效，就是提高課堂實(shí)效，以教育導(dǎo)向幫助學(xué)生發(fā)展，通過社區(qū)培訓(xùn)培養(yǎng)優(yōu)秀教師。 這個相對完整的架構(gòu)，協(xié)調(diào)和引導(dǎo)全區(qū)小學(xué)以促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，研究適“教”。 全區(qū)中小學(xué)教師努力通過提高課堂效率、延時保證質(zhì)量等方式，把更多的課堂時間和學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上鞏固知識技能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。 等待。
優(yōu)質(zhì)課堂不僅是“雙減”行穩(wěn)致遠(yuǎn)發(fā)展的堅實(shí)基礎(chǔ)，也是筑魂育人的主陣地。 寶安區(qū)探索道德法治學(xué)科“價值理解”教學(xué)模式，有效提升中小學(xué)思想政治教育質(zhì)量，榮獲2021年度廣東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎獎。 受益于這一教學(xué)模式寶安教育在線基礎(chǔ)科，寶安中學(xué)（集團(tuán)）初中德法教師林銳剛剛在廣東省中小學(xué)思政教師基本功展示交流活動中榮獲一等獎畢業(yè)兩年后，其教學(xué)實(shí)例入選全國中學(xué)“經(jīng)典案例”小學(xué)思想政治教師基本功展示交流活動。
增值評價注重學(xué)生成長關(guān)鍵期的過程控制
寶安區(qū)把初中第一學(xué)期視為學(xué)生成長的關(guān)鍵時期。 學(xué)生本學(xué)期的適應(yīng)情況將深刻影響整個初中。 寶安區(qū)高度重視七年級上學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)測，及早識別不適合初中上學(xué)期學(xué)生比例較高的學(xué)校，深入排查問題學(xué)校。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時新安中學(xué)（集團(tuán)）外語學(xué)校剛剛開學(xué)，新教師比例相當(dāng)高。 教學(xué)設(shè)計和策略不能完全適應(yīng)學(xué)術(shù)情況，部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。 學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況優(yōu)化教學(xué)策略并開展預(yù)評估。 主要問題解決后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績持續(xù)提高。 新教師得到了這份“強(qiáng)力助力”，教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了“翻身”。
一些地區(qū)在監(jiān)測初中教學(xué)質(zhì)量時，過于關(guān)注學(xué)生的“入”起點(diǎn)和“出”中考成績。 這種基于結(jié)果的評價導(dǎo)致難以及時干預(yù)、調(diào)整和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。 如何在學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵時期及時進(jìn)行預(yù)評價并干預(yù)過程？ 寶安區(qū)以質(zhì)量提升為核心目標(biāo)，以循證區(qū)域質(zhì)量監(jiān)測增值評價模式和“素養(yǎng)導(dǎo)向評價驅(qū)動”教學(xué)評價模式為兩翼，構(gòu)建“一核兩翼”初中生學(xué)業(yè)質(zhì)量增值評價模型
寶安區(qū)通過“全程”收集六年級下學(xué)期、七年級上學(xué)期、八年級下學(xué)期、九年級上學(xué)期、九年級下學(xué)期學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)。 “學(xué)校覆蓋、學(xué)生全員參與、科目等比例抽樣”，開展大數(shù)據(jù)監(jiān)測分析和問題診斷。 寶安區(qū)還以教室、單元等較小的教學(xué)過程作為增值評價的重點(diǎn)，及時評價學(xué)生在每個班級、每個單元所學(xué)內(nèi)容。
為了讓增值評價支撐學(xué)生全過程成長，寶安區(qū)指導(dǎo)全區(qū)初中將過程評價嵌入課堂教學(xué)，從三個維度落實(shí)教與學(xué)的質(zhì)量實(shí)施過程校本課程實(shí)施、課堂教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。 性和個性化增值評估。 試點(diǎn)學(xué)校引導(dǎo)教師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的凈附加值，通過縮小學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)目標(biāo)、理想課程與實(shí)施課程之間的差距，強(qiáng)化學(xué)生的核心能力。
寶安區(qū)引導(dǎo)全區(qū)初中將促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步作為教師增值評價的基本維度。 這促使學(xué)校和教師將關(guān)注點(diǎn)從學(xué)生個體轉(zhuǎn)向每個學(xué)生的進(jìn)步。 區(qū)依托多個主體，對學(xué)校、年級、學(xué)科、教師、學(xué)生等不同對象進(jìn)行多維度評價，形成區(qū)、學(xué)校、教師、學(xué)生四級個性化報告，從而立體評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和教師的工作。 學(xué)校教學(xué)的有效性和質(zhì)量。
增值評價模式已在寶安區(qū)88所初中實(shí)施，三年來惠及近20萬名學(xué)生。 寶安區(qū)增值評估獲得的兩項(xiàng)國家級教學(xué)成果獎立項(xiàng)為廣東省2021年國家級教學(xué)成果應(yīng)用項(xiàng)目，推廣至廣東其他地區(qū)，助力廣東提升初中教育質(zhì)量和教學(xué)。
“五育并舉”監(jiān)控體系引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在陽光下成長。
寶安是深港文化的根源。 近年來，寶安教育用高質(zhì)量的藝術(shù)教育，幫助全區(qū)多所學(xué)校迅速崛起，成為傳承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化的高地。 鮑恩（Baaan廣東省的學(xué)校，廣東省的10所小學(xué)和中等藝術(shù)教育專業(yè)學(xué)校以及廣東省的4個粵劇藝術(shù)繼承和培訓(xùn)基地。
近年來，Bao'an地區(qū)改革了藝術(shù)教育評估的“指揮棒”，并從二維中進(jìn)行了藝術(shù)教育質(zhì)量監(jiān)控：學(xué)校藝術(shù)教育自我評估報告和學(xué)生的藝術(shù)質(zhì)量評估，涵蓋學(xué)習(xí)，主觀性和主觀性和發(fā)展評估。 鮑恩區(qū)認(rèn)為學(xué)生對藝術(shù)的態(tài)度和理解是監(jiān)測的重點(diǎn)，專注于測試學(xué)生的全面藝術(shù)素養(yǎng)，并且沒有通過一項(xiàng)評估來確定最終分?jǐn)?shù)。
如何通過評估實(shí)施“促進(jìn)變更”？ Bao'an區(qū)提出了改善不同學(xué)校，教師和學(xué)生藝術(shù)教育的指導(dǎo)和方法，并指導(dǎo)學(xué)校改善“基本藝術(shù)知識和技能 +藝術(shù)美學(xué)體驗(yàn) +藝術(shù)專業(yè)”的教學(xué)模型，并指導(dǎo)每個學(xué)生為了表1到2，他的藝術(shù)愛好和專業(yè)已經(jīng)促進(jìn)了該地區(qū)許多學(xué)校的藝術(shù)教育，以欣賞自己的美麗并分享美麗和美麗。
“我們所在地區(qū)將藝術(shù)教育，心理健康等包括在監(jiān)測的范圍內(nèi)，并加強(qiáng)了對具有道德正直的培養(yǎng)人的有效性的監(jiān)測和評估。我們的地區(qū)還加強(qiáng)了對教育概念，教育行為，協(xié)作教育的監(jiān)測等等。因此，學(xué)生可以真正享受學(xué)習(xí)，在陽光下成長并以全方位的方式發(fā)展。 。
足夠的睡眠和運(yùn)動對學(xué)生的心理健康有益。 根據(jù)睡眠和運(yùn)動的監(jiān)測結(jié)果，鮑恩區(qū)提取了教育策略，并將其納入了該地區(qū)的小學(xué)和中學(xué)的“陽光思維”生活教育項(xiàng)目。 Bao'an地區(qū)采用了一種“兩管齊下的方法”，以指導(dǎo)學(xué)校實(shí)施有效措施并為父母進(jìn)行特殊培訓(xùn)。 家庭和學(xué)校共同指導(dǎo)學(xué)生參加科學(xué)的休息和高效的睡眠，努力確保學(xué)生有足夠的睡眠，并有效地改善了學(xué)生對移動電話網(wǎng)絡(luò)和其他問題的依賴。
如何動態(tài)地發(fā)現(xiàn)患有心理異常的學(xué)生并準(zhǔn)確地進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)？ 鮑恩地區(qū)實(shí)時觀察“ 7+1”因素，其中包括學(xué)生的7種外部表現(xiàn)和重大生活事件，并且是城市中第一個建立“每兩周報告”動態(tài)監(jiān)測機(jī)制的因素。 鮑恩區(qū)還加強(qiáng)了部門之間的水平聯(lián)系，促進(jìn)了地區(qū)，街道，社區(qū)和學(xué)校之間的垂直協(xié)調(diào)，并匯集了家庭，學(xué)校和社會的力量，以共同保護(hù)學(xué)生的陽光增長。 Bao'an區(qū)現(xiàn)在已經(jīng)建立了一個全鏈治療系統(tǒng)，以從發(fā)現(xiàn)，干預(yù)，干預(yù)，返回訪問，形成在線和離線閉環(huán)和有效的鏈接機(jī)制中，以解決青少年的心理健康問題。
如今，在Bao'an地區(qū)，教育不再由“情報”主導(dǎo)，而是建立了一個良好的教育生態(tài)系統(tǒng)，并隨著道德，智力，身體，藝術(shù)和勞動的全面發(fā)展。 過去是序言。 根據(jù)“ 14五年計劃”的美麗藍(lán)圖，依靠數(shù)字并促進(jìn)改革的鮑恩教育正在創(chuàng)建更多新的“春季故事”，并努力為人們的生計和幸福創(chuàng)造基準(zhǔn)。 如何創(chuàng)造興奮并贏得未來？ 我們只能進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并努力工作。
（Tang ，Yang Tao，Tang Yunbo，Liu Qiong和）
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