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習(xí)作的寫作技巧

無論是身處學(xué)院還是進入社會，你們總免不了要接觸或使用習(xí)作吧，寫作文可以鍛練我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜出來，探討自己未來的方向。你曉得習(xí)作如何寫才規(guī)范嗎？下邊是小編搜集整理的習(xí)作的寫作技巧，僅供參考，歡迎你們閱讀。

習(xí)作的寫作技巧1

一、運用借喻。

借喻，是根據(jù)事物發(fā)生、發(fā)展的先后順序進行表述。那樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地表述下來，來龍去脈，非常清楚。利用借喻寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。

借喻有以時間為次序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為次序的，還有以空間變換為次序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為次序和以事物發(fā)展規(guī)律為次序的。

按時間次序進行表述時，應(yīng)當(dāng)嚴苛地安排好次序，寫清楚表述的時間。現(xiàn)實生活中任何事情都不會忽然發(fā)生，它總有一個發(fā)生、發(fā)展的過程。因而，作者往往要按照事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來進行表述，文章的層次只是清楚、明了的。

其實，有的文章事情比較簡略，所以不一定非要寫出事情過程的四個層次(發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局)。

二、運用插敘。

倒序，就是把丑聞的結(jié)局或某個最突出的片段提在上面表述，之后再從丑聞的開頭進行表述。

須要強調(diào)的是，利用倒序的寫法寫作手法有哪些?，應(yīng)當(dāng)留意交待清楚倒序的起訖點，借喻和插敘的轉(zhuǎn)化處要有顯著的界限、必要的文字過渡。很多地方處理不好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的抒發(fā)。

三、運用倒敘。

倒敘是指在表述中心丑聞的過程中，因為某些還要暫時中斷表述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的表述。

須要強調(diào)的是，在利用倒敘時不能攪亂原先的表述線索，要留意與上下文的銜接。那樣，文章的結(jié)構(gòu)除了富于變化，但是表述事情的條理十分清楚。

習(xí)作的寫作技巧2

1、象征（托物寫景）：通過詠物來煽情，往往依靠于這些詳細動物、動物、物品等的一些特點，含蓄艱辛地將作者的愛情抒發(fā)下來。

作用：首先是它把具象的事理表現(xiàn)為詳細的可感知的形象。再者是可以使文章更深沉些，利用眼前之物，寄寓深遠之意。

2、襯托：以他體從正面、反面兩個視角陪襯本體。作用：突出本體的××特征。

3、對比：把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較。

作用：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4、借景煽情：通過描寫詳細生動的自然景色或生活場景，抒發(fā)作者某些純真的思想情感。作用：做到情境糅合，使文章富有詩情畫意。

5、先抑后揚：先否定或嘲笑事物形象，爾后深入挖掘事物特征及內(nèi)在意義，再對事物給予肯定、褒揚。作用：突出指出了事物（人物）的特性。

6、側(cè)面（間接）描寫：側(cè)面映襯出該人物的××性格、品行和技能，并且文章結(jié)構(gòu)愈發(fā)集中緊湊，抒發(fā)更為簡約精練。

直接和間接描寫方式結(jié)合利用，可以使被描寫的人物或景色的特征格外鮮明、突出。

7、伏筆和伏筆：作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴絲合縫。

8、照應(yīng)：說明文文：使文章全然一體，整體感強，突出主題。議論文：加強××論點。詩歌：反復(fù)地表達××情感，提高感情的深度。

9、聯(lián)想：由一事物想起另一事物的心理過程。

作用：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐腴，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人。

10、想像：在原有的感性形象的基礎(chǔ)上，造就新形象的心理過程。

作用：為詮釋形象、表現(xiàn)主題服務(wù)。使讀者接受美的熏陶。

寫作手法指寫一首詩，使它好的所有的手法，它可以有這些方面，通感方面，抒發(fā)模式方面，表現(xiàn)手法方面等。

習(xí)作的寫作技巧3

1、標題

一篇好的習(xí)作，標題也很重要。習(xí)作標題的方式和內(nèi)容主要取決于習(xí)作的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和題旨，避免生搬硬套寫作手法有哪些?，片面追求方式美。

2、開頭

會考監(jiān)考時間短，任務(wù)重，對于監(jiān)考同學(xué)來說，筆記本評卷下的腦力、視力勞動都很繁瑣，在此狀況下，會考習(xí)作能夠吸引同學(xué)的眼神，讓他認真仔細地讀你的習(xí)作，開篇的出語不凡就變得尤為重要。

其實，選用如何的文章開頭，應(yīng)按照文章的內(nèi)容和色調(diào)來定。總原則是用上好的開篇，能使文章題旨更鮮明，結(jié)構(gòu)更縝密，內(nèi)容更豐富，材料更新穎，語言更生動。

3、內(nèi)容

題旨指建立文章的中心，中心是文章的心靈，是貫串全文的主線。何謂題旨求新法，就是引導(dǎo)師生用自己獨特的.目光，奇特的思維，去開掘材料蘊涵的時代意義，構(gòu)想出具備時代味兒的中心思想的方式。利用題旨求新法，可以寫出具備時代特色的文章。

4、結(jié)尾

古人云，結(jié)句當(dāng)如鳴鐘，清音有余，結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的有機組成部份，是文章的收筆處和落腳點，是全文的歸宿。任何虎頭蛇尾的文章，都很難造成讀者的審美感情，很難獲取高分。結(jié)尾的方式也太多，以揭露題旨;展示未來，以振奮士氣;表達情結(jié)，以提高文章傳染力，其實，最好要首尾呼應(yīng)，整合一體。

“腹有詩書氣自華”、“熟讀宋詞三百首，不會寫來也會吟”，有了豐富的文化積淀，再加上寫作上的方法，何愁會考的習(xí)作不能脫穎而出?

習(xí)作的寫作技巧4

1、創(chuàng)設(shè)情景法。

如：創(chuàng)設(shè)特定的情景：“星期天，我穿上一雙嶄新的籃球鞋，急忙地下樓……”讓師生想像下樓后會發(fā)生哪些事，會出現(xiàn)如何的情境。

2、情節(jié)改寫法。

如：續(xù)寫《狐假虎威》：當(dāng)兔子成功騙過老虎逃脫后，再度遇上老虎發(fā)生了哪些事情。更有甚者，可以改變故事的內(nèi)容。如：你們熟知的童話故事《小刺猬保健記》可用以小刺猬保健為主題撰寫一個新故事。有個兒子編的故事很有趣，他寫世界各國的刺猬要出席選美比賽，各國刺猬按本國標準進行了保健，打算去參賽，比如阿拉伯刺猬頭裹長巾，身披黑袍；中國刺猬用油彩把刺涂成七彩，像條彩虹……孩子想像多么新奇有趣。

3、編寫故事。

以段落聯(lián)綴法為例。給中學(xué)生幾個固然風(fēng)馬牛不相及的詞語，讓師生在一個特定的情節(jié)中，以這種句子為線索展開想像，編一個有情節(jié)有內(nèi)容的故事，寫一篇習(xí)作。如：特級班主任賈志敏在《怎樣寫一件事》的電視習(xí)作教學(xué)中用，“悶熱、冷飲、青蛙、一元錢”幾個成語，讓師生編一個故事情節(jié)完整的說明文文。結(jié)果師生思維活躍，編了一個個故事情節(jié)生動有趣的故事，想像力遭到有效的訓(xùn)練。

4、暢想未來。

如理想型想像習(xí)作，通過對自身能力和未來的想像，抒發(fā)自己的生活理想，如《假如我會飛》、《假如我是市長》。又如，幻想型想像習(xí)作，通過對未來和內(nèi)層空間的想像，抒發(fā)對人類未來的美麗向往和渴望，如《海底別墅》、《太空旅行記》。可以引導(dǎo)師生以科學(xué)的思維方式抒發(fā)自己的幻想，在幻想天地間飛翔。

據(jù)悉，作為同學(xué)和父母需要引導(dǎo)師生平常多讀有益的課余書，多出席有益的社會活動，借此來充實自己，豐富自己。只有把二者結(jié)合上去，能夠有效地提升師生的習(xí)作能力和創(chuàng)新能力。

習(xí)作的寫作方式5

常用寫作方式幫助你會考習(xí)作榮獲高分的方法

會考習(xí)作是十分重要的一個試卷，是會考數(shù)學(xué)拉開分數(shù)的題目之一。說明文文是會考習(xí)作常考的文體，把握一定的說明文文寫作方法是得高分的必要方式。下邊文章為你們介紹會考說明文文的寫作方法。

一、一線串珠

內(nèi)涵：說明文文的線索是貫串全文、將材料串聯(lián)上去的一條主線，它把文章的各個部份連接成一個統(tǒng)一和諧的有機體。假如說豐富而生動的材料是一顆顆珍珠，這么線索就是將這種珍珠串聯(lián)上去的一條線。

說明文文的線索主要有實物、人物、事件、時間、地點以及作者的思想情感等。無論采取什么線索，都應(yīng)當(dāng)從表現(xiàn)文章的中心思想和展現(xiàn)各類材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)，靈活精妙地確定。這是會考說明文文的寫作方法之一。

二、以小見大

內(nèi)涵：就是以小題材表現(xiàn)大主題的方式。生活中有些材料看上去好像很平時，卻包含了深刻的意義。

“一滴水也可以反映太陽的光輝”。只要擅于透過現(xiàn)象發(fā)覺本質(zhì)，小材料同樣能反映深刻的主題，因此以小見大只是會考說明文文的寫作方法。在寫作中對形象進行指出、取舍、濃縮，以獨特的想像把握一點或一個局部加以集中描寫或延展放大，以更充分地抒發(fā)說明文文主題思想。這些美術(shù)處理以一點觀全面，以小見大，從不全到全，給寫作者帶給了巨大的靈活性和無限的表現(xiàn)力，同時為讀者提供了寬廣的想像空間，榮獲生動的情趣和豐富的聯(lián)想。

以上內(nèi)容是對會考說明文文的寫作方法的介紹，希望才能給朋友們提供幫助。會考習(xí)作光有方法也不能成就高分，因此，老師們在平常應(yīng)當(dāng)多閱讀優(yōu)秀文摘，留意段落積累，臨帖好的寫作手法，但是在備考過程中一直進行寫作練手。

習(xí)作的寫作技巧6

⑴欲揚先抑

例句：同學(xué)如何讓我和他坐一個桌呢？她但是我班最兇的女人啦！就由于這，大家都叫她“虎妞”。——《同桌》

⑵開門見山

例句:我和阿敏的交情可不通常——初中兩年的同桌。對她，我有一屁股的話要說。——《同桌》

⑶描形繪神

例句：印象逼真她，長得真丑：黃瘦的臉；尖尖的鼻子；淡得幾乎看不見的頭發(fā)下，一雙細瞇的雙眼；眼睛扁而大；一口良莠不齊的犬齒，略有白色唉！甭提了，她的外型真不符合這樣動聽的名子——祝麗麗。——《同桌》

⑷自然交待，平引下文

例句：新學(xué)期一開始，我就留意到一個問題：我們班三十三名女孩，二十七名女孩，女孩三人一桌正好多一名，女孩亦這么，將會出現(xiàn)一個男人和一個女人同坐一桌的危機。可萬萬沒想起這個危機會駕臨到我的身上。——《同桌》

⑸歌詞開頭，席卷云際

例句：“明天你是否會想到/明天你寫的雜記/明日你是否會惦起/以前最愛哭的你”帶回了十年前的歲月——《同桌》

⑹排比反復(fù)，造就曲調(diào)

例句：同學(xué)，就是我可以為他獻出真誠感情的人；同學(xué)，就是我可以對他付出全部信任的人；同學(xué)，歡樂時與我分享，危急時與我同行。人生中沒有同學(xué)，如同生活中沒有陽光。我就有著這么的一個好同學(xué)。——《朋友》

⑺設(shè)問開篇，無沿?zé)o邊

⑻名言指路，開宗明義

培根說過：“無真實同學(xué)之人，可以謂之真可嘆而永陷于寂寞生活之人。”他的話道出了同學(xué)的重要。是的，如果一個人失去了友情，他簡直難以生存在世界上。——《朋友》

習(xí)作的寫作技巧7

一、寫自己事情的習(xí)作類別

1.寫自己遇見的一件事，表現(xiàn)社會的新風(fēng)尚；

2.寫自己個人的一件事，寫出自己從中所遭到的教育；

3.寫自己的一件事，抒發(fā)自己的一種婚姻，闡明自己的一種心愿；

4.寫自己遇見的一次磨難，說明自己從中所得到的一種啟示；

5.寫自己的一件事，說明自己早已長大懂事了；

6.寫自己的愛好和追求；

7.寫自己的業(yè)余生活；

8.追憶自己童真生活的一件事，寫出童真的漂亮與美麗。

二、寫自己事情的參考題目

1.《這件事給了我教育》

2.《我學(xué)會了____》

3.《我做了一件蠢事》

4.《我從中得到了快樂》

5.《我因此而驕傲》

6.《我養(yǎng)成了一個好習(xí)慣》

7.《我嘗到了動腦筋的甜頭》

8.《老師表揚了我》

9.《當(dāng)我被誤會的時侯》

10.《我的愛好》

11.《我第一次》

12.《學(xué)習(xí)中的一次教訓(xùn)》

13.《我心里的一個小秘密》

14.《我在假日里》

15.《我的禮拜天》

16.《玩得最開心的一次》

17.《我的心事》

18.《我的苦惱》

19.《想起這件事就____》

20.《我愛》

21.《童年軼事》

22.《我長大了》

23.《關(guān)懷》

24.《留在相片上的記憶》

25.《雨中情》

26.《見聞》

習(xí)作的寫作方式8

[題目設(shè)計]

感動是靈魂深處的驚艷,它始于我們對責(zé)任謙卑的固守,對理想執(zhí)著的尋找,對生活最廣博的愛。

生活中你一定經(jīng)歷、體驗過許多令你感動的事情。請以“帶來的感動”為題寫一篇習(xí)作,要求:先在橫線上填上適當(dāng)?shù)淖衷~之后習(xí)作,字數(shù)不多于600,文體不限。

[寫作點撥]

帶來你感動的理由這些,只要你認真觀察生活,認真品味生活,你才會發(fā)覺人每時每刻都處在感動之中,你被他人感動著,反過來你又感動著他人。橫線上要補充的內(nèi)容可以是人,也可以是物或其他。

這個題目,審題時要留意將具象的體驗詳細化,要將一種心理感受生動形象地詮釋成讓人看得見、想得到的東西。可塑造自己感動的心理,也可寫他人感動時的反應(yīng);或駁論大的風(fēng)波,也可抓取小的細節(jié);可全方位地描述一個讓人感動的故事,也可捕獲故事中的一個場面,一個動作,并且一個表情;可寫他人讓你感動,也可寫你讓他人感動。

寫作時有兩種狀況應(yīng)導(dǎo)致你們留意:一方面是沒有挖掘出“感動”一詞深層次的哲理,而也是泛泛地談?wù)摗澳衬橙恕⒛衬呈铝钗腋袆印?或則“我感動了”;另一種狀況是泛泛談“我”的確感動了,但沒有展示我深受了什么感動,很多感動對“我”產(chǎn)生了什么方面的影響,這種影響對“我”產(chǎn)生了什么意義,“我”的所思所想因此會出現(xiàn)如何的變化。那樣的文章讀上去變得生硬,無聊。

寫法上,既可以煽情,也可以議論。但組織上去的材料作為文章主體框架應(yīng)當(dāng)都是寫景、議論的基礎(chǔ),否則,所抒之情,所議之理,皆會成為無源之水,無本之木,這就起不到傳染讀者的作用,反倒會讓讀者望而生厭。無論采取什么抒發(fā)模式,都必需要把拽住感情的基調(diào),以溫情煽情,以深沉的思想煽情。

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