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“蛤蜊的肉被鳥嘴叼住了，蛤蜊用它的殼去抓住鳥嘴，那么，它們是怎么說話的呢？” 近日，李娟回到墊江老家，受到侄子的迎接。 《靈魂檢驗(yàn)》。 李娟查了資料，自己也解釋不了，最后她把這個“問題”發(fā)到了朋友圈。

質(zhì)疑語文課本的五年級學(xué)生黃勝凱

侄子的“靈魂檢驗(yàn)”

上周末，李娟回到了墊江老家。 她正在和家人一起享受天倫之樂，突然被侄子黃勝凱拉到一邊問問題。 侄子黃勝凱今年11歲，目前在墊江縣文化路小學(xué)讀五年級。

“他拿起課本，翻到110頁，讓我先看一下，說看完后看看有沒有問題?！?李娟仔細(xì)看了一遍，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題。

“我沒看出有什么問題?！?李娟認(rèn)真地回答她的侄子。

外甥黃勝凱不肯，直接問李娟：“你看，蛤蜊的肉被鳥嘴夾住了，蛤蜊用殼把鳥嘴夾了回去，那他們是怎么說話的？” 李娟聽完后，被這個問題愣住了，實(shí)在不知道該如何回答。

故事出自《戰(zhàn)國策》

于是，她仔細(xì)地看起了侄子的課本：“這是西師大版五年級卷的課文?！?/p>

為了給侄子解釋清楚，李娟還查閱了原文。 “我在百度百科上查了一下，這是《戰(zhàn)國策》上的一篇文章，我侄子研究的是這篇文章的白話文版本?！?/p>

黃勝凱質(zhì)疑的五年級語文課本

看完原文，李娟還是不知道如何向侄子解釋，只好告訴他：“這就是《戰(zhàn)國策》里寫的?！?沒想到侄子又問：“《戰(zhàn)國策》里的故事是編的，還是里面的趙惠王太傻了？”

李娟告訴他，《鷸蚌相爭》選自《戰(zhàn)國策·燕策》。 書中記載辯士蘇代借用民間寓言來解釋趙、燕相持會給兩國帶來災(zāi)難，從而阻止趙國攻打燕國。

“后來我問了他們的語文老師，老師也說這是一個寓言。但他還是不滿意鷸怎么讀英語作文，他認(rèn)為即使是一個故事，也不可能犯這么低級的錯誤?！?/p>

為孩子們的批判精神點(diǎn)贊

對于黃勝凱的提問，重慶巴蜀小學(xué)語文老師劉麗紅表示，“首先要表揚(yáng)孩子們的批判精神和懷疑態(tài)度，以及他們真正的求知精神?！?劉麗紅老師說，既然孩子們提出了問題，那么作為家長，我們作為老師，就要順著這個問題去尋找答案。

“比如我們可以和孩子一起嘗試一下，把他們的嘴閉上，其實(shí)他們也能發(fā)出聲音，但不是很清楚?！?/p>

除了通過實(shí)驗(yàn)尋找答案外，還可以引導(dǎo)孩子“這是一個寓言，關(guān)鍵是要理解故事所表達(dá)的真理?！痹谶@里，作者用擬人化的方式說，如果這是真的，那么鷸和蛤根本就不是一個物種，它們之間不會有對話。”

出版社回應(yīng)：教材不會改變

“這位學(xué)生的問題很好，課本上的故事來自《戰(zhàn)國策》，古文是這樣記載的，我們暫時不會改課本?！?西南師范大學(xué)出版社基礎(chǔ)教育分社教師劉江華在接受記者采訪時表示。

他告訴記者，從生活邏輯來看鷸怎么讀，存在一些問題。 這個問題在很多寓言中都存在，包括國外的寓言。 寓言允許一定的想象和夸張，故事本身是為了說明原理，而不是講故事。