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風(fēng)來莫城中心小學(xué)，帆揚

交流促進成長

昆城小學(xué)與墨城中心小學(xué)聯(lián)合教研活動

為進一步加強學(xué)科建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平，促進校際合作與交流，促進兩校青年教師專業(yè)發(fā)展，12月15日下午，昆城小學(xué)兩名青年教師進行了授課。計劃在墨城中心小學(xué)舉辦研討會活動。

課堂演示

昆城小學(xué)任佳琪老師講授五年級語文課《古人談讀書》，周烈波老師講授五年級課《用字母代表數(shù)字》。墨城中心小學(xué)的語文和數(shù)學(xué)老師認真聽課，認真記筆記。

任嘉琪老師的《古人談讀書》

周烈波老師的《用字母代表數(shù)字》

課程案例研究

課堂展示結(jié)束后，語文組和數(shù)學(xué)組就課例進行了討論活動。

中國人

任佳琪老師首先進行了簡短的講授：《古人談讀書》是五年級第八單元開頭的古文短文之一。結(jié)合單元主題“慧讀”和當(dāng)下興起的“國學(xué)風(fēng)”，本次課堂被設(shè)計為“國學(xué)學(xué)會”招募會，以情境搭建課堂，推進課堂。主要安排四個環(huán)節(jié)：認識人、認識世界，了解孔子與論語；借助圖片、注釋、特寫文字等，并朗讀課文莫城中心小學(xué)，認識正確的發(fā)音和認識生字；從支持到放下，梳理前三句的意思。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)理解最后三句話；學(xué)以致用，用孔子的名言啟發(fā)自己的閱讀。

隨后，墨城中心小學(xué)唐文、錢成佳、潘玉蘭、王春等老師交流了課堂感受。任老師將“國學(xué)社”的招募情況貫穿于課堂，利用新舊知識、課堂內(nèi)外知識的銜接來解決學(xué)生理解上的困難，利用多種形式的閱讀來加深學(xué)生的理解。理解，并利用錄取通知書不斷激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)，小古文的閱讀能力和語用能力都得到了提高。同時大家也討論了一些多元化的課堂發(fā)展。

姚教授肯定任老師的課堂設(shè)計精美、環(huán)節(jié)緊湊。有招聘會情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)方法遷移的支持、深入多樣的閱讀、基于文本的知識拓展。任老師不僅在和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)古文貝語網(wǎng)校，更是在播撒傳承優(yōu)秀文化的種子。

數(shù)學(xué)

評課環(huán)節(jié)，墨城中心小學(xué)于晨陽、于野、曹思佳、錢靜雅老師分別分享了自己的經(jīng)驗教訓(xùn)。周烈波老師在新課上用一些生活中常見的字母來代表特定的含義。以例1中的三角形構(gòu)成問題和例2中的路徑問題為背景，周老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論，構(gòu)建使用字母表達結(jié)果、數(shù)量關(guān)系、一種數(shù)字、一種類型精心設(shè)計不同層次的題型，由淺入深，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)腳手架，既提高了學(xué)生的抽象和概括能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語言和符號意識。

周秋英教授進行了總結(jié)點評，對精彩的課程給予了高度評價。她指出，周老師在課堂上給了學(xué)生充足的探索空間，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系構(gòu)造包含字母的公式，理解其含義，進一步領(lǐng)略字母的簡單性。

借助昆城小學(xué)兩位青年教師的課例，墨城中心小學(xué)的老師們在聽課、評課的同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)、揚帆起航。教無止境，學(xué)無止境。此次兩校聯(lián)合教研活動也是對教師專業(yè)成長的助推。