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《續(xù)寫故事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

（富春七小夏乾芬）

（高橋中學(xué)蔡喜?。?/p>

（富春四小徐婧）

一、教材剖析

《續(xù)寫故事》是七年級(jí)下冊(cè)第四單元的作文。本次作文內(nèi)容是看圖發(fā)揮想像續(xù)寫故事，意在引導(dǎo)中學(xué)生根據(jù)插圖和泡泡提示的線索，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事的發(fā)展作出合理、多元的推論，因而把故事寫完。教材第一部份提出作文的任務(wù)：了解插圖講了一件哪些事，再想像接出來(lái)會(huì)發(fā)生哪些，把故事寫完。教材第二部份用插圖和泡泡提示的線索，述說(shuō)了故事的前半部份。教材第三部份提出作文完成后更改、交流的要求?！坝脤W(xué)過(guò)的更改符號(hào)把有顯著錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)”，這是讓中學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用學(xué)過(guò)的改正、增補(bǔ)、刪除等更改符號(hào)，更改有顯著錯(cuò)誤的內(nèi)容。教材還要求學(xué)生與朋友一起交流作文，抒發(fā)自己的體味。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能依照插圖和提示了解事情發(fā)生的起因，并展開合理想像，確定續(xù)寫主題。

2.才能結(jié)合生活實(shí)際，把故事情節(jié)寫通順那一定會(huì)很好續(xù)寫故事，寫連貫，寫完整。

3.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除的更改符號(hào)，更改有顯著錯(cuò)誤的內(nèi)容，抒發(fā)確切，內(nèi)容趨向構(gòu)建。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)插圖和泡泡提示的線索，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事的發(fā)展做出合理的推論，把故事寫完整。

教學(xué)難點(diǎn)：續(xù)寫的內(nèi)容要符合生活經(jīng)驗(yàn)和生活常識(shí)，防止雷同，彰顯奇特性。

四、教學(xué)打算

學(xué)習(xí)單、課件。

五、教學(xué)過(guò)程

課前談話

1.播放視頻。

2.小同學(xué)們，喜歡這段視頻嗎？視頻里是正在過(guò)生日的大家，笑得多甜?。∽屑?xì)追憶一下，你最難忘的一次生日是怎樣樣的？

預(yù)設(shè)：

①家人、朋友（有這么多的人為你慶賀生日，好幸福?。。?/p>

②蛋糕（吃甜點(diǎn)的時(shí)侯有沒(méi)有發(fā)生很有意思的事？你們認(rèn)為有趣嗎？）

③禮物（老師也很喜歡這份禮物。）

④飯店（旅館里有好多小吃，工作人員都會(huì)按照你的喜好悉心布置?。?/p>

3.小結(jié)：生日真是太美好啦！大家一定盼著望著想過(guò)生日。明天我們上課的內(nèi)容就和過(guò)生日有關(guān)。打算好上課了嗎？

藍(lán)籌股一：回顧單元內(nèi)容，明晰作文要求

1.連結(jié)單元課文，回顧學(xué)法。

（1）明天我們要學(xué)習(xí)第四單元作文——續(xù)寫故事。

（2）哪些叫續(xù)寫？大家曉得嗎？指名說(shuō)。

是的，就和我們學(xué)過(guò)的課文《胡冬瓜先生的長(zhǎng)胡須》一樣，我們可以邊讀邊想接出來(lái)可能會(huì)發(fā)生哪些事情?！恫粫?huì)叫的狗》這個(gè)故事頗具匠心地設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，每一種結(jié)局都沒(méi)有結(jié)尾，喻示著狗的三種命運(yùn)。我們也對(duì)故事的結(jié)局進(jìn)行了預(yù)測(cè)。續(xù)寫也是一樣的道理，就是接著后面的故事往下寫。

（3）其他小同學(xué)，大家懂哪些是續(xù)寫了嗎？

2.我們先來(lái)瞧瞧本次作文有什么小提示呢？

（1）指名讀第一個(gè)提示。

第一個(gè)提示告訴我們先要想一想圖上講了哪些事情，再預(yù)測(cè)接出來(lái)可能會(huì)發(fā)生哪些，還要把故事寫完。

（2）指名讀第二個(gè)提示。

看來(lái)，寫完以后要進(jìn)行更改。

（3）指名讀第三個(gè)提示。

本次作文關(guān)于如何寫、怎么改、怎么評(píng)，都給了我們溫情小提示。

藍(lán)籌股二：根據(jù)圖文信息，推論故事發(fā)展

1.看圖：根據(jù)第一個(gè)小提示，我們先來(lái)看課本上的三幅圖。仔細(xì)觀察，想一想，講了一件哪些事情？

2.小同學(xué)們，讀懂這三幅圖的意思了嗎？

從表情當(dāng)中，老師猜想到大部份朋友早已讀懂了圖的意思。接出來(lái)會(huì)發(fā)生哪些呢？我們來(lái)預(yù)測(cè)一下。這樣吧，請(qǐng)你自己先把故事連上去大約地說(shuō)一說(shuō)。

3.指名說(shuō)。

大家說(shuō)的大約意思和他一樣嗎？小同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，能聯(lián)系圖畫內(nèi)容進(jìn)行合理地預(yù)測(cè)。本次續(xù)寫的主要內(nèi)容就是朋友們給李曉明慶賀生日。（板貼：朋友們、李曉明）

4.討論金點(diǎn)子。

我們都希望李曉明過(guò)一個(gè)難忘、驚喜、特別的生日會(huì)吧，對(duì)不對(duì)？那我們有沒(méi)有哪些金點(diǎn)子獻(xiàn)給生日會(huì)呢？同桌先討論討論。

預(yù)設(shè)地點(diǎn)：

①教室（如何布置呢？哇！課室一定會(huì)顯得十分漂亮。）（不僅課室，我們還可以在哪里舉行生日會(huì)？）

②公園（風(fēng)景優(yōu)美的景區(qū)真是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。）

③草地（我們還可以在草地上干哪些？唱歌、唱歌、做游戲）

④游樂(lè)場(chǎng)（這是小同學(xué)最喜歡去的地方。）

⑤禮物：爸爸（這是一份令人驚喜的禮物，要是父親母親不能來(lái)了，怎樣辦呢？有了爺爺奶奶的問(wèn)候，李曉明的心中一定暖洋洋的。）

小結(jié):小同學(xué)們真厲害，想出了這么多的金點(diǎn)子。這種金點(diǎn)子既合情合理，又很有創(chuàng)意。（板貼：合理想）

5.介紹情節(jié)繩。

（1）那如何把金點(diǎn)子化為文字進(jìn)行清清楚楚地抒發(fā)呢？老師告訴你們一個(gè)小竅門，就是情節(jié)繩。

（2）哪些是情節(jié)繩呢，你們一定很好奇吧？下邊請(qǐng)微課老師來(lái)介紹一下。

（3）播放微課。

（4）有了情節(jié)繩，我們就可以有次序地把生日會(huì)寫得很清楚。（板貼：有次序）

（5）我們也來(lái)試著編一條情節(jié)繩吧。例如草皮生日會(huì)，可以分成哪幾個(gè)小情節(jié)來(lái)寫呢？你認(rèn)為生日會(huì)在那里舉辦呢？請(qǐng)你也來(lái)編一條屬于自己的情節(jié)繩吧。

6.例文引路。

（1）都編好了嗎？恭喜你們完成了屬于自己的情節(jié)繩。

（2）瞧，這是永豐高中俞詩(shī)含小同學(xué)編的情節(jié)繩。她有沒(méi)有依照情節(jié)繩來(lái)續(xù)寫故事呢？我們來(lái)看她續(xù)寫的故事。為了讓你們看得更清楚，老師給每句話標(biāo)了序號(hào)。

（3）她有沒(méi)有依照情節(jié)繩來(lái)寫呢？

第一個(gè)小情節(jié)——“布置場(chǎng)地”有沒(méi)有寫？是的，這是朋友們?yōu)樯諘?huì)做的打算。（板貼：做）

第二個(gè)情節(jié)——“送問(wèn)候”有沒(méi)有寫？哪幾句？朋友們小聲地把問(wèn)候獻(xiàn)給李曉明，她們小聲地說(shuō)——學(xué)生一起說(shuō)。她們把最美好的祝愿獻(xiàn)給李曉明。這是朋友們說(shuō)的。（板貼：說(shuō)）

李曉明看到了朋友們的問(wèn)候，他怎樣說(shuō)的？他興奮地說(shuō)——學(xué)生說(shuō)讀。

“表演節(jié)目”寫了嗎？瞧，這句話寫得多好呀——師生齊讀：五彩的燭光其實(shí)也跟隨唱歌，真會(huì)想像。

最后第9句在寫哪些？（板貼：心情）是的，這溫暖的一幕讓李曉明——跟讀，他——學(xué)生領(lǐng)讀。

7.小結(jié)：俞詩(shī)含完全依照情節(jié)繩把故事續(xù)寫清楚了。朋友們，這種是朋友們?yōu)槔顣悦魉龅模f(shuō)的以及心情。雖然我們還可以寫李曉明的父親母親、老師或則其他人是怎樣做，如何說(shuō)的。只要用心地想，才能編出一個(gè)個(gè)溫暖的故事。（板畫：愛(ài)心）

藍(lán)籌股三：完成箋注故事，寫出別樣精彩

1.明確挑戰(zhàn)要求。

（1）挑戰(zhàn)第一顆星的要求請(qǐng)女孩讀。

（2）挑戰(zhàn)第二顆星的要求俺們女孩讀。

（3）挑戰(zhàn)第三顆星的要求，請(qǐng)小同學(xué)們和老師一起讀。

認(rèn)清楚要求了嗎？如今請(qǐng)小同學(xué)們拿起筆，把想到的金點(diǎn)子化為文字，開始吧。10分鐘可以嗎？10分鐘很快都會(huì)過(guò)去，大家要加油寫哦！

2.中學(xué)生寫作，班主任巡視。

寫完的朋友可以大聲讀讀自己的習(xí)作，用學(xué)過(guò)的更改符號(hào)把有顯著錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。

3.作文展示，評(píng)價(jià)更改。

評(píng)價(jià)第一篇——

（1）小同學(xué)寫得十分投入，老師看見(jiàn)不少朋友有精彩的抒發(fā)。我們先來(lái)看那位朋友的續(xù)寫故事。

（2）他寫了哪幾個(gè)情節(jié)？第1個(gè)，第2個(gè)，還有？請(qǐng)你來(lái)讀一讀自己的文章，好嗎？

（3）他能得幾星呢？

有沒(méi)有合理地推論旁邊發(fā)生的事情？收獲一顆星（一起回答）

能利用情節(jié)繩有次序地寫故事嗎？再得一顆星。

第三條做到了嗎？基本上做到了，若果能寫出心情，就更好啦！

（4）共得了3顆星。恭喜你，太棒啦！掌聲獻(xiàn)給他。

（5）書寫工工整整，額外再獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。

（6）剛剛在讀的時(shí)侯，老師發(fā)覺(jué)一些小錯(cuò)誤，早已改了過(guò)來(lái)。若果這種錯(cuò)誤都能得到更改，才能讓我們的文字傳達(dá)更多的美好。

評(píng)價(jià)第二篇——

（1）我們?cè)賮?lái)看第二篇，是某甲寫的小故事。

（2）俺們換一種方法，請(qǐng)你自己讀，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤的地方自己改，好不好？

（3）星級(jí)評(píng)價(jià)。

（4）太棒了那一定會(huì)很好續(xù)寫故事，兩位小同學(xué)明天表現(xiàn)都很出眾，老師要獎(jiǎng)勵(lì)她們刮刮卡。來(lái)，請(qǐng)選擇一張刮刮卡刮一刮。有哪些獎(jiǎng)勵(lì)呢？掌聲慶賀她們。

4.大家都想玩刮刮卡吧？那就請(qǐng)你像昨天的某甲小同學(xué)一樣，自己進(jìn)行更改，用學(xué)過(guò)的更改符號(hào)把有顯著錯(cuò)誤的地方改過(guò)來(lái)。

5.小結(jié)：老師看見(jiàn)小同學(xué)們更改得十分認(rèn)真！看來(lái)都十分想得到玩刮刮卡的機(jī)會(huì)，是不是呀？

老師還有個(gè)好建議，去讀一讀春江小語(yǔ)例文庫(kù)的故事，學(xué)一學(xué)例文庫(kù)中的好習(xí)作，把你的故事，寫得愈發(fā)溫暖，愈發(fā)精彩。讓難過(guò)傷心的李曉明，顯得和我們一樣快樂(lè)、開心！

作業(yè)紙：

非常的生日（弄成方格）

吃過(guò)晚飯，課室里愈加熱鬧。

小紅英說(shuō)：“我上個(gè)禮拜過(guò)九歲生日，父親給我買了一個(gè)很大的生日面包。”

鋼鋒搶著說(shuō)：“我也剛才過(guò)了九歲的生日，生日這天是全家人一起過(guò)的。”

你們聊得火箭朝天。

李曉明聽(tīng)了，心中想：“我也快過(guò)生日了，而且爺爺奶奶都在外省工作……”

見(jiàn)到李曉明悶悶不樂(lè)的樣子，鋼鋒對(duì)小紅英說(shuō)：“李曉明的父親母親在外省工作，我們可以——————————————————————————————————

【教案及講義獲取途徑：（百度云盤自行提?。?/p>

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（富春七小夏乾芬）

（高橋中學(xué)蔡喜俊）

（富春四小徐婧）