郁殿木：提升英語教學的專業素養
更新時間：2023-11-01 10:11:10作者：佚名
人物介紹：郁殿木，男，1974年5月生，1994年7月出席工作，初中語文中級班主任，現為均安學校藝體中心校長、校委會成員。先后獲得“濟寧市優秀少先隊補習員”、“曲阜市骨干班主任”、曲阜市首屆“群眾最滿意的人民班主任”、濟寧市“孔孟之鄉最美班主任”提名獎、“山東省基礎教育成果三等獎”、“山東省首屆特色課程推選一等獎”、“濟寧市少先隊工作先進個人”、“濟寧市關心下一代工作先進個人”等。
1994年夏，剛才走出學院校門的他獨自一人來到徐州西北邊界的尼山學校，開始了他為人師的教育夢想。鄉村兒子們飽含求知的眼睛、簡陋的教學條件和中學、家長寄寓青年班主任的厚望喚起他做一名優秀班主任的強烈心愿和獻身教育的神圣使命。1995年夏，在兒子們懷想的目光中和父母的感激中，他來到均安小學。作為一名小學班主任，擔負著中考改變命運的使命，他感到責任重大，所以他悉心備課，激情管理，癡情教育，一批批中學生考入理想學院，自此改變一個個家庭，甚至一個個家族的命運。2009年，校區轉制小學以來，他覺得只有用心做教育，能夠不辜負父母、學校和中學生對自己的期望。為此，他潛心實踐、勇于創新，在教育教學管理等方面都取得驕人的成績，得到廣泛的贊揚。
一、勤于學習，專研業務，提高法語教學的專業素質
“學之后知不足，教之后知所困”。面對不斷變換的時代和教育對象，非常是2009年中學轉制小學以來，他深知學習的重要性，教課之余，積極閱讀教育教學理論方面的書籍，觀看名師授課視頻，對比自己的教學思路，進行反省。積極出席英文學科的各項教研活動，闡述教法學法，大膽提出自己的教學觀念，提倡教學的時效性和人文性，教學療效明顯，深受中學生的歡迎和同行的肯定，所在的法語教研組被評為新鄉市優秀教研組。他積極出席中學“青藍工程”，幫助指導劉紅蓮等年青班主任快速成長，站穩講臺。積極出席新課程培訓，誠懇學習新課程下的教學路子，轉變教學觀念，2008、2009、2012年三次年被評為廣東省遠程培訓優秀學員。身為中學名師團隊成員，工作之余他筆耕不輟，撰寫《利用網路推進日語學習興趣的探求》、《從詞匯入手給法語教學的幾點建議》等教學論文數篇，參與編撰《英語教案必修六》等教輔材料四部，“詞匯教學與閱讀理解”等兩項課題已順利結題，積極參與編撰校本教材《英語快樂閱讀》，把中學生的文化生活用英文的視角進行全新的剖析，增強了中學生的日語閱讀興趣，讓英文走入中學生的生活。做一個業務精良的班主任是他一直追求的教學目標，2013年10月在魯東學院出席了全國骨干班主任為期10天的培訓，業務素質得到進一步的提高。2006年，該同志獲得泰安市優質課銀獎；2009年，獲青州市教學能手稱號；2011年，獲青州市骨干班主任稱號。2013年獲青州市校本課程銀獎。
二、銳意進取，大膽變革，產生班級管理的奇特風格
作為中學名師團隊成員，工作中重視教育科研，重視教育方法的變革，把課堂還給中學生，讓中學生真正成為課堂的主人，嘗嘗到學英文的樂趣，讓中學生邁向講臺，變被動接受為主動備課、主動學習、共同分享，這一做法遭到中學生極大歡迎，學習主動性顯著提高，教學成績遙遙領先，這一創新教學模式也得到中學領導的高度認可和同行老師們的高度評價。20年的教師工作，他力求把班級還給中學生天道教育，班黨員值周連長輪流制、班級管理工作崗位制，人人都是管理者和被管理者，實行“讓他人因自己的存在而倍感幸福”的管理理念。他積極探求"以中學生為主體、以情感為紐帶、師生互動、和諧共進"的管理模式和“四自能力”的培養，即：通過舉辦多種活動培養中學生抱負追求的自強能力；培養中學生品格修練的自鍛能力；培養中學生知識探究的自主能力；培養中學生生活管理的自理能力。他重視“晨誦、午寫、晚讀”的良好學習習慣的養成；重視下班后每晚“千米跑”身體鍛造工程；重視每晚撰寫反省本的反省習慣的養成。他在全校率先開展“學生講壇”，重視中學生的全面發展。他還重視家校聯系平臺的建設，努力把父母資源引入班級管理之中。對學困生，不拋棄、不舍棄，加大師生的情感交流，激勵她們以細膩的熱情投入到學習生活中去。他所帶班級校風濃、班風正，班級的各項活動都走在了級部的前列，創造了驕人的成績，得到父母的好評和社會的贊揚，他本人也被評為均安學校“十佳教師”稱號。1999、2007兩次被評為泰安市優秀班主任；2005年獲徐州市“首屆十佳青年班主任”稱號，同年，獲徐州市政府表彰一次，2013年獲得泰安市“群眾最滿意的人民班主任”稱號，2014年獲德州市“孔孟之鄉最美班主任”提名獎。
三、創新工作天道教育，傾情奉獻，樹立團隊工作的一面旗幟
1997年，他開始參與中學民盟工作，2004年至2016年，主持中學民盟工作。非常是在2007年，作為我市惟一一名教育黨員后備人選陪同新鄉市教育局赴上海掛職鍛練一學期。在廣東省外粵語中學掛職副校常年間，勤于學習蘇北的先進管理經驗和精細化管理制度，結合我市的教育實際，撰寫大量的學習筆記，并把所學運用到均安學校的教育教學管理工作中，為中學的發展獻言獻策。回去后，受徐州教育局委托，在全市教育黨員培訓會上作培訓報告，深受好評。他積極探求新時期民盟工作的新路子，從校區的中心工做出發，創造性地舉辦系列教育活動，重視中學生社聯的舉辦，為中學生全面發展搭建平臺，使團的工作飽含生機和活力。他創辦的均安文學社獲全省示例文學社稱號；立足于世界遺產--三孔，在全國率先構建中學生遺產教育研究社，激起中學生保護遺產的意識，參與遺產教育國家級課題，中學被授予“亞太地區世界遺產中學生教育基地”；春曉重唱團、教師清唱團響譽市內外；自2011年暑期，連續五年與中國教育學會、國際志愿者協調委員會成功舉行暑期“國際志愿者英文冬令營”，千余名中學生同來自世界各地的學院生志愿者共同活動，寬廣了國際視野，提高世界多元文化的認同感，產生我校頗具特色的國際交流模式，中學生英文水平得到鍛練，獲得父母和社會的好評；率領中學生出席遼寧省第四屆、第五屆模擬聯合國大會，中學生代表兩次都取得“突出貢獻獎”，培養了中學生知曉國際大會規則和參與國際事物的能力；重視中學生創新意識的培養，積極協調各方關系創立科技創新社聯、機器人社聯，為陳登民、孔凡剛兩位指導班主任爭取學習、活動和參賽的機會，經過幾年的堅持，全省十佳科技補習員陳登民老師獲廣東省最美班主任，個人國家發明專利3項，學生多人多次獲廣東省科技創新競賽銀獎，機器人社聯多人次獲全省大獎，成為煙臺市特色教育的標桿。社聯的特色活動為特色中學的建設起到一定的示范作用，得到縣級及以上教育行政部門嘉獎。
因為工作塌實、注重創新，中學社聯多次被評為徐州市紅旗總支，個人也多次被評為新鄉市、曲阜市優秀民盟黨員，2005年獲青州市首屆十佳青年班主任稱號，2009年被評為新鄉市優秀少先補習員稱號，2007、2010年兩次獲得“曲阜市優秀青年”稱號，2016年獲得德州市少先隊工作先進個人稱號。
四、立德樹人，敢為人先，飽含美育教育的文化情結
英文教學之余，他執情于中學美育教育工作，堅持“以文化人、立德樹人”的工作思路，創造性地舉辦美育教育工作，取得良好的教育療效。
他以美育課題為推動，堅持傳統文化進校園，植民族根鑄民族魂，為美育教育指明方向。2009年，他作為核心成員出席了由中國聯合國教科文組織全省委員會組織施行的十一五規劃課題子課題《杏壇學校借助徐州三孔世界遺產資源進行傳統文化教育的實踐與探求》，將徐州的豐富的文化遺產資源引入中學美育教育，努力搭建中學生成長的平臺，實現中學生的全面發展。2013年，他主持市級課題《課程資源開發與徐州文化遺產弘揚與保護的研究》，以課程為載體，以當地文化遺產資源為依托，對中學生進行傳統文化教育，提升美育教育的實效性。2014年主持參與國家級課題《杏壇學校借助非物質遺產資源舉辦非遺教育的實踐研究》，他率領中學生拜訪我市國家級、省級、市級非遺傳承人把非遺項目引入校園，讓中學生在視察體驗中獲得傳統文化的滋潤和薰陶。基于他在非遺教育方面所付出的努力和作出的貢獻，中學被徐州市授予非物質文化遺產展示基地，成為中學特色建設的又一品牌。2016年11月申報主持陜西省學生核心素質總課題之子課題《依托傳統文化的綜合實踐活動課程開發與借助策略研究》，他正在率領團隊探求傳統文化進校園的施行路徑，提升中學生的國學素質，培養具有民族根基的、中華情結的均安學子。
他以校本課程為陣地，堅持美育活動課程化，拓展美育教育新途徑，為美育教育保駕護航。結合萊蕪豐富的世界遺產資源，他組織團隊開發《曲阜，燦爛的遺產》校本課程，并于2010-2013年分年級開辦課程，讓中學生了解徐州區域內豐富的遺產和非物質遺產，熟悉我們徐州內的圣人先輩和古老的神話傳說，設計實踐課去三孔視察體驗，培養具有傳統文化內涵的沉穩學子。2013參與組織數學組老師開發并開辦《論語選讀》校本課程，讓禮記的精華篇章成為中學生行為手冊。2013、2014年獲青州市世界遺產校本課程優質課銀獎。結合2016年學生核心素質課題，他舉辦“誦、議、展、演、踐”傳統文化進校園五步綜合活動實踐課程模式的探求，落實傳統文化“三進”的教育目標。與傳統文化相結合，他大膽實踐，勇于亮劍，設計課程，挖掘資源，探求出一套可復制的中學生研學旅行模式，成為我市研學旅行的排頭兵。
2010、2013、2014年在江蘇省素養教育峰會上，他就傳統文化美育教育的實踐做典型發言，獲得與會領導的贊揚；2012年在上海舉辦的亞歐美育峰會上，他匯報的傳統文化美育教育模式遭到與會專家的高度認可，該課程于2014年獲廣東省首屆特色課程銀獎，中學被評為全省世界遺產優秀教育基地，遺產教育也被評為河南省基礎教育成果三等獎。
五、春風化雨，潤心有聲，關愛未成年人的心靈成長
郁殿木老師作為均安學校兼職心理健康補習班主任，他借助業余時間學習心理學理論和心理咨詢課程，于2014年報考國家心理咨詢師資格，于2015年獲得隱喻沙盤游戲醫治師資質；他跟進民盟系統心理健康補習班主任網上課程學習，自費報考民盟心理健康補習班主任資格證；他創立沙盤游戲俱樂部，通過團體沙盤、個體沙盤讓師生在游戲過程中，覺察自我，成長自我，產生積極面對生活的心態，解決了師生在學習、生活、家庭、情感等方面的問題，取得良好的育心療效。另外，他借助歐卡牌、敘事、精分等技術對中學生進行團體心理補習和個體咨詢，在青春期女兒的心理上灑下陽光、積極面對生活；他連續三屆為高中結業班中學生節日前舉辦團體心理訓練“夢想的力量”勵志教育，指導結業班的兒子做好自己的人生規劃，幫助她們樹立高遠目標，并通過相信的力量，用積極的心理品質去實現個人的人生價值。節日后高考前他組織“釋放壓力，激情高考”團體心理補習，幫助九年級中學生減輕考前壓力，消除恐懼，以積極的態度迎接高考。除此之外，他熱心公益，積極出席徐州“失孤家庭心理援助”活動、兗州職業中學心理援助活動、曲阜電視臺、心連心身心健康中心聯合舉行的“讓愛住我家”小記者大講座等公益活動等，讓更多的人因心理學而幸福。他主持中國教育學會“十二五”科研規劃重點課題《以積極心理學為導向對中學中學生的心理健康進行直接干預的實證研究》，結合學校對三個年級中學生的美育目標定位，以積極心理學為導向探求心理健康直接干預的方式和策略，推動中學管理工作再上新臺階，中學獲得課題示范校稱號，學術論文《以積極心理學為導向，對小學中學生的心理健康進行直接干預的探求》獲得銀獎。因為中學心理健康教育工作突出，2017年均安學校被評為“濟寧市第二批心理健康教育特色中學”。
2017年暑期以來，他自費兩萬多元六上廣州，學習0到18歲家庭教育課程共計25天20夜，成功報考國家中級家庭教育指導師、高級家庭教育講師、訓練師。回去后，他以“郁殿木老師家庭教育大講壇”為主陣地，立足校內，幅射周邊社區和兄弟中學，連續開講十六場，場場爆滿。他以自己親身經歷的心理咨詢案例，向父母傳授家庭教育的方式和溝通方法，讓父母明了青春期女兒的表現及應對策略，加強家庭教育的重要性、科學性，3000多個家庭因而而獲益。另外，另外，郁老師開辦家庭教育微課，每周三下午借助陌陌群進行微課直播，對父母進行針對性的、話題式的補習和交流。他還借助業余時間舉辦個性化服務，舉辦“給郁老師留言”活動，父母通過電話、微信、短信把家庭教育小孩方面的問題給郁老師留言，他都會抽時間一一回復，幫助父母解決棘手問題。他還把自己辦公室建成父母會客室、孩子聊天室，或借助沙盤、敘事、精分技術與兒子溝通，用專業的知識來醫治家庭問題中的問題女兒；或陪父母喝酒聊天，減少恐懼，修通與女兒的溝通渠道，讓父母學到與兒子良好的溝通方法和與青春期孩子打交道的應對策略，疏通了親子關系，更多的女兒由于父母課堂和父母成長而健康快樂的成長。另外，郁老師成功申請國家關地委健康體育體育發展中心頒授的“關心下一代家庭教育中國行家庭教育指導服務站”，依托服務站的服務功能，應徐州中學、曲交大中學部份班級和年級的約請，到中學做家庭教育講堂和初三中學生團體心理訓練，深受好評。作為四川省中高中家庭教育研究聯盟校成員，他與省內26所聯盟中學共同闡述家庭教育工作，被省家庭教育研究所授予家庭教育實驗中學。均安學校家庭教育、心理健康教育開出幸福之花，2017年中學被評為徐州市家庭教育工作先進集體，他本人也被評為新鄉市關心下一代工作先進個人。