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人物介紹：郁殿木，男，1974年5月生，1994年7月出席工作，初中語(yǔ)文中級(jí)班主任，現(xiàn)為均安學(xué)校藝體中心校長(zhǎng)、校委會(huì)成員。先后獲得“濟(jì)寧市優(yōu)秀少先隊(duì)補(bǔ)習(xí)員”、“曲阜市骨干班主任”、曲阜市首屆“群眾最滿(mǎn)意的人民班主任”、濟(jì)寧市“孔孟之鄉(xiāng)最美班主任”提名獎(jiǎng)、“山東省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)”、“山東省首屆特色課程推選一等獎(jiǎng)”、“濟(jì)寧市少先隊(duì)工作先進(jìn)個(gè)人”、“濟(jì)寧市關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人”等。

1994年夏，剛才走出學(xué)院校門(mén)的他獨(dú)自一人來(lái)到徐州西北邊界的尼山學(xué)校，開(kāi)始了他為人師的教育夢(mèng)想。鄉(xiāng)村兒子們飽含求知的眼睛、簡(jiǎn)陋的教學(xué)條件和中學(xué)、家長(zhǎng)寄寓青年班主任的厚望喚起他做一名優(yōu)秀班主任的強(qiáng)烈心愿和獻(xiàn)身教育的神圣使命。1995年夏，在兒子們懷想的目光中和父母的感激中，他來(lái)到均安小學(xué)。作為一名小學(xué)班主任，擔(dān)負(fù)著中考改變命運(yùn)的使命，他感到責(zé)任重大，所以他悉心備課，激情管理，癡情教育，一批批中學(xué)生考入理想學(xué)院，自此改變一個(gè)個(gè)家庭，甚至一個(gè)個(gè)家族的命運(yùn)。2009年，校區(qū)轉(zhuǎn)制小學(xué)以來(lái)，他覺(jué)得只有用心做教育，能夠不辜負(fù)父母、學(xué)校和中學(xué)生對(duì)自己的期望。為此，他潛心實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，在教育教學(xué)管理等方面都取得驕人的成績(jī)，得到廣泛的贊揚(yáng)。

一、勤于學(xué)習(xí)，專(zhuān)研業(yè)務(wù)，提高法語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

“學(xué)之后知不足，教之后知所困”。面對(duì)不斷變換的時(shí)代和教育對(duì)象，非常是2009年中學(xué)轉(zhuǎn)制小學(xué)以來(lái)，他深知學(xué)習(xí)的重要性，教課之余，積極閱讀教育教學(xué)理論方面的書(shū)籍，觀看名師授課視頻，對(duì)比自己的教學(xué)思路，進(jìn)行反省。積極出席英文學(xué)科的各項(xiàng)教研活動(dòng)，闡述教法學(xué)法，大膽提出自己的教學(xué)觀念，提倡教學(xué)的時(shí)效性和人文性，教學(xué)療效明顯，深受中學(xué)生的歡迎和同行的肯定，所在的法語(yǔ)教研組被評(píng)為新鄉(xiāng)市優(yōu)秀教研組。他積極出席中學(xué)“青藍(lán)工程”，幫助指導(dǎo)劉紅蓮等年青班主任快速成長(zhǎng)，站穩(wěn)講臺(tái)。積極出席新課程培訓(xùn)，誠(chéng)懇學(xué)習(xí)新課程下的教學(xué)路子，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，2008、2009、2012年三次年被評(píng)為廣東省遠(yuǎn)程培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員。身為中學(xué)名師團(tuán)隊(duì)成員，工作之余他筆耕不輟，撰寫(xiě)《利用網(wǎng)路推進(jìn)日語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的探求》、《從詞匯入手給法語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)建議》等教學(xué)論文數(shù)篇，參與編撰《英語(yǔ)教案必修六》等教輔材料四部，“詞匯教學(xué)與閱讀理解”等兩項(xiàng)課題已順利結(jié)題，積極參與編撰校本教材《英語(yǔ)快樂(lè)閱讀》，把中學(xué)生的文化生活用英文的視角進(jìn)行全新的剖析，增強(qiáng)了中學(xué)生的日語(yǔ)閱讀興趣，讓英文走入中學(xué)生的生活。做一個(gè)業(yè)務(wù)精良的班主任是他一直追求的教學(xué)目標(biāo)，2013年10月在魯東學(xué)院出席了全國(guó)骨干班主任為期10天的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。2006年，該同志獲得泰安市優(yōu)質(zhì)課銀獎(jiǎng)；2009年，獲青州市教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)；2011年，獲青州市骨干班主任稱(chēng)號(hào)。2013年獲青州市校本課程銀獎(jiǎng)。

二、銳意進(jìn)取，大膽變革，產(chǎn)生班級(jí)管理的奇特風(fēng)格

作為中學(xué)名師團(tuán)隊(duì)成員，工作中重視教育科研，重視教育方法的變革，把課堂還給中學(xué)生，讓中學(xué)生真正成為課堂的主人，嘗嘗到學(xué)英文的樂(lè)趣，讓中學(xué)生邁向講臺(tái)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)備課、主動(dòng)學(xué)習(xí)、共同分享，這一做法遭到中學(xué)生極大歡迎，學(xué)習(xí)主動(dòng)性顯著提高，教學(xué)成績(jī)遙遙領(lǐng)先，這一創(chuàng)新教學(xué)模式也得到中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可和同行老師們的高度評(píng)價(jià)。20年的教師工作，他力求把班級(jí)還給中學(xué)生天道教育，班黨員值周連長(zhǎng)輪流制、班級(jí)管理工作崗位制，人人都是管理者和被管理者，實(shí)行“讓他人因自己的存在而倍感幸福”的管理理念。他積極探求"以中學(xué)生為主體、以情感為紐帶、師生互動(dòng)、和諧共進(jìn)"的管理模式和“四自能力”的培養(yǎng)，即：通過(guò)舉辦多種活動(dòng)培養(yǎng)中學(xué)生抱負(fù)追求的自強(qiáng)能力；培養(yǎng)中學(xué)生品格修練的自鍛能力；培養(yǎng)中學(xué)生知識(shí)探究的自主能力；培養(yǎng)中學(xué)生生活管理的自理能力。他重視“晨誦、午寫(xiě)、晚讀”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；重視下班后每晚“千米跑”身體鍛造工程；重視每晚撰寫(xiě)反省本的反省習(xí)慣的養(yǎng)成。他在全校率先開(kāi)展“學(xué)生講壇”，重視中學(xué)生的全面發(fā)展。他還重視家校聯(lián)系平臺(tái)的建設(shè)，努力把父母資源引入班級(jí)管理之中。對(duì)學(xué)困生，不拋棄、不舍棄，加大師生的情感交流，激勵(lì)她們以細(xì)膩的熱情投入到學(xué)習(xí)生活中去。他所帶班級(jí)校風(fēng)濃、班風(fēng)正，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)都走在了級(jí)部的前列，創(chuàng)造了驕人的成績(jī)，得到父母的好評(píng)和社會(huì)的贊揚(yáng)，他本人也被評(píng)為均安學(xué)校“十佳教師”稱(chēng)號(hào)。1999、2007兩次被評(píng)為泰安市優(yōu)秀班主任；2005年獲徐州市“首屆十佳青年班主任”稱(chēng)號(hào)，同年，獲徐州市政府表彰一次，2013年獲得泰安市“群眾最滿(mǎn)意的人民班主任”稱(chēng)號(hào)，2014年獲德州市“孔孟之鄉(xiāng)最美班主任”提名獎(jiǎng)。

三、創(chuàng)新工作天道教育，傾情奉獻(xiàn)，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)工作的一面旗幟

1997年，他開(kāi)始參與中學(xué)民盟工作，2004年至2016年，主持中學(xué)民盟工作。非常是在2007年，作為我市惟一一名教育黨員后備人選陪同新鄉(xiāng)市教育局赴上海掛職鍛練一學(xué)期。在廣東省外粵語(yǔ)中學(xué)掛職副校常年間，勤于學(xué)習(xí)蘇北的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和精細(xì)化管理制度，結(jié)合我市的教育實(shí)際，撰寫(xiě)大量的學(xué)習(xí)筆記，并把所學(xué)運(yùn)用到均安學(xué)校的教育教學(xué)管理工作中，為中學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策。回去后，受徐州教育局委托，在全市教育黨員培訓(xùn)會(huì)上作培訓(xùn)報(bào)告，深受好評(píng)。他積極探求新時(shí)期民盟工作的新路子，從校區(qū)的中心工做出發(fā)，創(chuàng)造性地舉辦系列教育活動(dòng)，重視中學(xué)生社聯(lián)的舉辦，為中學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺(tái)，使團(tuán)的工作飽含生機(jī)和活力。他創(chuàng)辦的均安文學(xué)社獲全省示例文學(xué)社稱(chēng)號(hào)；立足于世界遺產(chǎn)--三孔，在全國(guó)率先構(gòu)建中學(xué)生遺產(chǎn)教育研究社，激起中學(xué)生保護(hù)遺產(chǎn)的意識(shí)，參與遺產(chǎn)教育國(guó)家級(jí)課題，中學(xué)被授予“亞太地區(qū)世界遺產(chǎn)中學(xué)生教育基地”；春曉重唱團(tuán)、教師清唱團(tuán)響譽(yù)市內(nèi)外；自2011年暑期，連續(xù)五年與中國(guó)教育學(xué)會(huì)、國(guó)際志愿者協(xié)調(diào)委員會(huì)成功舉行暑期“國(guó)際志愿者英文冬令營(yíng)”，千余名中學(xué)生同來(lái)自世界各地的學(xué)院生志愿者共同活動(dòng)，寬廣了國(guó)際視野，提高世界多元文化的認(rèn)同感，產(chǎn)生我校頗具特色的國(guó)際交流模式，中學(xué)生英文水平得到鍛練，獲得父母和社會(huì)的好評(píng)；率領(lǐng)中學(xué)生出席遼寧省第四屆、第五屆模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)，中學(xué)生代表兩次都取得“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，培養(yǎng)了中學(xué)生知曉國(guó)際大會(huì)規(guī)則和參與國(guó)際事物的能力；重視中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，積極協(xié)調(diào)各方關(guān)系創(chuàng)立科技創(chuàng)新社聯(lián)、機(jī)器人社聯(lián)，為陳登民、孔凡剛兩位指導(dǎo)班主任爭(zhēng)取學(xué)習(xí)、活動(dòng)和參賽的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)幾年的堅(jiān)持，全省十佳科技補(bǔ)習(xí)員陳登民老師獲廣東省最美班主任，個(gè)人國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利3項(xiàng)，學(xué)生多人多次獲廣東省科技創(chuàng)新競(jìng)賽銀獎(jiǎng)，機(jī)器人社聯(lián)多人次獲全省大獎(jiǎng)，成為煙臺(tái)市特色教育的標(biāo)桿。社聯(lián)的特色活動(dòng)為特色中學(xué)的建設(shè)起到一定的示范作用，得到縣級(jí)及以上教育行政部門(mén)嘉獎(jiǎng)。

因?yàn)楣ぷ魉鷮?shí)、注重創(chuàng)新，中學(xué)社聯(lián)多次被評(píng)為徐州市紅旗總支，個(gè)人也多次被評(píng)為新鄉(xiāng)市、曲阜市優(yōu)秀民盟黨員，2005年獲青州市首屆十佳青年班主任稱(chēng)號(hào)，2009年被評(píng)為新鄉(xiāng)市優(yōu)秀少先補(bǔ)習(xí)員稱(chēng)號(hào)，2007、2010年兩次獲得“曲阜市優(yōu)秀青年”稱(chēng)號(hào)，2016年獲得德州市少先隊(duì)工作先進(jìn)個(gè)人稱(chēng)號(hào)。

四、立德樹(shù)人，敢為人先，飽含美育教育的文化情結(jié)

英文教學(xué)之余，他執(zhí)情于中學(xué)美育教育工作，堅(jiān)持“以文化人、立德樹(shù)人”的工作思路，創(chuàng)造性地舉辦美育教育工作，取得良好的教育療效。

他以美育課題為推動(dòng)，堅(jiān)持傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，植民族根鑄民族魂，為美育教育指明方向。2009年，他作為核心成員出席了由中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全省委員會(huì)組織施行的十一五規(guī)劃課題子課題《杏壇學(xué)校借助徐州三孔世界遺產(chǎn)資源進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的實(shí)踐與探求》，將徐州的豐富的文化遺產(chǎn)資源引入中學(xué)美育教育，努力搭建中學(xué)生成長(zhǎng)的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)生的全面發(fā)展。2013年，他主持市級(jí)課題《課程資源開(kāi)發(fā)與徐州文化遺產(chǎn)弘揚(yáng)與保護(hù)的研究》，以課程為載體，以當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)資源為依托，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，提升美育教育的實(shí)效性。2014年主持參與國(guó)家級(jí)課題《杏壇學(xué)校借助非物質(zhì)遺產(chǎn)資源舉辦非遺教育的實(shí)踐研究》，他率領(lǐng)中學(xué)生拜訪(fǎng)我市國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)非遺傳承人把非遺項(xiàng)目引入校園，讓中學(xué)生在視察體驗(yàn)中獲得傳統(tǒng)文化的滋潤(rùn)和薰陶。基于他在非遺教育方面所付出的努力和作出的貢獻(xiàn)，中學(xué)被徐州市授予非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示基地，成為中學(xué)特色建設(shè)的又一品牌。2016年11月申報(bào)主持陜西省學(xué)生核心素質(zhì)總課題之子課題《依托傳統(tǒng)文化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)與借助策略研究》，他正在率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)探求傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的施行路徑，提升中學(xué)生的國(guó)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)具有民族根基的、中華情結(jié)的均安學(xué)子。

他以校本課程為陣地，堅(jiān)持美育活動(dòng)課程化，拓展美育教育新途徑，為美育教育保駕護(hù)航。結(jié)合萊蕪豐富的世界遺產(chǎn)資源，他組織團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)《曲阜，燦爛的遺產(chǎn)》校本課程，并于2010-2013年分年級(jí)開(kāi)辦課程，讓中學(xué)生了解徐州區(qū)域內(nèi)豐富的遺產(chǎn)和非物質(zhì)遺產(chǎn)，熟悉我們徐州內(nèi)的圣人先輩和古老的神話(huà)傳說(shuō)，設(shè)計(jì)實(shí)踐課去三孔視察體驗(yàn)，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的沉穩(wěn)學(xué)子。2013參與組織數(shù)學(xué)組老師開(kāi)發(fā)并開(kāi)辦《論語(yǔ)選讀》校本課程，讓禮記的精華篇章成為中學(xué)生行為手冊(cè)。2013、2014年獲青州市世界遺產(chǎn)校本課程優(yōu)質(zhì)課銀獎(jiǎng)。結(jié)合2016年學(xué)生核心素質(zhì)課題，他舉辦“誦、議、展、演、踐”傳統(tǒng)文化進(jìn)校園五步綜合活動(dòng)實(shí)踐課程模式的探求，落實(shí)傳統(tǒng)文化“三進(jìn)”的教育目標(biāo)。與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，他大膽實(shí)踐，勇于亮劍，設(shè)計(jì)課程，挖掘資源，探求出一套可復(fù)制的中學(xué)生研學(xué)旅行模式，成為我市研學(xué)旅行的排頭兵。

2010、2013、2014年在江蘇省素養(yǎng)教育峰會(huì)上，他就傳統(tǒng)文化美育教育的實(shí)踐做典型發(fā)言，獲得與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)；2012年在上海舉辦的亞歐美育峰會(huì)上，他匯報(bào)的傳統(tǒng)文化美育教育模式遭到與會(huì)專(zhuān)家的高度認(rèn)可，該課程于2014年獲廣東省首屆特色課程銀獎(jiǎng)，中學(xué)被評(píng)為全省世界遺產(chǎn)優(yōu)秀教育基地，遺產(chǎn)教育也被評(píng)為河南省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)。

五、春風(fēng)化雨，潤(rùn)心有聲，關(guān)愛(ài)未成年人的心靈成長(zhǎng)

郁殿木老師作為均安學(xué)校兼職心理健康補(bǔ)習(xí)班主任，他借助業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)心理學(xué)理論和心理咨詢(xún)課程，于2014年報(bào)考國(guó)家心理咨詢(xún)師資格，于2015年獲得隱喻沙盤(pán)游戲醫(yī)治師資質(zhì)；他跟進(jìn)民盟系統(tǒng)心理健康補(bǔ)習(xí)班主任網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)，自費(fèi)報(bào)考民盟心理健康補(bǔ)習(xí)班主任資格證；他創(chuàng)立沙盤(pán)游戲俱樂(lè)部，通過(guò)團(tuán)體沙盤(pán)、個(gè)體沙盤(pán)讓師生在游戲過(guò)程中，覺(jué)察自我，成長(zhǎng)自我，產(chǎn)生積極面對(duì)生活的心態(tài)，解決了師生在學(xué)習(xí)、生活、家庭、情感等方面的問(wèn)題，取得良好的育心療效。另外，他借助歐卡牌、敘事、精分等技術(shù)對(duì)中學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體心理補(bǔ)習(xí)和個(gè)體咨詢(xún)，在青春期女兒的心理上灑下陽(yáng)光、積極面對(duì)生活；他連續(xù)三屆為高中結(jié)業(yè)班中學(xué)生節(jié)日前舉辦團(tuán)體心理訓(xùn)練“夢(mèng)想的力量”勵(lì)志教育，指導(dǎo)結(jié)業(yè)班的兒子做好自己的人生規(guī)劃，幫助她們樹(shù)立高遠(yuǎn)目標(biāo)，并通過(guò)相信的力量，用積極的心理品質(zhì)去實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。節(jié)日后高考前他組織“釋放壓力，激情高考”團(tuán)體心理補(bǔ)習(xí)，幫助九年級(jí)中學(xué)生減輕考前壓力，消除恐懼，以積極的態(tài)度迎接高考。除此之外，他熱心公益，積極出席徐州“失孤家庭心理援助”活動(dòng)、兗州職業(yè)中學(xué)心理援助活動(dòng)、曲阜電視臺(tái)、心連心身心健康中心聯(lián)合舉行的“讓愛(ài)住我家”小記者大講座等公益活動(dòng)等，讓更多的人因心理學(xué)而幸福。他主持中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《以積極心理學(xué)為導(dǎo)向?qū)χ袑W(xué)中學(xué)生的心理健康進(jìn)行直接干預(yù)的實(shí)證研究》，結(jié)合學(xué)校對(duì)三個(gè)年級(jí)中學(xué)生的美育目標(biāo)定位，以積極心理學(xué)為導(dǎo)向探求心理健康直接干預(yù)的方式和策略，推動(dòng)中學(xué)管理工作再上新臺(tái)階，中學(xué)獲得課題示范校稱(chēng)號(hào)，學(xué)術(shù)論文《以積極心理學(xué)為導(dǎo)向，對(duì)小學(xué)中學(xué)生的心理健康進(jìn)行直接干預(yù)的探求》獲得銀獎(jiǎng)。因?yàn)橹袑W(xué)心理健康教育工作突出，2017年均安學(xué)校被評(píng)為“濟(jì)寧市第二批心理健康教育特色中學(xué)”。

2017年暑期以來(lái)，他自費(fèi)兩萬(wàn)多元六上廣州，學(xué)習(xí)0到18歲家庭教育課程共計(jì)25天20夜，成功報(bào)考國(guó)家中級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、高級(jí)家庭教育講師、訓(xùn)練師。回去后，他以“郁殿木老師家庭教育大講壇”為主陣地，立足校內(nèi)，幅射周邊社區(qū)和兄弟中學(xué)，連續(xù)開(kāi)講十六場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)爆滿(mǎn)。他以自己親身經(jīng)歷的心理咨詢(xún)案例，向父母?jìng)魇诩彝ソ逃姆绞胶蜏贤ǚ椒ǎ尭改该髁饲啻浩谂畠旱谋憩F(xiàn)及應(yīng)對(duì)策略，加強(qiáng)家庭教育的重要性、科學(xué)性，3000多個(gè)家庭因而而獲益。另外，另外，郁老師開(kāi)辦家庭教育微課，每周三下午借助陌陌群進(jìn)行微課直播，對(duì)父母進(jìn)行針對(duì)性的、話(huà)題式的補(bǔ)習(xí)和交流。他還借助業(yè)余時(shí)間舉辦個(gè)性化服務(wù)，舉辦“給郁老師留言”活動(dòng)，父母通過(guò)電話(huà)、微信、短信把家庭教育小孩方面的問(wèn)題給郁老師留言，他都會(huì)抽時(shí)間一一回復(fù)，幫助父母解決棘手問(wèn)題。他還把自己辦公室建成父母會(huì)客室、孩子聊天室，或借助沙盤(pán)、敘事、精分技術(shù)與兒子溝通，用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)來(lái)醫(yī)治家庭問(wèn)題中的問(wèn)題女兒；或陪父母喝酒聊天，減少恐懼，修通與女兒的溝通渠道，讓父母學(xué)到與兒子良好的溝通方法和與青春期孩子打交道的應(yīng)對(duì)策略，疏通了親子關(guān)系，更多的女兒由于父母課堂和父母成長(zhǎng)而健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。另外，郁老師成功申請(qǐng)國(guó)家關(guān)地委健康體育體育發(fā)展中心頒授的“關(guān)心下一代家庭教育中國(guó)行家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站”，依托服務(wù)站的服務(wù)功能，應(yīng)徐州中學(xué)、曲交大中學(xué)部份班級(jí)和年級(jí)的約請(qǐng)，到中學(xué)做家庭教育講堂和初三中學(xué)生團(tuán)體心理訓(xùn)練，深受好評(píng)。作為四川省中高中家庭教育研究聯(lián)盟校成員，他與省內(nèi)26所聯(lián)盟中學(xué)共同闡述家庭教育工作，被省家庭教育研究所授予家庭教育實(shí)驗(yàn)中學(xué)。均安學(xué)校家庭教育、心理健康教育開(kāi)出幸福之花，2017年中學(xué)被評(píng)為徐州市家庭教育工作先進(jìn)集體，他本人也被評(píng)為新鄉(xiāng)市關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人。