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歐洲學(xué)院世界排行差？

內(nèi)幕來了

理智客觀認(rèn)識日本中學(xué)

在我們的印象上面意大利的中學(xué)，應(yīng)當(dāng)是這種非常優(yōu)秀的水平，然而為何排行看上去不這么靠前呢？右圖是QS2023世界學(xué)院排行，世界前200名高校里日本有大概十所，相比其他英美澳加等國，排行靠前的高校實屬十分少。

為何美國最好的中學(xué)

在全球排行不占優(yōu)勢

世界上有兩個獨立的學(xué)院排行：泰晤士高等教育排行和QS世界學(xué)院排行。歐洲學(xué)院在這兩個排行中不占優(yōu)勢的成因有太多，而通過對比德國公立大學(xué)的大學(xué)排名，能得出相似的主因：十分看重內(nèi)部學(xué)術(shù)評價——通俗來講就是學(xué)術(shù)論文的發(fā)表量。QS世界學(xué)院排行中其權(quán)重為40%，而泰晤士高等教育排行的是30%。

在美國，許多學(xué)術(shù)論文是由研究所或私營公司編寫的，但是很多論文是保密的，一般不會被公開閱讀和引用。其實這對高中排行有影響，但美國企業(yè)甚至于整個社會的經(jīng)濟發(fā)展卻從中獲益頗豐（這只是何謂的“向前飛行”的美國機制）。

正如你們所知，一個丑聞的原因常常不止一個，接下去我就帶你們就對國學(xué)院排行不占優(yōu)的成因做較為詳盡的剖析。

主要問題

觀念問題

日本中學(xué)教育觀念看重的是教育大眾，而不是個人。日本國立中學(xué)以不繳納費用和幾乎沒有入學(xué)門坎而享譽于世，這創(chuàng)造了一個十分多樣化的中學(xué)生群體。其實，也同時導(dǎo)致了在熱門的研究領(lǐng)域，比如機械安裝工程專業(yè)師生的結(jié)業(yè)率相對偏高的問題。

語言問題

英語是一種十分準(zhǔn)確的語言，有時應(yīng)當(dāng)針對不憐憫況使用不同的語句結(jié)構(gòu)。一方面德國公立大學(xué)的大學(xué)排名，這促使英語學(xué)習(xí)相對困難；另一方面，這些博士不愿去犧牲精度改用法語講課。那些直接影響到了國際中學(xué)生的人數(shù)，也對排行形成了影響。

方式問題

歐洲的學(xué)院更注重科學(xué)實踐，對高階教育中學(xué)術(shù)論文的要求相對而言并不嚴(yán)苛。因而美國學(xué)院發(fā)表的論文數(shù)目相對較少，且英文論文的閱讀、引用較為困難，會很快淡出人們的視線。

因此小結(jié)一下答案，可以簡練地說：日本人對頂級中學(xué)的國際排行并不看重。雖然語言制約了國際化，但日本中學(xué)的教育品質(zhì)聞名全球。因而，即使沒有挺好的排行，擁有美國學(xué)位的師生在就業(yè)市場上也總是有挺好的機會。

若干其它誘因

日本中學(xué)資金有限。美國絕大多數(shù)都是私立高中，這與排名榜上靠前的英美國家很不一樣，日本的好學(xué)院絕大多數(shù)都是公立研究型高校，美國的學(xué)院名義上即使是私立，但學(xué)院并非國家所有，教員亦非公務(wù)員。日本中學(xué)也不收費用，只須要每學(xué)期三四百歐的注冊費。中學(xué)的資金有限，就不得不把錢用在應(yīng)當(dāng)?shù)牡胤健o試驗室配儀器、維護建筑、買書、交授權(quán)費、組織戶外教學(xué)活動這些其實重要而且對排行幾乎沒有影響的事情里面，而中學(xué)的國際綜合排行則是有錢就能去考慮的奢華安裝工程。

再者，美國中學(xué)以教學(xué)為重。不論私立公立都應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)院法運轉(zhuǎn)的大學(xué)，更像一個全省性的福利組織。法律規(guī)定，小學(xué)“應(yīng)當(dāng)照料有孫輩師生的特殊還要；全面照料殘障師生，使它們盡或許在沒有外界幫助的狀況下念書；為了討好歐共體內(nèi)部的國際中學(xué)生，非常是交換生，以及滿足國際中學(xué)生的特殊需求，學(xué)院通過履行自己的職責(zé)來教育公眾”。并且原本英國貧富差別不大，也不收費用，富人要借貸念書、甚至上不起學(xué)的情況幾乎并不存在。而所有的大學(xué)排名都很基本上都是側(cè)重科研成果，例如THE的標(biāo)準(zhǔn)就只考慮到三成的教學(xué)，雖然教學(xué)并不像科研水平這樣易于量化。

日本承當(dāng)科研工作的主力實際上是大批科研所——比如弗勞恩霍夫商會、亥姆霍茲聯(lián)合會、萊布尼茨聯(lián)合會、洪堡基金會、以及大名鼎鼎的馬克斯·普朗克科學(xué)推動商會，那樣的國家參股的研究所，韓國有少于五百家，還不算各個企業(yè)和高校合作的小研究室。假如把那些研究所遷往中學(xué)一起算的話，日本小學(xué)的排行會有一個整體的飛越。

最后，美國學(xué)院比較厭學(xué)，尤其是工科科中擁有大量世界一流的工業(yè)學(xué)院（TU）。更小的應(yīng)用科學(xué)學(xué)院（FH）更是常常只有幾個科系，但會力求做到最好。真正意義上的綜合性學(xué)院并沒有幾所，日本人自己搞的排行也只有分科排行。但對于國際排行來說，自然還是綜合學(xué)院更有優(yōu)勢。

排行并不影響教學(xué)品質(zhì)!!!!

日本中學(xué)的世界排行其實沒有很靠前，但這并不阻礙人才的培養(yǎng)，否則美國也難以培養(yǎng)出這么多諾貝爾獎得主。雖然日本中學(xué)的這些特性，但是不促使?fàn)帗屛淮危瑓s很有促使人才培養(yǎng)。首先日本中學(xué)的教學(xué)水平比較平均，這是一個巨大的優(yōu)勢，由于俄羅斯教育普遍優(yōu)質(zhì)，沒有差的中學(xué)。

另外，西德中學(xué)似乎厭學(xué)，但也恰恰說明它們有自己的優(yōu)勢，這些學(xué)院都有自己獨特的強項，十分有助于師生按照專業(yè)來選擇中學(xué)。早先，西德中學(xué)免費，有促使延攬人才，不會讓有能力的中學(xué)生由于經(jīng)濟誘因而錯失機會，也不至于讓師生由于經(jīng)濟誘因而過度分心。日本中學(xué)的寬進嚴(yán)出，也有力地保證了師生的學(xué)習(xí)實效。

然而，社會上對于美國的文憑認(rèn)可度相當(dāng)?shù)母撸x擇美國留學(xué)絕對是一個正確的選擇。

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