更新時間：2024-05-07 08:25:09作者：佚名
摘要 高考牽動著中國人的神經。 古人說“牽一發而動全身”。 那么“牽扯神經”會帶來什么結果呢？ 高考是高考，高考，高考。 因此，教育部考試中心各科年度考試大綱的發布也令人期待。 《考試大綱》的研究具有很強的現實指導意義。
關鍵詞 2012; 英文測試說明； 主張; 特征
【中文圖書館分類號】G423.07 【文獻識別碼】A 【文章編號】1008—004X（2012）10—053—08
我國自2004年大規模推行省級命題以來，獲得命題提案權的省市往往根據教育部考試中心每年的《考試大綱》進行補充說明，以滿足當地的教學實際。 湖北自2006年起，每年都會對《考試大綱》發布《補充說明》，從2011年至今，已經六年了。2012年對于湖北來說是特殊的一年，因為高中課程改革已經推進了近三年，適應課改的新高考將如期發布。 歲末年初，關于考試題型變化的各種八卦不脛而走，甚囂塵上。 “網絡制造”、“黑市流通”的高考英語“考試說明”隨處可見，讓一線師生不知所措。 在當今假貨泛濫的時代英語作文，真假難辨，甚至出現“假則真亦假”的情況。 當水龍頭抬起，正版的《2012年全國普通高等學校招生統一考試（鄂卷）英語科目考試須知》（以下簡稱湖北版《考試須知》）出現在2012年2月上旬的《湖北報》上。入學考試”優越。 作為教育大省的湖北，采取了與2007年相同的題型改革，吊起了當地一線師生的胃口。
1、提案改革只涉及量變
關于湖北省將于2012年實施新高考的傳言早已滿天飛。 湖北也于2011年7月推出了《湖北省普通高等學校招生考試改革方案》(征求意見稿)，但《征求意見稿》聚焦招生考試改革，采用官方文件特有的“宏大敘事”風格。 命題部分不清楚，只有一段200字左右的簡短解釋“進一步深化高考內容改革”。 《關于2012年湖北省高考方案的說明》也打了一劑“有意義”的“穩定”劑：高考方案的制定突出了“平滑過渡、無縫銜接”的要求。
有趣的是，無論是傳聞版還是真實版的湖北2012年英語考試須知，都驗證了這一“平滑過渡、無縫銜接”的“謹慎”命題原則。 就英語學科而言，湖北的高考改革方案只帶來了量的變化，而沒有帶來質的變化。 筆者簡單總結后發現，湖北改革的量變體現在三個“調整”上：
1、積分調整。 完形填空分值由30分調整為20分，句子完成和作文加5分，完成總分。
2.字數調整。 短文寫作由100字左右調整為120字左右，與湖南試卷一致，與臺灣學術試卷類似（臺灣學術試卷的英語作文長度要求為“an essay of至少120字（字）”），但仍與上海卷、山東卷、廣東卷、江蘇卷有30字左右的差距。
3.完成句子題中中文“提示”和中文“意思”的調整。 補全句子仍然是“句子”的“補全”，但它不提供某個考點的中文提示，而是提供整個句子的“中文意思”。 因此，考生在整個句子中尋找對應的測試點，而這個測試點可能是英語中的某種結構、某種句型、某種時態、某種搭配等。 根據給出的例子，英語單詞都是動詞，但如果你看看歷年句子題和命題的完成情況，動詞、名詞、形容詞、副詞甚至代詞都出現了。
新課程改革必然引發新的考試改革。 新考試改革重在改革，美在新。 推陳出新需要推陳出新，改革需要提高質量。 從整篇試卷的題型配置來看，應該有新的題型或者修改的題型。 要體現新課程改革的精神，必須有新的內涵，能夠有效落實測試功能。 如果新考試改革只改變形式、只注重數量2012湖北高考英語，無疑是對新課改精神的敷衍。 如果換湯不換調料，那該換哪里呢？ 新的東西從哪里來？ 看來湖北這次的“連線”真是“天衣無縫”。
目前，很多人認為“創新”就意味著困難。 這顯然是一個誤解。 求新絕不是求異，更不是求難。 新高考的關鍵要體現在三個“有效性”，即有效篩選考生的實際英語能力（有利于高校選拔人才）、有效扭轉高中英語課堂教學（有利于中學素質教育的實施），并有效拓展新的英語課程。 改革思路（有利于推動高中英語新課程改革）。
2、測試相對規范
湖北省于2012年正式啟動《考試須知》指導全省高考工作，輕翻了連續使用六年的《補充須知》。 2006年至2011年《補充說明》的結構只是對教育部《考試大綱》的“補充”，并不全面。 《考試須知》相對獨立。 整個結構也比較充實和完整，是一個省事實上的“考試大綱”。 應該說2012湖北高考英語，用《考試須知》代替《補充須知》對于湖北省來說是一個進步，而且是一個逐步相對獨立的進步。 當然，獨立程度是另一回事。 自省級提出以來，我國正式使用《考試須知》的省份包括上海、北京、天津、安徽、福建、廣東、山東、湖南、江西、浙江、重慶、江蘇等地。 按理說，湖北省早就應該有自己的《考試須知》，但仔細研究湖北版《考試須知》后，我們發現其本質上仍然是《補充須知》，只是結構已經改變。
2012年湖北版《考試須知》包括考試性質、命題指導思想、考試內容和要求、考試形式和試卷結構、難度控制、題型舉例和發音等5道題、語法、功能概念、主題和詞匯。 每個項目包括附錄在內共分七個部分。 湖北省連續多年發布的《補充說明》（2008年以后，2007年沒有“難度控制”章節）分別是命題的指導思想、考試格式、試卷結構、難度控制、題型舉例、參考試卷及答案。 對于包括詞匯在內的七個部分，雖然也是七個部分，但是輕重不同。
2012年湖北版《考試須知》繼承了教育部考試中心每年一度的《普通高等學校招生統一考試大綱（課程標準實驗版）》和《普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標準實驗版）》的指導意見實驗版）”）”（以下簡稱教育部《考試大綱（課程標準版）》和教育部《考試須知（課程標準版）》）因此，實質上是湖北省2012年高考。從行文來看，湖北版《考試須知》的很多部分都抄襲了教育部的這兩份文件。湖北版幾乎完全照搬教育部《考試大綱（課程標準版）》：
全國普通高等學校招生統一考試是對符合條件的高中畢業生和具有相當學術能力的考生進行的抽選考試。 高校根據學生成績、確定招生計劃、德智體等綜合評價選拔優秀學生。 高考應具有較高的信度、效度、必要的辨別力和適當的難度。