更新時(shí)間：2024-05-07 08:25:09作者：佚名
摘要 高考牽動(dòng)著中國(guó)人的神經(jīng)。 古人說(shuō)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。 那么“牽扯神經(jīng)”會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果呢？ 高考是高考，高考，高考。 因此，教育部考試中心各科年度考試大綱的發(fā)布也令人期待。 《考試大綱》的研究具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞 2012; 英文測(cè)試說(shuō)明； 主張; 特征
【中文圖書館分類號(hào)】G423.07 【文獻(xiàn)識(shí)別碼】A 【文章編號(hào)】1008—004X（2012）10—053—08
我國(guó)自2004年大規(guī)模推行省級(jí)命題以來(lái)，獲得命題提案權(quán)的省市往往根據(jù)教育部考試中心每年的《考試大綱》進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，以滿足當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際。 湖北自2006年起，每年都會(huì)對(duì)《考試大綱》發(fā)布《補(bǔ)充說(shuō)明》，從2011年至今，已經(jīng)六年了。2012年對(duì)于湖北來(lái)說(shuō)是特殊的一年，因?yàn)楦咧姓n程改革已經(jīng)推進(jìn)了近三年，適應(yīng)課改的新高考將如期發(fā)布。 歲末年初，關(guān)于考試題型變化的各種八卦不脛而走，甚囂塵上。 “網(wǎng)絡(luò)制造”、“黑市流通”的高考英語(yǔ)“考試說(shuō)明”隨處可見，讓一線師生不知所措。 在當(dāng)今假貨泛濫的時(shí)代英語(yǔ)作文，真假難辨，甚至出現(xiàn)“假則真亦假”的情況。 當(dāng)水龍頭抬起，正版的《2012年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（鄂卷）英語(yǔ)科目考試須知》（以下簡(jiǎn)稱湖北版《考試須知》）出現(xiàn)在2012年2月上旬的《湖北報(bào)》上。入學(xué)考試”優(yōu)越。 作為教育大省的湖北，采取了與2007年相同的題型改革，吊起了當(dāng)?shù)匾痪€師生的胃口。
1、提案改革只涉及量變
關(guān)于湖北省將于2012年實(shí)施新高考的傳言早已滿天飛。 湖北也于2011年7月推出了《湖北省普通高等學(xué)校招生考試改革方案》(征求意見稿)，但《征求意見稿》聚焦招生考試改革，采用官方文件特有的“宏大敘事”風(fēng)格。 命題部分不清楚，只有一段200字左右的簡(jiǎn)短解釋“進(jìn)一步深化高考內(nèi)容改革”。 《關(guān)于2012年湖北省高考方案的說(shuō)明》也打了一劑“有意義”的“穩(wěn)定”劑：高考方案的制定突出了“平滑過(guò)渡、無(wú)縫銜接”的要求。
有趣的是，無(wú)論是傳聞版還是真實(shí)版的湖北2012年英語(yǔ)考試須知，都驗(yàn)證了這一“平滑過(guò)渡、無(wú)縫銜接”的“謹(jǐn)慎”命題原則。 就英語(yǔ)學(xué)科而言，湖北的高考改革方案只帶來(lái)了量的變化，而沒有帶來(lái)質(zhì)的變化。 筆者簡(jiǎn)單總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，湖北改革的量變體現(xiàn)在三個(gè)“調(diào)整”上：
1、積分調(diào)整。 完形填空分值由30分調(diào)整為20分，句子完成和作文加5分，完成總分。
2.字?jǐn)?shù)調(diào)整。 短文寫作由100字左右調(diào)整為120字左右，與湖南試卷一致，與臺(tái)灣學(xué)術(shù)試卷類似（臺(tái)灣學(xué)術(shù)試卷的英語(yǔ)作文長(zhǎng)度要求為“an essay of至少120字（字）”），但仍與上海卷、山東卷、廣東卷、江蘇卷有30字左右的差距。
3.完成句子題中中文“提示”和中文“意思”的調(diào)整。 補(bǔ)全句子仍然是“句子”的“補(bǔ)全”，但它不提供某個(gè)考點(diǎn)的中文提示，而是提供整個(gè)句子的“中文意思”。 因此，考生在整個(gè)句子中尋找對(duì)應(yīng)的測(cè)試點(diǎn)，而這個(gè)測(cè)試點(diǎn)可能是英語(yǔ)中的某種結(jié)構(gòu)、某種句型、某種時(shí)態(tài)、某種搭配等。 根據(jù)給出的例子，英語(yǔ)單詞都是動(dòng)詞，但如果你看看歷年句子題和命題的完成情況，動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞甚至代詞都出現(xiàn)了。
新課程改革必然引發(fā)新的考試改革。 新考試改革重在改革，美在新。 推陳出新需要推陳出新，改革需要提高質(zhì)量。 從整篇試卷的題型配置來(lái)看，應(yīng)該有新的題型或者修改的題型。 要體現(xiàn)新課程改革的精神，必須有新的內(nèi)涵，能夠有效落實(shí)測(cè)試功能。 如果新考試改革只改變形式、只注重?cái)?shù)量2012湖北高考英語(yǔ)，無(wú)疑是對(duì)新課改精神的敷衍。 如果換湯不換調(diào)料，那該換哪里呢？ 新的東西從哪里來(lái)？ 看來(lái)湖北這次的“連線”真是“天衣無(wú)縫”。
目前，很多人認(rèn)為“創(chuàng)新”就意味著困難。 這顯然是一個(gè)誤解。 求新絕不是求異，更不是求難。 新高考的關(guān)鍵要體現(xiàn)在三個(gè)“有效性”，即有效篩選考生的實(shí)際英語(yǔ)能力（有利于高校選拔人才）、有效扭轉(zhuǎn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)（有利于中學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施），并有效拓展新的英語(yǔ)課程。 改革思路（有利于推動(dòng)高中英語(yǔ)新課程改革）。
2、測(cè)試相對(duì)規(guī)范
湖北省于2012年正式啟動(dòng)《考試須知》指導(dǎo)全省高考工作，輕翻了連續(xù)使用六年的《補(bǔ)充須知》。 2006年至2011年《補(bǔ)充說(shuō)明》的結(jié)構(gòu)只是對(duì)教育部《考試大綱》的“補(bǔ)充”，并不全面。 《考試須知》相對(duì)獨(dú)立。 整個(gè)結(jié)構(gòu)也比較充實(shí)和完整，是一個(gè)省事實(shí)上的“考試大綱”。 應(yīng)該說(shuō)2012湖北高考英語(yǔ)，用《考試須知》代替《補(bǔ)充須知》對(duì)于湖北省來(lái)說(shuō)是一個(gè)進(jìn)步，而且是一個(gè)逐步相對(duì)獨(dú)立的進(jìn)步。 當(dāng)然，獨(dú)立程度是另一回事。 自省級(jí)提出以來(lái)，我國(guó)正式使用《考試須知》的省份包括上海、北京、天津、安徽、福建、廣東、山東、湖南、江西、浙江、重慶、江蘇等地。 按理說(shuō)，湖北省早就應(yīng)該有自己的《考試須知》，但仔細(xì)研究湖北版《考試須知》后，我們發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)上仍然是《補(bǔ)充須知》，只是結(jié)構(gòu)已經(jīng)改變。
2012年湖北版《考試須知》包括考試性質(zhì)、命題指導(dǎo)思想、考試內(nèi)容和要求、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、難度控制、題型舉例和發(fā)音等5道題、語(yǔ)法、功能概念、主題和詞匯。 每個(gè)項(xiàng)目包括附錄在內(nèi)共分七個(gè)部分。 湖北省連續(xù)多年發(fā)布的《補(bǔ)充說(shuō)明》（2008年以后，2007年沒有“難度控制”章節(jié)）分別是命題的指導(dǎo)思想、考試格式、試卷結(jié)構(gòu)、難度控制、題型舉例、參考試卷及答案。 對(duì)于包括詞匯在內(nèi)的七個(gè)部分，雖然也是七個(gè)部分，但是輕重不同。
2012年湖北版《考試須知》繼承了教育部考試中心每年一度的《普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》和《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》的指導(dǎo)意見實(shí)驗(yàn)版）”）”（以下簡(jiǎn)稱教育部《考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)版）》和教育部《考試須知（課程標(biāo)準(zhǔn)版）》）因此，實(shí)質(zhì)上是湖北省2012年高考。從行文來(lái)看，湖北版《考試須知》的很多部分都抄襲了教育部的這兩份文件。湖北版幾乎完全照搬教育部《考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)版）》：
全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試是對(duì)符合條件的高中畢業(yè)生和具有相當(dāng)學(xué)術(shù)能力的考生進(jìn)行的抽選考試。 高校根據(jù)學(xué)生成績(jī)、確定招生計(jì)劃、德智體等綜合評(píng)價(jià)選拔優(yōu)秀學(xué)生。 高考應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的辨別力和適當(dāng)?shù)碾y度。