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國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)第一卷科學(xué)綜合

突出主要知識(shí)，檢驗(yàn)科學(xué)素養(yǎng)

■孟麗輝

2014年6月8日上午，全國(guó)高考理科綜合考試結(jié)束后，不少考生長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣。 大家都覺得試題公平，難度適中，與平時(shí)復(fù)習(xí)一致，基本能夠正常發(fā)揮。 審核級(jí)別。 與去年相比，今年高考新課程一綜合試題呈現(xiàn)出穩(wěn)中有降、主旋律突出、立足實(shí)際、檢測(cè)能力強(qiáng)的明顯特點(diǎn)。

化學(xué)重點(diǎn)考查主要知識(shí)

降低難度是化學(xué)試題的最大特點(diǎn)。 考生普遍認(rèn)為，較難的工業(yè)流程題并沒有按照預(yù)期出現(xiàn)在試卷中。 相反，第27題是一道反應(yīng)原理題，陌生度和難度適中2014年高考理綜，考生較容易回答。 另外，很多題型保持相對(duì)穩(wěn)定2014年高考理綜，沒有太大變化。 例如，第26道實(shí)驗(yàn)題仍然沿襲近年來的命題模式，以有機(jī)物的制備為載體，主要考驗(yàn)物質(zhì)的制備、分離、提純等化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。 考試形式與去年非常相似。 對(duì)于大多數(shù)候選人來說，這并不難說。 此次試題難度的調(diào)整，也消除了近年來考生對(duì)于化學(xué)試題太難的疑慮。

重點(diǎn)測(cè)試中學(xué)化學(xué)的主要知識(shí)。 氧化還原反應(yīng)、電化學(xué)、化學(xué)平衡、有機(jī)異構(gòu)體書寫、熱化學(xué)等核心教學(xué)內(nèi)容仍然是考核的重點(diǎn)和熱點(diǎn)。 有些試題直接取自課本。 比如選擇第8題，四個(gè)選項(xiàng)都是課本課文或者課后習(xí)題原文，充分體現(xiàn)了高考“來源于課本，高于課本，原理在書里，問題在書外”命題原則。

更好地體現(xiàn)了“化學(xué)服務(wù)社會(huì)”的學(xué)科價(jià)值。 考試題目與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切相關(guān)。 例如，選擇題的第8題要求運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋社會(huì)和生活現(xiàn)象； 必答第26題要求利用現(xiàn)有知識(shí)合成蜜蜂信息素醋酸異戊酯； 第28題結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，采用直接水合法或間接水合法合成乙醇等，對(duì)于幫助考生正確認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的價(jià)值起到了很好的指導(dǎo)作用。

基于能力的意圖的目的保持不變。 雖然試題難度有所降低，但對(duì)能力測(cè)試的要求并沒有降低。 試題能力測(cè)試的主要亮點(diǎn)如下： （一）注重計(jì)算能力測(cè)試。 例如，必考的第11、26、28題和選考的36、37題都涉及計(jì)算能力的測(cè)試。 但幾乎沒有純粹的技術(shù)計(jì)算，主要突出化學(xué)計(jì)算的價(jià)值。 （2）注重考察圖表信息分析能力和數(shù)據(jù)處理能力。 例如，第11題要求利用溴酸銀的溶解度曲線來判斷其各種性質(zhì)。 是一道好題，多角度考驗(yàn)考生的思維能力； 第28題也是如此。（三）突出思維品質(zhì)考核。 例如，第27題，判斷是否為正鹽，需要深入理解題干中的已知信息，即次磷酸是一種元素的強(qiáng)酸； 第28題中，平衡常數(shù)的計(jì)算要求考生在很短的時(shí)間內(nèi)使用該信息。 邊學(xué)邊用。 （四）突出化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)考試。 這體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題的比例較往年有所增加。 除了26題主考有機(jī)實(shí)驗(yàn)外，還有兩道選擇題考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科； 選擇題第13題涉及硝酸因濃度不同而具有不同的性質(zhì)，體現(xiàn)了條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)影響的核心化學(xué)概念； 而第27題、第4題則考驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用模型方法解決較為復(fù)雜的實(shí)際問題的能力。 。

物理注重能力和應(yīng)用

題型穩(wěn)定，重點(diǎn)突出。 與去年相比，試題難度略有下降。 試題包括8道選擇題（單選和多選分開）、兩道實(shí)驗(yàn)題、必修部分的兩道計(jì)算題。 選修部分有一道選擇題加一道計(jì)算題，與往年不同。 變化較大，常規(guī)問題占比較大。 從必修知識(shí)點(diǎn)分布來看，今年試題電磁學(xué)部分分?jǐn)?shù)有所上升，電場(chǎng)題占比有所上升。

注重“雙基”考核。 第14題測(cè)試感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件； 第15題測(cè)試安培力的概念； 第16題測(cè)試帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)規(guī)律； 第 21 題測(cè)試靜電場(chǎng)中的概念； 實(shí)驗(yàn)題 第23題是力學(xué)實(shí)驗(yàn) 第23題是教學(xué)大綱中明確要求的實(shí)驗(yàn)，沒有任何變形； 第23題采用一盒一表法測(cè)量電路，轉(zhuǎn)自課本實(shí)驗(yàn)樣機(jī)。 這些內(nèi)容都屬于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的范疇。 部分試題改編自課本或以往高考題，給考生一種熟悉感又充滿新意。

注重與實(shí)際相結(jié)合。 比如第19題“對(duì)沖”、第24題、第24題雨中汽車最大安全行駛速度等，都與現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)，體現(xiàn)了物理學(xué)的學(xué)科價(jià)值。

注重方法和考驗(yàn)?zāi)芰Α?例如，第14題以物理學(xué)發(fā)展史上的重要實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，重點(diǎn)關(guān)注物理定律的建立過程； 第十九題考驗(yàn)學(xué)生從圖表中獲取有用信息的能力、對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行建模的能力以及運(yùn)用萬有引力定律綜合分析和解決問題的能力。 能力; 第22題和第23題均涉及物理模型、物理量之間的函數(shù)關(guān)系以及圖像之間的相互轉(zhuǎn)換，凸顯了數(shù)學(xué)思維與物理思維相結(jié)合的特點(diǎn)。

注重應(yīng)用和創(chuàng)新。 例如，第17題巧妙地將牛頓運(yùn)動(dòng)定律與平衡態(tài)和胡克定律結(jié)合起來； 第25題創(chuàng)造性地將拋體運(yùn)動(dòng)、復(fù)合場(chǎng)、動(dòng)能定理結(jié)合起來，顯得既基礎(chǔ)又靈活，用基本觀點(diǎn)綜合分析了問題的難度。

生物多角度檢查能力

生物試題總體難度適中，不存在偏題，難易題比例適當(dāng)，過渡平穩(wěn)。 試題中的信息簡(jiǎn)潔易懂，減少了過多情境設(shè)置對(duì)考生造成的干擾。 往年造成嚴(yán)重失分的基因測(cè)試題，今年都非常溫和，從而降低了測(cè)試題的難度。

主要知識(shí)突出。 整套試卷強(qiáng)調(diào)的核心概念包括：物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、光合作用、穩(wěn)態(tài)、呼吸、質(zhì)壁分離、遺傳譜系、種間關(guān)系、有絲分裂實(shí)驗(yàn)、核功能、群落演替、遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)、雜交育種、單克隆抗體等，都是中學(xué)生物教學(xué)的主要內(nèi)容。

與教材緊密結(jié)合是生物試題的顯著特點(diǎn)。 有些試題直接取自教材內(nèi)容，并進(jìn)行修改和完善。 例如，第29題是根據(jù)課本上的植物有絲分裂實(shí)驗(yàn)，第30題測(cè)試群落演替的相關(guān)內(nèi)容，第32題直接測(cè)試遺傳基本規(guī)律的知識(shí)。

加大能力測(cè)試力度，更好體現(xiàn)《考試大綱》對(duì)考生能力的要求。 這一特點(diǎn)體現(xiàn)在幾道主觀試題中。 第29題考察了教材中有絲分裂實(shí)驗(yàn)和核功能的相關(guān)內(nèi)容，突出了實(shí)驗(yàn)技能和概念教學(xué)的考核，思路新穎； 問題30涉及社區(qū)演變。 是新課程教材獨(dú)有的內(nèi)容，考點(diǎn)較新，是生態(tài)學(xué)的新命題； 第31題涉及滲透壓平衡，旨在測(cè)試學(xué)生分析問題、解決問題的能力； 第32題是雜交，重點(diǎn)考驗(yàn)邏輯思維能力和表達(dá)能力。 知識(shí)不深，但需要較高的能力和良好的辨別能力。 考生必須思維縝密、表達(dá)準(zhǔn)確，才能獲得高分。

總之，縱觀2014年全國(guó)高考國(guó)家課程Ⅰ綜合理科試題，整套試題能夠較好地滿足《考試大綱》和《考試須知》的要求。 題目難度穩(wěn)定但有所下降，但在能力要求方面并沒有放松。 注重教材內(nèi)容，突出主要知識(shí)，注重考生科學(xué)素養(yǎng)的形成。 試題難易結(jié)合、梯度明顯，不僅有利于高校選拔人才，也為中學(xué)教學(xué)提供明確的指導(dǎo)。 （作者來自河北省石家莊教育科學(xué)研究所）

國(guó)家數(shù)學(xué)新課標(biāo)試卷二

凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)，滲透探究意識(shí)

■孫秀萍

從考試內(nèi)容范圍和試卷整體結(jié)構(gòu)來看，2014年全國(guó)高考新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試卷二（文理科）與去年試題相比沒有太大變化。 在檢驗(yàn)關(guān)鍵知識(shí)、強(qiáng)調(diào)能力理念的同時(shí)，延續(xù)了“穩(wěn)”的作風(fēng)，在變化中求變，在變化中創(chuàng)新。 其特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面。

主要測(cè)試點(diǎn)比較穩(wěn)定，有一些變化

數(shù)學(xué)試題圍繞主要知識(shí)、關(guān)鍵方法和主要數(shù)學(xué)思想，不存在奇葩問題。 與去年相比，文科數(shù)學(xué)答題仍考立體幾何、概率、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等重點(diǎn)內(nèi)容。 試題難度和相對(duì)位置保持穩(wěn)定，考試方法和考試角度發(fā)生了變化。 比如概率題，去年的試題考的是頻數(shù)分布直方圖，但今年的考題是莖葉圖。 文科數(shù)學(xué)的主要變化是，第(17)題的答案由去年的數(shù)列問題改為今年的三角形問題。 在理科和數(shù)學(xué)答題中，立體幾何、解析幾何和導(dǎo)數(shù)等知識(shí)仍然是測(cè)試的重點(diǎn)。 例如，導(dǎo)數(shù)題中，去年是“證明參數(shù)范圍已知的不等式”，今年是“求已知不等式參數(shù)的最大問題”的“價(jià)值”，對(duì)學(xué)科知識(shí)和方法的考查有沒有變，只是審視的角度不同。 理科和數(shù)學(xué)的主要變化是去年的三角題換成了序列知識(shí)的測(cè)試，去年的概率題換成了線性回歸方程題。 這充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)作為一門自然學(xué)科，其考試方法和視角會(huì)發(fā)生調(diào)整，但其核心內(nèi)容、方法和思路仍保持相對(duì)穩(wěn)定。

專注于數(shù)學(xué)信息的閱讀和培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是應(yīng)用數(shù)學(xué)。 因此，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從文本、表格和圖形中提取數(shù)學(xué)信息，對(duì)其進(jìn)行處理、組織和轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型來解決問題。 從試題材料和內(nèi)容來看，國(guó)二數(shù)學(xué)試題進(jìn)行了部分調(diào)整，部分知識(shí)在實(shí)際場(chǎng)景中進(jìn)行檢驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生提高提取和處理數(shù)學(xué)信息的能力，滲透他們對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。 例如，理數(shù)選擇題（5）從概率知識(shí)的角度研究空氣質(zhì)量問題，問題（6）從三視圖的角度研究某一部分的物質(zhì)損失。 文科數(shù)學(xué)中的概率解題從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度研究生活中的實(shí)際問題。 這些試題有助于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的位置以及如何運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。

凸顯數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)，滲透探究意識(shí)

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理性思維的重要途徑。 日常學(xué)習(xí)的各種方法和大量的練習(xí)最終都是為了提高學(xué)生的邏輯推理能力，掌握理性思維的方法。 例如，文科數(shù)學(xué)第（19）題的概率題，要求學(xué)生通過一組數(shù)據(jù)來估計(jì)一個(gè)城市的公民對(duì)A部門和B部門的評(píng)價(jià)結(jié)果??。 在理數(shù)題（18）的線性回歸方程問題中，要求學(xué)生根據(jù)2007年至2013年的數(shù)據(jù)，推算出2015年某地區(qū)農(nóng)村家庭人均純收入。統(tǒng)計(jì)的概念和原理，運(yùn)用推理得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念本質(zhì)的理解，要求學(xué)生具有一定的探究能力。

從近年來高考數(shù)學(xué)試卷中可以看出，數(shù)學(xué)試題圍繞主要數(shù)學(xué)知識(shí)、關(guān)鍵方法和主要數(shù)學(xué)思想進(jìn)行綜合測(cè)試。 當(dāng)然，作為選題，它注重能力觀念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)的理解。 理解和培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)是理所當(dāng)然的。 因此，教師的教學(xué)應(yīng)立足于基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，盡量讓學(xué)生在開放的環(huán)境中理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進(jìn)行數(shù)學(xué)探究。 （作者單位：北京市西城區(qū)教育培訓(xùn)學(xué)院）

【場(chǎng)外評(píng)論】

貼近生活，注重能力測(cè)試

今年科學(xué)技術(shù)綜合考試試卷繼續(xù)保持穩(wěn)定，但穩(wěn)定性略有變化。 生物部分的選擇題重點(diǎn)測(cè)試教材中的關(guān)鍵知識(shí)，且測(cè)試較為細(xì)致，要求考生對(duì)教材有更透徹的理解。 主觀題比較新，試題中原教材的內(nèi)容有所減少。 要求考生根據(jù)題目給出的條件作答，重點(diǎn)考察考生的能力。 我感覺生物試題比去年稍微難一些。 化學(xué)部分選擇題保持穩(wěn)定，突出重點(diǎn)。 主觀題難度較去年有所降低，計(jì)算能力測(cè)試相對(duì)突出。 物理部分的選擇題并不難，但是非常靈活。 信息題較多，純理論內(nèi)容較少。 主觀題注重考察學(xué)生的實(shí)踐能力，題目更貼近生活。 總體來說，今年的理科綜合試題還是比較成功的。

測(cè)試點(diǎn)針對(duì)性明確

總體來說，對(duì)于今年的理科綜合考卷，有人歡喜，有人擔(dān)憂。 我認(rèn)為試卷整體難度適中，結(jié)構(gòu)與去年相比沒有太大變化。 選擇題中的基礎(chǔ)考點(diǎn)比較明顯，給人一種有針對(duì)性的感覺。 物理第23題的答案是一道比較標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算題。 第24題依然延續(xù)去年的題型思考。 有的要求考生根據(jù)生活中的具體情況，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推演、“建模”，解決相應(yīng)的問題； 化學(xué)中的有機(jī)問題增加了一些推理和實(shí)驗(yàn)探索的難度。 該題仍然采用傳統(tǒng)的方法來測(cè)試一種特殊現(xiàn)象，并進(jìn)行一系列的驗(yàn)證測(cè)試； 第30題生物題由考察考生的計(jì)算能力改為考察學(xué)生對(duì)信息分析和所學(xué)知識(shí)的結(jié)合應(yīng)用。 總體來看，2014年北京科技高考綜合試卷基本體現(xiàn)了注重考查考生的基礎(chǔ)知識(shí)和與實(shí)際生活相結(jié)合的能力，使學(xué)生對(duì)考試內(nèi)容更加感興趣。

提案應(yīng)有重大突破

高考結(jié)束后，我和兒子以及他的幾個(gè)同學(xué)聊了一會(huì)兒，簡(jiǎn)單瀏覽了一下今年幾個(gè)省份的理科綜合試題。 總的感覺是，今年的全國(guó)理科綜合考試卷子和其他幾個(gè)省份的理科綜合考試卷子仍然體現(xiàn)了“穩(wěn)中求變”的原則。 作為基礎(chǔ)教育的高級(jí)階段，知識(shí)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的連續(xù)性是應(yīng)遵循的最基本原則之一。 即使是本科階段，打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力也應(yīng)該是適應(yīng)未來的主要著力點(diǎn)。 升學(xué)或就業(yè)的要求。 “穩(wěn)”與“變”是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。 “變”要體現(xiàn)時(shí)代的要求、教育科學(xué)發(fā)展的要求、人才培養(yǎng)的要求。 這在理科綜合試卷上也有一定的體現(xiàn)，比如強(qiáng)調(diào)考查實(shí)踐能力、知識(shí)綜合應(yīng)用能力等。但總體感覺“變化”的步伐較小，似乎更加保守。 我覺得在這方面應(yīng)該有更大的突破。

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