更新時間：2024-05-30 20:26:13作者：佚名
本報5月10日報道（記者陳亞聰）4月24日至27日，記者跟隨教育部采訪組到湖南，探尋當地思想政治教育經驗。其間，湖南省高校思想政治工作會議召開。省委書記杜家毫在會上指出，當前大學生大多是“95后”，朝氣蓬勃湖南工學院bbs，求知欲望強烈，對新知識、新技術十分敏感。要突出“增強親和力、針對性、實效性”這個重點，遵循思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律，不斷創新思想政治工作內容、渠道、方法，做到以理服人、以情打動人、設身處地為他人著想英語作文，答疑解惑。
這一原則是湖南各高校思想政治教育經驗的共性。
搶占網絡陣地構建思想政治教育新媒體矩陣
截至2016年12月，我國網民規模達7.31億，手機網民占比達95.1%。如今，90后大學生已成為互聯網的原住民和永久居民。搶占互聯網教育新高地，課內課外、線上線下相結合，利用新媒體新技術，把思想政治工作做好，已經成為湖南各高校的共識。
為增強時代感和感染力，改變學生對思政課枯燥乏味的認知，中南大學自上世紀 90 年代末開始將思政工作與互聯網相結合。近年來，學校投入 2 億元建設“數字中南”智慧網絡，先后打造 22 個思政教育網站，構建起一批群策群力、產生共鳴的德育網站群。此外，學校還依托學校、學院、班級、學生會、社區五級體系，搭建校領導、名師、輔導員、優秀學生四類人才網絡平臺，構建“5+4+X”立體化新媒體矩陣，建成各類學校、學院特色“兩微一端”平臺 120 余個。
“研究中南大學”微信公眾平臺是線上思政矩陣的一部分。“平臺既要符合新時代大學生特點，關注大學生想什么、想什么、需什么、求什么，也要充分發揮公共管理學院的學科優勢和特色，在實踐中鍛煉團隊的專業能力。”據公共管理學院平臺指導老師、輔導員孫黎明介紹，公眾微信定期對時政熱點、大學生感興趣的話題進行調研，如大學生對性的看法、室友關系、雙十一網購等。將線下問卷調查與線上視頻分享相結合，在把握學生思想動態的同時，編輯整理學生觀點，引導大學生群體的價值觀和是非觀。“90后學生對生硬的說教不感興趣，學生自身的觀點更能對這個群體產生更大的影響。”
高校女生較多，自2011年擔任輔導員以來，孫立明每年都被女生宿舍內部的摩擦所困擾。如何改變室友關系？“中南大學研究”成立不久，為選題而苦惱的孫立明決定用“對室友來說，陪伴是最長情的告白”這個主題，讓學生分享自己對室友的看法以及與室友難忘的故事。留言中，有這樣一條留言：以前，我和室友總是有摩擦，總覺得自己很了不起。看著學長學姐們給室友講故事，我很感動，意識到睡在同一個房間里是多么難得。室友是大學四年收獲的寶貴財富。“為什么會有‘馬家覺’？就是因為室友之間缺乏溝通，一些誤會沒有化解，同時也沒有意識到室友的珍貴。” 經歷過學生時代的孫立明深知，“要和別人好好相處”“室友之間不要鬧矛盾”“要相互理解”等長輩、老師枯燥的說教，往往會讓孩子左耳進右耳出，甚至產生逆反心理。相反，同齡人的真實觀點和案例，更容易讓人接受。另外，視頻中有趣的漫畫、調侃的語言，也符合年輕人的心理特點，能引起他們的共鳴。
中南大學類似的平臺還有很多，校內各二級學院、職能部門結合自身特點和優勢，打造“網絡堡壘”，解決傳統思政教學內容更新不及時、教學方式單一、教師難教、學生厭學等問題，提高思政教育的接受度。如法學院銅豌豆工作室創作的《不一樣的馬克思主義哲學課堂》動畫片，點擊量超過140萬次；學生工作處打造的云麓谷工作室，依托微信、BBS，利用網絡文章、漫畫、視頻、歌曲等形式，結合學生喜愛的電視人物、新聞熱點，以輕松、幽默、娛樂的方式，將大學生思政教育融入到日常學習生活中……
此外，學校還組織50余名專家學者、300余名教師、1000余名學生干部組成三級網絡評論員隊伍，積極引導輿論，營造良好網絡氛圍。
“幾年來，已有900多名干部、教師、優秀學生加入兩微博一端，各類新媒體吸納粉絲20多萬，及時推送理想導航內容，回應學生困惑，吸引訪問量超過100萬人次。”校黨委副書記陳志亞說，信息時代，網絡是學生除了現實生活之外，停留時間最長的平臺。高校要積極擁抱網絡時代，用“環境育人”理念湖南工學院bbs，充分發揮網絡育人優勢，為網絡思政教育開辟更多更好的實踐路徑。
走出象牙塔，構建實踐教育體系
“張鐵匠、李??鐵匠，給妹妹做把剪刀，妹妹讓我休息一下，我要回家學打鐵……”一陣生硬的帶有長沙口音的普通話，從長沙市雪塘坡社區服務中心的一間教室里傳來。從門口望進去，十幾位年邁的阿姨像小學生一樣端坐著，盯著小黑板上的繞口令，跟著臺上的老師一字一句地念著。教雪塘坡社區居民說普通話，是湖南師范大學樂途旅游志愿服務隊的日常工作之一。
從教室走上樓，聽到了悅耳的歌聲。社區志愿者告訴記者，湖南師范大學音樂學院的陳剛老師正帶領學生給社區居民上音樂課。
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社區服務中心類似的公益組織還有很多。“把知識在具體實踐中實現，才是學習完成的過程。”湖南師范大學社會主義核心價值觀研究院副院長、校團委書記龔姝在接受媒體采訪時曾這樣說過。為了完成這個學習過程，近年來，湖南師范大學面向社會開展實踐教育，通過構建校地合作、區校共建體系，推動德育工作創新。區校共建，讓大學生通過高校志愿服務、公益組織、校園文化等形式，在為居民提供優質服務的同時，了解社會、奉獻社會，增強社會責任感。目前，項目已覆蓋8個社區，建立大學生道德高地21個，社會實踐與志愿服務基地105個。 除日常學習、工作外，學生深入社區，為居民開展器樂培訓、電器維修、關愛留守兒童等各類志愿服務，與所在社區共同打造“農民學校”“道德銀行”“道德仲裁庭”等多個品牌項目，每年常規服務項目達800余個，學生志愿者報名率達98%。
“藝術創作要扎根群眾，我作為老師，除了教學生知識，還要教他們去群眾中去。”陳剛說，4年前，在學校的鼓勵下，他成立了工作室，帶領學生走進社區，教居民唱歌；到田間地頭，用簡單的電子琴把歌聲帶給群眾。“這樣的活動給學生提供了鍛煉的舞臺，畢業后，他們與觀眾的互動能力更強，能把觀眾培養到更專業的方向。”
“區校共建探索突破了高校‘閉門造車’德育工作局限，拓展了德育建設視野，為其拓展了新的內容和實踐增長點，創造性地構建了生活與道德相結合、培育踐行社會主義核心價值觀、知行合一的新模式。”湖南師范大學黨委副書記劉啟軍告訴記者，學校在探索中，確定了學習實踐與社會服務融合作為創新方向，以俱樂部聯社、以項目帶活動作為社會實踐的載體，讓專業志愿者精神不斷引領學生成長，實現德育管理由學校自發向區域自覺轉變、德育資源由分散向協同發展轉變、德育方式由單一行動向互動發展轉變、德育結果由個體典型向共同發展轉變。
據學塘坡社區黨支部書記余海燕介紹，自2014年起，社區與湖南師范大學合作開展了“四點半課堂”、普通話教學、“愛語趣”冬令營、周末青少年公益課、“螢火蟲”讀書會、保護母親河等一系列服務項目，共開展大學生志愿活動420余次，參與志愿者3500人次，服務居民12750人次。“我們社區為大學生志愿者搭建了平臺，也利用高校的專業資源，為社區居民提供便利。學生們用自己的專業特長服務群眾，豐富了社區活動。此外，社區‘五老’積極引導學生立德樹人，幫助他們系好人生第一顆扣子，區校共建教育平臺，成效顯著。”
據了解，近年來，湖南師范大學始終把實踐教育作為加強和改進大學生思想政治教育的重要內容，以實踐教育為先導，搭建實踐教育平臺，完善“三方協同”實踐教育體系，構建社會、學校、學生三方互需、互利、互聯互通的共贏合作機制，即三方有機結合、互動互動，充分發揮教育者和學生的自主性，讓實踐教育搭建起學校與社會的橋梁。除了為學生搭建各類實踐平臺、引導大學生運用所學知識服務社會、組織大學生“下鄉”“進社區”，開展科技教育扶貧、志愿服務等活動外，學校還將學生實踐活動納入教學計劃，對實踐活動的目標要求、形式內容、方式途徑、學時學分、績效考核等作出明確規定。 建立了以思想教育、文化教育、科技教育、實踐教育為基礎的第二課堂內容體系，形成了“學校、學院、社區”三層級的第二課堂結構體系。
“學校搭建的實踐教育平臺，不僅讓我們在了解、服務社會中感到充實，更讓我們找到了為之奮斗的理想，實現了自我價值。”進入湖南師范大學不久，鄧婭同學就加入了一個公益社團，并在學校的幫助下走進了雪塘坡社區。經過幾年的孵化，社團逐漸成熟，畢業后，她以此為基礎創辦了社會組織。除了承接一些政府購買的項目，鄧婭的團隊還定期去農村開辦農家樂，服務留守兒童。“我們不一定非要改變這個生活，只是希望他們在成長的過程中，能感受到一點不一樣，希望這種不一樣，讓他們對這個社會充滿希望和善意。”如今，鄧婭找到了前進的方向，此刻，她正用在校期間培養的能力，打下的道德烙印，堅定地走在服務社會的道路上……