更新時間：2024-05-23 09:22:52作者：佚名
2016年8月4日，《校長有教師資格嗎？》 以及《請稱呼校長為老師》（《校長有資格當老師嗎？》原載于《新課程》雜志??綜合版2016年第1期；《請稱呼校長為老師》刊登于《 《新課程雜志綜合版2015年第7期》頁面）在校長媒體、今日頭條、搜狐教育等微信上發布，引起很大反響，吸引了近200條評論，包括正面、負面和中立的意見。
今天我也面對面詢問了幾位當過校長的朋友。 “一線老師敢稱校長為老師嗎？” “一線老師更愿意稱呼你‘老師’還是‘校長’？” 他們的回答是：“不?！? “我覺得叫我‘校長’更舒服?！?/p>
我還問過幾位中學物理教師專業培訓學院的一線老師：“你們敢稱校長為老師嗎？” 他們的回答是：“不。” 甘肅的一位老師說：“我曾經點名過我們一位副主任的名字，他已經欺負我一年了?！?/p>
校長是學校的領導者。 他在老師和學生面前必須有足夠的威信。 稱呼校長為校長，既是對校長的認可，也是對校長履行校長職責的提醒。 稱校長為教師，降低了校長的地位，從而降低了校長在師生面前的威信，削弱了校長的決策和指揮權。 當然，作為校長，他很不高興聽到一線老師稱他為老師。 如果有機會，校長會讓那些稱他為老師的一線老師知道他是校長！ 讓這個敢稱自己為老師的一線老師，有很多的擔心。 我們知道，穿鞋有三種情況：穿合腳的鞋（合不合腳只有穿的人自己知道）、穿小鞋、穿大鞋。 只有穿合腳的鞋子才是最舒服的，走路才是最方便有力的。 很多人都嘗過被校長穿的滋味，卻沒有嘗過被校長穿的滋味。 這兩種味道我都嘗過。 我在重慶梁平縣百家中學（山區）工作了七年。 作為全校物理教研組組長，我被安排去教初一年級的歷史——這就是所謂的穿小鞋。 當我在重慶七中2002年級時，我擔任物理備課組組長和科學綜合組組長。 我教重點班和競賽班沒問題，卻被分配去教全年被踢出所有班級的學生組成的最差班（30多個學生）——這叫穿大鞋。 你是一匹好馬留學之路，我卻叫你去拉鹽車——這叫穿小鞋。 你是一匹好馬，我卻要求你做一件沒有技術含量（邊緣化）的工作——這叫穿大鞋。 了解人并將其分配到合適的位置是領導者的技能。 但如果你敢稱校長為老師，得罪校長，校長可能認識你甘肅教師學苑，并委托你一項“重要”任務——穿小鞋還是穿大鞋。 如果你去找校長爭論，校長會說：“這是學校工作的要求，是黨委或校長室討論決定的，我們非常有信心你能做好這項工作?！毕Ｍ悴灰屛覀兪?！” 如果你繼續和校長爭論，惹他生氣，校長就會說：“把所有的管委會成員都召集起來，再研究一下！” “你是校長還是我是校長？” “來！來！來！你當校長，我當老師，我們交換一下位置吧。” 他很清楚，你不可能集齊所有的管委會成員甘肅教師學苑，也不可能得到他的校長職位，所以他把你打得啞口無言。
因此，一線教師幾乎不敢稱呼校長為“老師”，生怕校長捉弄他們。 校長們也幾乎不愿意讓一線老師稱呼自己為“老師”，擔心自己在老師和學生面前失去威信，導致以后的工作難以開展。 “請稱呼校長‘老師！’太脫離中國實際，是‘理所當然’的建議，誰響應他的號召，誰就吃虧！當然，一線老師知道校長權力很大，”工作安排、績效工資分配、獎金分配、高級評價、職稱評定、子女就學……數十種的事情都可以由校長控制。
所以，一線老師不敢稱校長為老師。
本書發布于 2016 年 8 月 6 日星期六 22:05
（本文由楊德發先生原創）