助力高考：秒殺二級結論，高中物理手冊第三版全新上市
更新時間：2024-06-01 21:42:26作者：佚名
助力高考-即刻秒殺二級結論——《高中物理手冊》第三版上市啦！
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1.人民教育出版社（2019）高中物理必修課第1冊第3章第2節摩擦力第1課教案
2.3.2摩擦—【新教材】人民教育出版社（2019）高中物理必修1教案
3.新民教育版必修第一冊3.2摩擦優秀教案
4. 新必修課《摩擦》第一課教案
5.人民教育出版社必修課13.2摩擦教案
內容分析：《摩擦力》出自高中物理必修課1，是高中相互作用與運動規律的重要組成部分，是后續學習力的合成與分解、力的平衡、牛頓運動定律的基礎，也是高考的熱門話題。對于學生來說，他們在初中物理學習中已經建立了摩擦力的概念和簡單的應用基礎，理解起來并不困難。但滑動摩擦力大小、靜摩擦力、最大靜摩擦力的計算對學生來說比較難理解。另外英語作文，傳統實驗方法無法突破最大靜摩擦力的概念人教版高中物理學史，以往的教學設計都是通過摩擦力的理論分析直接給出，學生理解不深入，效果不佳。本次教學設計充分利用DIS與傳統實驗相結合，解決了這一難點。
教學目標：
1.物理概念
（1）了解摩擦的概念和摩擦產生的條件；
（2）了解滑動摩擦力與壓力成正比；
（3）理解靜摩擦力和最大靜摩擦力的概念
2. 科學思維
（1）控制變量方法在研究問題中的應用；
（2）利用傳統儀器設計實驗；
（3）設計和理解靜摩擦和最大靜摩擦的概念
（4）能借助示意圖、表格和數學公式表達摩擦和摩擦定律。
3.實驗研究
（1）通過傳統的實驗方法研究摩擦規律的過程；
（2）運用“控制變量法”探究滑動摩擦及動摩擦系數的變化規律；
（3）研究DIS系統最大靜摩擦和滑動摩擦的相關因素；
4. 科學態度和責任
（1）體驗科學探究過程中的感受和實驗探究成功所帶來的喜悅；
（2）通過分析生活中的摩擦實例，應用摩擦定律解決簡單問題，體現物理與實際生活的緊密聯系。
（3）應用摩擦定律解決相關的物理問題和實際案例
關鍵點：
1.滑動摩擦的計算及其簡單應用；
2、靜摩擦力的概念和最大靜摩擦力的概念。
難點：最大靜摩擦力的概念。
教學流程設計：
步驟 1：觀看視頻，建立摩擦的概念及其產生的條件
1、播放視頻，引導學生觀察分析：分析視頻中小車剎車過程中車輪所受的力人教版高中物理學史，讓班上的女同學推桌子，發現推不動，引導學生觀察分析桌子所受的力；播放皮帶斜向上運送貨物的視頻片段，引導學生觀察分析貨物所受的力。
通過分析引導，給出了滑動摩擦和靜摩擦的概念，并將摩擦分為滑動摩擦、靜摩擦和滾動摩擦三類，指出本課的學習目標是滑動摩擦和靜摩擦，關于滾動摩擦的知識，有興趣的同學可以查閱相關資料進行交流。
2、總結滑動摩擦產生的條件：（1）物體間接觸壓縮；（2）物體間有相對運動；（3）接觸面粗糙。
通過對生活中滑動摩擦事例的交流討論，引導學生分析與產生主動摩擦有關的因素，總結其產生的條件，分析如何進行研究，掌握控制變量法的應用方法。
第二部分研究與滑動摩擦大小有關的因素，教師利用DIS系統，學生利用常規實驗設備，通過控制變量法得到f=uN。
1. 提出問題并大膽猜測
根據第一節的討論，提出一個研究課題：滑動摩擦力的大小和物體對支撐面的壓力之間可能存在的定量關系是什么？可以用什么方法進行定量研究？根據學生的猜測，可能是比例關系。本研究采用控制變量法進行實驗研究。
2.精心設計驗證計劃。
老師提供的實驗器材有帶滑輪的長木板、彈簧秤、滑塊、一套掛鉤、砂紙、滑石粉、毛巾、天平等。
師生共同分析發現，通過力的平衡可以得到主動摩擦力的大小，而物體所受的壓力可以用天平來測量。
讓學生分組討論如何使用現有設備設計實驗計劃。
高中物理知識點總結