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助力高考-即刻秒殺二級(jí)結(jié)論——《高中物理手冊(cè)》第三版上市啦！

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1.人民教育出版社（2019）高中物理必修課第1冊(cè)第3章第2節(jié)摩擦力第1課教案

2.3.2摩擦—【新教材】人民教育出版社（2019）高中物理必修1教案

3.新民教育版必修第一冊(cè)3.2摩擦優(yōu)秀教案

4. 新必修課《摩擦》第一課教案

5.人民教育出版社必修課13.2摩擦教案

內(nèi)容分析：《摩擦力》出自高中物理必修課1，是高中相互作用與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的重要組成部分，是后續(xù)學(xué)習(xí)力的合成與分解、力的平衡、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的基礎(chǔ)，也是高考的熱門話題。對(duì)于學(xué)生來說，他們?cè)诔踔形锢韺W(xué)習(xí)中已經(jīng)建立了摩擦力的概念和簡(jiǎn)單的應(yīng)用基礎(chǔ)，理解起來并不困難。但滑動(dòng)摩擦力大小、靜摩擦力、最大靜摩擦力的計(jì)算對(duì)學(xué)生來說比較難理解。另外英語作文，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法無法突破最大靜摩擦力的概念人教版高中物理學(xué)史，以往的教學(xué)設(shè)計(jì)都是通過摩擦力的理論分析直接給出，學(xué)生理解不深入，效果不佳。本次教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用DIS與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，解決了這一難點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.物理概念

（1）了解摩擦的概念和摩擦產(chǎn)生的條件；

（2）了解滑動(dòng)摩擦力與壓力成正比；

（3）理解靜摩擦力和最大靜摩擦力的概念

2. 科學(xué)思維

（1）控制變量方法在研究問題中的應(yīng)用；

（2）利用傳統(tǒng)儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；

（3）設(shè)計(jì)和理解靜摩擦和最大靜摩擦的概念

（4）能借助示意圖、表格和數(shù)學(xué)公式表達(dá)摩擦和摩擦定律。

3.實(shí)驗(yàn)研究

（1）通過傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法研究摩擦規(guī)律的過程；

（2）運(yùn)用“控制變量法”探究滑動(dòng)摩擦及動(dòng)摩擦系數(shù)的變化規(guī)律；

（3）研究DIS系統(tǒng)最大靜摩擦和滑動(dòng)摩擦的相關(guān)因素；

4. 科學(xué)態(tài)度和責(zé)任

（1）體驗(yàn)科學(xué)探究過程中的感受和實(shí)驗(yàn)探究成功所帶來的喜悅；

（2）通過分析生活中的摩擦實(shí)例，應(yīng)用摩擦定律解決簡(jiǎn)單問題，體現(xiàn)物理與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

（3）應(yīng)用摩擦定律解決相關(guān)的物理問題和實(shí)際案例

關(guān)鍵點(diǎn)：

1.滑動(dòng)摩擦的計(jì)算及其簡(jiǎn)單應(yīng)用；

2、靜摩擦力的概念和最大靜摩擦力的概念。

難點(diǎn)：最大靜摩擦力的概念。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

步驟 1：觀看視頻，建立摩擦的概念及其產(chǎn)生的條件

1、播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析：分析視頻中小車剎車過程中車輪所受的力人教版高中物理學(xué)史，讓班上的女同學(xué)推桌子，發(fā)現(xiàn)推不動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析桌子所受的力；播放皮帶斜向上運(yùn)送貨物的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析貨物所受的力。

通過分析引導(dǎo)，給出了滑動(dòng)摩擦和靜摩擦的概念，并將摩擦分為滑動(dòng)摩擦、靜摩擦和滾動(dòng)摩擦三類，指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是滑動(dòng)摩擦和靜摩擦，關(guān)于滾動(dòng)摩擦的知識(shí)，有興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料進(jìn)行交流。

2、總結(jié)滑動(dòng)摩擦產(chǎn)生的條件：（1）物體間接觸壓縮；（2）物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)；（3）接觸面粗糙。

通過對(duì)生活中滑動(dòng)摩擦事例的交流討論，引導(dǎo)學(xué)生分析與產(chǎn)生主動(dòng)摩擦有關(guān)的因素，總結(jié)其產(chǎn)生的條件，分析如何進(jìn)行研究，掌握控制變量法的應(yīng)用方法。

第二部分研究與滑動(dòng)摩擦大小有關(guān)的因素，教師利用DIS系統(tǒng)，學(xué)生利用常規(guī)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，通過控制變量法得到f=uN。

1. 提出問題并大膽猜測(cè)

根據(jù)第一節(jié)的討論，提出一個(gè)研究課題：滑動(dòng)摩擦力的大小和物體對(duì)支撐面的壓力之間可能存在的定量關(guān)系是什么？可以用什么方法進(jìn)行定量研究？根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)，可能是比例關(guān)系。本研究采用控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。

2.精心設(shè)計(jì)驗(yàn)證計(jì)劃。

老師提供的實(shí)驗(yàn)器材有帶滑輪的長木板、彈簧秤、滑塊、一套掛鉤、砂紙、滑石粉、毛巾、天平等。

師生共同分析發(fā)現(xiàn)，通過力的平衡可以得到主動(dòng)摩擦力的大小，而物體所受的壓力可以用天平來測(cè)量。

讓學(xué)生分組討論如何使用現(xiàn)有設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

高中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)