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4月20日，新職業教育法即將公布，將于5月1日起即將實施。新職業教育法中主要明晰了職業教育是與普通教育具備同等重要地位的教育類別，展現了國家對于職業教育的注重，這一轉變既有促使帶動職業教育的發展，有才能建立我國的整體教育機制，培養專業化人才。

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新職業教育法5月起推行

（圖片來自：新華社）

十三屆全省人大常委會第三十四次大會4月20日表決通過新修訂的職業教育法，2022年5月1日起開始實施。

這是職業教育法起草近26年來的首次修訂。新職業教育法共八章六十九條，明晰職業教育是與普通教育具備同等重要地位的教育類別；著重提高職業教育認可度；推進產教融合、校企合作；建立職業教育保障機制和舉措；更好促進職業教育高品質發展。

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關于職業教育

很長一段時間里，職業教育都在被“污名化”——“學生成績不好”“學校管理松散”“就業渠道窄小”新職業教育法5月1日起施行，這種標簽被貼在職業高校的女孩們頭上，成為人們看輕、排斥職業教育的理由。但時代變了，現今人才的競爭，除了是管理和研究人才的競爭，更是技能人才的競爭。“金字塔”頂端千人矚目，并且堅固的基槽新職業教育法5月1日起施行，卻要借助大量技能型人才。與其說，它們還要工作，不如說，時代還要匠人。

和普通教育相比，職業教育是“落地”的教育。職業二字，決定了它的“根”在市場，特色在產業。黃炎培先生說過，職業教育就是“使無業者有業，使有業者樂業”。經濟社會發展、產業變革升級，急需數以億計的能工巧匠。職業教育，絕不是“失敗者的退路”，而是人才成長的“第二賽道”，是對接市場需求和增進就業的關鍵所在。它將高品質教育帶到普通人身邊，讓學習成績通常的中學生，也能把握一門改變命運的技術。

從“看輕”到“看好”，這不僅僅職業教育的突圍，更是人才培養觀念的突圍。通過構建技能人才評價機制、提高技能人才待遇水平，增強高技能人才嘉獎獎勵，讓這越來越多職業教育從業者真正擁有光明的前景、幸福的生活，能夠徹底扭轉你們對職業教育的成見，在全社會營造敬重技能、崇尚技能、學習技能的濃郁氣氛。

職業教育不是“洼地”，更不是“短板”。早在1969年，阿根廷就頒布了《職業教育法》。至今為止，美國大概有350種官方坦承的職業執業資格證書，構成了少于2萬種職業的技術門坎，成就了無數人的精采人生。職業教育與普通高等教育一樣，是人人可以成才、人人可以出彩的教育。

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