華裔女生從常春藤大學退學，只因中國式成功定義？
更新時間：2024-11-03 11:12:59作者：佚名
2019年12月15日，《赫芬頓郵報》發表了一位中國女孩的文章。在這份題為《為什么開學三周后我就從常春藤大學退學》的自述中，作者盧珍妮十多年前與母親和兄弟從中國移民到美國，以獲得更好的教育和就業機會。 “從幼兒園到 12 年級，課本和作業對我來說就是一切。我一直努力成為最好的?！睂W生和老師都稱贊我非常聰明，我在300名學生中排名第四，我是學校最大的社區服務主席，而且我的SAT成績也很棒?！?/p>
“媽媽朋友們向我講述了他們孩子的成功故事。他們說：
你應該像珍妮一樣，取得好成績，上好大學，找到好工作，賺很多錢。
這就是中國人對成功的定義。所以當我去年12月獲得賓夕法尼亞大學的全額獎學金時，大家都認為這是一個完美的結局。但沒有人知道我對即將到來的秋天的恐懼。我有很多個不眠之夜，就像我的同學一樣，只是因為考試的壓力和家庭的壓力。有時，我什至嫉妒我的非亞裔同學，因為他們對孩子的教育非常寬容。 ”
“接到通知后，我表面上和別人一起慶祝，但內心深處我知道自己只是走在期望指定的路上，走著父母定義的成功之路，對自己沒有信心?！?a href='/lxbk/ielts1/223859.html' title='秦皇島實驗中學：成功源于專注與努力，抓緊時間成就夢想' target='_blank'>夢想是什么？
“當我第一次參加 SAT 成績低于預期時，我的家人給我報了強化課程。在我的家人朋友和一般中國家庭中，聘請私人教練是很常見的，不僅是 SAT，而且也適用于 SAT 作業、論文寫作、大學面試準備以及其他有助于您孩子取得成功的事情。”
“當我真正身處賓夕法尼亞大學的宿舍、課堂和校園時，我真的覺得這不適合我。上課的頭幾天，當我走過食堂、娛樂場所，甚至費城時，我無法想象自己身處其中。在那里，更不用說接下來的四年了，我在大學學術顧問的幫助下決定退學，因為我的精神狀態非常低落。
輔導員支持我，給了我勇氣告訴媽媽真相。當我們三個見面時，我和媽媽多年來第一次分享了我們的感受。我告訴媽媽，我在賓夕法尼亞大學不會感到快樂或滿足，我需要擺脫學業壓力。她告訴我，她強迫我作為移民繼續走下去的道路是她唯一知道的，她只想給我最好的。后來在顧問的幫助下，媽媽同意了我的選擇。盡管我讓她失望了，但在她的支持下，我能夠在挫折中繼續前進。 ”
“在家里的那幾周里，我一直在做志愿者，與我愛的人共度時光，并認真地重新評估我想去的地方和我想做的事情。我現在知道我不想，我不想更重要的是，我不再感到急于解決這一切?！?/p>
“我并不是沒有夢想。明年春天或秋天我會再次申請大學，但這一次會有所不同。也許這不會是我家人認為最好的學校，但我知道我將在我熱愛的領域畢業，讓我的家人感到自豪?！?/p>
文章最后，珍妮寫道：“我知道我為自己做出了正確的決定。我只有18歲，我有足夠的時間?！?/p>
陸珍妮的自述看起來很眼熟。文中提到的現象和心態不僅存在于海外華人家庭，也存在于國內的國際學校和公立學校。即使在教育傳播中，只要標題中含有常春藤名校、名校、學術大師、神童等詞語，傳播率就會高出十倍、一百倍。這種“萬事皆下品，唯有教育為善”的成功論從歷史一直延續到今天。
本來，通識教育或者綜合教育應該提供開闊心胸、啟迪智慧、豐富靈魂的體驗。但美國的常春藤大學、英國的G5、中國的北大、清華，3、4年并不能成為教育的最終目標。 ，也不可能是教育的終結。
一位在英國讀MBA的好朋友總結說，在高昂的學費和一年的寶貴時間里，她學會了一個詞：（改變）。但近20年過去了，按照這句話來對待生活中遇到的一切，她受益匪淺。如今，變化無疑給教育帶來了更多挑戰。這也是技術進步和社會快速發展的壓力。
01.
AQ比IQ更重要嗎？
“AQ比IQ更重要嗎？”文章作者塞布·默里（Seb）援引哈佛商學院教授艾米·埃德蒙森（Amy）的話說網校頭條，“正是因為職場上驚人的變化速度，現在使得 AQ 比 IQ 更有價值?！?”
“由于技術重新定義了我們的工作方式，在就業市場取得成功所需的技能也在發生變化。智商（IQ）和情商（EQ）曾經被認為是職業成功的重要因素。但今天，需要增加適應性。商數 (AQ)，AQ 是一組主觀品質，廣泛定義為在快速變化的環境中適應和發展的能力?！?/p>
紐約高盛集團副總裁娜塔莉·弗拉托 ( ) 在 TED 上發表了關于 AQ 的演講，她表示：“智商是找到工作的最低要求，但隨著時間的推移，適應商數才是成功之路。 ”
“AQ不僅是吸收新信息的能力，也是識別相關問題、拋棄過時知識、克服挑戰并自覺做出改變的能力。 AQ 還包括靈活性、好奇心、勇氣、韌性和解決問題的能力”
潛在候選人的 AQ 可以通過 3 種方式表現出來：
如果他們能夠通過提出“假設”問題來想象未來的可能性；
如果他們能夠忘掉過時的信息來挑戰假設；
他們是否愿意探索或尋找新的體驗。
阿明是第一個提出AQ概念的人。在TED和 2018、2019全球峰會上，阿明不斷強調：“應對變化的能力已經成為成功的最強預測因素。無論是人工智能還是區塊鏈，AQ好奇心和思考，更有效地合作，建立協作與他人的關系等等，適應性商數就像一套工具，可以在各個方面為您提供支持。”
為此， 在《情商消失，這是未來工作的關鍵》中對 AQ 的發展進行了“科幻”的審視：
Max 是一名高中生，他回家準備明天上午 10 點的 AEI。時間是2035年，10年前，AEI開始普遍用作SAT的替代品。 AEI是一系列Q，包括適應性商數（AQ）、情商（EQ）和智商（IQ），其中AQ在AEI中權重最大。如果AQ分數高，公司將簽訂三年雇傭合同，并每6個月進行強化培訓；如果AQ分數較低，Max可能只能獲得短期合同，而沒有任何再培訓支持。
當然，不需要等到2025年。已經有很多公司相信AQ的作用。穆雷的文章報道了英國一家技術咨詢公司首席執行官戴夫·科普林（Dave ）的說法，他表示：“任何涉及發現數據模式的工作都可以輕松實現自動化。例如，審查法律文件的律師或診斷患者的醫生，因為算法可以如果算法能夠完成過去 30% 的工作，那么那些選擇做算法無法完成的事情的人就是贏家。”
德勤英國人力資本咨詢主管威爾·高斯林（Will ）表示：“目前沒有辦法像智商測試那樣準確地衡量適應性，但企業已經意識到智商的價值，并正在改變招聘流程，以識別可能有能力的人。”在 IT 領域占據更高的職位?！?/p>
為此，哈佛商學院埃德蒙森教授描述了AEI三大業務如何合作、實現共贏：
從銀行業到藝術，每一個職業都需要適應性和靈活性。假設您是一名會計師。智商讓你通過考試，情商幫助你通過面試官并與客戶和同事建立關系，當系統發生變化或工作的某些方面實現自動化時，你需要適應性商數來適應這種創新，并適應執行新的角色。
這三個商是互補的，它們都可以幫助你解決問題并適應環境。理想的候選人將同時具備這三個條件。
拋開研究和推廣層面，AQ的理念和標準在英國教育中其實已經初具規模。當威斯敏斯特學校的校長說他正在尋找有好奇心的孩子時，當私立學校理事會說私立教育的目標不是為一流大學培養合格的后備人才，而是讓每個學生有信心和技能取得成功時當它們在不斷變化的世界中占有一席之地時，也從另一個角度提醒著當下的教育，正在為社會和未來社會培養什么樣的當代人和下一代人。
02.
未來社會最需要什么能力？
前耶魯大學教授威廉·德雷謝維奇（ ）在《新共和》雙周刊文章《不要把你的孩子送到常春藤盟?！分袑懙溃?/p>
“投資回報”是當今人們談論大學時經常聽到的一個短語。似乎沒有人問“獎勵”應該是什么。只是賺更多的錢嗎？教育的唯一目的是為了讓學生找到工作嗎？簡而言之，大學是為了什么？
《跨文化脫節》一書的作者王子夫博士曾寫過一篇文章《詳解“爬行競爭”如何阻礙中國孩子的未來發展》。他認為，“海外華人群體熱衷‘爬藤’是完全可以理解的。在美國現行制度下，名校畢業就意味著可以快速進入精英階層，很大程度上，今后他們的生活有保障，衣食無憂。
如果生活的目標只是簡單地溫飽，那么大多數海外華人已經實現了他們的目標。但華裔美國人卻來自一個只爭朝夕、具有強烈進取精神的民族。中國父母希望自己的孩子能夠成功、出人頭地。然而現實是，許多中國名校畢業生感到自己的才華在職場上不受重視，很難突破無形的玻璃天花板。 ”
究其原因，“華人不斷享受的‘爬藤’文化對這一現象產生了不可避免的負面影響，進一步加深了海外華人的困境。首先，客觀上，‘爬藤’文化使中國的孩子其次，“爬藤”文化嚴重誤導了中國孩子，讓他們長大后在孩子的腦海中烙下了這樣的印記。取得好成績，進入名校是未來人生發展的重中之重，是關系到未來成功的最重要的事情，也是孩子進入名校后的決定性因素。華人社區。”
“在職場上晉升、在社會上取得成功所需要的最重要的能力就是‘溝通能力、溝通能力、溝通能力’。也就是說，如果你想在離開學校后在職場、生活中繼續進步，就必須保持展望未來，與人打交道所需的溝通技巧極其重要，這一點怎么強調都不為過，但由于文化原因，溝通技巧已經是華裔美國人迫切需要提高的弱項，為此，我們常常自我否定。貶低中國人的人，其實都是職場‘蠢人’?！?/p>
“美國猶太裔的經歷告訴我們，弱勢少數民族可以通過自己的努力改變自己的命運。中國家長把孩子能否進入名校視為孩子教育成功與否的重要指標。這實際上反映了他們的父母希望教育孩子的負擔被簡化和片面。
家庭教育應注重提高孩子多方面的能力，讓他們擁有良好的人生觀。因此，僅僅擁有優異的學習成績是不夠的。為了進入名校，僅僅積極參加各種課外活動是不夠的。說到底，就算考上名校也是不夠的。關鍵是感知。中國父母需要讓我們的后代真正認識到常春藤大學，未來很多其他的能力比學業更重要，尤其是溝通和與人溝通的能力。 ”
03.
我們正在創造下一個不平等的社會嗎？
在英國體系中，對常春藤名校的追求表現在對頂級私立學校和公里數文法學校的熱衷，無論是從2歲開始準備優質私立小學的Pre-，還是4+，針對學日小學，或7+、8+關注小學，各頂尖中學的學生（ ），準備9歲、10歲各寄宿學校的預科考試，爭奪11歲以上和13歲以上進入中學，決不放棄最終進入16歲以上私立學校的機會。從某些方面來說，英國的教育從未如此美好。不同年齡段、不同選擇的高考，已經演變成一些家長無限備考的戰場，戰線越來越長。
針對這一需求常春藤大學，英國的一些私立學校和公立文法學校正在成為英式“毛坦廠中學”，因為這是亞洲家長就讀G5和常春藤盟校的唯一需求。雙向夾擊中，家教和學術霸權也開始顯現。
這些毛坦廠學校和高密度集中的亞裔家長正在進行一場無休無止的消耗戰，將教育目標縮小到大學入學券。但游戲中的這些人卻沒有想過，正如何在禮提醒的那樣：“撫養孩子的決定是人生中最重要的決定之一，也是社會不平等演變的主要決定因素?！?/p>
我們是否也想與他們聯手創造下一個新的不平等社會？ ！
-結尾-
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它針對的是計劃讓孩子出國留學或訪問英國的父母。
也是家長們更多了解英國教育的一個窗口。
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