更新時間：2024-07-20 16:05:36作者：佚名
四、開放教育“精益求精”戰略與學校評估
1.開放教育“提質”戰略
1.“創造卓越、提升品質”戰略
2020年1月，《國家開放大學關于提高教育教學質量的意見》出臺，標志著“創優提升質量”成為“擦亮國家開放大學品牌”的關鍵一步。開放教育必須以質量求生存、以質量求發展，始終抓質量，構建提高教育教學質量的長效機制。
“創造卓越、提升質量”的內涵包括創新辦學理念、深化辦學模式、優化培養模式、改進內部管理、改進教學方法、加強教師隊伍建設、完善制度化評價等。
國家開放大學：發布《國家開放大學綜合改革方案》《國家開放大學關于提高教育教學質量的若干意見》《關于開展嚴厲打擊代考專項行動的通知》《國家開放大學開放教育教學過程管理規范（試行）》等有關“創優提質”文件，并開展相關專項行動。
2.國家開放大學“1233”工程
即建設一支具有互聯網思維、忠誠黨的教育事業、政治意識強、重在落實、樂于奉獻的國家開放大學隊伍；提高教師甄別應用全球教學資源的能力和學校管理治理“互聯網+”教育教學的能力；構建網絡安全保障體系、質量評估監測體系、創新驅動發展體系；實施學歷提升戰略、發展強社會培訓戰略、老年大學做優做強戰略，大力推進世界一流開放大學建設，努力把學校建設成為我國終身教育的重要支柱、社會教育的重要平臺、學習型社會的重要渠道。
三、國家開放大學應推進的“四個轉變”
這種轉變，是由數量為主到質量為本；由學歷補償到知識補充；由文憑提升到技能提升；由線上為主到線上線下融合。
4. 治“三亂”
治理招生（招生管理、招生宣傳）、教學（教學流程實施、教學資源建設、教學隊伍）、考試（考風考紀、考試管理）等環節亂象。
5. 分校評估與“創優提質”
開展分校評估是國家開放大學推進“創優提升質量”戰略的重要舉措，兵團分校將以評估為契機，切實“促規范、促建設、促改革、創特色”，切實推進辦學體系建設，改善辦學條件，提升辦學水平和社會影響力。
2. 學校評估
1.工作目標
促標準化、促建設、促改革、創特色。
2. 評估周期
該周期為5年，每年評估約10個部門。
3.評估指標
指標體系共設5個核心一級指標、25個二級指標、61個三級指標、126個觀測點，其中6個一級指標分別為學校定位、辦學體制、條件保障、教學運行與效果、質量管理、創新、服務。
4. 評估表
遠程評估與現場評估相結合。
5. 遠程評估
包括：審閱分支機構自評報告、數據評估、遠程聽課評課、電話訪談等。
6. 現場評估
包括：聽取報告、查閱材料、現場視察、講座、研討會、個人訪談等。
7. 自評所需材料
（一）提交自我評估報告；
（2）自我評估評分表；
（3）其他證明材料等。
8. 評估結論
有優秀、良好、合格、限期整改四種，不管結論如何，都有整改任務。
9.“限期整改”
對于被評價為“限期整改”的分校國家開放大學教師教育網，總部將限制其辦學規模（減少招生規模、暫停相關學院或學習中心招生直至取消）、限制其在整改期間參加總部組織的獎項、項目申報等。待整改完成貝語網校，申報經總部受理后，方可解除限制國家開放大學教師教育網，恢復相關政策。
10、新疆生產建設兵團開放大學什么時候正式接受國家開放大學的評估？
2022 年上半年。