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針對部分朋友提出的問題正式回復(fù)：

1.第五輪課題評審原則為“自愿申請參加評審”。

二、實行“同類學科同時參加”規(guī)則： 1、同一學科類別必須同時參加評價； 2、理工學科必須同時參加評價； 可以授予多個類別學位的學科，所涉及的類別必須同時參加評審。

這是相比第四輪最大的亮點。 理工類專業(yè)必須同時參加評估。 確實第三輪學科評估英語作文，教育部看到一些高校利用“田忌賽馬”的原理達到了新的水平，但這并不妨礙一些高校玩錯游戲。 結(jié)構(gòu)、材料被選擇性地包裝并集中到某一主題中。 農(nóng)、醫(yī)、理、工等許多二級專業(yè)的界限非常模糊。 生物工程專業(yè)就是一個明顯的例子。 其實大家關(guān)注的一所大學的學科評估結(jié)果也是A+頂級學科。 對于沒有A類科目的大學來說，利用現(xiàn)有材料獲得A-也是一種進步。

順便說一句，所有的評價體系都涉及到如何在有限的支撐材料下實現(xiàn)整體的優(yōu)化排列和組合的問題。

預(yù)計明年下半年會有更多公布，但學科評估的可信度會降低，因為在第四輪學科評估中，部分高校通過包裝材料獲得了總體良好的評估結(jié)果。 受試者評估是自愿的。 在第四輪學科評估中，部分高校主干學科中，部分主干學科選擇性參與評估或直接不參與評估。 典型的例子是某985理科學校不整體參與評估，所有配套材料都打包給工科系。 大家都看到了這種操作的好處，也必然會將這種做法繼續(xù)下去。

業(yè)界對一個學科實力的認知最接近其真實水平，并且對排名不感興趣。 而且，一級學科參與評價。 每個學校開發(fā)的二級科目都不同。 我們無法獲得單一軌道上的客觀數(shù)據(jù)。 我們只能說第三輪學科評估，學科評估是目前最權(quán)威的評估方法，但很快就會有一些高校走得太遠，包裝材料本身就是一項技術(shù)活。 一個學校的學科發(fā)展不平衡是很正常的。 田忌賽馬可以在有限的資源下優(yōu)化結(jié)果。