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張玉峰，中小??學(xué)高級(jí)教師。先后被評(píng)為江蘇省教學(xué)名師、江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人、常州市有突出貢獻(xiàn)人才、常州市師德模范、“十佳教師”常州市學(xué)科帶頭人、常州市特級(jí)教師后備人才、常州市教師后備人才。市優(yōu)秀教育家、常州市優(yōu)秀班主任等。

以精益求精的態(tài)度扎根課堂

張玉峰始終相信“要讓學(xué)生有一碗水，就得有一桶水”。在教育教學(xué)過程中，他不斷努力，積極主動(dòng)，使自己實(shí)現(xiàn)了從“站在講臺(tái)上”到“站在講臺(tái)上”的目標(biāo)。然后去“站穩(wěn)講臺(tái)”。

2002年，參加工作的第二年，張玉峰首次向江蘇省歷史學(xué)年會(huì)論文競(jìng)賽提交教學(xué)論文，獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)。當(dāng)時(shí)他的心情是無比的激動(dòng)。我不僅感謝評(píng)委們對(duì)我的“小作品”的認(rèn)可，同時(shí)也對(duì)自己未來的寫作抱有美好的憧憬和期待。 2005年，第一篇文章被《中學(xué)歷史教學(xué)參考》錄用； 2019年，《初中1911年辛亥革命教學(xué)設(shè)計(jì)》被北京大學(xué)核心期刊《歷史教學(xué)》接收。有人說，作文對(duì)于課堂教學(xué)的意義比什么都沒有更大。只有經(jīng)歷過“編碼”的教師才能明白：論文寫作是教學(xué)研究的升華，是對(duì)知識(shí)邏輯的重新分析，是對(duì)歷史事實(shí)的重新探索，是對(duì)歷史事實(shí)的重新審視。重新檢查每一個(gè)細(xì)節(jié)。正是這種論文寫作精神，激勵(lì)著張玉峰在課堂上追求卓越，不斷穩(wěn)定地提高課堂教學(xué)能力。

2004年，一位對(duì)題目格式不太清楚的年輕教師想申請(qǐng)溧陽市級(jí)項(xiàng)目。其難度可想而知。張玉峰面對(duì)困難江蘇省溧陽中學(xué)，不斷向群里的資深老師請(qǐng)教。經(jīng)過多次修改，他終于成功立項(xiàng)，喜悅之情不言而喻。經(jīng)過兩年的課題研究，張玉峰摸清了課題研究的路徑和方法。在溧陽市級(jí)科研的基礎(chǔ)上，2009年，張玉峰成功申報(bào)常州市級(jí)青年教師“減負(fù)增效”專項(xiàng)項(xiàng)目。經(jīng)過兩輪常州市市級(jí)調(diào)研，他站了出來。 2018年，張玉峰成功申報(bào)江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目。一步一步，2019年，他成功申報(bào)了江蘇省基礎(chǔ)教育內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目——多維探究歷史課程基地。研究過程中，張宇峰對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、課堂教學(xué)模式、學(xué)生評(píng)價(jià)方法等進(jìn)行了深入思考。2021年，張宇峰主持的《多維探究：中學(xué)歷史教材教學(xué)行動(dòng)研究》榮獲江蘇省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。參加唐勤老師主持的《具有當(dāng)代價(jià)值取向的高中歷史教學(xué)建設(shè)與實(shí)踐》，獲江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

研究來源于教學(xué)并反饋到教學(xué)中。多年來，張玉峰所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?cè)谕惏嗉?jí)中始終名列前茅，受到學(xué)生和家長的廣泛好評(píng)。 2022年，張玉峰被評(píng)為江蘇省教學(xué)名師、江蘇省教育科研先進(jìn)個(gè)人。

以務(wù)實(shí)無私的精神引領(lǐng)前進(jìn)之路

如果你一個(gè)人走，你可以走得更快。如果一群人一起走，就能走得更遠(yuǎn)。自2020年領(lǐng)導(dǎo)溧陽名師成長工作室以來，張玉峰與工作室成員一起研究教材、課堂、高考。工作室團(tuán)隊(duì)在北京大學(xué)核心期刊《歷史教學(xué)》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》發(fā)表文章20余篇，工作室研究成果在《歷史教學(xué)》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等雜志上進(jìn)行宣傳報(bào)道。近年來，張玉峰先后在延安、珠海、新疆、南京、鎮(zhèn)江、宿遷等地講學(xué)20余次。他的新教材研究成果得到了業(yè)內(nèi)一線教師和教育研究人員的高度認(rèn)可。

教育扶貧是育人義不容辭的責(zé)任，也是育人的歷史使命。張玉峰始終秉承用教育助力教育的理念。他響應(yīng)政府和教育局的號(hào)召，針對(duì)教育欠發(fā)達(dá)地區(qū)制定幫扶對(duì)象。

對(duì)口支援陜西白河。 2022年，響應(yīng)溧陽市教育局支援陜西省白河縣教育的號(hào)召，張玉峰與陜西白河高級(jí)中學(xué)歷史組結(jié)成對(duì)口幫扶，重點(diǎn)抓好教材分析、課堂教學(xué)、論文寫作、項(xiàng)目申請(qǐng)等，每月舉辦一次線上培訓(xùn)活動(dòng)，為白河中學(xué)青年教師的成長提供長期指導(dǎo)。

對(duì)口支援新疆。 2023年3月，張玉峰受邀參加江蘇省湯琴大師工作室，前往新疆可克達(dá)拉高級(jí)中學(xué)進(jìn)行為期一周的對(duì)口支援工作。他在學(xué)校開設(shè)了5個(gè)示范班和2個(gè)專題講座江蘇省溧陽中學(xué)，在可克達(dá)拉高級(jí)中學(xué)宣講江蘇省課程改革的教學(xué)實(shí)踐和教育理念。看著那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，看著他們爭(zhēng)先恐后地舉手回答問題，張玉峰心里充滿了熱情。他暗下決心，如果教育局給我一次援疆的機(jī)會(huì)，我會(huì)毫不猶豫，只為了邊境的紅臉。

同行支持濱海。 2022年，根據(jù)溧陽市教育局與濱海市教育局的幫扶協(xié)議，張玉鳳在江蘇省濱海中學(xué)成立“張玉鳳名師工作室”，提供教材分析、課堂教學(xué)、論文寫作等服務(wù)。 、項(xiàng)目申報(bào)等，每月開展一次線上培訓(xùn)活動(dòng)，為濱海中學(xué)青年教師的專業(yè)成長提供長期指導(dǎo)。

支持農(nóng)村薄弱學(xué)校。 2022年，我們積極響應(yīng)常州市教育局組織的“常州市優(yōu)秀教師城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)合作行動(dòng)”，攜手溧陽市竹七中學(xué)，每月到校開展示范課或講座，幫助竹七中學(xué)教師提高專業(yè)能力。學(xué)校李一東老師將被評(píng)為2022年常州市學(xué)科帶頭人、2023年溧陽市名師工作室?guī)ь^人。幫助農(nóng)村弱勢(shì)教師成長，是一個(gè)教育者的使命，也是義不容辭的責(zé)任！

二十二年的教育教學(xué)工作，讓張玉峰深深懂得，教育是一項(xiàng)愛的事業(yè)。 “一切為了學(xué)生貝語網(wǎng)校，一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生”的博大無私的精神最終將伴隨張玉峰一生。