更新時間：2024-04-30 20:10:24作者：佚名
永遠(yuǎn)的“習(xí)大大精神”
喬建中
我在西咸師范大學(xué)校園長大。 作為兒時頑皮頑皮的小男孩，我們除了上學(xué)，就日夜在校園里玩耍。 校園的每一個角落的一草一木，老師、學(xué)生和工作人員的臉和背影，都是我們最熟悉的，給我留下了最深的印象。 最重要的是，那些平凡的人和事已經(jīng)成為過去，但所傳達(dá)的精神內(nèi)核卻是永恒的。
珍稀樹種
校園北面廚房不遠(yuǎn)處有一口磚瓦結(jié)構(gòu)雨棚的老井。 井邊有一個小洼地，是菜地。 地面的東端有一棵巨大的樹。 當(dāng)我們記得的時候，樹的樹冠就像天篷一樣，遮住了天空和陽光，而它的葉子卻很容易接近。 夏天，我們常常在那里休息納涼，摘枝摘葉，追逐嬉戲，讀書復(fù)習(xí)。
這棵樹的葉子和我們校園里熟悉的楊樹、柳樹、槐樹等樹種的葉子有很大不同。 它們有多個附著的葉柄生長在一個主葉柄上。 許多橢圓形的葉子有豆子那么大。 在附屬的葉柄上，折斷主葉柄，你會發(fā)現(xiàn)一把精致的綠色扇子。 春夏之際，鳥鳴蟬鳴。 父親說，這棵樹是1948年學(xué)校建校后，陜西省一位中學(xué)校長從家鄉(xiāng)秦嶺腳下返校時帶過來的。 這棵樹種在靠近井的地方，以便澆水。 它種植在學(xué)校各處一排排教室的后面，應(yīng)該象征著學(xué)校里人才的崛起。 這棵樹恰好長在路邊，也許它也蘊含著從此可以通向全國的道路和小徑。 那個時候交通不方便。 我們需要一兩天的時間才能到達(dá)一百公里外的臨汾。 為了把這樣的樹種帶到學(xué)校，我們要從秦嶺腳下千里迢迢，翻山越嶺，跨越省市河流。 從一只腳換到另一只腳，需要多少艱辛啊！ 而這恰恰體現(xiàn)了學(xué)校教職工對學(xué)校的熱愛和對黨的教育事業(yè)的忠誠。 這棵樹的故事給我留下了深刻的印象。 在臨汾工作后，我多次到秦嶺出差。 我一直帶著疑惑，想找到這棵樹的“根”和“源”，找出它的種類。 告訴你身邊的人，但你一直沒能做到。
精致主持人
校園內(nèi)的樂器按類別擺放在教室里。 我們玩的時候，小伙伴們總是好奇地互相抱腿，輪流爬上窗臺，透過玻璃觀察里面的各種樂器。 在一間相當(dāng)復(fù)雜的機(jī)房里，有一個東西非常吸引我們。 那是一顆約一米高的人頭，用木塊精巧制成，連著脖子。 頭部清晰地露出了聲帶、口腔、舌頭、鼻腔等，長大后才知道這是四川李全惠老師和她的學(xué)生們設(shè)計制作的漢語拼音發(fā)音演示器。 為了教會學(xué)生正確的發(fā)音，使他們畢業(yè)后能夠正確地將普通話推廣到從事教育的地方，師生們共同努力，在沒有教學(xué)設(shè)備的情況下，自己制作了設(shè)備。 這就是這個演示器在 20 世紀(jì) 60 年代的使用方式。 1990年代初代表山西省在北京參加全國教學(xué)儀器展覽會，受到時任黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人徐特立、吳玉章的好評。 光明日報、解放日報等十幾家報刊相繼發(fā)表文章。 此外，師生制作的天文望遠(yuǎn)鏡、經(jīng)緯儀、萬能光具座、原子結(jié)構(gòu)模型等也達(dá)到了相當(dāng)水平。
一群生長在世界各地城市的青年知識分子。 是什么力量讓他們離開城市，拋棄妻兒，不遠(yuǎn)千里隰怎么讀，聚集到交通不便的山西貧困山區(qū)投身教育事業(yè)。 是什么力量支撐著他們。 勇往直前，無私奉獻(xiàn)隰怎么讀，實現(xiàn)更大的自我？ 對于我們今天的一些年輕人來說，也許永遠(yuǎn)是一個無法解開的謎團(tuán)，但正是他們塑造了習(xí)主席精神，造就了“習(xí)主席人”。
志愿者鞋匠
廚師團(tuán)隊里有一位廚師叫李增貴。 他身材高大，經(jīng)常穿著漢服，說話帶有臨縣口音。 除了為老師和學(xué)生做飯外，李師傅還承擔(dān)著理發(fā)、配鑰匙等多面角色。 令我印象特別深刻的是他為老師和學(xué)生自愿修鞋的行為。 那時候的鞋子都是自己在家做的。 鞋底是用碎布制成的，一層層粘在木板上。 曬干后，按照腳的大小逐層裁剪、疊放，并用麻繩縫合。 針被有序地粘在鞋底上。 即便如此，隨著時間的推移，鞋底仍然會磨損，如果不加固和修復(fù)就無法再次穿著。 小時候，我們經(jīng)常去他的住處，看到地上歪歪扭扭的釘鞋。 鞋釘邊緣放著錘頭、剪刀、鞋釘、修鞋用的輪胎等，但修好的鞋子都是成雙成對地整齊地排列在角落里。 此外，他還負(fù)責(zé)修復(fù)老師和學(xué)生的鑰匙丟失或損壞的情況。 孩子們上學(xué)用的石板旁邊的木架很容易散架，所以家長們總是讓李師傅用鐵皮加固一下。 這么精致的做工，閃閃發(fā)亮的鐵皮，我們小學(xué)的時候總是把它放在課桌上炫耀。
李師傅沒有受過教育，幾乎是文盲。 他是一名單身工人。 他只有幾十塊錢的工資養(yǎng)家糊口。 是什么精神讓他用微薄的收入購買工具、材料、鞋釘，為師生提供志愿服務(wù)？ 幾十年了？
像這些人這樣的事情還有很多，比如西施籃球隊在息縣燈光體育場的優(yōu)雅表演，西施文藝宣傳隊走出校門走進(jìn)田野、工廠的精彩表演，礦山、社區(qū)、服務(wù)群眾、服務(wù)社會等，幾十場精彩的演出，有很多多年來一直縈繞在我的腦海里，甚至影響了我的一生，激勵著我一生英語作文，讓我懂得了如何做人。一個人，如何做事，如何在成年職場中服務(wù)人民和社會。
桃李子，次從成慶。 習(xí)大師精神的鍛造，得益于黨組織的凝聚力，得益于師生員工幾十年來對卓越的執(zhí)著追求，得益于一代又一代習(xí)大師繼往開來、繼往開來。 今天的習(xí)主席“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實、奉獻(xiàn)”的精神，也激勵著一代又一代習(xí)主席繼續(xù)奮斗、追逐夢想。 習(xí)老師真好！
圖片來自網(wǎng)絡(luò)
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