更新時間：2024-03-18 21:10:06作者：佚名
湖南城市大學_十二五_專業建設與發展規劃 湖南城市學院“十二五”專業建設與發展規劃（討論稿） 專業建設是高等學校的基礎建設，是實現學校戰略發展的重要組成部分計劃。 決定高校人才培養的質量和水平。 為進一步優化專業結構，增強專業整體水平，提高人才培養質量，根據學?！笆濉卑l展規劃要求，特制定本計劃。 一、專業建設的成績與不足1（成績湖南城市大學立“城”?！笆晃濉币詠恚瑢W校高度重視本科專業建設，并將其作為學校推動教育規模、結構、質量、效益，圍繞協調發展的重點任務，立足辦學條件和學科優勢，不斷調整專業結構，打造專業優勢和特色。專業結構不斷優化，特色專業建設成效顯著，我校本科專業由22個增至38個，涵蓋工學、管理學、文科六大學科門類基本形成了以工科為主，管理學、文、理、教育等學科相互滲透、協調發展的專業格局。 土木工程專業目錄中有17個工科專業，門類齊全。 城市規劃、工程管理、建筑、測繪工程、園林等28個專業通過專業辦學標準專業評估和新增學士學位授權學科。 現有國家級特色專業建設點1個，即城市規劃、省級特色、重點，5個專業，即土木工程、給排水工程、工程管理、化工工程與技術、社會體育。 10個校級特色專業初步形成了國家、省、校三級特色專業建設體系。
——專業調整轉型及時到位，人才培養特色鮮明。 “十一五”期間，學校在課程體系改革、專業方向設置等方面對部分老專業進行調整改造，改革以學生能力培養為主線的人才培養模式。 在培養有思想、有能力、踏實、實用、實用的城市建設應用型人才方面形成了鮮明的特色，《人民日報》、《紅旗畫報》、《光明日報》、《中國教育報》、《湖州報》等引起了南方日報和湖州報的高度關注。其他媒體。 為區域經濟發展做出了重要貢獻。 ——辦學條件不斷改善，辦學水平不斷提高。 學?，F有校園面積1868畝，建筑面積40萬平方米。 擁有資產近7億元湖南城市學院專業，其中教學儀器設備總值6000萬元以上。 建有校園網、CNKI知識網二級站、圖書館總館藏。 有超過140萬本書。 專任教師780人中，教授、研究員73人，副教授262人，博士33人，碩士380余人，享受國務院特殊津貼專家7人。 我?，F有省級示范實驗室1個，省級實踐教學示范中心3個，省級優秀實踐教學基地7個。 現有省級教學名師4人，省級精品課程6門，省級教學團隊1個。 3、“十一五”期間，我校共獲得省級以上教學成果獎12項，其中國家級教學成果二等獎1項，省級一等獎2項。 學生參加省級及以上學科競賽獲獎207項，其中國家級二等獎4項，三等獎1項，省級一等獎19項。
2（現有缺點——專業總體布局不夠好，專業重點不夠突出，專業建設內涵認識不夠，專業所屬部門不合理，重點建設對象不明確）專業特色還不夠凝練，在師資、經費、設施、場地等方面缺乏重點支撐，在形成專業群方面還有很大的努力空間。學校特色。 - 教學資源明顯不足，現有資源的利用效率不高。工科學科的發展也需要大量的資金投入。以及資源配置，現有的資源配置不科學，利用效率不高，共享不夠，學校迫切需要拓展辦學經費渠道和來源，進一步整合和優化辦學資源配置，提高辦學效率。 ——教師引進制度不合理~教師培訓和薪酬分配制度不夠完善。 教師引進質量不盡如人意。 一些專業教師緊缺。 教師實踐能力不強。 專業技能培訓有待加強。 二、指導思想和發展思路1（指導思想依據2001年教育部《關于普通高等學校本科專業結構調整若干原則的意見》和2008年省教育廳《關于普通高等學校本科專業結構調整的若干原則的意見》省教育廳2008年頒布的《關于進一步加強普通高等學校本科專業結構調整的通知》湖南教育發展2008年第59號，以遵循高等教育發展基本規律，轉變教育觀念更新教育理念，優化專業結構，豐富專業內涵，突出專業特色，改革人才培養模式，實現教學內容、課程體系、教學方法和手段。結合當前形勢，逐步構建符合時代要求的專業體系和人才培養結構，努力改善辦學條件，融入城市特色，適應區域經濟社會發展，為碩士學位申請和建設提供支撐程式。
2（發展思路：專業建設要以學科結構優化調整為基礎，在繼續發揮工科學科優勢和“城市”特色的前提下，立足學科建設，以科研和以教學科研項目為紐帶，以“卓越工程師”為基礎的教育培養計劃為抓手，以跨專業、大平臺的基礎實驗室建設為載體，推動專業建設與發展- 重點建設城市建設專業群、城市規劃、建筑學、土木工程、給排水工程、建筑環境與設備工程、測繪工程、地理信息系統、工程管理、交通工程、園林景觀建筑～繼續保持在全省的比較優勢。 ——積極發展服務于土木工程專業、城市管理、工商管理、旅游管理、人力資源管理、房地產管理、信息管理與信息系統等的城市管理專業群體。 ——培育和扶持電氣信息、電子信息工程、電子科學與技術、通信工程、計算機科學與技術等專業群體以及國家戰略性新興產業相關的其他專業群體。 ——注重數學、物理、語言文學、藝術、體育等基礎學科和人文藝術專業群建設，力爭在機械專業良好聲譽上取得突破。 ——3. 主要任務和發展目標1（主要任務與我?？傮w發展戰略相結合，經過五年努力，構建了特色鮮明的專業建設格局，形成了鮮明城市特色和應用型人才培養模式～打造專業核心競爭力～提高教育教學質量～形成辦學規模、結構、質量、效率協調、可持續發展的良好格局～為我校應用建設奠定堅實基礎學校的碩士學位課程。
2（發展目標：到2015年，學校計劃新增8個左右新專業，專業總數達到45個左右，學生人數15000人左右，凸顯“城市”特色，形成多學科工、理、管、文、教交叉，一體化發展格局——新專業建設目標注重內涵發展、特色培育、結構優化、質量提升。和當地社會經濟發展需要，申請并大力培養生源充足、就業率高、符合我校長遠發展目標、有利于形成特色專業群體的新專業。 2011年規劃建設專業：廣告學 2012年規劃建設新專業：自動化、舞蹈 2013年規劃建設新專業：學前教育、安全 2014年工科規劃建設新專業：經濟學、日語 2015年規劃建設新專業：動畫-現有專業建設目標加大對傳統專業的調整和改造~力爭充分體現學校的教學水平和學術水平~建成為省內乃至全國知名的名牌專業。 用評價推動改革，用評價推動專業評價、行業評價。 堅持“以評價促建設，管理、評價與建設相結合，以建設為重點”推動專業發展。 宏觀管理，保證基本質量，使大部分專業設置基本符合學校定位和社會需求，學科基礎良好，定位準確，培養目標和服務導向明確，課程體系科學合理，教學水平不斷提高我校的辦學水平和知名度邁上新臺階。 引入專業退出機制。
以能力培養為核心，以師資、就業等方面為標桿，探索構建“知識、能力、素質”三位一體的培養模式，堅決淘汰辦學水平低、就業條件差的落后專業，確保主動性和主動性。專業建設標準化、高效化，形成專業建設自律、自我發展的長效機制。 ——特色專業建設目標是加強與重點學科相匹配的特色優勢專業建設。 結合學校自身特色，重點建設國家級特色專業建設點——“城市規劃”，加大投入，著力建設土木工程、給排水工程、工程管理等5個省級特色專業、化學工程與技術、社會體育等在全省乃至全國具有一定影響力和較高知名度，積極適應社會經濟發展的需要。 實施“卓越工程師”教育培養計劃——加強學生工程能力和創新精神培養——按照通用標準和行業標準培養應用型工程人才。 四、專業建設主要內容1（明確人才培養目標，改革人才培養模式，以“卓越工程師教育培養計劃”為抓手，以“能力培養”為核心，全面設計人才培養方案認真探索高等教育大眾化各階段的質量標準～深入研究經濟社會發展對本科人才需求的趨勢～以“卓越工程師教育培養計劃”為抓手～以能力為導向以培養為核心～以學生可持續發展為基本要求～明確應用型人才培養目標是改革傳統人才培養模式，提高“兩有”、有思想、有能力、“三實” ”，與社會發展和學校特色相適應的務實、實干、實干的人才培養方案。
堅持德、智、體、美全面發展，知識、能力、素質協調統一。 主要培養社會發展、區域經濟特別是城市規劃、城市建設、城市管理、城市文化等發展需要的動手能力、實踐能力、實踐能力。 培養有能力、有創新精神的應用型高級專門人才，以“注重學生能力培養”的人才培養理念改革人才培養模式。 以“卓越工程師教育培養計劃”為抓手，全面設計人才培養方案。 面向市場、面向社會實踐、面向生產一線——定位行業骨干人才培養——培養優秀理念的人才，構建前沿教育改革的培養模式，以創新管理推動素質提升，輻射推廣教育改革成果——組織約5個專業實施教育部“卓越工程師教育培養計劃”并逐步推廣到所有工科專業。 按照教育部“卓越工程師教育培養計劃”要求，以“能力發展”為核心，采取“3+1”校企合作人才培養計劃，培養學生工程素質、實踐創新能力、職業技能、職業素質。 把我校打造成“兩有”、“三實”人才培養的搖籃。 2（加強教學研究、改革和實踐，特別是加強課程和教材的建設和改革。根據發展需要，開展一些高水平、前瞻性、探索性的規劃教學改革研究。加強高等教育研究，拓展研究范圍：提高研究水平，研究內容和水平有新突破，理論與實踐相結合，針對教學工作中存在的問題，開展有針對性的教學改革研究與實踐。
各學院、各系、各部門要深入研究各自的宏觀定位和規劃。 在微觀層面，要不斷探索各專業的人才培養模式，在教學內容、課程體系、教學方式方法等方面進行改革和實踐。 學校要加強教學改革總結，形成一些針對性強、目的明確、指導性強、可操作性強的教學改革成果。 力爭國家級教學成果獎取得新突破，力爭獲得更多省級教學成果獎。 同時，要進一步發揮教學改革的引導作用，加強成果的推廣應用。 課程建設是專業建設的重要組成部分。 根據學校學科專業布局，按照大學學科門類標準統一規劃，建立科學的專業課程體系。 注重基礎課程，強化核心課程，拓展選修課程，突出專業、人才培養定位和特色，加強專業課程體系建設。 同時，開展與相關課程相匹配的教學大綱和教材建設，盡快將本學科新的、優秀的學術成果體現到教學內容中。 以精品課程建設為核心～一流理念塑造課程傳承，前沿教育改革構建課程核心，優秀師資提升教學質量，共享資源拓展學習空間，精品教材凝聚建設創新管理加快建設進程，長效機制保障可持續發展～打造內容全面、品質優良、水平綜合的優質課程群。 到2015年，力爭建成國家級精品課程2門、省級精品課程10門、校級精品課程50門、雙語課程20門。
深化課程內容建設——按照“注重基礎、兼顧全局、發揮優勢、保持特色、重點支持、普遍鼓勵”的原則——以“一流內容以“一流教材、一流團隊、一流方法、一流網站、一流管理”為標準~全面加強國家、省、校三級精品課程內涵建設~形成一批布局合理、重點突出、優勢明顯的精品課程。 優化課程教學內容 ~ 強調按照“學時少、內容新、水平高、效果好”的原則，整體優化課程教學內容 ~ 注重知識選型，抓住“三基三新”課程的內容～即基本概念、基本原理、基本方法和新知識、新方法、新技能～實現四個高度綜合性專業與現代內容經典內容的和諧統一。 每個專業建設2門基礎平臺課程和10門、15門集新知識、新方法、新技能于一體的專業課程。 加強課程教學改革 ~ 以課程作為教學改革的主要載體和平臺 ~ 前沿教學改革思想引領課程建設方向 ~ 強化基礎理論、強化專業知識、強化跨學科、強化實踐訓練、強化個性發展 ~促進研究性學習和科學研究成果融入課堂，實驗項目和實驗室對學生開放。 我們積極探索以問題和主題為核心的教學模式改革，鍛造課程的核心競爭力。 建立雙語教學評價體系。 設立教材建設專項資金，用于規劃教材編寫、出版和獎勵。 按照學校教材建設規劃，組織實施校級、省部級、國家級規劃教材建設，結合學校優勢學科和精品課程建設，重點抓好加強通識課程、學科基礎課程和專業發展必修課程教材建設，完善教材審查、評價和選用機制，加強教材建設和選用的過程管理，大力開展教材研究工作，積極探索教材建設與選擇的關系。 改革管理，建立教材質量信息反饋系統。
3（加強師資隊伍建設，改善師資隊伍結構和素質。師資隊伍建設是專業建設的核心內容。實施“以人為本，人才強?！睉鹇裕粩嗵嵘龓熧Y隊伍學歷結構、職稱結構、年齡結構、學歷結構，完善和優化關系結構和學歷結構，以評選國家級、省級教學名師為示范和指導，開展“教學名師培養及獎勵計劃”，開展校級教學名師和青年教師課堂教學競賽、教學質量優秀獎教師評選——建立一批具有示范引領作用的“教學名師”，采取引進與培養相結合的機制，健全中青年教師培訓培養機制，鼓勵中青年教師攻讀博士、碩士學位和參加高層次專業培訓，特別是資助中青年教師。教師攻讀博士學位和企業進修。 要采取各種有效措施，培養和造就一批教學水平較高、學術造詣和工程實踐能力較強的學科和專業。 作為帶頭人，建立健全教師考核評價機制，嚴格執行教授、副教授每年給本科生授課的制度，健全學科帶頭人和專業帶頭人制度。 到2015年，打造一支領導專業、能力強、作風正的隊伍。 一支師德高尚、結構合理的教師隊伍，支撐著我校教育教學水平的穩步提高。 學生對教師課堂教學的滿意度顯著提高。 已培養國家級教學名師1，2名，省級教學名師6，8名，校級教學名師15名左右。 4（加強實驗室和實習基地建設，完善實踐教學體系，以實踐教學理念轉變為引領，以實踐教學模式改革為核心湖南城市學院專業，以建設和發展共享實踐教學平臺為基礎教學管理體制改革是構建突出動手能力、實踐能力、創新精神培養的實踐教學體系的保障。
轉變實踐教學理念。 堅持培養應用型本科人才的教育理念，樹立以人為本、知識、能力、素質協調發展的教育理念和以能力培養為核心的實踐教學理念，以學生為主體，注重因材施教，注重理論教學與實踐教學相結合。 ~注重校內實踐與校外實踐教學相結合~注重技能訓練。 構建科學的實踐教學體系。 繼續擴大實踐教學在本科培養項目中的比重，將學生實驗創新計劃納入教學計劃，按學科大類分層設置實踐教學課程，鼓勵獨立實驗課程，建設基礎教學與實踐基地。專業課程。 是集實踐、研究、創新、實踐于一體，突出學生動手能力、實踐能力、創新精神和個性化培養的多層次實踐教學體系。 深化實踐教學內容、方法和手段改革。 精選、綜合實驗教學內容 ~ 積極將科研項目轉化為教學實驗項目 ~ 改革創新實驗教材 ~ 提高綜合性、設計性、研究性實驗的比例，探索綜合實踐、專題實踐模塊、學科改革和專業教學內容 ~ 試行個性化培養，加強畢業論文、設計、課程設計改革 ~ 加強工程訓練 ~ 突出學科交叉 ~ 結合社會和生產實際 ~ 做真實設計、寫論文 ~ 試點大型畢業設計、論文、課題組或專業學科的跨學科合作 - 培養和鍛煉學生的跨專業協作和團隊意識，探索和構建多元化的實踐教學方法 - 鼓勵學生自主選擇實踐內容 - 建立多元考核方式 - 形式系統教學與創新實訓相結合，教學與科研、師生、課內、課外活動相結合的開放式實踐教學模式，努力創造條件，增加集中實習時間，并試行- 在職實習和在職培訓。
大力推進資源共享和開放，打造校級實踐教學大平臺。 進一步整合實踐教學資源，促進資源共享和開放，優化基礎教學、專業教學和科技創新三個實驗平臺，根據本科教學的基本要求、能力要求和創新要求，科學規劃實驗室建設。 強調理論教學與現場教學相結合，在產學研全面合作共贏的模式下，著力在校內建設一批長期、綜合、共享、優質的實踐教學基地和學校外面。 依托教學、立足教學、高于教學，加強公共基礎實踐創新教學平臺建設，重點建設土木工程實踐教學平臺、數理化實踐教學平臺、電子信息實踐創新平臺教學平臺、管理實踐教學平臺。 依托專業學科、按職能劃分，逐步構建教學與科研一體化的共享開放實驗平臺。 充分發揮學科優勢，促進學科交叉，突出行業特色，依托優勢學科和專業，建設一批學科和專業實踐創新教學平臺，創造條件加強學科專業建設。城市建設應用型人才培養。 建立向本科生開放高水平實驗室的機制，鼓勵教師接收學生參與科研，為學生盡早接觸、參與科研創造條件。 創新實踐教學管理模式。 過程管理與目標管理相結合，建立實踐教學質量全面監測、考核、評價機制，完善實踐教學質量評價體系，加強實踐教學基地管理。 通過建立激勵和評價機制全面推進實驗室開放，積極開展課外科技創新創業活動、實施與實踐教學基地聯合培養等，拓寬實踐教學渠道，探索實踐教學新方式適合產學研全面融合的管理模式，大力提倡和鼓勵教授、副教授參與實踐教學，實行青年教師輪流到實驗室工作制度，鼓勵和引進高水平教師從事實驗室工作，提高實踐教學團隊的整體水平，搭建實踐教學管理信息平臺，實現資源和信息共享，提高工作水平和效率。
到2015年，我們最初將建立一個科學合理的實踐教學系統，并為學校級實踐教學創建一個大型平臺，并建立約10個學校級的實驗教學示范中心，5-8個省級實驗性教學示范中心和1-- 2個國家級實驗教學。 示范中心，1-2個國家人才培訓創新實驗區，以及大約400種穩定的實習培訓基地，努力達到主題競賽的新水平，例如挑戰杯，大學生數學建模和電子設計競賽。 5.保護措施1（加強宏觀控制，增加對專業建筑的特殊資金的投資，在專業建筑過程中加強宏觀控制，掌握整個專業建筑計劃，對不同類型的舊專業采用不同的實現，并且新專業和專業設置）計劃。 每個專業都必須與經濟和社會發展的需求相結合，找到其定位，掌握發展方向，同時努力擴大專業能力并形成專業特征。 在“十二個五年計劃”期間，增加對專業建設，特殊資金和建筑基金的資金投資，根據現有基礎，投資將增加5％，并將進行專業的項目建立。 項目建立的范圍主要集中在教學材料，課程構造，教學方法建設，教學資源建設和購買書籍和材料的建設上。 每個部門必須采取相應的措施。 應采取措施進行專業的特殊結構，尤其是對于新專業，應根據人類，物質和財務資源來采用某些優先政策。 2（加強專業建筑工作的領導，實施負責職業建設的負責人系統，并加強專業建筑的管理。實施加強基本專業，發展優勢和特征專業的原則，并探索新興的跨學科專業并實施國家，省和學校級特征，要點和專業的建設。
學校已經建立了一個專業的建筑領導小組，每個部門都制定了一個詳細的專業建筑計劃，每個專業都制定了專業的建筑實施計劃。 建立并實施負責專業建設的負責人系統。 每個部門的總體負責人是專業所在的部門的院長或董事。 負責專業的人由專業所在的部門確定。 原則上，他必須擁有教授或博士學位的頭銜。專業負責人對院長和董事負責，他的基本責任是：制定現有的專業建筑計劃，全面地組織和實施現有的現有構建專業，調整專業準備計劃，并在批準后提議對專業指導的調整，并制定計劃（組織和實施）并與部門合作以申請申請，為專業建筑分配資金等。建立評估和檢查專業結構系統和改進功能，要點和專業評估系統。 定期檢查每個專業構造的進度并評估不同的評估標準，這些標準是針對傳統專業，新興專業，有利和特征專業的，并提供相應的激勵措施以形成有效的競爭機制。 3（加強系統構建，改進評估系統，1。加強基本教學文件的構建，定期修改和改善基本教學文件，例如人才培訓計劃和本科專業的教學大綱，增強教學的常規管理，并確保標準化的操作教學管理。2。建立和改善專業應用和批準系統，并加強新專業的宏觀管理和指導。在添加專業時，有必要首先將社會需求和人才培訓要求放在與紀律建設，對要申請的專業的研究進行研究，并根據學校的實際情況合理地使用現有教育資源。3。建立專業的建筑評估和檢查系統?建立專業訪問和退出，以及專業信息反饋機制。改進專業專業的評估系統和新專業的資格評估系統。 定期檢查每個主要專業的建設進度，開發傳統的專業，新專業，優勢和特征專業的不同評估標準和相應的激勵措施構成了有效的健康競爭機制。 湖南城大學2010年11月25日