更新時間：2024-03-16 08:28:09作者：佚名
學籍注冊、網上選課、成績查詢……隨著新課改的不斷深入，“湖北高中課改網”成為學生的一本“記錄本”，記錄著他們“活生生”的成長過程。 同樣在這里2024湖北高中課改總登陸平臺，教師可以“追蹤”自己的“培訓記錄”，學校可以實時發布“動態課改信息”。
2009年秋，湖北省普通高中新課程改革正式實施，專門網站“湖北高中課改網”也同時“上線”。 建立課程實施、教學管理、學生成長、教師發展、學校評價等網絡化工作平臺，初步構建資源共享、信息公開、多方互動、全員參與的網絡支撐體系，努力實現信息化、網絡化管理，是湖北省發揮后發優勢、形成地方特色的重大舉措。 借助互聯網快速、快捷的傳播特性，“新課改”開始充分展現其魅力和活力。
在線交流：教學互動成“熱點”
由湖北省教育廳管理、省教育信息化發展中心主辦的湖北教育信息網始終是數百萬湖北師生交流經驗、共享資源的首選； 其代號“e21”已成為湖北教育信息網21世紀文明的象征之一。 以“湖北省高中課程改革網”為平臺成立的，從一開始就擁有良好的“口碑”和足夠的“知名度”。
2009年秋季，湖北省653所高中共有42.3萬名新生入學。 三年后，他們將率先“體驗”新的教學方法； 三年后，他們也將最先接觸新的高考模式。 諸多“第一”讓他們走在了教育改革的最前沿。
新鮮感過去后，困惑和疑慮依然揮之不去； 解決“首批吃蟹者”對“螃蟹”的恐懼和擔憂，成為教育部門的當務之急。 在此背景下，“湖北省高中課程改革網”應運而生，承擔起了實時交流經驗教訓的“互動平臺”的重任。
“高中課程改革能否減輕學生負擔？” “您對新的教學方法有何看法？” 網站開設“問卷調查”欄目，實時了解和分析學生對新課改的想法。 針對教師群體，“湖北省高中課程改革網”也設計了相應的內容，調查他們的課程改革培訓情況以及教育教學過程中的難點和熱點問題。
同時，網站還為學校、教師、學生等開辟不同層次的交流空間，讓這些“教育主體”在教育教學實踐中不感到“孤獨”，用“集體智慧” ”推動新課程改革不斷推進。 前進。 正如一位退休教師所說，這是所有教育工作者和受教育者的“共同事業”。
對于教育行政部門來說，掌握新課程改革實施中的“第一手資料”非常有必要； 正確的決策往往取決于對形勢的準確判斷。 在“湖北省高中課程改革網”中，學校、教師、學生甚至家長的經驗和意見無疑是最好、最“新鮮”的“第一手資料”。
在線評價：教育科目“動”
2009年9月，湖北省所有高中新生實行學籍網上登記。 學生完成注冊并獲得學籍和學號后，學校將根據學號對學生實施學分管理、綜合素質評價和畢業證書頒發。 這種新的管理模式極大地調動了師生參與的積極性，也提高了管理的質量和效率。
在“湖北省高中課改網”上2024湖北高中課改總登陸平臺，專門為學生用戶建立的網絡管理平臺細分了“我的學籍”、“我的成長記錄”、“我的選修課”、“我的學分”、“我的綜合素質評價” 》等具體內容； 學生可以使用用戶名和密碼直接登錄激活博客，并可以創建專欄、獨立發布修改日志、上傳圖片、發表評論。 “和以前不一樣了，大家都感覺很新鮮，迫不及待地登錄注冊，寫下自己在學校的經歷，有點像寫心情日記。” 一位武漢高中一年級學生說。
新課程改革成功與否的關鍵在于評價機制是否科學合理。 “注重發展性評價，評價主體和指標多元化，評價方式多樣化，評價重心轉向注重過程”成為新評價機制的基本方法。 這個辦法已經“落戶”，并開始在“湖北高中課改網”上運行。
“在具體的評價過程中，一方面讓學生受到尊重，能夠評價自己，另一方面鼓勵同伴和家長參與評價，使評價成為多主體積極參與的互動活動。” 教育專家表示，對這種實時網絡評價機制給予了肯定。 每個學生的成長記錄、自我評價、同伴評價都會在網上留下“原始數據”； 這些“數據”將伴隨學生的整個學習過程。
此外，網站還設有“教師評價”、“班主任評價”等系統； 學生、教師和考核組可以在線查看互評和教學評價的結果。 武漢一位中學老師表示：“利用這些數據進行綜合評價，我們的老師也可以擺脫應試教育的壓力，專注于提高課程質量。”
在線共享：教育資源變“新”
新課程方案要求學校鼓勵學生選修更多感興趣和潛力領域的選修模塊，促進學生個性和才能的充分發展。 但由于教育資源配置不平衡，很多學校依靠自身力量很難在短時間內實現這一目標。 問題的解決必須依靠教育資源的共享。
經過多年的發展和積累，湖北省教育信息網擁有100多個子站點和系統，500個學科學校網站會員，具備強大的信息公開、在線服務和公眾互動功能等網絡基礎設施服務能力。 。 扎實的“基本功”，為資源共享提供了有力保障。
依托這些優勢，湖北省教育信息化發展中心初步建成了學生遠程學習平臺和教師發展網絡平臺，為學生提供學習資源和教師教學支持，滿足學生多樣化的學習需求和教師的專業成長需求。 下一步，他們將進一步完善教材資源支撐網站，上線同步教研和備課管理系統，整合現有高中教學資源。 “我們將結合視頻語音技術、虛擬技術等手段，助力湖北高中課程改革。”該網站工程技術人員表示。
此外，湖北省教育信息中心還建立了覆蓋全省學校、教師、學生的基礎教育數據庫，并在基礎數據庫的支持下建立了各類高中課程改革業務應用平臺。 其中，任務之一是建立“樣本學校”管理體系。 學校用戶可以通過專門網站發布“課程改革動態信息”和“提交樣本學校申請”，發揮其示范和引領作用。 教育資源共享，使有限的教育資源得到最大限度的利用； 尤其是優質教育資源的網絡共享，大大縮小了學校間、地區間的教育教學差異，有效促進了教育公平。 “我們將利用現代信息技術，引導全省普通高中逐步實現國家課程改革的目標。” 湖北省教育信息中心主任范一虎對未來充滿信心。