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2006年中考志愿補(bǔ)報實(shí)用方法

憑成績報志愿武打非常方法

方法一：處理好收集信息和利用信息的關(guān)系。

收集信息包括招生情勢、招生新政、當(dāng)年的招生規(guī)定，心儀的大學(xué)及專業(yè)近幾年的投檔分?jǐn)?shù)等，越全面越好，之后利用這種資料選報適宜自己的志愿。

方法二：要對一志愿和二志愿的排行有所了解

通常來說，專科邊沿分?jǐn)?shù)考生可考慮報外省高校；一本的邊沿分?jǐn)?shù)考生報本地重點(diǎn)高校的機(jī)會大些。無論中考成績怎樣，每位考生都一定要對第一志愿和第二志愿所報學(xué)院的大體排行有一定的了解，防止太近或顛倒次序。

方法三：“量體裁衣”

發(fā)布會考成績后報志愿，考生完全憑中考成績說話，在選志愿時是名校優(yōu)先還是“熱門”專業(yè)優(yōu)先?大體上可參照這么一些原則。（1）高分考生，奔名校。指600分以上的考生，可以考取任何高校，但要考慮清華、清華這些專業(yè)的投檔分在630以上。很多考生可考慮選報其他名校的特色專業(yè)。（2）次高分考生，奔特色。這是考生在全體考生中也屬比較優(yōu)秀...

方法四：報志愿中學(xué)時防止盲目拔高或過度保守

考試成績達(dá)到或接近的學(xué)院沒有符合自己志趣的專業(yè)，可以考慮增加一個批次，報名自己喜歡的學(xué)院的專業(yè)。注重留意的是報志愿中學(xué)時防止盲目拔高或過度保守，通常說就低不就高比較壽險，同時要當(dāng)心在補(bǔ)報每批次的幾個志愿中學(xué)時，一定要拉開學(xué)校的的檔次，產(chǎn)生合理的“梯度”。

方法五：盡量避開高分低報

考慮擴(kuò)招的學(xué)院和專業(yè)，留意擴(kuò)招部份是否為自己所處的位置，盡量避開高分低報，喪失了更好的深造機(jī)會。

估考分報志愿四大非常方法

方法一：通過模擬考試，確定自己所處位置

一模考試后，各校對考生在群體中的位置作了比較具體的剖析，多年的實(shí)踐證明，它們的剖析與考生在會考中所處的位置，基本是吻合的，可以作為補(bǔ)報志愿的主要根據(jù)，適當(dāng)參考二模考試發(fā)揮的狀況。

方法二：估出自己會考或許所得的分?jǐn)?shù)

認(rèn)真剖析會考中發(fā)揮的狀況，是正常發(fā)揮還是超常發(fā)揮，或則是發(fā)揮失常，估出自己會考或許所得的分?jǐn)?shù)，再與周圍朋友交流，將中考成績與前幾次模擬考試相比，自己倍感是位置相似還是前后有所變化。

方法三：簡易推測自己的投檔段位

通常說臨考前3次模擬考試的平均成績可以看作是考生的基本名氣，并借此恐怕自己在班上、在全校的排列位次。再依照本校近3年的投檔率，取3年平均數(shù)，再考慮本屆考生的學(xué)習(xí)水平與歷屆相比有無顯著的波動，通過比較可大致曉得自己處于哪一個投檔分?jǐn)?shù)段上。如全校有考生200人，A考生近3次模擬考試平均成績在全校排行為第30位，即30.200。本校近3年平均投檔率本一10%，本二為25%，本科30%，即10%的考生投檔到一批碩士高校，25%考生投檔到二批碩士高校，本一本二=35%，即35%的考生可上二批以上的碩士高校……A考生排行為30，說明上本一的希望不大，而上二批碩士高校的競爭力很強(qiáng)。

方法四：比較精確的掌握志愿起點(diǎn)

考生志愿起點(diǎn)很難掌握，尤其是處于在碩士一批和二批位置附近的考生，因事先不或許曉得同層次同意向的考生集中或分散在這些學(xué)院，要有起點(diǎn)算高了或算低了的思想打算，當(dāng)心不要盲目豁達(dá)選高的起點(diǎn)。

2006年中考補(bǔ)報志愿應(yīng)當(dāng)考慮的誘因

近來一段時間，這些會考考生和考生父母來電咨詢補(bǔ)報會考志愿的相關(guān)問題，因此，記者專訪了上海中學(xué)、清華中學(xué)、北京師范學(xué)院的教委教授，請她們?yōu)榭忌捌涓改赋鲋\求策，并提示所應(yīng)避免的風(fēng)險。

記者：從2001年到2005年,投檔分?jǐn)?shù)線有上升的趨勢，去年就會繼續(xù)嗎？

劉明利（上海中學(xué)教委校長）：影響投檔分?jǐn)?shù)線的誘因，包括會考試卷的難易程度及考生報名數(shù)量的多少等。各個校區(qū)按照學(xué)院的招生計劃確定招生比列，最后才會確定會考的投檔分?jǐn)?shù)，通常狀況下不能提早預(yù)測投檔分?jǐn)?shù)線。

宗俊峰（復(fù)旦中學(xué)教委校長）：以復(fù)旦中學(xué)為例，北大在全省各省市的投檔分?jǐn)?shù)線受中考試卷難易程度和當(dāng)?shù)乜既?fù)旦中學(xué)的生源狀況而定。從2001年至2005年我校在各省市的投檔分?jǐn)?shù)線來看，盡管不同的省市有一定的變化，但生源品質(zhì)仍然保持在較高的水平，去年投檔分?jǐn)?shù)線的狀況還很難預(yù)測。

記者：補(bǔ)報志愿，應(yīng)當(dāng)考慮這些誘因？

劉明利：對全省的考生來說，分三種補(bǔ)報的方法，一種是考前報志愿，一種是考后估分報志愿，也有一種是考后出分報志愿。對于考前報志愿的省市，我們希望師生按照自己平常的考試成績，以及在學(xué)校排行的狀況，參考自己的學(xué)院以往考入自己想考取的大學(xué)的數(shù)量再放寬一點(diǎn)，作為自己是否報名這所學(xué)院的指標(biāo)。對于考后估分報志愿的省市，考生要依據(jù)自己在會考時的發(fā)揮以及估分的狀況，結(jié)合自己平常的成績作為參考根據(jù)。對于出分報志愿的省市，考生就可參考自己想要報名的學(xué)院的招生計劃，結(jié)合自己在外省的排行位置，基本上就可以確定報名哪所高校了。報志愿時要探討兩個問題：一、自己的成績是否能報考某所高中，即做到知已；二、大學(xué)的類別及優(yōu)勢所在，如師資、學(xué)科、學(xué)習(xí)環(huán)境等，另外留意一下學(xué)院的專業(yè)是否適宜自己學(xué)習(xí)，學(xué)院能給自己帶給哪些樣的教育，即做到知彼。知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

宗俊峰：通常來說，考前補(bǔ)報志愿的朋友要認(rèn)真了解自己平常的成績狀況，在所處學(xué)校、地區(qū)的位次狀況，學(xué)校、地區(qū)的考生以往報名自己想要補(bǔ)報的大學(xué)的投檔狀況，征詢父母和同學(xué)的意見，并搜集有關(guān)信息資料謹(jǐn)慎選擇報名。

考后估分補(bǔ)報志愿的省市的考生還要認(rèn)真細(xì)心地對自己的答題狀況進(jìn)行評估，并征詢同學(xué)意見，盡量恐怕出一個較為精確的分?jǐn)?shù)作為自己的報名根據(jù)，留意搜集自己所要報名的中學(xué)以往的投檔狀況，并保持與招生組同學(xué)的緊密聯(lián)系以獲取更多信息。

考后出分補(bǔ)報志愿的省市的老師了解了自己在外省的成績名次，是否還能補(bǔ)報自己理想的中學(xué)就比較清楚了，建議與招生組同學(xué)保持聯(lián)系，從而招生組同學(xué)具體把握報名狀況，并可以針對考生的興趣愛好特長做專業(yè)志愿方面的咨詢。

涂清云（上海師范學(xué)院教委教授）：補(bǔ)報志愿，從大的方面講，主要應(yīng)考慮兩方面的誘因，其二是考生在本省市考生中所處的相對位次，其一是擬考取大學(xué)招生的基本狀況。對于中學(xué)生所處名次來說，因?yàn)檠a(bǔ)報志愿分為考前補(bǔ)報、考后估分補(bǔ)報和出分補(bǔ)報三種方式，而在這三種補(bǔ)報方式中，只有出分補(bǔ)報方式，考生能精確曉得自己的名次，前兩種方式則需依照考生在大學(xué)其間的歷次考試狀況和考后的估分狀況確定。對于擬考取大學(xué)招生的基本狀況，則須要了解大學(xué)近幾年在本省市的會考投檔狀況，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置狀況，結(jié)業(yè)生就業(yè)及逐步深造的機(jī)會，大學(xué)學(xué)科、專業(yè)的實(shí)力和特色，師資隊伍情況，去年在本省市的招生計劃、專業(yè)分布及相關(guān)的招生新政等。

記者：怎么科學(xué)合理地補(bǔ)報第二志愿？

劉明利：教育部規(guī)定，任何一所大學(xué)不得拒收非第一志愿考生，這說明所有的大學(xué)都應(yīng)當(dāng)有條件地接收第二志愿的考生。上海高校的詳細(xì)新政是：“在第一志愿生源不足的狀況下，上海中學(xué)接收非第一志愿考生。但其分?jǐn)?shù)應(yīng)不高于已錄取的第一志愿考生的平均分。”由于深圳中學(xué)投檔分?jǐn)?shù)線仍然比較高，因此暫時沒有出現(xiàn)投檔第二志愿的狀況。對于報其他學(xué)院的老師來講，必須閱讀一下相關(guān)學(xué)院的招生章程，上面有明文規(guī)定接受非第一志愿考生的要求。師生可以有目的地去報名。

宗俊峰：在保護(hù)第二志愿高分考生方面，許多省區(qū)市高招辦和兄弟高校做了大量工作，制訂了一些著力可行的新政。建議考生向?qū)W院招生辦直接咨詢該校接收二志愿的條件和名額，或則可以直接查詢大學(xué)招生辦公布的招生章程，上面也會發(fā)布相關(guān)的新政。

涂清云：據(jù)統(tǒng)計，現(xiàn)在重點(diǎn)高中第一志愿的投檔比列占到被投檔考生的95％以上，通常高校第一志愿的投檔比列也占到被投檔考生的80％左右。其實(shí)第一志愿在會考投檔中占有至關(guān)重要的地位，然而第二志愿，并且第三志愿有時也會發(fā)揮關(guān)鍵作用，填好第二志愿等于提高了投檔的機(jī)率，提高了壽險系數(shù)，所以考生要給予高度注重。

填報名第二志愿時，要非常留意了解相關(guān)高校接收第二志愿的新政。現(xiàn)在大學(xué)招收非第一志愿考生主要分為三種狀況，一是第一志愿考生生源不足，二是預(yù)留機(jī)動計劃，三是在來源計劃中留出一定比列的接收第二志愿考生的計劃。無論哪種狀況，考生都要弄清詳細(xì)的接收條件，考生尤其應(yīng)該留意的是，通常來說大學(xué)接收第二志愿考生的條件要比招收第一志愿考生的條件高不少，考生在補(bǔ)報第二志愿大學(xué)時一定要與所補(bǔ)報的第一志愿大學(xué)拉開合適的梯度，除在招生章程中明晰發(fā)布招收第二志愿考生的部份熱門高校外，不要把熱門高校作為第二志愿，由于這一類高校第一志愿的考生生源十分充足，通常不會投檔第二志愿考生。更不能把在招生章程中明晰申明不招收第二志愿考生的高校作為第二志愿。

記者：各省市各批次投檔控制分?jǐn)?shù)線是如何確定的？

劉明利：以西安中學(xué)為例，在每年投檔的過程中，按照清華提檔的比列和最終招收的數(shù)量及最后一名的中學(xué)生分?jǐn)?shù)，確定最后的投檔分?jǐn)?shù)線。至于各省市的招生計劃，是依據(jù)多種誘因綜合考量決定的，首先要以保證中學(xué)的優(yōu)秀生源為根本原則，于是照料地域分布，結(jié)合以往的招生計劃，基本上每年的計劃就會保持相對的穩(wěn)定。

宗俊峰：各省市招生名額的確定受各方面誘因影響，如歷史緣由、考生數(shù)量、生源狀況等。另外有些專業(yè)如定向生的招生計劃，只是和地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求相關(guān)聯(lián)的。

涂清云：各省市各批次投檔控制分?jǐn)?shù)線通常是按照各省市各批次的招生計劃數(shù)及各省市考生中考分?jǐn)?shù)分布，將各批次招生計劃數(shù)放大一定比列，并根據(jù)考生中考錄取分?jǐn)?shù)由高到低排序，各批次最低分?jǐn)?shù)即為該批次的投檔控制分?jǐn)?shù)線。

記者：怎么看待專業(yè)的“熱”與“冷”？

劉明利：對大學(xué)的專業(yè)來講，小眾和熱門的稱謂是不確切的。學(xué)科只有報名數(shù)量的多少，投檔分?jǐn)?shù)的高低，沒有優(yōu)劣或是固定的冷熱之分。每位學(xué)科都有自己的優(yōu)勢所在，師生喜歡的專業(yè)就是最好的專業(yè)，就是何謂的熱門專業(yè)。以西安中學(xué)為例，高分專業(yè)特別多，全校有81個國家級重點(diǎn)學(xué)科，每位學(xué)科專業(yè)都是考生的理想選擇。考取上海高校的高分老師或許選擇生命科學(xué)類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、工商管理類、數(shù)學(xué)類、元培計劃班等專業(yè)方向的'比較多，也有語文、法學(xué)、國際關(guān)系等等。部份投檔分?jǐn)?shù)較低的專業(yè)不調(diào)劑，只投檔有專業(yè)志愿的考生，假如投檔線上志愿不足，可增加20分以內(nèi)次序投檔有志愿的考生，錄滿為止。

宗俊峰：以復(fù)旦中學(xué)為例，復(fù)旦學(xué)院的學(xué)科發(fā)展均衡，名氣雄厚。北大的學(xué)科、專業(yè)設(shè)置幾乎覆蓋了經(jīng)濟(jì)、社會和科技領(lǐng)域的各個行業(yè)，其科學(xué)研究和人才培養(yǎng)水平在國外處于領(lǐng)先位置，許多已入選于國際領(lǐng)先水平的行列。很多學(xué)科、專業(yè)所培養(yǎng)的人才，繼續(xù)深造和就業(yè)的前景十分寬廣。為此，建議諸位考生，選擇復(fù)旦中學(xué)時不要太苛責(zé)專業(yè)。要以發(fā)展的目光看待專業(yè)。經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會在進(jìn)步，現(xiàn)在看來“冷”的專業(yè)，今天或許還會熱上去。

涂清云：專業(yè)本來無“冷”、“熱”之分，大學(xué)的任何專業(yè)都是為滿足社會對不同專業(yè)人才的需求而設(shè)置的，有的是長線專業(yè)，例如基礎(chǔ)學(xué)科類，有的屬波段專業(yè)，例如應(yīng)用學(xué)科類。通常來說，社會對長線專業(yè)人才的需求是持續(xù)性的，所以，長線專業(yè)更具生命力。但在社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的不同時期，社會對不同專業(yè)人才需求的相對數(shù)目只是不斷變化的，并且在一定階段對某方面的人才產(chǎn)生強(qiáng)烈需求，何謂專業(yè)的“熱”與“冷”正是由社會在一定時期對不同專業(yè)人才的需求程度所決定的，所以，專業(yè)的“熱”與“冷”在不同的時期是可以轉(zhuǎn)化的。因此，考生在補(bǔ)報專業(yè)志愿時一定要選擇這些自己感興趣，能充分發(fā)揮自己潛能的專業(yè)，而不要盲目隨大流。

記者：選擇專業(yè)與選擇職業(yè)是何種樣的關(guān)系？

劉明利：學(xué)院碩士教育是基礎(chǔ)教育，因此師生在大學(xué)期間所遭到的教育應(yīng)當(dāng)是全面的教育，包括對科學(xué)知識的吸收和對工作能力的鍛練，要為之后的研究生教育和出席工作打下良好的基礎(chǔ)。碩士專業(yè)不是決定自己未來職業(yè)的充分條件，一個結(jié)業(yè)生應(yīng)當(dāng)能適應(yīng)多種職業(yè)的要求能夠算比較合格的結(jié)業(yè)生，要開拓思路，不屈從于自己非做哪些職業(yè)不可。其實(shí)自己所學(xué)的專業(yè)知識在實(shí)際工作中才能充分運(yùn)用是最好的結(jié)果。

宗俊峰：選擇專業(yè)與選擇職業(yè)有一定的關(guān)系，但也不是必定一致的關(guān)系。一方面，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，許多就業(yè)崗位對人才的需求更加多元化，格外關(guān)注招聘者的基本能力和基本素養(yǎng)。同時知識更新周期降低，許多大學(xué)期間學(xué)習(xí)的知識也不斷在更新，所以從長遠(yuǎn)來看，在就業(yè)市場上，綜合素養(yǎng)突出、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的人就能有更多的發(fā)展機(jī)會。從這方面來講，選擇專業(yè)與選擇職業(yè)不存在必定一致的關(guān)系。并且，從現(xiàn)實(shí)狀況來看，也有一部份人終生都在從事與學(xué)院所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作，大多數(shù)專升本結(jié)業(yè)生在攻讀研究生時也在本專業(yè)或則本學(xué)科內(nèi)深造，從這種方面來講，選擇專業(yè)與選擇職業(yè)還有一定的關(guān)系。因而，在選報志愿時，兩方面還要綜合考慮。

涂清云：現(xiàn)在，關(guān)于專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，主要有兩種觀點(diǎn)，一種覺得專業(yè)是職業(yè)的起點(diǎn)，也就是說，目前學(xué)何種專業(yè)，今后就從事何種職業(yè)，并且作為終生職業(yè)；另一種觀點(diǎn)則覺得碩士專業(yè)也是為今后所從事的職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，拓展出更寬廣的發(fā)展空間。但無論持什么觀點(diǎn)，考生的高考成績、性格特點(diǎn)、興趣愛好以及發(fā)展?jié)撃茉谶x擇專業(yè)時都是必需要考慮的。值得留意的是，我國的高等教育已從精英化邁向大眾化，社會的發(fā)展對人才的綜合素養(yǎng)提出了新的更高的要求，在未來的職業(yè)競爭中，這些具備寬厚扎實(shí)學(xué)科背景的專業(yè)人才，才更容易遭到用人單位的偏愛。因而，近些年來文理基礎(chǔ)學(xué)科深受考生的高度關(guān)注，而成為熱門專業(yè)。

記者：假如考生成績不理想，應(yīng)當(dāng)選擇好學(xué)校的通常專業(yè)還是通常中學(xué)的好專業(yè)？

劉明利：這是這些人十分關(guān)心的問題。在中學(xué)和專業(yè)選擇方面有兩種意見，一種以選中學(xué)為主，一種以選專業(yè)為主。我建議考生盡量結(jié)合自己的興趣、愛好以及自己對專業(yè)的渴望程度進(jìn)行選擇。作為父母，要盡量發(fā)覺女兒真正感興趣的專業(yè)是何種、真正的學(xué)習(xí)潛力在那里，提供合理的參考意見。從清華這幾年的招生狀況來看，由于都是全省最優(yōu)秀的中學(xué)生，它們的觀點(diǎn)是希望到重點(diǎn)中學(xué)、到名校去學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，碩士教育仍是基礎(chǔ)教育，不像當(dāng)初比較偏向于專業(yè)教育。而基礎(chǔ)教育帶來師生的最大收獲是全面的教育，不只是是書本上的教育，或許也有為人處事、社會相處、思想品德的教育，以及吸收課本此外的知識的能力。因此希望那樣的中學(xué)生優(yōu)先選中學(xué)。

對于另外一些專業(yè)思想十分明晰、且會考分?jǐn)?shù)不太理想沒有太大的掌握報名名校的朋友，我們建議選擇有專業(yè)優(yōu)勢的中學(xué)讀書，那樣更適于師生的發(fā)展。

涂清云：在中學(xué)和專業(yè)之間還要有一個考量，若屬同層次中學(xué)，應(yīng)以專業(yè)優(yōu)先，但這兒何謂的好專業(yè)是因人而異的，是在充分考慮考生的興趣愛好、性格特點(diǎn)、發(fā)展?jié)撃艿日T因后確定的，而不是人云亦云的何謂熱門專業(yè)。若屬不同層次且差異較大的校區(qū)間應(yīng)以中學(xué)優(yōu)先。在名校通常專業(yè)和通常中學(xué)好專業(yè)之間，我覺得應(yīng)選擇后者，理由是名校通常具備較強(qiáng)的綜合名氣和學(xué)科綜合的優(yōu)勢，且名校通常都為中學(xué)生提供轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會，使得推行輔修―雙學(xué)位體制，為優(yōu)秀中學(xué)生提供了修讀自己鐘愛專業(yè)的機(jī)會。另外，名校具備更豐富的教學(xué)資源、更多的名師和更優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活環(huán)境等。因而，名校有更好的德育環(huán)境，考生有更多的選擇機(jī)會，有促使師生綜合素養(yǎng)的提升，有促使考生長遠(yuǎn)的發(fā)展。

記者：志愿之間的級差是如何決定的？級差分是多少？

劉明利：中學(xué)生補(bǔ)報志愿，各省市規(guī)定所報中學(xué)專業(yè)志愿數(shù)不一樣，有的可報三四個專業(yè)志愿，有的能報五六個專業(yè)志愿，各個專業(yè)投檔的時侯是依據(jù)志愿的先后次序進(jìn)行投檔。第一志愿不能投檔的時侯，投檔到第二志愿要相應(yīng)甩掉一定的分?jǐn)?shù)，往前依次類推，除以的分值叫專業(yè)級差。以北京中學(xué)為例，專業(yè)級差在3~8分左右，各省市的狀況不同。我們依照中學(xué)生報志愿的狀況，以滿足最大多數(shù)師生志愿為出發(fā)點(diǎn)，最后再確定我們的專業(yè)級差。因此師生在報志愿的時侯，通常應(yīng)當(dāng)盡量參考以往專業(yè)投檔分?jǐn)?shù)的狀況次序進(jìn)行補(bǔ)報。

宗俊峰：在專業(yè)投檔中，復(fù)旦中學(xué)在不同專業(yè)志愿之間設(shè)有一定的專業(yè)級差，專業(yè)級差是以我校在當(dāng)?shù)卣{(diào)檔線上所有考生的志愿滿足率最大為標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)定的，通常在3~8分。也就是說，投檔時專業(yè)級差從3分、4分……依次嘗試，估算當(dāng)初的所有考生志愿滿足率是多少，經(jīng)比較取所有考生志愿滿足率最大時的專業(yè)級差為投檔時的專業(yè)級差。按照我校以往的投檔狀況，對于可以補(bǔ)報4~5個專業(yè)志愿的省市的考生，所有考生的志愿滿足率高達(dá)90％以上，絕大部份考生都可以被自己所補(bǔ)報的某一個專業(yè)投檔。

涂清云：會考志愿分為高校志愿和專業(yè)志愿，然而，志愿之間的級差也就分為高校志愿級差和專業(yè)志愿級差。設(shè)置志愿級差可以在一定程度下調(diào)節(jié)高校生源和專業(yè)生源的均衡性，使考生在補(bǔ)報高校志愿和專業(yè)志愿時格外理性，格外合理地選擇適宜自己的學(xué)院和專業(yè)，提高志愿的功能。推行志愿級差對于高分考生來說是機(jī)會與風(fēng)險并存，對考分不太理想的考生來說是一種保護(hù)，它可以適當(dāng)?shù)叵醴謹(jǐn)?shù)的作用。

高校志愿級差是大學(xué)在招收非第一志愿考生時對非第一志愿考生的會考成績提出的相對于第一志愿考生中考成績的殘差。各大學(xué)對高校志愿級差的敘述及要求不盡相似，通常敘述為低于某校調(diào)檔線多少分或不高于某校投檔第一志愿考生的平均分等，同時還規(guī)定了其他一些條件，考生在補(bǔ)報非第一志愿中學(xué)時必須仔細(xì)閱讀相關(guān)院校招收非第一志愿考生的新政規(guī)定。

專業(yè)志愿級差是大學(xué)安排考生投檔專業(yè)時對考生不同專業(yè)志愿間設(shè)置的分?jǐn)?shù)殘差。在安排考生投檔專業(yè)時主要有三種方式，即分?jǐn)?shù)優(yōu)先機(jī)制、分?jǐn)?shù)級差方式和專業(yè)優(yōu)先機(jī)制。廣義上講，這三種方式都可看成是分?jǐn)?shù)級差方式，第一種方式相當(dāng)于分?jǐn)?shù)級差為零的分?jǐn)?shù)級差方式，第三種方式則相當(dāng)于分?jǐn)?shù)級差為無窮大的分?jǐn)?shù)級差機(jī)制。

現(xiàn)在，大學(xué)投檔時主要是采取前兩種機(jī)制。狹義上的分?jǐn)?shù)級差方式在安排投檔考生專業(yè)時是那樣操作的高考志愿填報有技巧，根據(jù)進(jìn)檔考生的會考成績（部份大學(xué)使用的是錄取成績，即包含新政加分）由高到低排隊，從高分到低分依次安排考生投檔專業(yè)，若考生的第一志愿專業(yè)未滿額則將該生投檔到該專業(yè)，若考生的第一志愿專業(yè)已滿額，則將其總分除以一、二專業(yè)志愿級差分后參與第二志愿專業(yè)排序，若達(dá)到第二志愿專業(yè)投檔分?jǐn)?shù)要求，則將該考生投檔到第二志愿專業(yè)，若第二志愿專業(yè)仍不能投檔，則再乘以二、三專業(yè)志愿級差分后參與第三志愿專業(yè)排序，依次類推。至于專業(yè)志愿級差的大小，不同大學(xué)相似專業(yè)志愿之間以及同一大學(xué)不同專業(yè)志愿之間的專業(yè)志愿級差不盡相似，通常一、二專業(yè)志愿級差分不低于10分，且多在5分左右，其他專業(yè)之間專業(yè)志愿級差分依次遞減或等值。考生須仔細(xì)了解相關(guān)大學(xué)的相關(guān)規(guī)定。

記者：考生被投檔后，有或許轉(zhuǎn)專業(yè)嗎？哪些樣的中學(xué)生可以轉(zhuǎn)？要不要交相關(guān)成本？

宗俊峰：本著“通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑”的人才培養(yǎng)觀念，復(fù)旦學(xué)院進(jìn)一步推廣按院系招生，按大類培養(yǎng)的方式培養(yǎng)師生。同時，學(xué)院為中學(xué)生的個性化發(fā)展提供了遼闊的選擇空間，師生入校后有太多選擇的機(jī)會，例如，復(fù)旦學(xué)院推行學(xué)分制，從固定的專業(yè)課程設(shè)定發(fā)展到多個課組（）的選擇。師生可以按照自己的興趣進(jìn)行一定程度的個性化的自主學(xué)習(xí)；師生在本校區(qū)內(nèi)部的專業(yè)方向上是可以單向選擇的；在新生開學(xué)后，數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)和化生基礎(chǔ)科學(xué)班均面向校外新生選拔中學(xué)生；低初三碩士師生在經(jīng)過一段時間的中學(xué)學(xué)習(xí)后，部份優(yōu)秀中學(xué)生有機(jī)會按照自己的學(xué)習(xí)志趣和已具備的相應(yīng)特長等申請轉(zhuǎn)系或轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)；學(xué)院部份優(yōu)秀大專生可以免試直接攻讀本校或外校研究生。一部份可以攻讀相關(guān)學(xué)科的研究生，也有一部份可以選擇跨學(xué)科或?qū)W科方向攻讀博士或碩士研究生。

涂清云：我校為逐步調(diào)動師生的學(xué)習(xí)積極性，因材施教，為確有專長、轉(zhuǎn)專業(yè)后更能發(fā)揮其特長的師生提供一次專業(yè)二次選擇的機(jī)會。因而，學(xué)院規(guī)定全校一、二高二師生（除定向生、藝術(shù)類、體育類、已轉(zhuǎn)過專業(yè)的師生外）均有專業(yè)二次選擇的機(jī)會。師生可在學(xué)年底提出轉(zhuǎn)專業(yè)申請，經(jīng)擬轉(zhuǎn)到院系考評通過后進(jìn)行專業(yè)二次選擇。同時規(guī)定在中學(xué)生有需求且考評合格的狀況下，各專業(yè)接收數(shù)量不高于本專業(yè)一年級數(shù)量的5％。學(xué)校對師生的申請條件未做任何規(guī)定，師生能夠轉(zhuǎn)專業(yè)主要取決于擬轉(zhuǎn)到院系的考評結(jié)果。并且，可以跨學(xué)科門類進(jìn)行專業(yè)二次選擇。師生在校其間無論什么方法因何理由轉(zhuǎn)專業(yè)，無需繳付任何成本。(網(wǎng)易原春琳)

志愿不稱心，怎樣去填補(bǔ)？

主持人許曉書：例如說他在補(bǔ)報志愿后發(fā)覺與自己的興趣不符，又該怎么去填補(bǔ)？

楊挺偉：能力提升雖然是十分重要的，并且專業(yè)只是特別關(guān)鍵的。由于目前企業(yè)用人，雖然有一些國企比較看中人的潛質(zhì)，而且這些企業(yè)還是在看人的專業(yè)。

目前學(xué)院只是開放式的教學(xué)，在小學(xué)旁邊可以跨專業(yè)、轉(zhuǎn)專業(yè)，可以學(xué)習(xí)其他院的課程，很多都是你特別好的填補(bǔ)機(jī)會。另外，多出席在學(xué)院底下舉行的活動，覺得了解自己的興趣所在，社會實(shí)踐多參與一些。另外多向這方面的專業(yè)人士和同學(xué)交流，多了解這個行業(yè)里面還要的技能和虛實(shí)，多深入了解一下，最終能夠了解自己的價值所在。

由于這個時侯價值觀只是在變化當(dāng)中，具備不確定性，假如他目前發(fā)覺不喜歡這個，認(rèn)為哪個好，而且假如今后選擇哪個又認(rèn)為不如這個好，都會有矛盾了，因此一定要多出席社會實(shí)踐，通過社會實(shí)踐來視察自己這方面的興趣。另外，多向業(yè)內(nèi)的人士求助，多熟悉一下這個市場，包括找一些同學(xué)在理論方面進(jìn)行填補(bǔ)，通過那樣最終確實(shí)自己的興趣和發(fā)展的方向。

盧超：專業(yè)和興趣不符也會出現(xiàn)那樣的問題，就是說他其實(shí)學(xué)了這個專業(yè)今后去找工作反倒也不像他想象的，例如他真正學(xué)了這個專業(yè)去那個機(jī)構(gòu)招聘了，可是最后認(rèn)為這個和他預(yù)想的不一樣。要看幾點(diǎn)，你不喜歡有多深，是非常不喜歡還是可以接受，先要把他不喜歡的程度進(jìn)行界定，這個基礎(chǔ)上進(jìn)行剖析。假如非常非常不喜歡，都早已到了不能接受的狀況下，也須要問他你喜歡何種，還要調(diào)整一下你的思維，要明白當(dāng)初是何種讓你選擇的，肯定只是綜合的成因，倘若是綜合的成因引起綜合的決定，目前在做填補(bǔ)舉措的時侯也須要做綜合考慮，到底是再次去考還是說去輔修第二專業(yè)，就該看你這個人的能力了。假如你非常不喜歡高考志愿填報有技巧，到了今后要退學(xué)或則轉(zhuǎn)學(xué)的地步，你沒有能力或則精力讓你去輔修的話，這個狀況下如何考慮。假如非常不喜歡，并且能順利完成學(xué)業(yè)，同時有精力和能力去完成第二專業(yè)，這個時侯可以進(jìn)行輔修第二各專業(yè)。假如說你認(rèn)為這個東西通常，不喜歡也不責(zé)怪，這些狀況下建議你還是要在不喜歡的東西當(dāng)中提取你喜歡的誘因，需要認(rèn)真對待完成出來。就跟之后的工作當(dāng)中一樣，不是說你學(xué)了這個就真正在工作當(dāng)中應(yīng)用就一定符合課本學(xué)的和今后真正相符的，還有你喜歡的還有你不喜歡的，這些狀況下要調(diào)整態(tài)度，在環(huán)境和崗位當(dāng)中吸取和學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)到的東西。

在這個視角上我更想指出的就是，只是要看他的專業(yè)和興趣不符的程度，先幫他做一個剖析。第二，有一個建議學(xué)習(xí)也是一個過程，最終還是要到職場中去實(shí)踐，因此你在學(xué)習(xí)選擇的過程當(dāng)中不要忘了你最終過程結(jié)束以后的結(jié)果是何種，最終還是要在社會上找著你相插口的崗位。因此說你今天在這個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中會碰到專業(yè)不符，你今后在工作當(dāng)中也一樣會碰到這個問題，就是你真正學(xué)了這個專業(yè)而且你做上去不是這么回事，由于不是你自己的概念、為你自己的看法設(shè)定的這個崗位，因此在這些狀況下還是要綜合、冷靜的去考慮，找著一個平衡點(diǎn)。

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