（教師招聘）小學數學一年級教案15的認識及書寫教學目標
更新時間：2023-08-18 10:04:15作者：佚名
上去，體驗（）物理知識的使用價值，迸發中學生學習語文尤其是（）知識的興趣，培養中學生物理探討的意識和能力；同時，為了照料到不同層次師生的實際狀況，我設置了三個梯度的練習內容，一是辨別題，是本節課所學知識的重現，還要所有師生都要把握的；二是利用知識解決問題，是對所學知識的靈活利用，還要中等以上師生把握；三是拓展利用，這有一定的難度，以便學有余力的朋友進行研究，同時也為下節課或（）知識作伏筆和打算。
其實，本節課總體上是本著“學生是英語學習的主人，班主任是英語學習的組織者、引導者與合作者”的基本觀念，力求做到重視知識與生活的聯系；重視師生在活動學校習知識，通過師生親自動手操作，自然地完成學習過程，把握知識，因而達到新課標的要求。
六、說板書
我的教案到此結束！不足之處，請諸位學者予以批評見諒
只供學習與交流
第3篇：中學英語一年級講義15的認識
1--5的認識及抒寫
教學目標
1．會讀、會認、會寫1——5以內的各數，并留意抒寫的工整，2．能用1——5以內的各數來敘述日常生活中事物的數目，初步構建數感，并能進行交流。
3．會用5以內各數表示質點的個數。教學重、難點
會寫1――5各數，初步構建數感。教學過程
一、導入：
出具教案，展示野生植物園的場景，讓師生觀察場景，感受數目的關系。并對師生進行法治教育。
《中華人民共和國野生植物保護法》第八條國家保護野生植物及其生存環境，嚴禁任何單位和個人違法偷獵或則破壞。
問：你覺得這幅圖是何種意思？畫的是何種？
你從這幅圖中見到了哪些，想起了哪些？
二、主動探求：認識1——5各數
（一）認真觀察，主動學習
1、認識1
（1）問：你看見圖中有什么質點是用1表示的？（中學生隨便回答）
師：但凡象那樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。
（2）你還可以說出這些質點可以用數字1表示的？
（3）請你掏出1根木棒
2、認識2
（教學方式同上）
3、認識3
（1）問：圖中有什么質點是用3表示的，請你說一說。
師：象那樣的，就可以用數字3表示。
（2）你還可以說出這些質點可以用數字3表示的？
（3）請你掏出3根木棒之后想一想，用3根木棒可以擺成一個哪些圖形？請你擺一擺。
4、認識
4、5
（教學方式同上）
（二）、出示計數器
先拔一顆珠，問：你覺得可以用數字幾表示？（中學生回答，講義展示：1）
假如再提高一顆珠，又可以用數字幾表示？教案展示2
假如再提高一顆珠，又可以用數字幾表示？教案展示3
假如再提高一顆珠，又可以用數字幾表示？教案展示4
假如再提高一顆珠，又可以用數字幾表示？教案展示5
板書：
1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）
問：3的旁邊是幾？上面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？
（三）班主任說，師生操作
1．請你抬起4個腳趾頭2．請你畫出3個三角形3．請你掏出5個圓片。
4．體觀察圖中的質點數目，重新體悟1——5的數目關系。
三、教學寫數字1——5
1．班主任教拿筆坐姿
2．教寫每位數字的起筆，運筆、落筆。先班主任示范，緊接著，師生書空，然后學生在書中字帖。
四：練一練
觀察“兒童樂園的場景”讓師生說出相應質點的數目。
第4篇：中學英語一年級《15的認識》教案
1―5的認識及抒寫
教學目標
1、會讀、會認、會寫1―5以內的各數，并留意抒寫的工整，2、能用1―5以內的各數來敘述日常生活中事物的數目，初步構建數感，并能進行交流。
3、會用5以內各數表示質點的個數。
教學重、難點
會寫1―5各數，初步構建數感。
教學打算
班主任：各類植物的卡片5張以內，1―5的數字卡片，5根木棒,實物投影儀
師生：1―5的數字卡片，5根木棒。
教學過程
1、導入：
出具主題畫：
問：你覺得這幅圖是何種意思？畫的是何種？你從這幅圖中見到了哪些，想起了哪些？
二、主動探求：認識1―――5各數
（一）認真觀察，主動學習
1、認識1
（1）問：你看見圖中有什么質點是用1表示的？（中學生隨便回答）
師：但凡象那樣：1個人、1個太陽等都可以用數字1表示。
（2）你還可以說出這些質點可以用數字1表示的？
2、認識2（教學方式同上）
3、認識3
（1）問：圖中有什么質點是用3表示的，請你說一說。
（2）師：象那樣的，就可以用數字3表示。
（3）你還可以說出這些質點可以用數字3表示的？
（4）請你掏出3根木棒之后想一想，用3根木棒可以擺成一個哪些圖形？請你擺一擺。
4、認識
4、5（教學方式同上）
（二）、出示計數器
1、先拔一顆珠，問：你覺得可以用數字幾表示？
假如再提高一顆珠，又可以用數字幾表示？……
板書：
1、2、3、4、5
2、數的次序
全班齊讀：正、反讀
班主任問：3的旁邊是幾？上面呢？與2相鄰的兩個數是幾？與4相鄰的兩個數是幾？
（三）、教師說，師生操作
1、請你抬起4個腳趾頭
2、請你畫出3個三角形
3、請你掏出5個圓片。
三、教學寫數字1―
51、教師教拿筆坐姿
2、教寫每位數字的起筆，運筆、落筆。先班主任示范，緊接著，師生書空小學數學教案網，然后學生在書中字帖。
四、練一練
第21頁的第1―4題，師生做在書上
（1）師生互評
（2）集體評
（3）班主任評價
反省：這節課的內容比較簡略，讓老師們認識一到五，會讀、認、寫。這部份的內容師生在幼兒園的時侯就有所接觸。但是日常生活中也常常出現數字，因此師生們并不陌生。認和讀都不成問題，關于寫，大多數老師就會寫，主要是要讓它們寫的規范。關于寫的規范這個問題，我在教學的時侯讓師生們多加練習，先讓她們自己來談談這種數字長的像哪些，于是讓她們自己談談，在寫此類數字的時侯應當要留意些哪些，在集體練習的時侯，讓各小組成員相互找找毛病，那樣它們就會記得牢。
第5篇：中學一年級下冊語文《15的認識》教案[小編推薦]
教學目標：
1、在觀察漁家大院圖提取信息的過程中，引導師生初步感知1~5各數的基數涵義，曉得1~5的數序，并會認、會讀、會寫這5個數。
2、在教學活動中，培養師生的數感，體驗英語與生活的緊密聯系。
教學重點：
1~5的基數涵義和寫法。
教學難點：
1~5的寫法，初步構建數感。
教學過程：
一、給出情景小學數學教案網，迸發師生興趣
班主任：老師們曉得，一年四季是那幾個秋天嗎？
師生：曉得。夏季冬季。
班主任：那目前是哪一個秋天?。?/p>
師生：春天。
班主任：對了，如今是夏天，秋風送爽，碩果累累，這是一個收獲的秋天。我們瞧瞧那位老爺爺，家里是不是收獲了這些東西??？
師生：是。
班主任：老師們看看，這幅圖上面都有哪些東西呀？
師生：獼猴桃/樹葉/老爺爺&&
二、進入新課
班主任：有多少個蘿卜呀？
師生：5個。
班主任：有多少朵花？
師生：3朵/4朵。
班主任：這么一會兒3一會兒5又一會兒4的，同學聽著認為很亂。我們應當按次序來，同學教你們，我們可以從小到大數。最小的數目是多少啊？
師生：1。
班主任：圖中有哪些數目是1的呢？
師生：一個老爺爺/一只兔子/一串高粱。
班主任：對啦！老爺爺、小狗和小麥的數目都是1，可以用數1表示。那我們人數1的東西數完了，接下去應數總數幾的呢？
師生：2。
班主任：那就請老師們數出圖中可以用數2表示的東西。
師生：2只烏龜/2個筐/2個碟子。
班主任：很對。他們的人數都是2，可以用數2表示。2數完了應當數幾呢？
師生：3。
班主任：那就請老師們數出圖上面可以用數3表示的東西。
師生：3只小鳥/3蝴蝶蘭/3只蝴蝶。
班主任：很棒，他們都是數目為3的東西，可以用數3表示，3數好了接下去應當如何數？
師生：數4。
班主任：請老師們數數，圖中有哪些可以用數4表示的呢？
師生：4只鴨子/4朵雛菊。
班主任：很對，鴨子和雛菊的數目都是4，可以用數4表示。接下去我們應當數？
班主任：沒錯！請老師們談談圖中有哪些可以用數5表示的呀？
師生：5個荸薺/5個馬鈴薯。
班主任：你們表現地真好。獼猴桃、玉米的人數是5，可以用數5表示。今天你們一上去認讀一下。
師生：
1、2、3、4、5。
班主任：今天我們一起看一下這個計數器。里面有幾顆佛珠呀？
師生：1顆。
班主任：1顆佛珠可以用1表示，我們再加一顆佛珠，目前是幾顆啊？
師生：2顆。
班主任：可以用幾表示？
師生：2。
班主任：看前面這道題，請一個朋友回答。
師生1：再擺1顆佛珠是3顆，可以用3表示。
班主任：那再擺1顆佛珠呢？
師生2：是4顆，可以用4表示。
班主任：那再擺1顆佛珠呢？全班一起回答。
師生：再擺1顆佛珠是5顆，可以用5表示。
班主任；你們都把握了嗎？目前我們來學習如何寫那些數。你們看一下，1是從上往前寫，稍微有些傾斜，你們掏出方格本，跟隨同學一起寫。
2像一只小烏龜，看同學寫一次。好，如今在方格本上寫下2。
3像小眼睛，看同學寫一次。好，如今在方格本上寫下2。
4要寫得直直的，不能有彎曲的地方?？赐瑢W寫一次。好，如今在方格本上寫下2。
5比較難寫。看同學寫一次。好，如今在方格本上寫下2。
三、練習
班主任：目前你們在方格本上寫1~5,1個數字寫一行。
班主任：寫好了沒有？
師生：寫好了。
班主任：剩下的時間你們把課本第16頁的做一做兩道題完成。
班主任：好，那這節課就上到這兒。下課！
運用色調淡雅的圖片迸發師生的興趣。
1~5基數含意的認識。
加深師生對1~5基數含意的認識。
教學反?。?/p>
1~5師生們在幼兒園都早已學習過了，這節課的主要目的在于感知1~5各數的基數含意，曉得1~5的數序，并會認、會讀、會寫這5個數，通過圖片讓師生自己去發覺去思考。但實踐出來發覺課堂游戲少，師生留意力不夠集中?？梢栽诮酉氯サ恼n堂上多開發一些英語游戲，喚起師生的興趣。
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