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(教師招聘)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教案15的認識及書寫教學(xué)目標

更新時間:2023-08-18 10:04:15作者:佚名

上去,體驗()物理知識的使用價值,迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語文尤其是()知識的興趣,培養(yǎng)中學(xué)生物理探討的意識和能力;同時,為了照料到不同層次師生的實際狀況,我設(shè)置了三個梯度的練習(xí)內(nèi)容,一是辨別題,是本節(jié)課所學(xué)知識的重現(xiàn),還要所有師生都要把握的;二是利用知識解決問題,是對所學(xué)知識的靈活利用,還要中等以上師生把握;三是拓展利用,這有一定的難度,以便學(xué)有余力的朋友進行研究,同時也為下節(jié)課或()知識作伏筆和打算。

其實,本節(jié)課總體上是本著“學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人,班主任是英語學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本觀念,力求做到重視知識與生活的聯(lián)系;重視師生在活動學(xué)校習(xí)知識,通過師生親自動手操作,自然地完成學(xué)習(xí)過程,把握知識,因而達到新課標的要求。

六、說板書

我的教案到此結(jié)束!不足之處,請諸位學(xué)者予以批評見諒

只供學(xué)習(xí)與交流

第3篇:中學(xué)英語一年級講義15的認識

1--5的認識及抒寫

教學(xué)目標

1.會讀、會認、會寫1——5以內(nèi)的各數(shù),并留意抒寫的工整,2.能用1——5以內(nèi)的各數(shù)來敘述日常生活中事物的數(shù)目,初步構(gòu)建數(shù)感,并能進行交流。

3.會用5以內(nèi)各數(shù)表示質(zhì)點的個數(shù)。教學(xué)重、難點

會寫1――5各數(shù),初步構(gòu)建數(shù)感。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入:

出具教案,展示野生植物園的場景,讓師生觀察場景,感受數(shù)目的關(guān)系。并對師生進行法治教育。

《中華人民共和國野生植物保護法》第八條國家保護野生植物及其生存環(huán)境,嚴禁任何單位和個人違法偷獵或則破壞。

問:你覺得這幅圖是何種意思?畫的是何種?

你從這幅圖中見到了哪些,想起了哪些?

二、主動探求:認識1——5各數(shù)

(一)認真觀察,主動學(xué)習(xí)

1、認識1

(1)問:你看見圖中有什么質(zhì)點是用1表示的?(中學(xué)生隨便回答)

師:但凡象那樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

(2)你還可以說出這些質(zhì)點可以用數(shù)字1表示的?

(3)請你掏出1根木棒

2、認識2

(教學(xué)方式同上)

3、認識3

(1)問:圖中有什么質(zhì)點是用3表示的,請你說一說。

師:象那樣的,就可以用數(shù)字3表示。

(2)你還可以說出這些質(zhì)點可以用數(shù)字3表示的?

(3)請你掏出3根木棒之后想一想,用3根木棒可以擺成一個哪些圖形?請你擺一擺。

4、認識

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4、5

(教學(xué)方式同上)

(二)、出示計數(shù)器

先拔一顆珠,問:你覺得可以用數(shù)字幾表示?(中學(xué)生回答,講義展示:1)

假如再提高一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?教案展示2

假如再提高一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?教案展示3

假如再提高一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?教案展示4

假如再提高一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?教案展示5

板書:

1、2、3、4、5(全班齊讀:正、反讀)

問:3的旁邊是幾?上面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?

(三)班主任說,師生操作

1.請你抬起4個腳趾頭2.請你畫出3個三角形3.請你掏出5個圓片。

4.體觀察圖中的質(zhì)點數(shù)目,重新體悟1——5的數(shù)目關(guān)系。

三、教學(xué)寫數(shù)字1——5

1.班主任教拿筆坐姿

2.教寫每位數(shù)字的起筆,運筆、落筆。先班主任示范,緊接著,師生書空,然后學(xué)生在書中字帖。

四:練一練

觀察“兒童樂園的場景”讓師生說出相應(yīng)質(zhì)點的數(shù)目。

第4篇:中學(xué)英語一年級《15的認識》教案

1―5的認識及抒寫

教學(xué)目標

1、會讀、會認、會寫1―5以內(nèi)的各數(shù),并留意抒寫的工整,2、能用1―5以內(nèi)的各數(shù)來敘述日常生活中事物的數(shù)目,初步構(gòu)建數(shù)感,并能進行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示質(zhì)點的個數(shù)。

教學(xué)重、難點

會寫1―5各數(shù),初步構(gòu)建數(shù)感。

教學(xué)打算

班主任:各類植物的卡片5張以內(nèi),1―5的數(shù)字卡片,5根木棒,實物投影儀

師生:1―5的數(shù)字卡片,5根木棒。

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入:

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出具主題畫:

問:你覺得這幅圖是何種意思?畫的是何種?你從這幅圖中見到了哪些,想起了哪些?

二、主動探求:認識1―――5各數(shù)

(一)認真觀察,主動學(xué)習(xí)

1、認識1

(1)問:你看見圖中有什么質(zhì)點是用1表示的?(中學(xué)生隨便回答)

師:但凡象那樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

(2)你還可以說出這些質(zhì)點可以用數(shù)字1表示的?

2、認識2(教學(xué)方式同上)

3、認識3

(1)問:圖中有什么質(zhì)點是用3表示的,請你說一說。

(2)師:象那樣的,就可以用數(shù)字3表示。

(3)你還可以說出這些質(zhì)點可以用數(shù)字3表示的?

(4)請你掏出3根木棒之后想一想,用3根木棒可以擺成一個哪些圖形?請你擺一擺。

4、認識

4、5(教學(xué)方式同上)

(二)、出示計數(shù)器

1、先拔一顆珠,問:你覺得可以用數(shù)字幾表示?

假如再提高一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?……

板書:

1、2、3、4、5

2、數(shù)的次序

全班齊讀:正、反讀

班主任問:3的旁邊是幾?上面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?

(三)、教師說,師生操作

1、請你抬起4個腳趾頭

2、請你畫出3個三角形

3、請你掏出5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1―

51、教師教拿筆坐姿

2、教寫每位數(shù)字的起筆,運筆、落筆。先班主任示范,緊接著,師生書空小學(xué)數(shù)學(xué)教案網(wǎng),然后學(xué)生在書中字帖。

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四、練一練

第21頁的第1―4題,師生做在書上

(1)師生互評

(2)集體評

(3)班主任評價

反省:這節(jié)課的內(nèi)容比較簡略,讓老師們認識一到五,會讀、認、寫。這部份的內(nèi)容師生在幼兒園的時侯就有所接觸。但是日常生活中也常常出現(xiàn)數(shù)字,因此師生們并不陌生。認和讀都不成問題,關(guān)于寫,大多數(shù)老師就會寫,主要是要讓它們寫的規(guī)范。關(guān)于寫的規(guī)范這個問題,我在教學(xué)的時侯讓師生們多加練習(xí),先讓她們自己來談?wù)勥@種數(shù)字長的像哪些,于是讓她們自己談?wù)劊趯懘祟悢?shù)字的時侯應(yīng)當要留意些哪些,在集體練習(xí)的時侯,讓各小組成員相互找找毛病,那樣它們就會記得牢。

第5篇:中學(xué)一年級下冊語文《15的認識》教案[小編推薦]

教學(xué)目標:

1、在觀察漁家大院圖提取信息的過程中,引導(dǎo)師生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)涵義,曉得1~5的數(shù)序,并會認、會讀、會寫這5個數(shù)。

2、在教學(xué)活動中,培養(yǎng)師生的數(shù)感,體驗英語與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點:

1~5的基數(shù)涵義和寫法。

教學(xué)難點:

1~5的寫法,初步構(gòu)建數(shù)感。

教學(xué)過程:

一、給出情景小學(xué)數(shù)學(xué)教案網(wǎng),迸發(fā)師生興趣

班主任:老師們曉得,一年四季是那幾個秋天嗎?

師生:曉得。夏季冬季。

班主任:那目前是哪一個秋天啊?

師生:春天。

班主任:對了,如今是夏天,秋風(fēng)送爽,碩果累累,這是一個收獲的秋天。我們瞧瞧那位老爺爺,家里是不是收獲了這些東西啊?

師生:是。

班主任:老師們看看,這幅圖上面都有哪些東西呀?

師生:獼猴桃/樹葉/老爺爺&&

二、進入新課

班主任:有多少個蘿卜呀?

師生:5個。

班主任:有多少朵花?

師生:3朵/4朵。

班主任:這么一會兒3一會兒5又一會兒4的,同學(xué)聽著認為很亂。我們應(yīng)當按次序來,同學(xué)教你們,我們可以從小到大數(shù)。最小的數(shù)目是多少啊?

師生:1。

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班主任:圖中有哪些數(shù)目是1的呢?

師生:一個老爺爺/一只兔子/一串高粱。

班主任:對啦!老爺爺、小狗和小麥的數(shù)目都是1,可以用數(shù)1表示。那我們?nèi)藬?shù)1的東西數(shù)完了,接下去應(yīng)數(shù)總數(shù)幾的呢?

師生:2。

班主任:那就請老師們數(shù)出圖中可以用數(shù)2表示的東西。

師生:2只烏龜/2個筐/2個碟子。

班主任:很對。他們的人數(shù)都是2,可以用數(shù)2表示。2數(shù)完了應(yīng)當數(shù)幾呢?

師生:3。

班主任:那就請老師們數(shù)出圖上面可以用數(shù)3表示的東西。

師生:3只小鳥/3蝴蝶蘭/3只蝴蝶。

班主任:很棒,他們都是數(shù)目為3的東西,可以用數(shù)3表示,3數(shù)好了接下去應(yīng)當如何數(shù)?

師生:數(shù)4。

班主任:請老師們數(shù)數(shù),圖中有哪些可以用數(shù)4表示的呢?

師生:4只鴨子/4朵雛菊。

班主任:很對,鴨子和雛菊的數(shù)目都是4,可以用數(shù)4表示。接下去我們應(yīng)當數(shù)?

班主任:沒錯!請老師們談?wù)剤D中有哪些可以用數(shù)5表示的呀?

師生:5個荸薺/5個馬鈴薯。

班主任:你們表現(xiàn)地真好。獼猴桃、玉米的人數(shù)是5,可以用數(shù)5表示。今天你們一上去認讀一下。

師生:

1、2、3、4、5。

班主任:今天我們一起看一下這個計數(shù)器。里面有幾顆佛珠呀?

師生:1顆。

班主任:1顆佛珠可以用1表示,我們再加一顆佛珠,目前是幾顆啊?

師生:2顆。

班主任:可以用幾表示?

師生:2。

班主任:看前面這道題,請一個朋友回答。

師生1:再擺1顆佛珠是3顆,可以用3表示。

班主任:那再擺1顆佛珠呢?

師生2:是4顆,可以用4表示。

班主任:那再擺1顆佛珠呢?全班一起回答。

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師生:再擺1顆佛珠是5顆,可以用5表示。

班主任;你們都把握了嗎?目前我們來學(xué)習(xí)如何寫那些數(shù)。你們看一下,1是從上往前寫,稍微有些傾斜,你們掏出方格本,跟隨同學(xué)一起寫。

2像一只小烏龜,看同學(xué)寫一次。好,如今在方格本上寫下2。

3像小眼睛,看同學(xué)寫一次。好,如今在方格本上寫下2。

4要寫得直直的,不能有彎曲的地方。看同學(xué)寫一次。好,如今在方格本上寫下2。

5比較難寫。看同學(xué)寫一次。好,如今在方格本上寫下2。

三、練習(xí)

班主任:目前你們在方格本上寫1~5,1個數(shù)字寫一行。

班主任:寫好了沒有?

師生:寫好了。

班主任:剩下的時間你們把課本第16頁的做一做兩道題完成。

班主任:好,那這節(jié)課就上到這兒。下課!

運用色調(diào)淡雅的圖片迸發(fā)師生的興趣。

1~5基數(shù)含意的認識。

加深師生對1~5基數(shù)含意的認識。

教學(xué)反省:

1~5師生們在幼兒園都早已學(xué)習(xí)過了,這節(jié)課的主要目的在于感知1~5各數(shù)的基數(shù)含意,曉得1~5的數(shù)序,并會認、會讀、會寫這5個數(shù),通過圖片讓師生自己去發(fā)覺去思考。但實踐出來發(fā)覺課堂游戲少,師生留意力不夠集中。可以在接下去的課堂上多開發(fā)一些英語游戲,喚起師生的興趣。

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