更新時間:2024-11-18 11:06:46作者:佚名
時隔兩年,教育部再次發(fā)文加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理,引發(fā)各界熱議——
當(dāng)課堂上禁止使用手機(jī)時,如何拿出最佳解決方案?
手機(jī)禁令又來了!
教育部近日發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理的通知》:原則上不允許學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園、進(jìn)入教室。從 3 月 3 日起生效。這是2018年教育部首次再次強(qiáng)調(diào)禁止中小學(xué)生在課堂上使用手機(jī)。
“禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)教室”立刻成為各界熱議的話題!哈爾濱三中、小紅中學(xué)、哈師大附中、德強(qiáng)中學(xué)等學(xué)校響應(yīng)號召,相繼通過官方微信等渠道發(fā)布通知,推出針對“手機(jī)”的具體措施。禁止。”
在一片贊揚聲中,也有家長表達(dá)了擔(dān)憂和疑惑:“校園禁手機(jī)很難杜絕,如何杜絕呢?” “通知能落實到位嗎?” “家長如何聯(lián)系沒有手機(jī)的家長來接孩子或訂餐?”如果我要照顧孩子,我該怎么辦?”
近日,記者就家長普遍關(guān)心的幾個問題進(jìn)行了調(diào)查采訪。
群力三中高年級學(xué)生走進(jìn)校園。
冰城多所學(xué)校出臺新規(guī)定:
手機(jī)只允許在校園內(nèi)使用,不允許帶入教室
連日來,記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),哈爾濱市部分中小學(xué)為落實教育部《通知》要求,出臺了新學(xué)期手機(jī)管理新規(guī)定。部分學(xué)校繼續(xù)執(zhí)行此前關(guān)于學(xué)生手機(jī)管理的規(guī)定,但均要求“禁止學(xué)生使用手機(jī)”。帶手機(jī)進(jìn)教室。”
據(jù)曉紅中學(xué)黨總支書記、校長劉國權(quán)介紹:“為落實《通知》,我校于2月25日在微信公眾號發(fā)布《致家長的一封信》,明確了學(xué)生的8個危險點。”并做好“限帶手機(jī)進(jìn)校園”的規(guī)定,而且新學(xué)期第一次板報、主題班會、心理健康講座等都是圍繞這個內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用手機(jī)。并理性地提高自律性。”
此外,哈爾濱三中、德強(qiáng)中學(xué)、哈師大附中也出臺了新規(guī)定。基本內(nèi)容是:學(xué)生禁止攜帶手機(jī)進(jìn)入校園。如因特殊原因需要攜帶手機(jī)進(jìn)校園的,不得攜帶進(jìn)入課堂,并應(yīng)主動交給班主任。或班主任指定人保管;為保證學(xué)生在校期間能與外界溝通,每個班級均配備非智能手機(jī)作為班級公用電話,并由班主任指定專人負(fù)責(zé);或使用公用電話卡,或通過班主任聯(lián)系家長。
教育部新規(guī)定出臺后,得到了老師和家長的一致支持。
省政協(xié)委員吳文洲接受記者采訪時表示:“有的學(xué)生把手機(jī)帶進(jìn)課堂,擾亂了課堂教學(xué)秩序,影響了教學(xué)質(zhì)量。”對學(xué)生的吸引力很大,一些自控能力較差的學(xué)生在老師講課時使用手機(jī),有時偷偷拿出手機(jī)玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聽音樂、聊QQ等,這些學(xué)生把時間浪費在同時,學(xué)生的視力下降,睡眠不足,免疫力低下,導(dǎo)致各種疾病的發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)信息泛濫,沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生接受和認(rèn)知新事物的能力較差,容易養(yǎng)成不良習(xí)慣。所以,這一次,教育部禁止手機(jī)帶進(jìn)課堂,讓學(xué)校不得不改變政策。 《條例》有進(jìn)一步的實施依據(jù)。”
哈爾濱市初中生家長陳英杰也表示:“手機(jī)是把雙刃劍,但弊大于利。這次教育部要求‘限制進(jìn)入校園’,而不是“一刀切”,這是很人性化的!就看如何落實,改變過去“屢禁不止”的現(xiàn)象。
德強(qiáng)中學(xué)高年級學(xué)生參加模擬考試。
“手機(jī)禁令”
屢禁不止為何難以制止?
記者了解到,禁止中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂已不再是新規(guī)定。早在2018年8月,教育部、國家衛(wèi)健委等八部門聯(lián)合印發(fā)的《兒童青少年近視綜合防治實施方案》就明確指出:“嚴(yán)禁學(xué)生攜帶個人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入學(xué)校的任何材料必須統(tǒng)一保管。”
雖然我省不少學(xué)校出臺了“禁手機(jī)”政策,但實際效果并不理想。面對這個更加明確具體的“禁手機(jī)”,各方如何看待? “屢禁不止”的痛點、硬點在哪里?
校方稱“難以管理”:很難找到有效最優(yōu)解決方案
據(jù)多位老師和家長反映,學(xué)校對學(xué)生攜帶到校園的手機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一管理。學(xué)生常常有辦法拿出上鎖的手機(jī),或者準(zhǔn)備兩部手機(jī)來對付老師;借班主任的手機(jī)打電話是不現(xiàn)實的。 ,不僅打擾老師,而且學(xué)生也不能隨時和老師在一起;學(xué)校的IC卡電話只是一個擺設(shè),因為通話聲音很不清楚。因此,上述方法對于接送孩子的家長,以及需要訂午餐的學(xué)生來說,不太實用。
校長劉國權(quán)也告訴記者:“近年來,由于查題軟件的出現(xiàn),學(xué)生做作業(yè)更加依賴手機(jī),因此偷偷攜帶手機(jī)的現(xiàn)象時有發(fā)生,有的學(xué)生其實省下了錢。”學(xué)生用手機(jī)的危害是很大的,我們也在尋找根治的方法,但很難找到真正有效的最佳解決方案。 ”。
家長稱“管不了”:把希望寄托在老師身上
一位不愿透露姓名的高中生家長多次哽咽地告訴記者:“我女兒是省重點高中的學(xué)生,為了不影響她的學(xué)習(xí),我只給了她一部手機(jī)功能簡單,但沒想到,同學(xué)把廢棄的手機(jī)借給了她,她每天都不做作業(yè)就回家看電視,我發(fā)現(xiàn)后,教訓(xùn)她也無濟(jì)于事,于是我就偷偷地在半夜斷了網(wǎng)絡(luò),沒想到她又學(xué)會上網(wǎng)了,于是我無恥地讓鄰居們改了密碼,但我的孩子仍然可以去附近的餐館下載看劇。 ……我實在是束手無策了!”
“后來上課時,她兩次借用同學(xué)的手機(jī)聊天,老師沒收了兩部手機(jī)。”父母本以為孩子這一次就可以放心了,卻出乎意料。孩子要求家長支付7000元補(bǔ)償同學(xué)。手機(jī),“當(dāng)時我沒有完全同意,第二天孩子就離家出走了……”
這絕不是電影里的“情節(jié)”,它發(fā)生在我們身邊的家庭里。記者了解到,現(xiàn)在的學(xué)生如果不滿意就會找家長鬧。家長們別無選擇,只能把希望寄托在學(xué)校和老師身上。
老師表示“不敢管”:“如果學(xué)生心理承受不了,出了問題誰來負(fù)責(zé)?”
如今,每個家庭都只有一個孩子,這讓學(xué)校和老師普遍抱有一種心態(tài):誰敢惹這些“神獸”?
哈爾濱市一所中學(xué)的老師告訴記者:“如果制止上課玩手機(jī)的學(xué)生的方法不恰當(dāng),言辭太深奧、言辭太嚴(yán)厲,分寸感和藝術(shù)感都受到了影響。”沒有掌握好,如果學(xué)生心理承受不了而采取過激行為,將追究其責(zé)任。”誰負(fù)責(zé)?少做比多做更好。如果你視而不見,不是你不想承擔(dān)責(zé)任,而是你不敢承擔(dān)責(zé)任。”
學(xué)生“不服” 上有“政策”下有“對策”
采訪中,某學(xué)校的班主任向記者反映:“我班一開始把學(xué)生的手機(jī)鎖在一個盒子里,學(xué)生隨時可以用各種方法打開鎖。后來我把盒子搬到了教室。”老師的辦公室,有一次放學(xué)后,我忘記給學(xué)生開門,結(jié)果只有少數(shù)學(xué)生等老師拿手機(jī),大多數(shù)學(xué)生后來都沒有來拿手機(jī)。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)準(zhǔn)備了兩部手機(jī),一部用來上交作秀,一部隨意拿在手上使用……”
有家長在幕后支持個別教師的不當(dāng)行為。
記者還了解到,一些家長擔(dān)心個別教師教學(xué)中的不當(dāng)行為,為了監(jiān)督和收集證據(jù),默許學(xué)生偷帶手機(jī)進(jìn)課堂。
近日,天津一中學(xué)教師在課堂上對學(xué)生發(fā)表不當(dāng)言論,違反師德。由于該學(xué)生的錄音被發(fā)布到網(wǎng)上,因此被曝光并被處理。那么問題來了,學(xué)生如何把手機(jī)帶進(jìn)教室呢?
在家上網(wǎng)課師生患“手機(jī)依賴癥”
去年上半年,受COVID-19疫情影響,中小學(xué)生在家上網(wǎng)課,幾乎全天候使用手機(jī)和電腦。老師和學(xué)生都患有“手機(jī)依賴癥”。學(xué)生近視率上升,頭痛、抑郁等身心不健康問題也隨之而來。 。
曉紅中學(xué)組織文體活動,豐富學(xué)生校園生活,引導(dǎo)他們走出虛擬網(wǎng)絡(luò)。
具體如何禁止
各方想出妙計
教育部發(fā)布《通知》的目的是為了防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲。這也是學(xué)校、老師、家長的共同心愿。如何達(dá)到預(yù)期目的?各方人士都“敞開心扉”,希望找到真正的“藥方”來解決問題。
替代工具
哈爾濱家長付剛
可以使用僅具有通話功能的電話手表,或探索使用具有通話功能的電子學(xué)生證等。學(xué)校保衛(wèi)處應(yīng)配備固定電話,供學(xué)生在需要時免費使用,或校園內(nèi)應(yīng)設(shè)立電話亭供學(xué)生使用,以方便與家長聯(lián)系。
技術(shù)支援
一些家長
就像在考場一樣,校園里手機(jī)信號被屏蔽,學(xué)生的手機(jī)就成了裝飾品,沒有必要帶。
省政協(xié)委員、中國電信黑龍江分公司周德勝
使用手機(jī)信號阻斷裝置在技術(shù)上是可行的,而且成本相對較低。但這種方法只能切斷網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)視頻群力三中,并不能限制學(xué)生在本機(jī)玩游戲或觀看下載到手機(jī)的視頻。他認(rèn)為,只有管理措施+技術(shù)手段雙管齊下,才能真正解決問題。
利息轉(zhuǎn)移
哈爾濱市家長郭玉芳等
學(xué)校創(chuàng)造更多有趣的活動來轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力,比如在走廊里隨手可得的地方設(shè)置更多的書籍、報紙等;開設(shè)乒乓球、羽毛球、健身活動室等場所,或組織學(xué)生在操場上跑圈、做操等運動;還可以種花、澆樹、學(xué)習(xí)手工等勞動技能。
創(chuàng)新指導(dǎo)
岳奎忠 省政協(xié)委員、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授
解決中小學(xué)生過度使用手機(jī)問題,關(guān)鍵在于改進(jìn)和創(chuàng)新單調(diào)的教育教學(xué)方法。在切實提高教學(xué)質(zhì)量和吸引力的同時,還要拓展豐富多彩的有利于中學(xué)生身心健康發(fā)展的活動,創(chuàng)造更多的戶外活動。 、親近自然、接觸社會的機(jī)會,充實了年輕人的內(nèi)心世界。
馮海燕 哈爾濱田家濱高級中學(xué)(哈爾濱市第七十三中學(xué))教師
運用專題班會、德育、校規(guī)紀(jì)律、心理咨詢等形式,加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo),使學(xué)生科學(xué)合理對待和使用手機(jī),提高自我管理和自律。能力。
信息教育
周德勝
學(xué)生的信息素養(yǎng)要提高,學(xué)校要重視計算機(jī)教學(xué),不要把這門課變成游戲課、電影課、聊天課。目前,一些高中生還不會使用word軟件、制作PPT、操作簡單的計算機(jī)功能等,這說明一些學(xué)校開設(shè)的計算機(jī)課程只是“擺設(shè)”。
三方聯(lián)手
曉紅中學(xué)黨總支書記、校長劉國權(quán)
在手機(jī)管理方面,學(xué)校要發(fā)揮核心作用,建立日常管理的長效機(jī)制;同時群力三中,家長也要配合,社會要營造良好的氛圍。只有三方共同努力,問題才能得到徹底解決。
趙飛亞 哈爾濱市第六十九中副校長
有關(guān)部門要對網(wǎng)絡(luò)游戲商場進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理;同時,清理社交網(wǎng)絡(luò)課程平臺不良信息,對網(wǎng)絡(luò)不良文化進(jìn)行集中整治,全面凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)空間。
哈爾濱老師于敏
家庭和學(xué)校應(yīng)共同努力創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境。家長可以利用周末和節(jié)假日帶孩子走出家門,走進(jìn)虛擬世界;或者可以參加一些慈善、志愿者活動,增強(qiáng)社會責(zé)任感。
專家提醒:
校園管理需要更多人文關(guān)懷
別“誤入歧途”
監(jiān)督指導(dǎo)并重
哈爾濱體育學(xué)院教授王宏坤:各學(xué)校要制定細(xì)則,將《通知》的要求落實到位。同時,我們也要切記不要實行“一刀切”、“一禁”,甚至誤入歧途。禁止攜帶手機(jī)進(jìn)入教室,但不禁止打電話;有些學(xué)生坐公交車去學(xué)校,必須用手機(jī)掃碼等等。同時,監(jiān)督與指導(dǎo)并重。學(xué)校和家長應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),避免出現(xiàn)極端行為等不良后果。
立法治愈
使管理有法可依
黑龍江向一涵律師事務(wù)所首席律師 向一涵:應(yīng)該立法杜絕手機(jī)進(jìn)教室問題通過立法,學(xué)校對通訊社交工具的管理將有法律依據(jù),平板電腦等通訊社交電子產(chǎn)品也將納入管理范圍。同時,也應(yīng)該是理性的、人性的。對于寄宿中學(xué)生來說網(wǎng)校頭條,與家人之間應(yīng)該有暢通的信息交流渠道。對于尚不能獨立上下學(xué)的小學(xué)生,應(yīng)保證家校之間的有效溝通,建立應(yīng)急機(jī)制。這不僅是一種管理需要,更是一種人文關(guān)懷。