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時隔兩年，教育部再次發(fā)文加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理，引發(fā)各界熱議——

當(dāng)課堂上禁止使用手機(jī)時，如何拿出最佳解決方案？

手機(jī)禁令又來了！

教育部近日發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理的通知》：原則上不允許學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園、進(jìn)入教室。從 3 月 3 日起生效。這是2018年教育部首次再次強(qiáng)調(diào)禁止中小學(xué)生在課堂上使用手機(jī)。

“禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)教室”立刻成為各界熱議的話題！哈爾濱三中、小紅中學(xué)、哈師大附中、德強(qiáng)中學(xué)等學(xué)校響應(yīng)號召，相繼通過官方微信等渠道發(fā)布通知，推出針對“手機(jī)”的具體措施。禁止。”

在一片贊揚聲中，也有家長表達(dá)了擔(dān)憂和疑惑：“校園禁手機(jī)很難杜絕，如何杜絕呢？” “通知能落實到位嗎？” “家長如何聯(lián)系沒有手機(jī)的家長來接孩子或訂餐？”如果我要照顧孩子，我該怎么辦？”

近日，記者就家長普遍關(guān)心的幾個問題進(jìn)行了調(diào)查采訪。

群力三中高年級學(xué)生走進(jìn)校園。

冰城多所學(xué)校出臺新規(guī)定：

手機(jī)只允許在校園內(nèi)使用，不允許帶入教室

連日來，記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，哈爾濱市部分中小學(xué)為落實教育部《通知》要求，出臺了新學(xué)期手機(jī)管理新規(guī)定。部分學(xué)校繼續(xù)執(zhí)行此前關(guān)于學(xué)生手機(jī)管理的規(guī)定，但均要求“禁止學(xué)生使用手機(jī)”。帶手機(jī)進(jìn)教室。”

據(jù)曉紅中學(xué)黨總支書記、校長劉國權(quán)介紹：“為落實《通知》，我校于2月25日在微信公眾號發(fā)布《致家長的一封信》，明確了學(xué)生的8個危險點。”并做好“限帶手機(jī)進(jìn)校園”的規(guī)定，而且新學(xué)期第一次板報、主題班會、心理健康講座等都是圍繞這個內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用手機(jī)。并理性地提高自律性。”

此外，哈爾濱三中、德強(qiáng)中學(xué)、哈師大附中也出臺了新規(guī)定。基本內(nèi)容是：學(xué)生禁止攜帶手機(jī)進(jìn)入校園。如因特殊原因需要攜帶手機(jī)進(jìn)校園的，不得攜帶進(jìn)入課堂，并應(yīng)主動交給班主任。或班主任指定人保管；為保證學(xué)生在校期間能與外界溝通，每個班級均配備非智能手機(jī)作為班級公用電話，并由班主任指定專人負(fù)責(zé)；或使用公用電話卡，或通過班主任聯(lián)系家長。

教育部新規(guī)定出臺后，得到了老師和家長的一致支持。

省政協(xié)委員吳文洲接受記者采訪時表示：“有的學(xué)生把手機(jī)帶進(jìn)課堂，擾亂了課堂教學(xué)秩序，影響了教學(xué)質(zhì)量。”對學(xué)生的吸引力很大，一些自控能力較差的學(xué)生在老師講課時使用手機(jī)，有時偷偷拿出手機(jī)玩網(wǎng)絡(luò)游戲、聽音樂、聊QQ等，這些學(xué)生把時間浪費在同時，學(xué)生的視力下降，睡眠不足，免疫力低下，導(dǎo)致各種疾病的發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)信息泛濫，沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生接受和認(rèn)知新事物的能力較差，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣。所以，這一次，教育部禁止手機(jī)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)校不得不改變政策。 《條例》有進(jìn)一步的實施依據(jù)。”

哈爾濱市初中生家長陳英杰也表示：“手機(jī)是把雙刃劍，但弊大于利。這次教育部要求‘限制進(jìn)入校園’，而不是“一刀切”，這是很人性化的！就看如何落實，改變過去“屢禁不止”的現(xiàn)象。

德強(qiáng)中學(xué)高年級學(xué)生參加模擬考試。

“手機(jī)禁令”

屢禁不止為何難以制止？

記者了解到，禁止中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂已不再是新規(guī)定。早在2018年8月，教育部、國家衛(wèi)健委等八部門聯(lián)合印發(fā)的《兒童青少年近視綜合防治實施方案》就明確指出：“嚴(yán)禁學(xué)生攜帶個人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入學(xué)校的任何材料必須統(tǒng)一保管。”

雖然我省不少學(xué)校出臺了“禁手機(jī)”政策，但實際效果并不理想。面對這個更加明確具體的“禁手機(jī)”，各方如何看待？ “屢禁不止”的痛點、硬點在哪里？

校方稱“難以管理”：很難找到有效最優(yōu)解決方案

據(jù)多位老師和家長反映，學(xué)校對學(xué)生攜帶到校園的手機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一管理。學(xué)生常常有辦法拿出上鎖的手機(jī)，或者準(zhǔn)備兩部手機(jī)來對付老師；借班主任的手機(jī)打電話是不現(xiàn)實的。 ，不僅打擾老師，而且學(xué)生也不能隨時和老師在一起；學(xué)校的IC卡電話只是一個擺設(shè)，因為通話聲音很不清楚。因此，上述方法對于接送孩子的家長，以及需要訂午餐的學(xué)生來說，不太實用。

校長劉國權(quán)也告訴記者：“近年來，由于查題軟件的出現(xiàn)，學(xué)生做作業(yè)更加依賴手機(jī)，因此偷偷攜帶手機(jī)的現(xiàn)象時有發(fā)生，有的學(xué)生其實省下了錢。”學(xué)生用手機(jī)的危害是很大的，我們也在尋找根治的方法，但很難找到真正有效的最佳解決方案。 ”。

家長稱“管不了”：把希望寄托在老師身上

一位不愿透露姓名的高中生家長多次哽咽地告訴記者：“我女兒是省重點高中的學(xué)生，為了不影響她的學(xué)習(xí)，我只給了她一部手機(jī)功能簡單，但沒想到，同學(xué)把廢棄的手機(jī)借給了她，她每天都不做作業(yè)就回家看電視，我發(fā)現(xiàn)后，教訓(xùn)她也無濟(jì)于事，于是我就偷偷地在半夜斷了網(wǎng)絡(luò)，沒想到她又學(xué)會上網(wǎng)了，于是我無恥地讓鄰居們改了密碼，但我的孩子仍然可以去附近的餐館下載看劇。 ……我實在是束手無策了！”

“后來上課時，她兩次借用同學(xué)的手機(jī)聊天，老師沒收了兩部手機(jī)。”父母本以為孩子這一次就可以放心了，卻出乎意料。孩子要求家長支付7000元補(bǔ)償同學(xué)。手機(jī)，“當(dāng)時我沒有完全同意，第二天孩子就離家出走了……”

這絕不是電影里的“情節(jié)”，它發(fā)生在我們身邊的家庭里。記者了解到，現(xiàn)在的學(xué)生如果不滿意就會找家長鬧。家長們別無選擇，只能把希望寄托在學(xué)校和老師身上。

老師表示“不敢管”：“如果學(xué)生心理承受不了，出了問題誰來負(fù)責(zé)？”

如今，每個家庭都只有一個孩子，這讓學(xué)校和老師普遍抱有一種心態(tài)：誰敢惹這些“神獸”？

哈爾濱市一所中學(xué)的老師告訴記者：“如果制止上課玩手機(jī)的學(xué)生的方法不恰當(dāng)，言辭太深奧、言辭太嚴(yán)厲，分寸感和藝術(shù)感都受到了影響。”沒有掌握好，如果學(xué)生心理承受不了而采取過激行為，將追究其責(zé)任。”誰負(fù)責(zé)？少做比多做更好。如果你視而不見，不是你不想承擔(dān)責(zé)任，而是你不敢承擔(dān)責(zé)任。”

學(xué)生“不服” 上有“政策”下有“對策”

采訪中，某學(xué)校的班主任向記者反映：“我班一開始把學(xué)生的手機(jī)鎖在一個盒子里，學(xué)生隨時可以用各種方法打開鎖。后來我把盒子搬到了教室。”老師的辦公室，有一次放學(xué)后，我忘記給學(xué)生開門，結(jié)果只有少數(shù)學(xué)生等老師拿手機(jī)，大多數(shù)學(xué)生后來都沒有來拿手機(jī)。發(fā)現(xiàn)有同學(xué)準(zhǔn)備了兩部手機(jī)，一部用來上交作秀，一部隨意拿在手上使用……”

有家長在幕后支持個別教師的不當(dāng)行為。

記者還了解到，一些家長擔(dān)心個別教師教學(xué)中的不當(dāng)行為，為了監(jiān)督和收集證據(jù)，默許學(xué)生偷帶手機(jī)進(jìn)課堂。

近日，天津一中學(xué)教師在課堂上對學(xué)生發(fā)表不當(dāng)言論，違反師德。由于該學(xué)生的錄音被發(fā)布到網(wǎng)上，因此被曝光并被處理。那么問題來了，學(xué)生如何把手機(jī)帶進(jìn)教室呢？

在家上網(wǎng)課師生患“手機(jī)依賴癥”

去年上半年，受COVID-19疫情影響，中小學(xué)生在家上網(wǎng)課，幾乎全天候使用手機(jī)和電腦。老師和學(xué)生都患有“手機(jī)依賴癥”。學(xué)生近視率上升，頭痛、抑郁等身心不健康問題也隨之而來。 。

曉紅中學(xué)組織文體活動，豐富學(xué)生校園生活，引導(dǎo)他們走出虛擬網(wǎng)絡(luò)。

具體如何禁止

各方想出妙計

教育部發(fā)布《通知》的目的是為了防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲。這也是學(xué)校、老師、家長的共同心愿。如何達(dá)到預(yù)期目的？各方人士都“敞開心扉”，希望找到真正的“藥方”來解決問題。

替代工具

哈爾濱家長付剛

可以使用僅具有通話功能的電話手表，或探索使用具有通話功能的電子學(xué)生證等。學(xué)校保衛(wèi)處應(yīng)配備固定電話，供學(xué)生在需要時免費使用，或校園內(nèi)應(yīng)設(shè)立電話亭供學(xué)生使用，以方便與家長聯(lián)系。

技術(shù)支援

一些家長

就像在考場一樣，校園里手機(jī)信號被屏蔽，學(xué)生的手機(jī)就成了裝飾品，沒有必要帶。

省政協(xié)委員、中國電信黑龍江分公司周德勝

使用手機(jī)信號阻斷裝置在技術(shù)上是可行的，而且成本相對較低。但這種方法只能切斷網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)視頻群力三中，并不能限制學(xué)生在本機(jī)玩游戲或觀看下載到手機(jī)的視頻。他認(rèn)為，只有管理措施+技術(shù)手段雙管齊下，才能真正解決問題。

利息轉(zhuǎn)移

哈爾濱市家長郭玉芳等

學(xué)校創(chuàng)造更多有趣的活動來轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，比如在走廊里隨手可得的地方設(shè)置更多的書籍、報紙等；開設(shè)乒乓球、羽毛球、健身活動室等場所，或組織學(xué)生在操場上跑圈、做操等運動；還可以種花、澆樹、學(xué)習(xí)手工等勞動技能。

創(chuàng)新指導(dǎo)

岳奎忠 省政協(xié)委員、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授

解決中小學(xué)生過度使用手機(jī)問題，關(guān)鍵在于改進(jìn)和創(chuàng)新單調(diào)的教育教學(xué)方法。在切實提高教學(xué)質(zhì)量和吸引力的同時，還要拓展豐富多彩的有利于中學(xué)生身心健康發(fā)展的活動，創(chuàng)造更多的戶外活動。 、親近自然、接觸社會的機(jī)會，充實了年輕人的內(nèi)心世界。

馮海燕 哈爾濱田家濱高級中學(xué)（哈爾濱市第七十三中學(xué)）教師

運用專題班會、德育、校規(guī)紀(jì)律、心理咨詢等形式，加強(qiáng)對學(xué)生的教育引導(dǎo)，使學(xué)生科學(xué)合理對待和使用手機(jī)，提高自我管理和自律。能力。

信息教育

周德勝

學(xué)生的信息素養(yǎng)要提高，學(xué)校要重視計算機(jī)教學(xué)，不要把這門課變成游戲課、電影課、聊天課。目前，一些高中生還不會使用word軟件、制作PPT、操作簡單的計算機(jī)功能等，這說明一些學(xué)校開設(shè)的計算機(jī)課程只是“擺設(shè)”。

三方聯(lián)手

曉紅中學(xué)黨總支書記、校長劉國權(quán)

在手機(jī)管理方面，學(xué)校要發(fā)揮核心作用，建立日常管理的長效機(jī)制；同時群力三中，家長也要配合，社會要營造良好的氛圍。只有三方共同努力，問題才能得到徹底解決。

趙飛亞 哈爾濱市第六十九中副校長

有關(guān)部門要對網(wǎng)絡(luò)游戲商場進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理；同時，清理社交網(wǎng)絡(luò)課程平臺不良信息，對網(wǎng)絡(luò)不良文化進(jìn)行集中整治，全面凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)空間。

哈爾濱老師于敏

家庭和學(xué)校應(yīng)共同努力創(chuàng)造一個和諧的環(huán)境。家長可以利用周末和節(jié)假日帶孩子走出家門，走進(jìn)虛擬世界；或者可以參加一些慈善、志愿者活動，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

專家提醒：

校園管理需要更多人文關(guān)懷

別“誤入歧途”

監(jiān)督指導(dǎo)并重

哈爾濱體育學(xué)院教授王宏坤：各學(xué)校要制定細(xì)則，將《通知》的要求落實到位。同時，我們也要切記不要實行“一刀切”、“一禁”，甚至誤入歧途。禁止攜帶手機(jī)進(jìn)入教室，但不禁止打電話；有些學(xué)生坐公交車去學(xué)校，必須用手機(jī)掃碼等等。同時，監(jiān)督與指導(dǎo)并重。學(xué)校和家長應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免出現(xiàn)極端行為等不良后果。

立法治愈

使管理有法可依

黑龍江向一涵律師事務(wù)所首席律師 向一涵：應(yīng)該立法杜絕手機(jī)進(jìn)教室問題通過立法，學(xué)校對通訊社交工具的管理將有法律依據(jù)，平板電腦等通訊社交電子產(chǎn)品也將納入管理范圍。同時，也應(yīng)該是理性的、人性的。對于寄宿中學(xué)生來說網(wǎng)校頭條，與家人之間應(yīng)該有暢通的信息交流渠道。對于尚不能獨立上下學(xué)的小學(xué)生，應(yīng)保證家校之間的有效溝通，建立應(yīng)急機(jī)制。這不僅是一種管理需要，更是一種人文關(guān)懷。