更新時(shí)間：2023-03-22 17:09:36作者：佚名
美國(guó)電化教育201．3文章編號(hào)：1006—9860（2011）03—0024—03一、管理平臺(tái)建設(shè)的狀況隨著網(wǎng)路信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育信息焦化作得到了越來(lái)越多的支撐，同時(shí)青島市學(xué)籍網(wǎng)，怎樣使教育信息化工作取得成效，也對(duì)區(qū)域教育信息化的整體謀求提出了挑戰(zhàn)。上海市教育信息化建設(shè)立足應(yīng)用需求，不斷探求和實(shí)踐，進(jìn)一步建設(shè)、豐富和發(fā)展基于全市教育城域網(wǎng)路，為各級(jí)教育行政部委、中小中學(xué)教育行政和教育教學(xué)服務(wù)的各種信息化管理應(yīng)用系統(tǒng)，有效提升了全市教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的水平，為教育發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。截止現(xiàn)在，基本完工覆蓋市級(jí)、區(qū)市、學(xué)校的五級(jí)電子政務(wù)系統(tǒng)，完工人事管理、財(cái)務(wù)管理、學(xué)籍管理、招生報(bào)考考試、畢業(yè)就業(yè)分配等多類(lèi)信息化綜合管理平臺(tái)，提升了教育管理的現(xiàn)代化水平，為上海教育實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效、又好又快發(fā)展夯實(shí)了良好的信息化基礎(chǔ)。詳細(xì)而言，上海的教育信息焦化作主要取得了以下幾個(gè)方面的實(shí)效：1．教育信息化基礎(chǔ)建設(shè)逐步加強(qiáng)北京市下轄2000年起，上海市建立了“以教育信息化建設(shè)推動(dòng)教育現(xiàn)代化發(fā)展”的思路，先后制定了一系列推動(dòng)全市教育信息化建設(shè)與發(fā)展的管理和賞罰機(jī)制，并以文件的方式下發(fā)至相關(guān)學(xué)院和組織機(jī)構(gòu)。
同時(shí)，市里設(shè)立領(lǐng)導(dǎo)小組，監(jiān)督機(jī)制的執(zhí)行情況，推行建立相關(guān)的保障制度，將詳細(xì)的賞罰舉措落實(shí)到一線，不僅從思想上讓廣大學(xué)生和管理者提高信息意識(shí)以外，更在實(shí)踐中監(jiān)管機(jī)制的執(zhí)行狀況，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步施行、不斷加強(qiáng)、持續(xù)發(fā)展”的總體戰(zhàn)略，堅(jiān)持軟件建設(shè)、軟件建設(shè)、人員隊(duì)伍建設(shè)三者并重的原則，結(jié)合國(guó)家相關(guān)項(xiàng)目，先后推行了教育城域網(wǎng)、校園網(wǎng)建設(shè)安裝工程，“農(nóng)遠(yuǎn)安裝工程”“班班通”等。現(xiàn)在，深圳市已實(shí)現(xiàn)全部學(xué)院通過(guò)光纖或ADSL入教育城域網(wǎng)，進(jìn)一步完善了較為健全的網(wǎng)路服務(wù)與應(yīng)用。與此同時(shí)，多年來(lái)全市積極舉辦多種方式的面向領(lǐng)導(dǎo)者、教師、職員的各種輪訓(xùn)，不斷提升全員網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)素質(zhì)，基本做到“領(lǐng)導(dǎo)懂、骨干精、教師會(huì)”，為教育管理平臺(tái)應(yīng)用提供了堅(jiān)固的人員隊(duì)伍保障，為教育管理平臺(tái)建設(shè)提供了有力的環(huán)境支撐。2．平臺(tái)建設(shè)立足于應(yīng)用與服務(wù)簡(jiǎn)捷實(shí)用、穩(wěn)定靠譜、高效迅捷，是當(dāng)前上海市管理平臺(tái)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的立足點(diǎn)。管理平臺(tái)要為市、區(qū)中學(xué)五級(jí)提供教育行政管理的信息化服務(wù)與應(yīng)用支持，無(wú)論什么管理平臺(tái)，都包含對(duì)相應(yīng)業(yè)務(wù)信息數(shù)據(jù)的傳輸、存儲(chǔ)、處理等功能，都按各級(jí)各種用戶的不同角色分配和使用管理系統(tǒng)的不同權(quán)限，都是為同一管理業(yè)務(wù)舉行的基于城域網(wǎng)路的工作協(xié)同。
基于以上的功能要求，結(jié)合福州市教育網(wǎng)路的實(shí)際狀況，經(jīng)過(guò)幾年的探求和實(shí)踐，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究與論現(xiàn)在北京全市信息化管理平臺(tái)建設(shè)逐漸產(chǎn)生了基于全城全網(wǎng)環(huán)境、B/S構(gòu)架、一個(gè)中心（組、群）的建設(shè)方式。不僅具有簡(jiǎn)捷實(shí)用、穩(wěn)定牢靠、高效迅捷的特性外，這一機(jī)制還具有以下特點(diǎn)：（1）管理、維護(hù)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的依賴(lài)度較低，只需網(wǎng)路中心技術(shù)人員承當(dāng)該任務(wù)即可，區(qū)市、學(xué)校一級(jí)不須要專(zhuān)門(mén)的技術(shù)支持與服務(wù)人員。（2）系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、升級(jí)方便快捷，中心一級(jí)完成安裝、調(diào)試后，整個(gè)系統(tǒng)的安裝調(diào)試隨后完成；系統(tǒng)升級(jí)時(shí)，也只需對(duì)中心進(jìn)行升級(jí)即可。（3）操作使用簡(jiǎn)略易行，各種用戶無(wú)需顧客端硬件，直接通過(guò)瀏覽器鍵入網(wǎng)址，經(jīng)身分驗(yàn)證后，即可踏入各自系統(tǒng)，按權(quán)限使用相應(yīng)的系統(tǒng)功能。（4）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)略，建設(shè)費(fèi)用較低。系統(tǒng)運(yùn)行在中心服務(wù)器上，無(wú)需在區(qū)市、學(xué)校布署對(duì)應(yīng)的服務(wù)器，節(jié)約了大量的設(shè)備投入，也方便這些系統(tǒng)的應(yīng)用推廣。（5）以便實(shí)現(xiàn)管理的同步及數(shù)據(jù)的一致性，減少行政管理的效率和品質(zhì)。3．平臺(tái)為教育行政管理提供支持北京教育信息化管理平臺(tái)建設(shè)研究（北京市電化教育館，湖北武漢）摘要：信息技術(shù)的迅猛發(fā)展為教育信息焦化作的深入推動(dòng)提供了這些的途徑和機(jī)會(huì)，怎么使教育信息焦化作卓有實(shí)效是值得研究和探討的。
本文歸納小結(jié)了上海市近些年來(lái)教育信息焦化作所取得的成果，重點(diǎn)緊扣管理平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，從平臺(tái)建設(shè)狀況、有代表性的平臺(tái)的特色、存在的問(wèn)題及解決的辦法等三個(gè)方面，歸納小結(jié)了上海市的教育信息化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及問(wèn)題，并提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：區(qū)域教育信息化；管理平臺(tái)；信息化管理中圖分類(lèi)號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A242011．3美國(guó)電化教育總第290不斷豐富、完善的管理平臺(tái)系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，為教育行政管理提供了強(qiáng)有力的信息化服務(wù)與支持，極大地增加了北京市教育行政管理的品質(zhì)、效率及現(xiàn)代化水平。截至到現(xiàn)在，深圳市已完工并取得積極應(yīng)用實(shí)效的管理信息系統(tǒng)主要有：普通中學(xué)校學(xué)籍信息管理系統(tǒng)職業(yè)學(xué)院學(xué)籍信息管理系統(tǒng)、中小學(xué)“校財(cái)局管”管理系統(tǒng)中學(xué)校招生報(bào)考投檔信息管理系統(tǒng)師范類(lèi)結(jié)業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)教育行政網(wǎng)上審批系統(tǒng)中小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)路化考試管理系統(tǒng)中小學(xué)信息化建設(shè)信息管理系統(tǒng)農(nóng)遠(yuǎn)安裝工程資源應(yīng)用日志管理信息系統(tǒng)等。二、管理平臺(tái)建設(shè)的突出實(shí)效1．立足管理還要，提高管理品質(zhì)學(xué)籍管理是中學(xué)管理的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性工作，北京市共有中學(xué)和小學(xué)分校1380在校師生80余千人，占全市中學(xué)生人數(shù)的80%。
師生總數(shù)諸多流動(dòng)性大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全市每年學(xué)籍變更師生數(shù)少于人次。傳統(tǒng)的學(xué)籍管理模式以紙質(zhì)手工粗放管理為主青島市學(xué)籍網(wǎng)，學(xué)籍管理存在一些好處。一是教育統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確。在傳統(tǒng)的學(xué)籍管理模式并且，隨著流動(dòng)人口的提高，師生的流動(dòng)較先前更為經(jīng)常，這些動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)教育管理部委很難精確把握，在一定程度上影響了教育管理品質(zhì)的提升和教育發(fā)展規(guī)劃的制訂與推行。同時(shí)因?yàn)榻逃芾聿课荒苷莆崭鲗W(xué)院在校生的原始數(shù)據(jù)，因此很難精確檢測(cè)出各學(xué)院師生退學(xué)的實(shí)際狀況，不促使義務(wù)教育的推行。二是學(xué)籍管理不夠規(guī)范。傳統(tǒng)的學(xué)籍管理模式容易出現(xiàn)中學(xué)私自接收師生，薄弱偏僻和部份農(nóng)村小學(xué)師生流失現(xiàn)象，人為地導(dǎo)致了新的教育發(fā)展不均衡。三是程序冗長(zhǎng)，效率過(guò)低。傳統(tǒng)的學(xué)籍管理模式主要靠人工操作，工作量大，手續(xù)繁雜，容易出現(xiàn)注冊(cè)學(xué)號(hào)錯(cuò)誤和檔案遺失等問(wèn)題，給教育管理工作帶來(lái)了不便。在先前的招生工作中，各級(jí)教育管理部委和各中學(xué)要投入太多的人力物力進(jìn)行學(xué)籍信息核對(duì)，影響了招生的工作效率。充分發(fā)揮信息技術(shù)資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)籍信息化管理，是增加管理品質(zhì)和效率，實(shí)現(xiàn)依法行政科學(xué)行政的重要基礎(chǔ)。從2000開(kāi)始，上海市教育局便著手思考符合本市實(shí)際狀況的學(xué)籍信息化管理的有效途徑，并先后在部分區(qū)和中學(xué)進(jìn)行了試點(diǎn)。
2004年末，《青島市普通中學(xué)校學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》建成并投入使用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)籍管理工作質(zhì)的飛越，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全市中學(xué)生學(xué)籍信息的數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)化記錄剖析統(tǒng)計(jì)匯總等，使各級(jí)教育行政部委和各種中學(xué)能否實(shí)時(shí)準(zhǔn)確高效地掌控相關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)落實(shí)《義務(wù)教育法》規(guī)范辦學(xué)行為監(jiān)控和避免退學(xué)保證和鞏固義務(wù)教育推行等工作，發(fā)揮了重要的保障作用。與此同時(shí)，借鑒該系統(tǒng)成功的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，上海市又設(shè)計(jì)研制了職業(yè)學(xué)院學(xué)籍信息化管理系統(tǒng)，提高了專(zhuān)業(yè)管理學(xué)制管理等新的特色功能，也取得了挺好的應(yīng)用效益。2．立足服務(wù)須要，創(chuàng)新服務(wù)模式針對(duì)師范類(lèi)結(jié)業(yè)生求職就業(yè)應(yīng)聘考試等工作的實(shí)際需求，傳統(tǒng)的師范類(lèi)結(jié)業(yè)生就業(yè)管理工作，一般選用現(xiàn)場(chǎng)登記咨詢(xún)查閱報(bào)送預(yù)約接洽等代辦方式，花費(fèi)大量的人力物力，同時(shí)因?yàn)榻Y(jié)業(yè)求職數(shù)量眾多材料繁雜時(shí)間匆忙，經(jīng)理部委現(xiàn)場(chǎng)辦公場(chǎng)所空間有限接待人員數(shù)目有限，信息不通暢等眾多誘因，傳統(tǒng)人工業(yè)務(wù)代辦模式難以適應(yīng)和滿足成千上萬(wàn)結(jié)業(yè)生的求職招聘的實(shí)際需求。為有效解決這一突出矛盾，2003月，上海市教育局建立研究課題，以為結(jié)業(yè)生用人單位師范高校提供基于網(wǎng)路的新型服務(wù)模式為宗旨，力求將結(jié)業(yè)生就業(yè)工作的步驟實(shí)現(xiàn)信息化管理，增加工作效率，提高服務(wù)能力，增強(qiáng)結(jié)業(yè)生用人單位相關(guān)高校的滿意度。
經(jīng)過(guò)短短數(shù)月的努力，2004上海市師范類(lèi)結(jié)業(yè)生就業(yè)服務(wù)管理平臺(tái)建設(shè)完成并投入運(yùn)行，基本實(shí)現(xiàn)從結(jié)業(yè)生網(wǎng)上注冊(cè)報(bào)考考試成績(jī)公布求職招聘檔案報(bào)送，到用人單位應(yīng)聘公告口試通告聘用公告協(xié)議簽署檔案接收以及師范類(lèi)高校結(jié)業(yè)生推薦等諸多相關(guān)業(yè)務(wù)的網(wǎng)上代辦，為供需雙方提供了方便有效的信息公布與交互平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)應(yīng)聘招聘求職就業(yè)等的信息化服務(wù)與管理，提高了服務(wù)品質(zhì)和工作效率，節(jié)省了應(yīng)聘求職時(shí)間和經(jīng)費(fèi)支出，受到結(jié)業(yè)生和用人單位的歡迎。該平臺(tái)是北京市教育行政管理面向社會(huì)公眾創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)信息化服務(wù)方式較為成功的案例之一。多年來(lái)，該系統(tǒng)按照每年工作實(shí)際還要，不斷調(diào)整和充實(shí)，升級(jí)和建立，為廣大畢業(yè)生用人單位提供優(yōu)良的就業(yè)求職應(yīng)聘聘用服務(wù)。3．立足發(fā)展還要，不斷拓展建立在工作推動(dòng)的過(guò)程中，我們?cè)诮逃姓芾砥脚_(tái)建設(shè)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)中，不斷探求實(shí)踐，力求新的發(fā)展，詳細(xì)包括以下幾個(gè)方面：一是升級(jí)加強(qiáng)已有的信息化管理平臺(tái)的服務(wù)和應(yīng)用。比如，在完工普通中學(xué)校學(xué)籍信息管理平臺(tái)后，隨著應(yīng)用的深入和拓展，我們陸續(xù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了報(bào)考招生投檔等信息化管理平臺(tái)組成模塊，并實(shí)現(xiàn)與原學(xué)籍系統(tǒng)的有效整合。是不斷開(kāi)拓信息化管理平臺(tái)服務(wù)與應(yīng)用的新領(lǐng)域，力求從教育行政管理和教育教學(xué)管理兩個(gè)方面，充分發(fā)揮網(wǎng)路信息技術(shù)的突出優(yōu)勢(shì)，為教育事業(yè)的全面發(fā)展提供支持與服務(wù)。
比如為強(qiáng)化對(duì)義務(wù)教育經(jīng)25總第290美國(guó)電化教育201．3費(fèi)的監(jiān)管力度，實(shí)現(xiàn)全市（區(qū)）財(cái)務(wù)統(tǒng)一核算和監(jiān)管，上海市舉行了基于全市網(wǎng)路、覆蓋全市中學(xué)校的校財(cái)局管系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)，構(gòu)建了市、區(qū)（市兩級(jí)教育核算中心，推行“分戶核算、統(tǒng)一管理”的方式，實(shí)現(xiàn)全市中、小學(xué)財(cái)務(wù)核算統(tǒng)一由各省區(qū)）教育核算中心集中代辦，分單位核算。按照義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)暫行辦法規(guī)定，手動(dòng)統(tǒng)計(jì)、匯總、上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，有效增強(qiáng)了對(duì)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)籌措和執(zhí)行的監(jiān)控力度，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了全市中學(xué)校固定資產(chǎn)“校產(chǎn)管理”的方式之外，中小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)路化考試管理系統(tǒng)中小學(xué)信息化建設(shè)信息管理系統(tǒng)、農(nóng)遠(yuǎn)安裝工程資源應(yīng)用日志管理信息等系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，也為教育教學(xué)發(fā)展提供了信息化的支持與服務(wù)南京市教育局教育行政網(wǎng)上審批系統(tǒng)則因率先取得的積極實(shí)效，經(jīng)省委市政府組織學(xué)者組審評(píng)，建立為上海市電子政務(wù)試點(diǎn)示范項(xiàng)目，并榮獲專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持三、管理平臺(tái)建設(shè)存在的問(wèn)題1．信息共享有待完善不同業(yè)務(wù)部委的管理平臺(tái)和行政部委間的信息荒島，增加了資源共享、信息互通的效率有些本可以共享的信息數(shù)據(jù)，卻還要在不同的系統(tǒng)中重復(fù)錄入，既提高了基層中學(xué)的工作硬度，又因?yàn)槿藶榈囊蛩兀菀自斐刹煌到y(tǒng)間數(shù)據(jù)的不一致，增加了管理系統(tǒng)信息數(shù)據(jù)的可效度和運(yùn)用率2．平臺(tái)建設(shè)協(xié)調(diào)性問(wèn)題要造成注重由于任務(wù)需求、設(shè)計(jì)研制時(shí)間及人員等誘因的差別，或許造成同一工青婦分期建設(shè)有多個(gè)管理平臺(tái)而在詳細(xì)應(yīng)用中會(huì)造成不同信息還要由多個(gè)系統(tǒng)處理，且難以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的手動(dòng)化交換或共享，人為增設(shè)了信息壁壘，降低了工作負(fù)荷，增加了工作效率此管理平臺(tái)所牽涉業(yè)務(wù)需求的綜合剖析、系統(tǒng)考察、整體設(shè)計(jì)與研制工作還要有效改進(jìn)和完善3．平臺(tái)的綜合剖析能力有待提高信息化管理平臺(tái)除肩負(fù)和完成通常性的業(yè)務(wù)管工科作外，還要逐步提升智能高效的數(shù)據(jù)剖析，需要加強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)支持教育管理和決策模式方式的研究與應(yīng)用，提升信息化管理平臺(tái)為領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部委提供決策剖析、數(shù)據(jù)抽樣調(diào)查和數(shù)據(jù)與信息挖掘等專(zhuān)業(yè)的支持和服務(wù)能力四、解決對(duì)策教育信息化管理平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，其目的是理順管理關(guān)系，梳理管理行為，優(yōu)化管理機(jī)制，規(guī)范管理行為，促使各部委協(xié)同舉行工作，大降幅增加教育管理的水平，促使教育協(xié)調(diào)均衡、又好又快發(fā)展結(jié)合福州市實(shí)際，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教育管理信息化建設(shè)的高水平發(fā)展，還要做好以下幾方面的工作1．逐步增強(qiáng)對(duì)教育信息化管理平臺(tái)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃要推行領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃布署，制訂施行方案，加強(qiáng)加快落實(shí)，保障管理平臺(tái)建設(shè)科學(xué)發(fā)展，為教育行政管理提供優(yōu)質(zhì)高效的信息化服務(wù)2．逐步強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)，積極整合資源，推動(dòng)互聯(lián)互通，立足應(yīng)用整合和信息共享，增強(qiáng)協(xié)同，防止重復(fù)、浪費(fèi)、低效，實(shí)現(xiàn)教育信息化管理平臺(tái)的一體化建設(shè)與發(fā)展3．逐步完善學(xué)習(xí)研究，借鑒先進(jìn)觀念、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)技術(shù)，增強(qiáng)合作交流，創(chuàng)新亮點(diǎn)，探求實(shí)踐，積極構(gòu)建穩(wěn)定、可靠、高效、強(qiáng)大的綜合管理平臺(tái)，提高教育行政品質(zhì)和效率，優(yōu)化規(guī)范管理，提高服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)教育信息化管理平臺(tái)的跨越式發(fā)展4．逐步建立機(jī)制，保障安全，要根據(jù)國(guó)家、省、市有關(guān)信息管理系統(tǒng)安全保密的各項(xiàng)規(guī)章機(jī)制，制訂和加強(qiáng)安全保密機(jī)制和舉措，落實(shí)安全保密工作責(zé)任制要確立并加強(qiáng)教育信息化管理平臺(tái)的安全技術(shù)保障系統(tǒng)，選用國(guó)家有關(guān)部委初審認(rèn)定的加密和電子認(rèn)證技術(shù)，確保管理平臺(tái)的信息安全；要推行數(shù)據(jù)備份系統(tǒng)，確保各種信息化管理平臺(tái)的迅速恢復(fù)和持續(xù)運(yùn)行；推進(jìn)信息安全技術(shù)輪訓(xùn)，增加信息安全意識(shí)，構(gòu)建信息安全技術(shù)維護(hù)隊(duì)伍，確保教育信息化管理平臺(tái)的安全運(yùn)行五、結(jié)束語(yǔ)近些年來(lái)，南京市從滿足實(shí)際需求出發(fā)，不斷探求和實(shí)踐，在管理信息平臺(tái)建設(shè)方面取得了一些成果區(qū)域管理平臺(tái)的建設(shè)不同于單個(gè)校區(qū)的平臺(tái)建設(shè)，其所牽涉的需求分散、部門(mén)繁雜、數(shù)據(jù)龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜，在平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程也會(huì)碰到這些的非技術(shù)問(wèn)題，這就要求平臺(tái)的設(shè)計(jì)者要就能掌握整體需求，具有全局意識(shí)和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，還能與開(kāi)發(fā)者進(jìn)行有效的勾通之外，在平臺(tái)的應(yīng)用過(guò)程中，我們也深刻感遭到：針對(duì)管理平臺(tái)的需求是在不斷改變和形成的，不能有“一勞永逸”的看法，而是應(yīng)當(dāng)按照實(shí)際問(wèn)題和實(shí)際需求，不斷對(duì)平臺(tái)進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不斷變化的需求，只有這么才才能真正發(fā)揮出平臺(tái)的服務(wù)和支持作用作者簡(jiǎn)介：安善航：碩士，學(xué)校初級(jí)班主任，研究方向?yàn)榛A(chǔ)教育信息技術(shù)教學(xué)教研、教育信息化建設(shè)與應(yīng)用（）誅收稿日期：2010責(zé)任編輯：張靜然26
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