更新時間：2024-05-17 20:43:07作者：佚名
央視網北京7月19日訊（記者王靜胡蓉）這幾天，北京的天氣非常炎熱。 陸陽先于記者來到中央廣播電視臺復興門辦公區附近的一家咖啡廳。 他非常了解這個地方。 而這種熟悉感，很容易讓人回想起過去。
舞臺朗誦近十年來十分活躍，是參與度較高、尤其是青少年參與度較高的群眾文化活動之一。 有好幾次，路陽在臺上朗誦膾炙人口的古詩詞，臺下的孩子們也跟著跟著朗誦。 “跟我一起‘走’，我背一句話，他們也背一句話，很‘搞笑’，但我也很開心。” 路陽清楚地記得，當時朗誦的作品是蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。 后來，聲音越來越大，朗誦也越來越整齊。
這一幕讓70歲的路陽永遠無法忘記。
路陽背誦《不朽》視頻剪輯：程培軒
面對年輕人朗誦的熱情，有“國寶播報員”之稱的路陽頗感欣慰。 同時，他也深知，隨著時代的發展，傳播方式逐漸多元化。 不可否認，在繼承和發展我國優秀傳統文化的過程中，朗誦藝術的影響力越來越大，全社會對它的關注度也必然不斷提高。 他還認為，情感表達的藝術方法有多種廣的組詞是，但言語表達的藝術方法最容易普及和提高。 只要我們需要表達情感，背誦的舞臺就永遠不會空著。 朗誦臺也會像春蘭秋菊、魏子、姚黃那樣。
2020年，路陽在電視臺朗誦并講解杜牧的《山行記》（照片由受訪者提供，央視發布）
破除誤區：背誦不是賣嗓子、賣技能
一個優秀的讀者需要深厚的文化底蘊和廣泛的知識積累，而這是外人很難察覺的。 “背誦不是為了放亮聲音，不是為了炫技。你不能以為情緒飽滿就是加大音量、加大聲音強度、提高音調。這是一個誤解，不能只考慮外在形式。”更別說形式凌駕于內容上了。并與記者沒完沒了地談論背誦。
就在幾天前，路陽剛剛從青島的獨奏會演出回來。 當地主辦方為本次朗誦活動聯系了幾家劇院，但未能找到合適的場地。 當問及原因時，卻有些意外。 “劇院一天有三場朗誦，上午一場廣的組詞是，下午一場，稍后一場。” 這讓路陽感到驚訝，但也為大眾對朗誦的喜愛而欣喜。
“當中國在漫長的夜晚之后迎來新的黎明，那是他們最輝煌的時刻！然而，他們卻再也無法歡呼雀躍，只能用自己的腦袋綻放出鮮艷的花朵，默默地綻放在大地上。歌唱…… ……”
每當他背誦《不朽》這首詩的這幾句詩時，路陽的心里總會受到觸動。 他的《不朽》朗誦在業界和社會上廣為流傳和好評。 路陽從事播音工作53年，其中30年還擔任中共中央和全國人大常委會特約播音員。 他在許多重要會議上宣讀了憲法、決議、公報、選舉結果、任命等各種文件。 他曾受到多位黨和國家領導人的接見。
廣播朗誦時如何準確傳達情感？ 這是五十多年來路陽被問得最多的問題。
路陽認為，播音、主持、朗誦絕不是有劇本的。 它們需要豐富的文化積淀和知識儲備。 在一個優秀的播音員、主持人或朗讀者的知識和業務結構中，流暢、集中、流暢的聲音和規范的普通話只占5%。 這些只是工具； 剩下的35%是理解文字、理解事物的能力。 感知能力、聲音語言設計能力、聲音語言表達能力； 最后60%是扎實的文化底蘊和廣泛的知識積累，這部分是最重要的。
這是路陽五十多年來最深刻的體會。
20世紀70年代初，路陽在當地一家電視臺工作了五年多。 當時，地方臺播音員人數很少，工作量很大。 一年365天，陸陽只能休息9天。 有一段時間，路陽每天凌晨4點上班，連續直播和錄制，中午休息一個多小時，然后繼續錄制和直播到第二天凌晨1點30分，有時每天工作超過20小時。
2021年，路陽在專欄朗誦和表演（照片由受訪者提供，央視發布）
提高鑒賞能力是一個人事業進步的開始
如今，舞臺上、網絡上各種讀書作品層出不窮。 陸陽松了口氣，但也有些擔心。 “很多人急于表達，卻沒有深入理解和感受作品的內容和情感。”
他舉了個例子：“新中國開國領袖毛澤東寫的《沁園春·雪》大家都很熟悉，臺上很多朗誦者一開口就大聲喊道：‘沁園春·雪’。”北方，萬里冰封，萬里雪……”，他們覺得只有這樣才能表達出一個革命者的心。
路陽分析說，對“千里冰”和“萬里雪”景物的描述應該用不同的聲音、色彩、溫度、語言風格和節奏來表達。 前者的聲音要扎實、清亮、剛健，語言要體現大氣磅礴、氣勢磅礴。 ; 后者的聲音要虛實結合、明暗交替、長短相間，語言要體現出一幅瑰麗悠遠的立體畫面，使觀眾的聽覺感知轉化為視覺形象。
路陽，中央廣播電視總臺播音講師，播音員、主持人導師，《新聞報文摘要節目》、《全國新聞聯播》主播，《全國新聞聯播》修訂、出題、考官。 《播音員、主持人資格證書考試大綱》同時也是金話筒獎評委、中國傳媒大學等多所大學播音主持兼職教授……路陽經常建議中青年播音員、主持人要多觀察、多思考，這樣才能取長補短，學會一些聲音和語言表達的方法和技巧。
五十年前，路陽總結了語言創作的五個原則：“分析、理解、感受、設計、表達”。 至今看來依然適用，被業界譽為“十五字座右銘”。
朗讀和廣播、主持是一樣的。 路陽特別提醒，比如你在商業上欣賞一個人，你就應該了解這個人的一切。 這種方法不太科學。 因為當你完全模仿一個人的時候，就會出現一個很奇怪的現象，那就是你在學習的過程中也會學到他的缺點。 結果就是他的缺點加上你固有的缺點都會顯現出來。 很奇怪，兩個人的缺點都被放大了。
路陽老師強調：“提高識別能力是一個人職業進步的開始。” 如今70歲的路陽老師仍在不斷學習。 他要求自己每天有所收獲，有所進步。
廣東省朗誦協會組織的路陽朗誦作品專場演出（照片由受訪者提供，陽光網發布）
成為聲音的魔術師，語言的多面性
路陽表示，要完成基于文本再創作的有聲作品的傳播，文本創作一次，占40%； 有聲語言創作兩次，也占40%； 文字和聲音語言形成合力拋向觀眾，在觀眾心中形成漣漪，引起思考、感動、聯想、回憶，另外占20%。 “說的人無比強大，聽的人也會感動。” 在路陽看來，這就是完成我們一切創作的規律。
近年來，路陽也一直在進行閱讀文化的研究。 他發現很多孩子用固定的語氣讀書，俗稱“文字語氣”。 “這個口音是從哪里來的？是在語文課上學的，代代相傳。我們每個人從小學就開始學語文，但由于種種原因留學之路，重文學輕語言的問題一直沒有得到解決。” ”。
路陽覺得，詞語的疏密體現在語言上，主要是語言松緊程度的變化。 聲音要富有感情，有節奏，有起伏，而不是“復讀機”。 如果只是把文字變成機械的聲音語言，那將是一個巨大的失敗。 這就好比一個人衣著光鮮亮麗，妝容精致，但如果沒有扎實的文化背景和廣泛的知識積累，他說的話就會雞肋。
“比如學校課堂上認生字、寫生字、組詞、造句、作文都是識字教育，缺少的是嚴格規范的語言教育。” 路陽老師指出“文字語氣”存在三個致命問題：
首先，“文字語氣”在日常生活語言中找不到原型。 它是一種人工創造的語言； 第二，“文字語氣”是恒定的，適應不斷變化的，是程式化的語氣； 第三“文字聲調”的語言單位極其碎片化。 它們大多使用單詞、短語和部分作為表達單位，而不是完整的含義。
他提出了一個形象的比喻：“文字語氣”就像砍排骨，把一個完整的意思切成幾段，而段與段之間沒有任何聯系。 “這個問題到目前為止還沒有得到足夠的重視。” 陸陽說道。
路陽曾為國內外多家出版社錄制過漢語教材。 他深知“語言表達能力的提高是沒有止境的，需要大量的練習、大量的觀察、刻苦的練習，我們必須盡最大努力做好語言溝通工作。” 最后，他寄語中青年播音員、主持人和讀者：“做聲音的魔術師，做語言的萬面人”。
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