（每日一題）讀書撐族榮耀的志愿——歸有光
更新時間：2024-04-14 15:25:12作者：佚名
1. 閱讀簡介
1、許多文人學問名言言簡意賅，寓意深刻，抒發個人感情。 請您介紹一下幾個著名研究名稱的深刻含義：
《嘉選》：辛棄疾退居江西上饒，認為“生活需要艱苦奮斗，務農為先”。
聊齋：蒲松齡端茶請路人聊天講故事，成為《聊齋志異》的素材。
飲冰室：梁啟超《莊子·人間》：現在晚上被命令喝冰，我的內熱怎么樣？ 表達你內心的擔憂和焦慮。
惜寶就是愛惜自己的身體。
惠安：朱熹“木本暗，泉暗。人暗于體，神豐內”。
2、歸有光給自己的書房取名“向繼軒”，有何含義？
明確：一是說房子小，好像在香積井之間； 其次，因為作者的遠祖歸道龍曾居住在江蘇省太倉縣香積井，寓意“懷宗追尋遠方”； 三道坎是支撐一個人的重要部位，歸有光也立下了通過讀書支撐家族輝煌的志向。
3、桂有光簡介（見課件）
2. 背誦清晰的感受
1.播放多媒體朗讀，聽正確發音，對容易讀錯的單詞添加拼音。
注意單詞的發音（見課件）
2、自己閱讀課文，總結主要內容。
⑴作者寫了哪些家族幾代親戚？
顯然：一個家庭三代人，母親、祖母、妻子和奶媽。
⑵作者描寫了向季軒周圍發生的哪些事件？
清：向繼旋正在修復； 舅舅不一樣，老太婆在懷念母親，大媽在勵志，她在懷念已故的妻子。
⑶文中哪句話概括了作者對向季軒生活的感受？
明確表示：“然而，生活在這里，既欣慰又悲傷。” （作用：連接上一個和下一個）
⑷哪些事情是悲傷的，哪些事情是快樂的？
明明：喜悅——向繼軒的修為； 悲傷——叔叔的關系、老婦人對母親的懷念、大母親的靈感、對已故妻子的懷念。
⑸本文內容摘要：
書房——向季軒、舊南亭
兩種情緒——很多快樂和很多悲傷
三代變遷——祖先、父母、自己
四個女人——嫡母、嬪妃、嬪妃、正妻
五件事——修復向繼旋； 不同的父親，老婦人回憶母親，大母親的靈感，回憶已故的妻子
3.用情感覆蓋文字
（一）激情閱讀，感受真情
一篇好文章都需要反復背誦，更何況是這樣一篇情感文章。 邀請六名學生和老師一起朗誦音樂。 在聽、讀的過程中，每個人都能感受到文章所彌漫的情感。
（二）畫畫體驗快樂
1、《向季軒》是一個怎樣的房間，讓作者有這樣的感覺？ 有哪些句子描述了它的特點？ 找出描述向季軒的詞語，讀一讀，分析其特點。
澄清：原文：向季軒，九難閣之子。 房間只有方丈，可容納一人。 百年老屋滲滿灰塵和泥土，雨澤下注； 每次搬案子，就沒什么可看的了。 而且也是朝北的，所以曬不到太陽，中午過后天就黑了。 其余部件進行修復，防止泄漏。 前有四窗，圍墻圍院，以捕捉南陽。 太陽的影子反射在房間里，使房間充滿了光。 他們還在院子里種植了蘭花、桂花、竹子和樹木，古老的欄桿也變得更加美麗。 書架上擺滿了借來的書，他們靜靜地坐著，尖叫著，唱歌著，而庭院里卻一片寂靜，不時有鳥兒來啄食，但人們卻從未離開過。 3月5日夜，月色半明，桂花影斑駁，風動影影，山色可愛。
特點： 狹窄——房間里只有住持。
裝修前：破舊：百年老屋，滲灰塵、滲泥土，雨澤打賭（滲漏程度明顯）； 每次搬箱子都沒什么可看的（又小又漏）； 黑暗——朝北，曬不到太陽，中午過后你就會暈倒。
（夸大了玄氏的衰落和冷落荒涼的氣氛，暗示了家族的沒落。）
改造后：明亮、安靜（萬聲有聲，寂靜相伴，不時有鳥兒來啄食）、雅致（院內種有蘭、桂花、竹、樹等。 3月5日夜，月半圓，桂花影斑駁，風動影影。
2.生活在這樣的環境中，作者的生活是怎樣的？ 表達了作者怎樣的心情？ 請通過歸有光描繪的細節來想象一幅畫面。
顯然：無憂無慮，自由自在，心靈的港灣，精神的居所。
在這一段中，作者意在表現自己少年時代學習、生活的書房的可愛、可親、美好，以表達自己濃濃的依戀之情。 但作者欲先夸后抑，先盡力敘述向季軒的原著故事。 老、小、漏、暗，為香積軒修復后的美麗和可愛鋪平了道路。
修復后的向季軒迷人、可愛、懷舊，不僅在于修復后的明亮、密閉、靜謐，還在于作者對生活的情趣，與周圍環境的自然融合。
作者筆下復原的向季軒充滿了詩情畫意：
原來，黑暗的小屋變得更加明亮，因為陽光照在新建的柵欄上，從四扇新開的窗戶反射到房間里； 原來，院子前的普通柵欄變得更加明亮，因為主人在柵欄周圍種了蘭花、桂花樹、竹子。 增添了無限的美麗； 白天，你可以仰面坐在小屋里，或躺在小屋里，或悠閑地尖叫或唱歌； 有時，你可以獨自靜靜地坐著，清晰地聆聽大自然各種美妙的聲音； 院前環境清靜，經常吸引鳥兒前來覓食，有人來時它們都不愿飛走； 每到農歷正月十五的晚上，明亮的月光照亮了院前的半邊墻壁，桂花樹影交錯落在墻上，就像一幅淡雅的水墨畫，煞是好看。一幅活生生的水墨畫！ ——微風吹過，花影搖曳，美麗可愛。
3、總結：以上是圍繞向季軒的整修抒情的。 寫舊是為了襯托新的喜悅，也寓意著作者重振家業的理想。
（三）分析細節，體會悲傷
1、過渡：用第一聯概括作者在此的“愉快”生活。 請把第二聯與下面作者的內容（誰和什么）和表達的情感進行比較。
提示：下面的作者寫了誰？ 已故的父親、子孫、長母、已故的妻子。
首聯：秀色飄逸，書歌轟鳴，院階無聲，桂花影斑駁，多少思念春秋
下聯參考：不同家庭的父親，老嫗相思，祖母相愛，夫妻相敬，一時思念親人，一時心酸。
2、協作探索：父親、祖先、祖母、已故妻子的記憶敘事中有很多細節； 細節可以與人、事、物和情感相關。 請以小組形式選擇細節并探索其描述之美。
第一組和第二組探討了父親之間的不同關系；
第三組和第四組探討老婦人對母親的記憶；
第56組和第56組探索母親的靈感；
第 78 組探索已故妻子的記憶。
Tips：背誦、細節、分析情感（細節最打動人的是，它是人最不期待的，事最不宏大的，感情最不熱烈的，風景最不引人注目的）。
3、鑒賞示范：《父輩不同》事件中有一個細節：內外有很多小門小墻，往往不是小門小墻。 從中我們看到了一個大家庭被無數的門和墻隔開的凌亂景象。 客觀上，這些門意味著父輩之間生命的分離，但情感上也意味著彼此之間的隔閡和冷漠。 從中我看到了歸有光面對家庭解體時的無奈和悲傷。
4、小組展示研究成果，老師及時指導和補充。
⑴不同父親群體
原文：不同家庭的父親往往內外都有小門和小墻。 東西犬吠，客過廚房宴席，雞棲堂上。 院子一開始是柵欄，后來變成了墻，又變了。
分析：形容舅舅分居，從“東西犬吠，廚房宴客，堂雞棲息”可見分居后家里一片狼藉； “內外”和“常”強調家居的外觀。 有很多墻； “院子最初是柵欄，變成了圍墻，又變了”，描述了隨著時間的推移，一個南北相連的大家庭分崩離析； 隨處可見的門和墻都代表著兄弟之間的冷漠和冷漠。 疏遠和疏遠； 桂家到了桂有光的時候，家財日漸衰落。 面對父親漸行漸遠、家庭分崩離析的事實，他無力挽回。 由此我們看到了他的無奈和悲傷的情緒。
⑵老婦人記得她的母親組
原文：她家有一位老太太，住在這里。 我是嫡長娘的婢女，哺育了第二代，嫡妃深愛著她。 房西通中閨，先妃同時到。 那個女人每次給于打電話，就說：“某個地方，我媽媽住在這里。” 婦人又道：“你妹妹在我懷里，哇哇直哭。我媽用手指敲門，說：‘你孩子冷嗎？要吃東西嗎？’ 我跟著外交部長回答：“話還沒說完，我就哭了，那個女人也哭了。
分析：用老婦人的話來紀念已故的母親，包括動作描述和語言描述——母親用手指敲門，說：“你的孩子冷嗎？你想吃東西嗎？” 桂有光的妹妹穿著嬰兒衣服哭了起來。 母親在房子西側的里屋里看不到孩子，但她急切地按門迎接女兒——她冷還是餓了？ 我們看到了一位慈愛的母親呵護孩子的形象，傳達了作者對母親的思念之情。
教師情境創設：桂有光的母親一生飽受生兒育女之苦。 后來，她采取了節育措施。 她聽了奴隸的偏方，喝了螺螄水，從此失聲了。 聽老太太說起母親對孩子的照顧庖怎么讀庖怎么讀，想想母親失聲后無法照顧孩子，再加上這些年對母親的思念，她該是多么的傷心住在她心里！
資料鏈接：桂有光8歲喪母：“正德八年五月23日，孺人（指桂有光母親）去世，孩子們見家人哭，也跟著哭。然而，他們以為自己是和母親一起睡的，所以一家人就延長了畫，生了兩個兒子，他們說：鼻子上面的畫是大姐。
“孩子死后十六年，孩子有了妻子，孩子也被訂婚了。期間，他抱著女兒，愛撫著她，這讓他很想念孩子。半夜，妻子哭了，只有一兩個人追她，仿佛就在昨天，其余的人都茫然了。” ——《前人簡介》
加深情感：8歲，是他最需要母親照顧的年紀，母親卻突然去世； 8歲的他還處于一個無法理解生死的年齡，所以年輕時的他以為母親睡著了。 寫下這些話時，歸有光已經18歲了。 從8歲到18歲，“媽媽”這個詞可能在他心里咀嚼、品味了千百遍； 從8歲到18歲，無人知曉十年的冷暖； 從8歲到18歲，半夜誰在寒冷的被子里？ 問。 現在聽了老太婆的話，母親的記憶也從茫然中逐漸變得清晰起來。 媽媽用手指敲了敲門，向兒子打招呼。 母親曾經遭受過說不出話的痛苦，但我已經十年沒有見過母親的臉了，也再也見不到她了。
我們再一次從《那娘》這六個字中感受到歸有光內心的悲痛：老師念旁白，學生念這六個字。
⑶阿姨勵志小組
原文：我扎起頭發，在自習室。 有一天，大媽從我身邊走過，說道：“兒子，我好久沒見到若英了，你怎么整天默默地在這里？你真是個女孩子啊？” 她走開，用手關上門，自言自語道。 他說：“我家人研究了很久但沒有效果，我已經等不及兒子出生了！” 過了一會兒，他捧著象笏來了，說道：“我祖太常公宣德時，為王朝所持此物，日后你也可以用它。” “看著廢墟，感覺就像發生在昨天一樣。”
分析：在懸中敘述祖母來看我的時候，有一句話——“兒子，好久不見你了，你怎么默默地在這里，像個女孩子一樣？” 等等！”有一個動作——用手關上門，拿著大象笏。第一個口頭描述——“孩子，我已經很久沒有看到你的影子了。 你為什么整天默默地待在這里，像個洋娃娃一樣？”言語親切又有趣，表面上是責備，實則讓我們看到了一個老人，一個奶奶對孫子的愛和呵護。 “用手關門”，動作很輕微，生怕驚擾了孫子，從奶奶的“自言自語”、抱象笏的姿勢、臨走前的再三警告，我們可以讀出她的贊美。對于桂有光的刻苦學習，以及她對他的厚望和鼓勵，三個字、兩個動作，雖然精致而平凡，但卻生動形象地描述了一位慈愛的奶奶對孫子的愛、贊美、期望和鼓勵。
老師補充：細節也可以從情感的角度來表達。
原文：“看著廢墟，仿佛就在昨天，不禁讓人有恍如昨日的感覺。”
資料鏈接：識人論世，感悲情：桂有光自幼苦讀，8歲喪母，9歲能文，就讀于香積軒15歲進士，20歲進士，23歲嫁韋家，29歲喪妻，35歲進士，科舉落第連續八次。 后移居上海、嘉定、安亭河畔，讀書講學二十余年，世稱鎮川先生。 60歲中進士，授縣令。 至南京太仆寺丞，卒于官位。 至于桂家，生來光明，卻日漸衰落。 ——歸有光《家譜》
歸有光自幼喪母，奶奶是陪伴他最多、照顧他的人。 這首《長號》表達了他對祖母深深的思念。 但與此同時，歸有光也肩負著振興家族、閃耀家族名光的重任。 這也是他奶奶所希望的。 我的祖母已經去世了，但當我回到幽光時，我仍然考試不好。 想起奶奶，我怎能不“情不自禁地吹起長號”！ 這支長號中既有歸有光對事業、生活失意的感嘆，也有辜負祖母信任的悲痛之情。
⑷亡妻追憶組
原文：余既然有此志，五年后，夫人回來，到玄中向余請教古事，或學習一些書籍。 妻子回到寧家，對妹妹們說：“聽說姐姐家有一座亭子，什么是亭子？” 此后六年，妻子去世，房屋拆毀未修。 此后兩年，久病無聊，便命人對南閣子進行了整修，制度與以前略有不同。 但自那以后，于朵就一直不在家里，也不常住在那里。 院子里有一棵枇杷樹。 我妻子去世那年種下了它。 現在已經有樹冠那么高了。
分析：在描寫與亡妻宣忠共同生活的生活場景中，我們讀到夫妻和睦恩愛，琴瑟和聲，夫妻情深。 也許在妻子去世后的無數個不眠之夜，他就獨自在這棵樹下回憶著他們一起度過的美好時光。 悲傷、相思、分離，種種感受涌上心頭。 這棵樹是他對妻子感情的體現。 樹木越茂盛，人們遠離的時間就越長。 時間越長，我對你的思念就越深。 樹木快死了！ 事不同，人也不同！ 見物思人，以景抒情，持物傳情，“無言而情無窮，言盡而意無窮”。
老師補充道：這位三十一歲的書生，名叫歸有光，性格內向，內斂。 他從未對已故的妻子說過這四個字：“我好想你。” 但我們從他的話中清楚地讀出了這一點。 他的感情很深。 此后，他參加了九次考試，失敗了八次。 等到考中的時候，他已經六十歲了，面灰白發，已經很老了！ 他對仕途荒涼的感悟和對家庭溫暖的無限眷戀，造就了今天的《香祭宣志》。 幾百年過去了，今天我們讀完仍然感慨萬千，甚至流淚。
5、小結：“明末清初五大家”之一的黃宗羲（《張介木葉汝人墓志銘》）說：“我是讀真傳文的女子，深感愛，每看到一兩個細節，我就讓人想哭。過去和現在沒有大事小事，但這種唱著哭著的精神永遠存在。” 確實，作者選取的都是發生在玄中的“一兩件小事”。 但在小事中發現大事。 讀書之樂，如煙云遠月。 18歲的歸有光，31歲的歸有光，正對著這座集軒的四扇朝北的窗戶。 從小宣窗望出去，一棵棵高大挺拔的枇杷樹，提醒著作者時光的流逝，歲月的流逝。 滄桑； 這是父親們分開后留下的小門墻，讓作者想起了家庭衰落的無奈和悲傷。 從宣窗向內望去，有祖先過往的痕跡，有奶奶捧著大象牌位時的期待眼神，有妻子與幾桌讀書的美麗身影。 妻子離開，母親去世，大母親去世，歸有光生命中最重要的三個女人相繼去世。 作者內心充滿酸楚、酸楚、悲痛，在向繼軒面前無處可躲！ 作者寫軒的目的，仍然是寫人。 透過這香吉軒的窗戶，我們看到了歸有光復雜的精神世界。
（四）回憶念誦，再感深情
4.同理心
1、分析2009年湖南高考滿分作文《踮起腳尖》片段中詳細描寫的作用。
門外的樓梯上傳來一陣微弱的聲音，那么輕，那么微弱，又緩慢。 聲音緩緩靠近，到了門口的時候，才停止了頹然。 過了一會兒，我慢慢地聽到輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插入鑰匙孔，又是一陣輕輕的轉動聲。 門悄悄地開了，“輕點，孩子睡了”，這是母親的聲音。 我能感覺到她踮著腳尖朝我走來。 沒有聲音，但我能感覺到溫柔的腳步一步步溫暖著我的心。 “又踢被子了！” 媽媽輕輕地拉著被子，慢慢地挪到我的身上，然后拉開，慢慢地離開……從始至終，屋里的燈沒有亮，也沒有發出任何大聲的聲音。 ，只有父母的腳尖一步步踩在我的心上。
2. 結論：一篇文章，由三位女性寫了兩次。 十幾年的距離并沒有阻擋作者的情感聯系。 時間在流逝，歲月在流逝。 在敘述中，作者捕捉到了一些小事。 抒情上，以“哭泣”、“長號”開頭，以“枇杷亭如檐”結束。 從無言到無言，從直接抒情到借物抒情，作者的悲傷越來越深。 物在消逝，人在變遷，一閣萬千情懷。
3.課外研究：《向季軒志》中有描述：“向季軒是舊南閣之子，其室僅長一尺，可容一人……我做了一些修繕，以防止前面有四扇窗戶，圍墻圍著院子，朝南的太陽，陽光的影子映照著，房間開始顯得空洞。百年老宅，一尺見方的小房間？ 如何理解“四個窗口”？
附錄
淺談《香機軒志》中的“四窗”
楊華黨 湖南省新寧縣第一中學
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