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1. 閱讀簡(jiǎn)介

1、許多文人學(xué)問名言言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，抒發(fā)個(gè)人感情。 請(qǐng)您介紹一下幾個(gè)著名研究名稱的深刻含義：

《嘉選》：辛棄疾退居江西上饒，認(rèn)為“生活需要艱苦奮斗，務(wù)農(nóng)為先”。

聊齋：蒲松齡端茶請(qǐng)路人聊天講故事，成為《聊齋志異》的素材。

飲冰室：梁?jiǎn)⒊肚f子·人間》：現(xiàn)在晚上被命令喝冰，我的內(nèi)熱怎么樣？ 表達(dá)你內(nèi)心的擔(dān)憂和焦慮。

惜寶就是愛惜自己的身體。

惠安：朱熹“木本暗，泉暗。人暗于體，神豐內(nèi)”。

2、歸有光給自己的書房取名“向繼軒”，有何含義？

明確：一是說房子小，好像在香積井之間； 其次，因?yàn)樽髡叩倪h(yuǎn)祖歸道龍?jiān)幼≡诮K省太倉縣香積井，寓意“懷宗追尋遠(yuǎn)方”； 三道坎是支撐一個(gè)人的重要部位，歸有光也立下了通過讀書支撐家族輝煌的志向。

3、桂有光簡(jiǎn)介（見課件）

2. 背誦清晰的感受

1.播放多媒體朗讀，聽正確發(fā)音，對(duì)容易讀錯(cuò)的單詞添加拼音。

注意單詞的發(fā)音（見課件）

2、自己閱讀課文，總結(jié)主要內(nèi)容。

⑴作者寫了哪些家族幾代親戚？

顯然：一個(gè)家庭三代人，母親、祖母、妻子和奶媽。

⑵作者描寫了向季軒周圍發(fā)生的哪些事件？

清：向繼旋正在修復(fù)； 舅舅不一樣，老太婆在懷念母親，大媽在勵(lì)志，她在懷念已故的妻子。

⑶文中哪句話概括了作者對(duì)向季軒生活的感受？

明確表示：“然而，生活在這里，既欣慰又悲傷。” （作用：連接上一個(gè)和下一個(gè)）

⑷哪些事情是悲傷的，哪些事情是快樂的？

明明：喜悅——向繼軒的修為； 悲傷——叔叔的關(guān)系、老婦人對(duì)母親的懷念、大母親的靈感、對(duì)已故妻子的懷念。

⑸本文內(nèi)容摘要：

書房——向季軒、舊南亭

兩種情緒——很多快樂和很多悲傷

三代變遷——祖先、父母、自己

四個(gè)女人——嫡母、嬪妃、嬪妃、正妻

五件事——修復(fù)向繼旋； 不同的父親，老婦人回憶母親，大母親的靈感，回憶已故的妻子

3.用情感覆蓋文字

（一）激情閱讀，感受真情

一篇好文章都需要反復(fù)背誦，更何況是這樣一篇情感文章。 邀請(qǐng)六名學(xué)生和老師一起朗誦音樂。 在聽、讀的過程中，每個(gè)人都能感受到文章所彌漫的情感。

（二）畫畫體驗(yàn)快樂

1、《向季軒》是一個(gè)怎樣的房間，讓作者有這樣的感覺？ 有哪些句子描述了它的特點(diǎn)？ 找出描述向季軒的詞語，讀一讀，分析其特點(diǎn)。

澄清：原文：向季軒，九難閣之子。 房間只有方丈，可容納一人。 百年老屋滲滿灰塵和泥土，雨澤下注； 每次搬案子，就沒什么可看的了。 而且也是朝北的，所以曬不到太陽，中午過后天就黑了。 其余部件進(jìn)行修復(fù)，防止泄漏。 前有四窗，圍墻圍院，以捕捉南陽。 太陽的影子反射在房間里，使房間充滿了光。 他們還在院子里種植了蘭花、桂花、竹子和樹木，古老的欄桿也變得更加美麗。 書架上擺滿了借來的書，他們靜靜地坐著，尖叫著，唱歌著，而庭院里卻一片寂靜，不時(shí)有鳥兒來啄食，但人們卻從未離開過。 3月5日夜，月色半明，桂花影斑駁，風(fēng)動(dòng)影影，山色可愛。

特點(diǎn)： 狹窄——房間里只有住持。

裝修前：破舊：百年老屋，滲灰塵、滲泥土，雨澤打賭（滲漏程度明顯）； 每次搬箱子都沒什么可看的（又小又漏）； 黑暗——朝北，曬不到太陽，中午過后你就會(huì)暈倒。

（夸大了玄氏的衰落和冷落荒涼的氣氛，暗示了家族的沒落。）

改造后：明亮、安靜（萬聲有聲，寂靜相伴，不時(shí)有鳥兒來啄食）、雅致（院內(nèi)種有蘭、桂花、竹、樹等。 3月5日夜，月半圓，桂花影斑駁，風(fēng)動(dòng)影影。

2.生活在這樣的環(huán)境中，作者的生活是怎樣的？ 表達(dá)了作者怎樣的心情？ 請(qǐng)通過歸有光描繪的細(xì)節(jié)來想象一幅畫面。

顯然：無憂無慮，自由自在，心靈的港灣，精神的居所。

在這一段中，作者意在表現(xiàn)自己少年時(shí)代學(xué)習(xí)、生活的書房的可愛、可親、美好，以表達(dá)自己濃濃的依戀之情。 但作者欲先夸后抑，先盡力敘述向季軒的原著故事。 老、小、漏、暗，為香積軒修復(fù)后的美麗和可愛鋪平了道路。

修復(fù)后的向季軒迷人、可愛、懷舊，不僅在于修復(fù)后的明亮、密閉、靜謐，還在于作者對(duì)生活的情趣，與周圍環(huán)境的自然融合。

作者筆下復(fù)原的向季軒充滿了詩情畫意：

原來，黑暗的小屋變得更加明亮，因?yàn)殛柟庹赵谛陆ǖ臇艡谏希瑥乃纳刃麻_的窗戶反射到房間里； 原來，院子前的普通柵欄變得更加明亮，因?yàn)橹魅嗽跂艡谥車N了蘭花、桂花樹、竹子。 增添了無限的美麗； 白天，你可以仰面坐在小屋里，或躺在小屋里，或悠閑地尖叫或唱歌； 有時(shí)，你可以獨(dú)自靜靜地坐著，清晰地聆聽大自然各種美妙的聲音； 院前環(huán)境清靜，經(jīng)常吸引鳥兒前來覓食，有人來時(shí)它們都不愿飛走； 每到農(nóng)歷正月十五的晚上，明亮的月光照亮了院前的半邊墻壁，桂花樹影交錯(cuò)落在墻上，就像一幅淡雅的水墨畫，煞是好看。一幅活生生的水墨畫！ ——微風(fēng)吹過，花影搖曳，美麗可愛。

3、總結(jié)：以上是圍繞向季軒的整修抒情的。 寫舊是為了襯托新的喜悅，也寓意著作者重振家業(yè)的理想。

（三）分析細(xì)節(jié)，體會(huì)悲傷

1、過渡：用第一聯(lián)概括作者在此的“愉快”生活。 請(qǐng)把第二聯(lián)與下面作者的內(nèi)容（誰和什么）和表達(dá)的情感進(jìn)行比較。

提示：下面的作者寫了誰？ 已故的父親、子孫、長(zhǎng)母、已故的妻子。

首聯(lián)：秀色飄逸，書歌轟鳴，院階無聲，桂花影斑駁，多少思念春秋

下聯(lián)參考：不同家庭的父親，老嫗相思，祖母相愛，夫妻相敬，一時(shí)思念親人，一時(shí)心酸。

2、協(xié)作探索：父親、祖先、祖母、已故妻子的記憶敘事中有很多細(xì)節(jié)； 細(xì)節(jié)可以與人、事、物和情感相關(guān)。 請(qǐng)以小組形式選擇細(xì)節(jié)并探索其描述之美。

第一組和第二組探討了父親之間的不同關(guān)系；

第三組和第四組探討老婦人對(duì)母親的記憶；

第56組和第56組探索母親的靈感；

第 78 組探索已故妻子的記憶。

Tips：背誦、細(xì)節(jié)、分析情感（細(xì)節(jié)最打動(dòng)人的是，它是人最不期待的，事最不宏大的，感情最不熱烈的，風(fēng)景最不引人注目的）。

3、鑒賞示范：《父輩不同》事件中有一個(gè)細(xì)節(jié)：內(nèi)外有很多小門小墻，往往不是小門小墻。 從中我們看到了一個(gè)大家庭被無數(shù)的門和墻隔開的凌亂景象。 客觀上，這些門意味著父輩之間生命的分離，但情感上也意味著彼此之間的隔閡和冷漠。 從中我看到了歸有光面對(duì)家庭解體時(shí)的無奈和悲傷。

4、小組展示研究成果，老師及時(shí)指導(dǎo)和補(bǔ)充。

⑴不同父親群體

原文：不同家庭的父親往往內(nèi)外都有小門和小墻。 東西犬吠，客過廚房宴席，雞棲堂上。 院子一開始是柵欄，后來變成了墻，又變了。

分析：形容舅舅分居，從“東西犬吠，廚房宴客，堂雞棲息”可見分居后家里一片狼藉； “內(nèi)外”和“常”強(qiáng)調(diào)家居的外觀。 有很多墻； “院子最初是柵欄，變成了圍墻，又變了”，描述了隨著時(shí)間的推移，一個(gè)南北相連的大家庭分崩離析； 隨處可見的門和墻都代表著兄弟之間的冷漠和冷漠。 疏遠(yuǎn)和疏遠(yuǎn)； 桂家到了桂有光的時(shí)候，家財(cái)日漸衰落。 面對(duì)父親漸行漸遠(yuǎn)、家庭分崩離析的事實(shí)，他無力挽回。 由此我們看到了他的無奈和悲傷的情緒。

⑵老婦人記得她的母親組

原文：她家有一位老太太，住在這里。 我是嫡長(zhǎng)娘的婢女，哺育了第二代，嫡妃深愛著她。 房西通中閨，先妃同時(shí)到。 那個(gè)女人每次給于打電話，就說：“某個(gè)地方，我媽媽住在這里。” 婦人又道：“你妹妹在我懷里，哇哇直哭。我媽用手指敲門，說：‘你孩子冷嗎？要吃東西嗎？’ 我跟著外交部長(zhǎng)回答：“話還沒說完，我就哭了，那個(gè)女人也哭了。

分析：用老婦人的話來紀(jì)念已故的母親，包括動(dòng)作描述和語言描述——母親用手指敲門，說：“你的孩子冷嗎？你想吃東西嗎？” 桂有光的妹妹穿著嬰兒衣服哭了起來。 母親在房子西側(cè)的里屋里看不到孩子，但她急切地按門迎接女兒——她冷還是餓了？ 我們看到了一位慈愛的母親呵護(hù)孩子的形象，傳達(dá)了作者對(duì)母親的思念之情。

教師情境創(chuàng)設(shè)：桂有光的母親一生飽受生兒育女之苦。 后來，她采取了節(jié)育措施。 她聽了奴隸的偏方，喝了螺螄水，從此失聲了。 聽老太太說起母親對(duì)孩子的照顧庖怎么讀庖怎么讀，想想母親失聲后無法照顧孩子，再加上這些年對(duì)母親的思念，她該是多么的傷心住在她心里！

資料鏈接：桂有光8歲喪母：“正德八年五月23日，孺人（指桂有光母親）去世，孩子們見家人哭，也跟著哭。然而，他們以為自己是和母親一起睡的，所以一家人就延長(zhǎng)了畫，生了兩個(gè)兒子，他們說：鼻子上面的畫是大姐。

“孩子死后十六年，孩子有了妻子，孩子也被訂婚了。期間，他抱著女兒，愛撫著她，這讓他很想念孩子。半夜，妻子哭了，只有一兩個(gè)人追她，仿佛就在昨天，其余的人都茫然了。” ——《前人簡(jiǎn)介》

加深情感：8歲，是他最需要母親照顧的年紀(jì)，母親卻突然去世； 8歲的他還處于一個(gè)無法理解生死的年齡，所以年輕時(shí)的他以為母親睡著了。 寫下這些話時(shí)，歸有光已經(jīng)18歲了。 從8歲到18歲，“媽媽”這個(gè)詞可能在他心里咀嚼、品味了千百遍； 從8歲到18歲，無人知曉十年的冷暖； 從8歲到18歲，半夜誰在寒冷的被子里？ 問。 現(xiàn)在聽了老太婆的話，母親的記憶也從茫然中逐漸變得清晰起來。 媽媽用手指敲了敲門，向兒子打招呼。 母親曾經(jīng)遭受過說不出話的痛苦，但我已經(jīng)十年沒有見過母親的臉了，也再也見不到她了。

我們?cè)僖淮螐摹赌悄铩愤@六個(gè)字中感受到歸有光內(nèi)心的悲痛：老師念旁白，學(xué)生念這六個(gè)字。

⑶阿姨勵(lì)志小組

原文：我扎起頭發(fā)，在自習(xí)室。 有一天，大媽從我身邊走過，說道：“兒子，我好久沒見到若英了，你怎么整天默默地在這里？你真是個(gè)女孩子啊？” 她走開，用手關(guān)上門，自言自語道。 他說：“我家人研究了很久但沒有效果，我已經(jīng)等不及兒子出生了！” 過了一會(huì)兒，他捧著象笏來了，說道：“我祖太常公宣德時(shí)，為王朝所持此物，日后你也可以用它。” “看著廢墟，感覺就像發(fā)生在昨天一樣。”

分析：在懸中敘述祖母來看我的時(shí)候，有一句話——“兒子，好久不見你了，你怎么默默地在這里，像個(gè)女孩子一樣？” 等等！”有一個(gè)動(dòng)作——用手關(guān)上門，拿著大象笏。第一個(gè)口頭描述——“孩子，我已經(jīng)很久沒有看到你的影子了。 你為什么整天默默地待在這里，像個(gè)洋娃娃一樣？”言語親切又有趣，表面上是責(zé)備，實(shí)則讓我們看到了一個(gè)老人，一個(gè)奶奶對(duì)孫子的愛和呵護(hù)。 “用手關(guān)門”，動(dòng)作很輕微，生怕驚擾了孫子，從奶奶的“自言自語”、抱象笏的姿勢(shì)、臨走前的再三警告，我們可以讀出她的贊美。對(duì)于桂有光的刻苦學(xué)習(xí)，以及她對(duì)他的厚望和鼓勵(lì)，三個(gè)字、兩個(gè)動(dòng)作，雖然精致而平凡，但卻生動(dòng)形象地描述了一位慈愛的奶奶對(duì)孫子的愛、贊美、期望和鼓勵(lì)。

老師補(bǔ)充：細(xì)節(jié)也可以從情感的角度來表達(dá)。

原文：“看著廢墟，仿佛就在昨天，不禁讓人有恍如昨日的感覺。”

資料鏈接：識(shí)人論世，感悲情：桂有光自幼苦讀，8歲喪母，9歲能文，就讀于香積軒15歲進(jìn)士，20歲進(jìn)士，23歲嫁韋家，29歲喪妻，35歲進(jìn)士，科舉落第連續(xù)八次。 后移居上海、嘉定、安亭河畔，讀書講學(xué)二十余年，世稱鎮(zhèn)川先生。 60歲中進(jìn)士，授縣令。 至南京太仆寺丞，卒于官位。 至于桂家，生來光明，卻日漸衰落。 ——?dú)w有光《家譜》

歸有光自幼喪母，奶奶是陪伴他最多、照顧他的人。 這首《長(zhǎng)號(hào)》表達(dá)了他對(duì)祖母深深的思念。 但與此同時(shí)，歸有光也肩負(fù)著振興家族、閃耀家族名光的重任。 這也是他奶奶所希望的。 我的祖母已經(jīng)去世了，但當(dāng)我回到幽光時(shí)，我仍然考試不好。 想起奶奶，我怎能不“情不自禁地吹起長(zhǎng)號(hào)”！ 這支長(zhǎng)號(hào)中既有歸有光對(duì)事業(yè)、生活失意的感嘆，也有辜負(fù)祖母信任的悲痛之情。

⑷亡妻追憶組

原文：余既然有此志，五年后，夫人回來，到玄中向余請(qǐng)教古事，或?qū)W習(xí)一些書籍。 妻子回到寧家，對(duì)妹妹們說：“聽說姐姐家有一座亭子，什么是亭子？” 此后六年，妻子去世，房屋拆毀未修。 此后兩年，久病無聊，便命人對(duì)南閣子進(jìn)行了整修，制度與以前略有不同。 但自那以后，于朵就一直不在家里，也不常住在那里。 院子里有一棵枇杷樹。 我妻子去世那年種下了它。 現(xiàn)在已經(jīng)有樹冠那么高了。

分析：在描寫與亡妻宣忠共同生活的生活場(chǎng)景中，我們讀到夫妻和睦恩愛，琴瑟和聲，夫妻情深。 也許在妻子去世后的無數(shù)個(gè)不眠之夜，他就獨(dú)自在這棵樹下回憶著他們一起度過的美好時(shí)光。 悲傷、相思、分離，種種感受涌上心頭。 這棵樹是他對(duì)妻子感情的體現(xiàn)。 樹木越茂盛，人們遠(yuǎn)離的時(shí)間就越長(zhǎng)。 時(shí)間越長(zhǎng)，我對(duì)你的思念就越深。 樹木快死了！ 事不同，人也不同！ 見物思人，以景抒情，持物傳情，“無言而情無窮，言盡而意無窮”。

老師補(bǔ)充道：這位三十一歲的書生，名叫歸有光，性格內(nèi)向，內(nèi)斂。 他從未對(duì)已故的妻子說過這四個(gè)字：“我好想你。” 但我們從他的話中清楚地讀出了這一點(diǎn)。 他的感情很深。 此后，他參加了九次考試，失敗了八次。 等到考中的時(shí)候，他已經(jīng)六十歲了，面灰白發(fā)，已經(jīng)很老了！ 他對(duì)仕途荒涼的感悟和對(duì)家庭溫暖的無限眷戀，造就了今天的《香祭宣志》。 幾百年過去了，今天我們讀完仍然感慨萬千，甚至流淚。

5、小結(jié)：“明末清初五大家”之一的黃宗羲（《張介木葉汝人墓志銘》）說：“我是讀真?zhèn)魑牡呐樱罡袗郏靠吹揭粌蓚€(gè)細(xì)節(jié)，我就讓人想哭。過去和現(xiàn)在沒有大事小事，但這種唱著哭著的精神永遠(yuǎn)存在。” 確實(shí)，作者選取的都是發(fā)生在玄中的“一兩件小事”。 但在小事中發(fā)現(xiàn)大事。 讀書之樂，如煙云遠(yuǎn)月。 18歲的歸有光，31歲的歸有光，正對(duì)著這座集軒的四扇朝北的窗戶。 從小宣窗望出去，一棵棵高大挺拔的枇杷樹，提醒著作者時(shí)光的流逝，歲月的流逝。 滄桑； 這是父親們分開后留下的小門墻，讓作者想起了家庭衰落的無奈和悲傷。 從宣窗向內(nèi)望去，有祖先過往的痕跡，有奶奶捧著大象牌位時(shí)的期待眼神，有妻子與幾桌讀書的美麗身影。 妻子離開，母親去世，大母親去世，歸有光生命中最重要的三個(gè)女人相繼去世。 作者內(nèi)心充滿酸楚、酸楚、悲痛，在向繼軒面前無處可躲！ 作者寫軒的目的，仍然是寫人。 透過這香吉軒的窗戶，我們看到了歸有光復(fù)雜的精神世界。

（四）回憶念誦，再感深情

4.同理心

1、分析2009年湖南高考滿分作文《踮起腳尖》片段中詳細(xì)描寫的作用。

門外的樓梯上傳來一陣微弱的聲音，那么輕，那么微弱，又緩慢。 聲音緩緩靠近，到了門口的時(shí)候，才停止了頹然。 過了一會(huì)兒，我慢慢地聽到輕微的金屬碰撞聲，一個(gè)物體慢慢地插入鑰匙孔，又是一陣輕輕的轉(zhuǎn)動(dòng)聲。 門悄悄地開了，“輕點(diǎn)，孩子睡了”，這是母親的聲音。 我能感覺到她踮著腳尖朝我走來。 沒有聲音，但我能感覺到溫柔的腳步一步步溫暖著我的心。 “又踢被子了！” 媽媽輕輕地拉著被子，慢慢地挪到我的身上，然后拉開，慢慢地離開……從始至終，屋里的燈沒有亮，也沒有發(fā)出任何大聲的聲音。 ，只有父母的腳尖一步步踩在我的心上。

2. 結(jié)論：一篇文章，由三位女性寫了兩次。 十幾年的距離并沒有阻擋作者的情感聯(lián)系。 時(shí)間在流逝，歲月在流逝。 在敘述中，作者捕捉到了一些小事。 抒情上，以“哭泣”、“長(zhǎng)號(hào)”開頭，以“枇杷亭如檐”結(jié)束。 從無言到無言，從直接抒情到借物抒情，作者的悲傷越來越深。 物在消逝，人在變遷，一閣萬千情懷。

3.課外研究：《向季軒志》中有描述：“向季軒是舊南閣之子，其室僅長(zhǎng)一尺，可容一人……我做了一些修繕，以防止前面有四扇窗戶，圍墻圍著院子，朝南的太陽，陽光的影子映照著，房間開始顯得空洞。百年老宅，一尺見方的小房間？ 如何理解“四個(gè)窗口”？

附錄

淺談《香機(jī)軒志》中的“四窗”

楊華黨 湖南省新寧縣第一中學(xué)