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中國(guó)的學(xué)院教育倍受國(guó)外外中學(xué)生的關(guān)注，但近來(lái)一位北大院長(zhǎng)王文湛的言論引起了留學(xué)新政的爭(zhēng)議。他強(qiáng)調(diào)，中國(guó)學(xué)院對(duì)待國(guó)外中學(xué)生和美國(guó)中學(xué)生存在顯著的差別，這引起了對(duì)于國(guó)外中學(xué)生不公正待遇的憂慮。

北大院長(zhǎng)王文湛以其關(guān)注邊遠(yuǎn)地區(qū)教育的背景，對(duì)中國(guó)學(xué)院的留學(xué)新政提出了指責(zé)。他覺(jué)得，中國(guó)學(xué)院的雜費(fèi)不斷下降教授稱有人花百萬(wàn)留學(xué)回來(lái)月薪5000，而美國(guó)中學(xué)生卻享受著優(yōu)厚的福利待遇。王文湛追憶了他年青時(shí)在一所偏僻中學(xué)的參觀經(jīng)歷，見(jiàn)到中學(xué)生們堅(jiān)苦的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這種中學(xué)生卻表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情。他覺(jué)得，假如中學(xué)能否降低費(fèi)用，能夠讓更多的中學(xué)生接受教育。

中國(guó)政府為強(qiáng)化國(guó)際交流，吸引更多美國(guó)中學(xué)生來(lái)中國(guó)留學(xué)，近些年來(lái)推出了一系列讓利新政。其中之一便是每年向留中學(xué)生提供6-10億元的獎(jiǎng)學(xué)金。但是，這種補(bǔ)助和福利并沒(méi)有對(duì)中學(xué)生的個(gè)人能力進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而造成許多欠缺實(shí)力的外國(guó)中學(xué)生也獲得了這種讓利待遇。這不可防止地引起了國(guó)外中學(xué)生的不滿，許多有能力的中學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)，造成中國(guó)流失了大量人才。

無(wú)疑，吸引外國(guó)中學(xué)生來(lái)中國(guó)留學(xué)對(duì)于推動(dòng)文化交流、增進(jìn)各國(guó)人民的了解和友誼具有積極意義。但是，讓利新政的施行應(yīng)當(dāng)愈發(fā)精準(zhǔn)，基于中學(xué)生的學(xué)術(shù)實(shí)力和潛力進(jìn)行評(píng)估，以確保公正公平。雖然政府意圖利人，卻沒(méi)有考慮到這樣的新政可能帶來(lái)的負(fù)面影響。

沒(méi)有對(duì)中學(xué)生的個(gè)人能力進(jìn)行評(píng)估，意味著部份本該獲得獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)會(huì)的國(guó)外中學(xué)生被辜負(fù)，她們的辛勞努力和優(yōu)秀成績(jī)得不到應(yīng)有的回報(bào)。這可能讓一些有潛力的中學(xué)生倍感沮喪，并失去對(duì)留學(xué)新政的信心，從而選擇出國(guó)留學(xué)，給國(guó)外人才的流失帶來(lái)更嚴(yán)重的后果。

因?yàn)檫@種福利沒(méi)有明晰的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，一些缺少學(xué)術(shù)實(shí)力的外國(guó)中學(xué)生也就能濫用和享受這種讓利。這除了對(duì)中國(guó)高等教育的質(zhì)量提出了挑戰(zhàn)，更嚴(yán)重的是有可能增加了中國(guó)院校的整體名聲和國(guó)際影響力，讓這些有能力的國(guó)際中學(xué)生望而興嘆。

為了解決這一問(wèn)題，政府可以考慮構(gòu)建愈發(fā)建立的評(píng)估機(jī)制，以提升獎(jiǎng)學(xué)金新政的有效性并吸引更多國(guó)外優(yōu)秀學(xué)子的入讀。此評(píng)估機(jī)制應(yīng)以學(xué)術(shù)成績(jī)、語(yǔ)言能力、研究項(xiàng)目和學(xué)術(shù)水平等為評(píng)估的基礎(chǔ)，對(duì)申請(qǐng)人進(jìn)行綜合評(píng)估。

學(xué)術(shù)成績(jī)是評(píng)估申請(qǐng)人學(xué)術(shù)實(shí)力的重要指標(biāo)之一。政府可以要求申請(qǐng)人提供她們?cè)谥皩W(xué)習(xí)階段的成績(jī)單，借此來(lái)了解其在各學(xué)科領(lǐng)域的表現(xiàn)。這有助于找到這些真正具備學(xué)術(shù)實(shí)力的中學(xué)生，并為她們提供獎(jiǎng)學(xué)金支助。

語(yǔ)言能力也是一個(gè)重要的評(píng)估誘因。中國(guó)學(xué)院課程一般使用漢語(yǔ)進(jìn)行講課，因而申請(qǐng)人須要具備一定水平的漢語(yǔ)能力，確保她們能否適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境并獲得更好的學(xué)術(shù)成果。政府可以要求申請(qǐng)人提供相關(guān)語(yǔ)言考試的成績(jī)，比如漢語(yǔ)水平考試（HSK），借此評(píng)判她們的語(yǔ)言能力。

研究項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)成為評(píng)估的重要誘因之一。政府可以關(guān)注申請(qǐng)人是否參與過(guò)科研項(xiàng)目，是否有論文發(fā)表經(jīng)驗(yàn)。這表明她們的研究能力和對(duì)學(xué)術(shù)事業(yè)的熱情，進(jìn)而證明她們值得在中國(guó)深造，并為國(guó)外院校的研究項(xiàng)目帶來(lái)新的動(dòng)力。

學(xué)術(shù)水平的評(píng)估也應(yīng)是綜合評(píng)估體系中的一部份。政府可以通過(guò)申請(qǐng)人的推薦信、學(xué)術(shù)活動(dòng)參與情況等來(lái)了解她們的學(xué)術(shù)水平，并判定她們是否還能為中國(guó)院校帶來(lái)價(jià)值。這樣的評(píng)估機(jī)制有助于確保獎(jiǎng)學(xué)金名額得到最有效地使用，將資源分配給真正具備學(xué)術(shù)實(shí)力且有意愿在中國(guó)深造的中學(xué)生。

相比之下，德國(guó)的科大學(xué)吸引了許多優(yōu)秀的華人中學(xué)生。她們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域都詮釋出非凡的才氣教授稱有人花百萬(wàn)留學(xué)回來(lái)月薪5000，如生物、物理和計(jì)算機(jī)等。那些優(yōu)秀的中學(xué)生為日本的科研事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。

中國(guó)面臨的問(wèn)題是怎樣平衡對(duì)國(guó)外外中學(xué)生的待遇，以及怎么吸引更多有能力的留中學(xué)生來(lái)到中國(guó)。在吸引外國(guó)留中學(xué)生的同時(shí)，中國(guó)應(yīng)當(dāng)重視評(píng)估中學(xué)生的個(gè)人能力，擬定愈加嚴(yán)格的新政，并對(duì)留中學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)估。只有這樣，中國(guó)才才能吸引更多有才氣的外國(guó)留中學(xué)生，并在她們結(jié)業(yè)后為中國(guó)帶來(lái)更多好的名聲。