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一、一所特立獨行的“牛仔”高校

深泉大學步入通常中國人的視野是在2010年初，當時中國的許多媒體都轉載了一篇文章，介紹在英國加洲的沙漠山谷中，有一個名叫深泉大學（或譯“幽泉大學”）的牛校。它每年只招13名左右的學院生，并且清一色只招女生。每個中學生只需自己買書和日用具，雜費與生活費均由中學提供，中學生得到的各類捐助每年達到5萬港元。其實它的學制只有短短三年，但是其投檔率甚至比耶魯還要低。許多媒體的報導用這類標題：《美國“幽泉大學”:雜費生活費全免門檻比耶魯高》《深泉大學——美國最特立獨行的學院》《美荒漠牛校：幽泉大學僅26中學生投檔率高于斯坦福》《比耶魯還“牛”的院校》《“幽泉大學”讓耶魯遜色》等等。我所在的城市重慶出版的《海峽導報》用的是這樣的標題：《美“沙漠牛校”門檻比耶魯高》。

2011年，上海外粵語中學應屆結業生萬欣被深泉大學投檔。造成中國媒體的熱議，結果該生并未去深泉大學報到，而是到賓夕法尼亞學院就讀。2014年5月初，又有一名上海中學結業生彭書涵被深泉大學投檔，深泉大學再次遭到中國媒體的“圍觀”，許多媒體和網民都表現出對深泉大學的稱贊。一個中國中學生被一所外國學院投檔便成為全省性的新聞，總有其內在的緣由。

建于1917年的深泉大學位于在英國沙漠山谷，有點與世隔絕，交通十分不便，從紐約搭上“灰狗”長途巴士，須經過六個多小時的長途跋涉，穿過孤單的荒野道路，才抵達一個小城市畢曉普（）。以后就沒有公共交通工具，只有駕車走一個多小時彎彎曲曲、上上下下的大路，就能抵達深泉大學。該校地處加洲鄰近俄勒岡州的死谷附近，在白城（White)后面，在深深的沙漠上面，方圓上百公里不見人煙。

深泉大學創始人、電力大亨盧西恩·盧修斯·納恩覺得，物質世界飽含罪惡，要中學生們遠離肉欲橫流的世界，真正的偉人要能聆聽“荒漠的聲音”，因而把中學選在全英國最難抵達的地方。孤單（)，就是建校和治校的宗旨之一。創始人立下的辦學使命或班規都彰顯在該校人人還會閱讀的“灰寶書”（GreyBook)中。在“灰寶書”里，納恩明晰說深泉人到深泉大學學習的目的并不是要去追求物質上的成功，而是要將她們的一生投入到為社會服務當中去。納恩的語錄置于深泉大學的網站首頁：“荒漠有著深沉的性格。他有一個聲音。只有聆聽，你就能看見，而不是在為了物質的掙扎和喧鬧中聽到。先生們，為了哪些，大家才來到這曠野？不是為了傳統的學術訓練，亦不是為了田園牧歌的生活；不是為了在商業中成功或是在職業的公路上追求個人的利益。大家來，是為了打算好用大家的生命去服務，心里要明白，過人的能力和優雅的信念是對大家的期望。”［1］

其辦學宗旨或校訓為：“勞動，學習，自我管理”。勞動是深泉大學中學生從事的主要活動之一，每名中學生一周要干20小時的活，過去的中學生從烹調、耕種、放牧、洗碗、清理下水道，到喂馬、騎馬、開拖拉機、開車輛拉貨、打樹根，甚至殺雞、宰牛，所有那些東部牛仔的活計每位中學生都要輪做一遍，現今多了一些選擇性，機會一律平等，你們都得到鍛練。一般是下午上課，中午勞動，下午上課或討論、開會。

所有深泉中學生會在三年小學習一些通識課程，以哲學、歷史、文學、數學方面的課程為主。這兒禁煙、禁海洛因，沒有年會，容許吸煙，近幾年剛接入互聯網。在現今世界，深泉大學不是高等教育的主流，它倡導清心節欲，有點中世紀學院或隱士的口感。但中學生們的課業一點不輕松，一學期要學完三門到五門課程。因為深泉大學每堂課都是討論式的，但是人文學科科目較多，對中學生而言挑戰性很高。中學重視培養中學生的領導力和從無到有的創造性和主動性，公共演說是選修課，三年中每位中學生都要在整個社區成員面前講演。

該校最有特征的是中學生們的自我管理。中學的一切日常管理都由中學生們自己負責，做出民主決策，包括中學開哪些課程、任免院士、雇傭哪位老師和校工、下一年度新生投檔、是否準許訪問者的步入……，都由中學生監事會參與，并且決定權很大。由于中學生自治程度十分高。中學生大會好多，1989年到深泉大學就讀的中國中學生短發云曾有一句格言在該校留傳：“深泉的中學生大會比我的社會主義祖國的會還更多。”［2］

不過，對于是否向男生開放的問題，情況比較復雜。早些年的中學生投票多是反對招收男生，但近些年來投票結果出現了改變，應當向男生開放如今早已是深泉大學絕大多數人的共識。是否招收男生不是由中學生會決定，而是由中學信托人或監事會決定的。近來幾年的投票結果都是90%以上贊同招收男生，主要的論據就是現代必須崇尚男女平等的原則，要讓男生有同等機會接受這般奇特和優秀的教育。董會事數度打算開始招收男生，并且每一次都被兩名左右的監事用訴論的方式制止并擱淺，如今還在一步一步地打官司。為此，如今深泉大學的招生網頁上最后寫道：“很遺憾，2016年招生不接受女孩申請。”

這所特立獨行的牛仔式學院，近似于一座自給自足的忙碌的莊園，是許多優秀中學生的烏托邦，同時也成為英國高等教育實驗的成功標桿。統計數據表明，在過去10年里，16%的“深泉大學”學生退學到了耶魯學院，13%退學到洛杉磯學院，7%轉入哈佛學院，7%轉入布朗學院。其他退學的校區還有波蘭學院、加州學院伯克利校區、康奈爾、斯坦福和牛津學院等名校。

深泉大學的教育與任何其他院校都不同，其招生過程十分嚴格。據深泉大學2015年11月的網頁介紹，每晚會接到180至250份的入學申請，決定投檔什么申請者成為每年大學最重要也是最困難的任務之一［3］。一方面，要求申請者法國“高考”（SAT）分數接近或等同于常春藤學院，申請者要撰寫10篇左右的自述文章。另一方面，還要求到該學校進行3到4天的生活、勞動和筆試。這期間，申請者要展示好奇心、堅定的勞動信念以及清晰的溝通能力，再觀察她們的反應，覺得確實優秀且雙方都覺得適宜到該校學習后，才有可能被投檔。因為深泉大學每年招收新生的絕對數量實在太少，所以也就很挑。并且深泉不是傳統意義上的學術型學院，其投檔中學生的標準也和其他傳統的學院不一樣。深泉大學投檔申請人幾乎100%都是由中學生決定，而不是老師。高年級的中學生因為經驗比較豐富，對深泉大學的傳統也了解較深，發言權是比較大一些。并且也有很出眾的一年級中學生，勸說力也很強，就會影響到是否投檔的決定。

二、中國人印象中的深泉大學

原本深泉大學常年沉靜地在沙漠中的一小塊綠洲中堅持辦學，不為大多數中國人所知曉。但是，近些年來，當中國人曉得原先英國居然有如此一所牛仔式的學院常年存在，倍感非常好奇，媒體也出現了集體“圍觀”，深泉大學在許多中國人的印象中也經歷了跌蕩起伏。

過去也曾有日本和美國等國的人到深泉大學作過訪談，也都有過報導，但許多國家的人都沒有中國人對深泉大學感興趣。近些年來，考上耶魯、耶魯學院早已不會成為全省性的新聞，由于每年都有幾名到十幾名中國中學生被這種世界頂級學院投檔。而近幾年每每有一個中國小學生被日本深泉大學投檔，就會造成國人的廣泛關注。

自1917年創立至今，深泉大學曾向7名中國中學生發出過投檔通知書，其中僅有4名中國臺灣中學生在此就讀，有不少中學生是在從其他四年制學院轉而申請就讀深泉大學的。1989年入學的短發云是深泉大學第一個來自中國的中學生，曾就讀于成都學院英語系，學院五年級時申請深泉職院。2006年，曾是上海中學科少班的中學生、北京語言學院的中學生李棟被深泉投檔美國深泉學院，后在英國布朗學院攻讀碩士學位。2007年，寧夏的常思遠成為當初惟一招收的國際中學生，在深泉大學學習了2年后，順利轉到了耶魯學院。2011年，上海外粵語中學的萬欣報考了深泉大學，但他最終選擇了賓夕法尼亞學院，不過由于他太喜歡深泉，第二年又來筆試，因為打算得沒有第一年充分而沒有被投檔。而2014年入學的上海南開學校的彭書涵目前正在深泉大學就讀。這兒也有來自香港和澳門的中學生，2010年，一位日本中學生舍棄哈佛抵達深泉大學；2011年，來自新加坡的中學結業生盧卡斯（LucasTse）舍棄牛津學院就讀深泉大學［4］。前幾位去深泉大學就讀的中國留中學生并沒有多少人知曉，而步入互聯網時代以后，2011年的萬欣開始被廣泛關注，到2014年的彭書涵，更是暴得大名，并被媒體稱之為“深泉哥”。

2014年5月，在媒體熱炒深泉大學以后，也有些文章“還原被神化的深泉大學”，對深泉大學冷嘲熱諷，或則說這所大學只相當于學院預科，只是本科，不過是一所三年制的社區學院或文理大學，拿的是副學士學位，“名不見經傳”，或則說其“錄取率甚至比耶魯還要高”是招生宣傳，師資并不雄厚且有不少是兼職，中學破破爛爛連網絡訊號都沒有，還在人跡罕至的荒漠山谷中。在英國，這樣規模不一的個性化大學并不稀少，深泉大學的不同之處，可能就在于它的“封閉”和“落伍”。假如去的話，學不到哪些東西云云。

雖然，深泉大學本身從來沒有做過虛假宣傳，追求名氣從來就不是深泉的目的。深泉也從來沒有主動去炒作，它早已堅強地維持它基本一致的本色98年，中國中學生申請與不申請，都不會影響深泉的存在與發展。該校2014年6月網頁寫明，每年從100至200名申請者中，最少投檔11名，最多投檔15名，多數年份投檔13名女孩，歷年的投檔率在6%至15%之間。全校中學生始終保持在26人左右。該校的使命原本就不是追求辦成研究型學院，在學院排名榜中自然也很難看到其位置，對一些習慣于“應榜論學”者而言，自然不入法眼。但是，深泉大學的辦學理念和中學生的素養能力，得到真正了解該校的人的普遍贊揚。這也是為何該校有很大比例結業生能轉到斯坦福、耶魯等世界頂級學院繼續深造的誘因。

但是，多數深泉大學的日本中學生都是中產階層以上家庭出身，其中不乏富二代或“官二代”，比如當初短發云的同事便是日本首相肯尼迪時代的國務卿的兒子。若沒有堅強的意志和遠大的志向，這些家境優越的青年是不可能自愿去這么偏僻的地方“插鄉插隊”，經受那樣堅苦的磨練和考驗的。幾乎所有人都不是為了那種副學士的文憑去深泉的，所有人去深泉都是為了有深泉奇特的經歷。在中國首位“深泉哥”劉海云看來，深泉大學的生活確實如同一場“上山下鄉”，三年的牧場式學習生涯，最大的收獲便是擁有了面對問題獨立解決問題的能力，“它很非常，很高調，壓力也很大，很鍛練人，假如想進去，要做好吃苦的心理打算”［5］。

方舟子覺得“深泉不要說跟耶魯比，跟威廉姆斯、阿默斯特、威斯利這種頂級通識大學也無法相提并論”［6］。而短發云強調：這些常規中學沒有辦法和深泉的慘重學習、生活和勞動程度相比。通識課程在常規學院，包括頂級學院，中學生人數都是幾十人甚至幾百個中學生對一個老師，一學期出來中學生幾乎沒有機會和老師說一句話，那學習質量怎樣與就坐在你旁邊，三四個人圍著一張大會桌的院長相比？并且，大專生與院長有沒有機會相處？有沒有可能在一個良好的平臺和環境里相處？有沒有特殊的共同經歷可以把師生永遠的綁在一起？深泉的院長不只是老師，由于環境使然，她們更成為與中學生三餐在一起喝水的同學，好多都和一家人一樣。深泉的確就是一個真實存在的烏托邦。當時短期任教的班主任中，教國際關系學的有美國駐聯合國大使和美國駐聯合國大使。和她們長時期的近距離接觸的機會，是任何其他中學都很難得到的。他本人深深得益于深泉的經歷，由于在三年時間里，你們搬去一起，三餐一起喝水，共同學習，共同勞動，共同開會，共同批改中學生申請書，共同騎馬郊游等等，在這兒結下的“革命情義”，是任何其他地方都難以比擬的。因而短發云說：“如果人生再來一次，我會毫不遲疑地選擇申請深泉。”［7］

正如有的論者所說的：“當初為了吸引眼珠把人家捧上天，如今了解點真相又認為不過這么，輿論時常這么。不過，無論是神化還是褒貶，都是在拿國外的教育制度和學院標準來以己度人，雖然未必是看問題的正確心態。深泉大學以區區幾十人的規模，固守百年，博得了世界范圍內的名聲，獲得包括中國在內的優秀中學生追捧,不是沒有原因的。”［8］確實，深泉大學既沒有一些中國媒體所說的這么牛，也沒有一些論者說的這么差。作為一所三年制的文理大學，深泉大學推行的卻是典型的精英教育，因而非常重視培養中學生的領導力與講演能力。近百年來，其結業生總共也只有一千多名，但大多卓有成就。這是全世界規模最小的院校，是一所特立獨行的“牛仔”高校，這樣一個“迷你大學”，生動地彰顯出日本高等教育的多元化［9］。如此奇特的辦學形式，異常小的規模，才能98年堅持不變地辦學，無疑是世界高等教育史上的奇跡。

三、守望傳統貴在堅持

深泉大學之所以造成國人的非常關注，緣由之一是由于中國也以前有過方式上類似的院校。近現代鄉村建設運動中，我們也有過陶行知創立的曉莊師范、晏陽初發起的鄉村中學運動等，但已經不見蹤影。過去我們也有不少半工半讀的院校，甚至校名就直接叫“勞動學院”、“工人學院”，并且全省所有中學都倡導“教育與生產勞動相結合”，倡導培養勞動觀念。但這種院校都是某種運動的產物，一陣風地辦起，通常都很短命，或則曇花一現，或則有始無終。幾六年過去以后，這種短期院校都已不見痕跡。如果當初的曉莊師范才能持續不斷地辦到如今，一定是個奇跡。可惜的是，歷經多次取締并轉的中國院校，有多少以前出現的小規模的院校早不見了蹤影？

越小的辦學規模，其生均總額常常越大。深泉大學每年的營運成本大約200萬港元左右，主要靠校友捐贈［10］。中學生在校期間過的是近乎我們過去吃大鍋飯的生活，或則說“共產主義”的生活。這樣朝夕交往三年出來，朋友之間結下深厚友情，結業后對母校飽含愛情，也都樂于為母校捐輸。像深泉大學這樣的“迷你”學院要才能經久不衰堅持出來，必須具備幾個條件，即堅定的信念、穩定的基金、校友的捐贈、對班規或創立人的辦學宗旨（即該校的學院章程）的固守，還有就是學院自治的環境。

的確，“假如要在中國辦一所深泉大學，財力、師資、生源、選址都不是問題，最缺的可能就是允許這類中學存在的教育生態和制度環境。例如,無論是民辦還是公立，都要先看你這個校區是哪些規模和層級，本科還是大專?學科師資是否齊備?是否通過評估初驗?若果沒有這種，就不能獲得國家承認學歷,不被現有教育體系接納。社會評價不同的學院，也遵照整齊劃一的標準，專科本科、普通重點等級肅穆，涇渭分明，學院都像一個模子刻下來的，都奔向一個共同的目標拚命把自己做大做強。這些環境下，是沒有深泉大學這些‘奇葩’學校生存空間的”［11］。經過一番“圍觀”，如今深泉大學在中國的著名度很可能早已超過其在英國的著名度，其緣由還是因為深泉大學的辦學模式就能造成中國人的共鳴和反省。

地處荒漠的深泉大學孤單地守望傳統，屬于世界高等中學中的另類。這樣一所“小而美”的大學，有如沙漠甘泉，滋潤著一屆屆中學生，讓人們感遭到甜美的氣息，也讓我們認識到高等中學還可以這樣辦學。她堅定不移地守望傳統美國深泉學院，中學生徹底的半工半讀，這真是“教育與生產勞動相結合”的典型［12］。過去我們倡導的“培養勞動觀念”，“自己動手、豐衣足食”，“不怕臟、不怕累”，等等，如今已離中國的學院生越來越遠，甚至連有些文科學院生的實習，也流于方式。在這些情況下，現今中國人曉得深泉大學真正施行“教育與生產勞動相結合”，但是一以貫之，98年如一日地堅持出來，就是不改創始人納恩的辦學本意，實在難能可貴，讓人不得不惋惜。

深泉大學是韓國教育史上一個大膽而非常的教育變革實驗，而且成功地維持了將近一百年。它的教育理念至今依然是先進和具有現實意義的。納恩作為東部水電站等多個企業的創始人和管理人，常常被招不到就能很能勝任實際工作的學院結業生而困惑。所以他才親自培養人，并始終在他的企業里開辦學院課程，并鼓勵你們從實踐中找尋真理。他舍棄企業后腰部投入到創立深泉大學的教育實驗。20世紀初葉，日本同時也有其他類似的半工半讀的大學，并且都沒有深泉這樣的生命力。深泉也經歷過很大的起伏，有些階段由于大量中學生退學或則其他緣由，幾乎瀕于滅絕。并且深泉還是頑強地存活出來，將在2017年迎來百年華誕。

筆者曾對中國首位“深泉哥”劉海云進行過深度采訪。短發云強調，深泉大學辦學理念的靈魂在于培養具有畢生為社會服務（Lifeof)的結業生,創始人納恩并沒有明晰定義哪些才是為社會服務的人生，并且普遍的共識就是為人民服務，改良人類社會，推動人文進步。整個中學并沒有意識形態，也沒有任何宗教傾向，并不是教會中學，也沒有神學課。在深泉人看來，在隨后的職業生涯中投身于英國的政壇，其實算是典型服務的人生，可是班主任、工程師、律師甚至一個鎖王，都算是涉足服務的人生，可是這些以為以金錢為目的，例如對沖基金、炒股等，就不被典型的“深泉哲學”所崇尚。

有論者強調，在專注求變和大而全的紛擾中，學院不只千校一面，但是學科設置、教學風格也基本實現了百校一面。才能在“百年孤寂”中，以“小而強”的不變面目示人，不肯有些許改變，假如有哪些可以歸納的話，不僅特色之外，這就是辦學自信。深泉大學活脫脫學院中的隱士，最可貴的莫過分其“深潛工夫”［13］。當我們還在談論或憧憬“教授治校”的時侯，深泉大學早早已是“學生治校”。該校對中學生的鍛練和全方位的培養在全世界都是稀少的。深泉對中國教育的啟示，在于對“做與學”的重新考量，以及對傳統和價值觀的固守。

行百里者半九十。深泉大學不負創立者提出的使命，近百年堅定不移地守望傳統，頑強辦學，為世界高等教育樹立了一個絕無僅有的“小而美”的典型，除了值得我們崇敬，并且對普遍追求大而全的中國學院來說，確實具有啟示意義。

【參考文獻】

［１］［3］