更新時(shí)間:2024-12-05 07:10:12作者:佚名
耀中國(guó)際學(xué)校幼兒教育部已在九龍?zhí)翐碛兴膫€(gè)校區(qū),最近又在將軍澳開(kāi)設(shè)了新分校。耀中國(guó)際學(xué)校成立于1932年,無(wú)疑是香港幼兒教育行業(yè)的先驅(qū)。孔.早在20世紀(jì)70年代,它就從美國(guó)引入了劃時(shí)代的游戲教育模式,激發(fā)幼兒通過(guò)游戲探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
教育行業(yè)屢創(chuàng)新先例,其成就有目共睹。
1、踐行核心價(jià)值觀(guān),成就未來(lái)精英
耀中國(guó)際學(xué)校幼兒教育部多年來(lái)的成功完全歸功于學(xué)校的核心價(jià)值觀(guān),新分校也將貫徹這些核心價(jià)值觀(guān)。將軍澳校區(qū)外方校長(zhǎng)苗開(kāi)堂先生表示,將軍澳校區(qū)的核心價(jià)值觀(guān)主要有四個(gè)。首先,學(xué)校高度重視孩子良好品格的培養(yǎng),學(xué)德育并重,追求全人教育。中方校長(zhǎng)歐凱娘女士表示:在耀中,教師是德育最好的示范者。通過(guò)課堂和校園中的日常對(duì)話(huà)和接觸,教師為孩子樹(shù)立正確的待人處事態(tài)度。這是一種身教。同時(shí),我們也要求家長(zhǎng)和其他照顧者采取同樣的態(tài)度,讓孩子有正確的學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。
2、機(jī)化課程:學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
耀中的第二個(gè)核心價(jià)值觀(guān)是相信每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。因此,教師尊重孩子,注意觀(guān)察他們的興趣,然后利用不同的教學(xué)環(huán)境來(lái)協(xié)調(diào)他們,讓他們?cè)谟螒蛑刑剿骱蛯W(xué)習(xí)。這就是耀中的“適應(yīng)性課程”( )。 “耀中的老師不會(huì)提前準(zhǔn)備一整年的教案,然后要求孩子們?nèi)プ裱:⒆觽冇泻芏噙x擇和計(jì)劃的權(quán)力,是課堂上的主導(dǎo)者,他們會(huì)不斷地與老師討論所有的活動(dòng)都是由孩子們主導(dǎo),老師只提供一個(gè)合作的教學(xué)環(huán)境,所以老師的教案會(huì)時(shí)不時(shí)的修改,課堂上不會(huì)劃分出不同的區(qū)域。根據(jù)不同的活動(dòng)主題,使活動(dòng)豐富多彩主題可以同時(shí)進(jìn)行。”學(xué)區(qū)校長(zhǎng)提到,一旦班里的孩子對(duì)某家咖啡店感興趣九龍?zhí)烈袊?guó)際學(xué)校,學(xué)校就聯(lián)系了附近的一家國(guó)際連鎖咖啡店。我們商量,店里提供少量用品,讓孩子們的夢(mèng)想成真,我們一起在教室里開(kāi)一家小咖啡店,體驗(yàn)真正咖啡店的日常運(yùn)營(yíng)。
3、加強(qiáng)家校關(guān)系,構(gòu)建和諧家庭
耀中的第三個(gè)核心價(jià)值是在不同利益相關(guān)者之間建立關(guān)系,包括學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、其他照顧者以及學(xué)校所在的整個(gè)社區(qū)。學(xué)區(qū)校長(zhǎng)表示:“送孩子來(lái)耀中幼兒教育部的家長(zhǎng)基本認(rèn)同耀中以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教學(xué)理念。我們歡迎家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校參觀(guān)我們的教學(xué)活動(dòng)。多年來(lái),我們已經(jīng)建立了一個(gè)學(xué)校里的家庭和社區(qū)令人羨慕,家長(zhǎng)們不時(shí)為學(xué)生和教職員工準(zhǔn)備甜點(diǎn)等零食。另外,有一次我們?cè)谡n堂上談?wù)撆c航空業(yè)相關(guān)的話(huà)題,而一位同學(xué)的父親恰好是一位同學(xué)。飛行員,所以他采取了主動(dòng)向同學(xué)們介紹他的工作經(jīng)歷,讓孩子們對(duì)飛行員的工作有了更真實(shí)的了解。
4、融合中西元素九龍?zhí)烈袊?guó)際學(xué)校,打造未來(lái)社會(huì)精英
外方校長(zhǎng)苗凱堂表示,耀中幼兒教育部的愿景和目標(biāo)是培養(yǎng)未來(lái)世界渴望的精英人才:“我們的第四個(gè)核心價(jià)值觀(guān)是讓孩子們具備廣闊的全球視野,并培養(yǎng)他們培養(yǎng)自信、負(fù)責(zé)、熱情、獨(dú)立的成功青年學(xué)者。未來(lái)無(wú)論他們?nèi)惗剡€是上海,他們都能夠滿(mǎn)足各種工作要求,成為未來(lái)世界最需要的精英人才。 “要成功實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),孩子們必須同時(shí)掌握中西文化、價(jià)值觀(guān)和語(yǔ)言,耀中采用雙師制來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。學(xué)校每個(gè)班級(jí)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)均由一位講英語(yǔ)的外籍教師組成。”這樣的安排不僅為孩子們提供了最好的雙語(yǔ)環(huán)境,還讓他們通過(guò)雙語(yǔ)環(huán)境中的自由互動(dòng)學(xué)習(xí)到各種文化價(jià)值觀(guān),孩子們不僅能夠快速掌握兩種語(yǔ)言,也讓他們能夠更好地適應(yīng)他們長(zhǎng)大后日益全球化的社會(huì)趨勢(shì)。
5、優(yōu)秀的老師培養(yǎng)出最好的孩子
學(xué)校聘用的所有教師均為研究生教師。我們通過(guò)全球招聘,尋找一些符合耀中幼兒教育理念、受過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)豐富、能為耀中課程做出貢獻(xiàn)的精英教育人才。教育團(tuán)隊(duì)致力于將每一個(gè)在耀中就讀的孩子培養(yǎng)成未來(lái)社會(huì)的棟梁。
6. 為了應(yīng)付未來(lái)的學(xué)習(xí),從粵語(yǔ)轉(zhuǎn)為普通話(huà)
由于香港整體社會(huì)以粵語(yǔ)為主,因此在課程開(kāi)始時(shí),中文老師會(huì)用粵語(yǔ)與孩子們進(jìn)行活動(dòng)。當(dāng)然,耀中深知全球華語(yǔ)世界以普通話(huà)為主,普通話(huà)也是中小學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言。因此,在三歲孩子的課程中,普通話(huà)老師開(kāi)始到班級(jí)主持活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話(huà)和日常生活模式開(kāi)始接觸普通話(huà)。從四歲班開(kāi)始,普通話(huà)老師主導(dǎo)的活動(dòng)時(shí)間會(huì)逐漸增加,讓孩子一步步順利過(guò)渡到普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境。
7.孩子們喜歡上學(xué)留學(xué)之路,自然會(huì)努力學(xué)習(xí)。
雖然很多家長(zhǎng)樂(lè)于接受游戲教育,但偶爾也會(huì)擔(dān)心學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)這個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題,學(xué)區(qū)校長(zhǎng)解釋道:耀中采用尊重兒童的教育模式。當(dāng)孩子感到受到尊重時(shí),他們自然會(huì)高興地來(lái)到學(xué)校,并有興趣去探索和思考問(wèn)題。耀中教育團(tuán)隊(duì)提供的是一個(gè)讓孩子們享受并愿意投入的環(huán)境,只有在這樣的環(huán)境下,孩子們才會(huì)感到快樂(lè),快樂(lè)地投入學(xué)習(xí)。
耀中幼兒教育課程在香港已有八十多年的歷史,屢創(chuàng)先例,引領(lǐng)幼兒教育行業(yè)。通過(guò)全球教育研究,耀中的高級(jí)員工為兒童開(kāi)發(fā)創(chuàng)新、最新且平衡的課程。學(xué)校實(shí)行雙校長(zhǎng)制、雙師制。校長(zhǎng)和班主任都是外籍和中國(guó)籍。在跨文化教育方面取得了豐碩成果,也成功打造了以孩子為中心的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。
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