華茂集團50年教育與實業發展歷程：從竹編工藝到教育裝備基地
更新時間：2024-12-04 10:18:19作者：佚名
華茂校區的同學們努力拼搏，奮發向上。
?1971年，華茂以竹編工藝品起家。
▼1998年8月，寧波華茂外國語學校奠基。
2021年10月，首屆華茂美麗獎頒獎典禮舉行，徐萬茂為全山石頒獎。
2019年9月28日，東錢湖教育論壇啟動。
2020年11月寧波華茂外國語學校，由建筑師西扎設計的華茂藝術教育博物館在東錢湖畔正式免費向公眾開放。
華茂的定位是教育和產業。
建設規模化教育裝備生產基地，打造特色優質民辦學校，打造有影響力的教育論壇。
這是華茂集團責任使命驅動的“三個三個一”戰略愿景，也是華茂走過半個世紀的三個篇章。從1971年到2021年，經歷了50年的風風雨雨，能夠持續成長到現在的企業少之又少。華茂書寫了中國民營企業成長的“神話”。
竹編工藝的“開始”
50年前的1971年，華茂開始生產竹編。華茂的創始團隊只是一群走出大山探索世界的山民。他們為什么要繼續做生意？靠的就是“誠信”的祖訓。
當時，云州鄉竹工藝廠生產了一批名為“小蘋果”的竹工藝產品，當時價值10萬元。當外商來工廠驗貨時，反映部分產品存在質量問題。徐萬茂經調查得知，原來，該廠員工和各地加工戶沒有按照標準生產，果籃的蓋子和籃身沒有貼合。考慮到產品上的小標簽是“中華人民共和國制造”，國家的聲譽是至高無上的； “人無信不立，企業無信不興”。為了向客戶表達自己的誠信，徐萬茂當機立斷，當著外商的面，將這批不合格產品燒毀。 1978年的10萬元對于這樣一個自負盈虧的小廠來說是一個天文數字。然而，為了正直的商業信譽，徐萬茂全力以赴。
這場大火所鑄就的“誠信”，讓各地工廠員工和加工商咬緊牙關，注重產品質量，也燒毀了工廠的金字招牌。不久之后，工廠又接到了價值500萬元的新訂單。
教育產業“成家”
1981年，華茂在鄞縣（現為寧波市鄞州區，2002年撤縣設區）創辦云州鄉文教科技裝備廠，開始全身心投入教學工作援助行業。還注冊了中國首個教具產品“七色花”。從生產工藝品到教具，這是華茂的第一個重要轉型。
轉型做教具主要基于兩個原因：一是當時教具在國內尚屬空白，市場潛力巨大；二是教具在國內尚屬空白，市場潛力巨大。第二，制作教具有利于中國的教育事業，可以提高中國學生的動手能力和創造能力，可以產生良好的社會效益。徐萬茂堅信，產品只有具有社會效益，具有流傳千古的意義，才能持續做長久生意。
但由于當時勞動技能教學被忽視，又受到當時教育政策的限制，損失和質疑伴隨了文教科技裝備廠長達八年之久。直到1989年，徐萬茂頂住各種內部風波和壓力，將公司從山區搬到了望春，并六次訪問北京，尋求中國教育高層管理的了解。憑著對教育的癡迷，這些山里人終于得到了領導的關心和支持。教育部史無前例地組織了華茂以教具作為教材補充手段的審批程序，最終使華茂成為語文課堂手腦結合的素質教育締造者。華茂也結束了長達8年的虧損。
1991年9月，華茂公司生產的小學天然教材（教具）通過了國家教委中小學教材審定委員會的審查。產品通過教材進入中國教育體系。華茂還建立了全國第一所勞動技能教育裝備研究生院。此后，七色花教具以其突出的功能性和創新性榮獲聯合國教科文組織兒童智力發展金獎，填補了我國素質教育缺乏動手學習教具的空白，開啟了中國從應試教育轉型的進程。教育以素質教育為導向。它是同類中第一個提供必要的教輔產品的公司。當時，全國70%以上的學校使用七色花產品，華茂年產值近10億元。在此期間，華茂在教具行業的生產中積累了上千種產品。有人說，除了你想不到的，沒有你做不到的。
也正是在這次轉型中，華茂真正與教育結緣，認識到“教育產業是一個可以深度開發、前景廣闊的市場”，為后續的“教育產業園”奠定了堅實的基礎。
教育“管家”
1998年，華茂以5億元重資產創辦了寧波華茂外國語學校。今年，華茂受邀參與鄞縣發展工作。面對這500畝土地，華茂董事會就這塊土地的投資方向進行了熱烈討論：投資房地產還是投資教育？
最終，徐萬茂不顧輿論，在教育和房地產之間堅定地選擇了教育。教育是最有意義的事情，也體現了華茂“以教育回報社會”的初衷。隨后，華茂結合浙西當地優質教育資源，創辦了衢州華茂外國語學校、龍游華茂外國語學校，并于2015年創辦了寧波華茂國際學校。
在福布斯中國發布的“2021福布斯中國國際學校年度評選榜單”中，寧波華茂國際學校位列寧波第一、全國第28位，為來寧波創業的人才子女提供了良好的環境。 。
2004年，在華茂集團發展戰略研討會上，首次提出華茂“三三一”戰略。明確了“企業追隨教育，以教育為終身使命”的發展方向。
對于華茂企業來說，“三三一”戰略的確立，創造了更大的可持續發展空間，構建了一條可以相互銜接、互補、促進的價值鏈，讓華茂無論走到哪里都能堅持走自己的路。 ，并擁有無盡的體力。
2020年10月23日，首屆“東錢湖教育論壇（DEF）”在浙江寧波東錢湖國際會議中心舉行。本次論壇由希臘前總理帕潘德里歐（ ）主持，博鰲論壇原秘書長長龍永圖擔任聯席主席。
與其他論壇相比，DEF最突出的特點是不局限于“就教育討論教育”，更“超越教育看教育”。通過搭建全球跨境平臺，樹立中國教育之魂，融入教育世界。道，履行構建人類命運共同體的責任。
DEF的出現，為華茂乃至寧波帶來了良好的聲譽。大家不知道的是，華茂其實早在2002年就開始籌建DEF寧波華茂外國語學校，歷時18年，總投資超過20億，才最終啟動。揭開面紗，DEF再次展現了華茂人的做事風格——只要想做的事，就一定要做到底、做好。
企業追隨教育
總體來說，華茂經歷的半個世紀可以分為三個階段：第一個階段是剛才提到的20世紀70年代、80年代竹編的“起步階段”；第一個階段是竹編的“起步階段”。第二階段是20世紀80年代。 20世紀90年代末至21世紀初的“教育產業建立階段”；第三階段是21世紀初至今的“教育產業建立階段”。
成家難留學之路，成家難，持家更難。多年來，有兩個問題一直刺激著徐萬茂的神經。
第一個問題是如何真正有效地將教育融入各行各業？
在深入教育的過程中，徐萬茂越來越深刻地認識到：教育不是孤立的，教育對各行各業都很重要，教育必須融入各行各業。
第二個問題是，隨著華茂的產業領域越來越多元化，這些看似不相關的產業應該遵守哪些共同規則？
最后，2021年，徐萬茂結合華茂多年來實施“三三一”戰略的經驗教訓，提出了以“企業追隨教育”為主題的“三三”規劃。這讓徐萬茂制定了“二三”計劃。大問題”找到了解決方案。
首先看“企業跟隨教育”：“企業”是指華茂旗下所有工業企業； “跟隨教育”，就是用華茂教育的基本原理去建設其他工業企業。華茂教育的基本原則可以簡單概括為：教育是使命，藝術是核心，美育是信仰。
具體來說：“教育”的核心內涵是培養人才和長期責任； “藝術”的核心內涵是品質和專業； “美育”的核心內涵是真、善、美——即做好人、做好事、不做壞事。
以上核心內涵相加，就是“企業遵循教育”的基本法則。這些基本規則是華茂所有工業企業發展的共同規則。
接下來我們看“三個三”計劃：第一個“三”是指“興竹編業、興業立家、興業立家”。 “創業”“成家”揭示了華茂的出身。 《教育經營管理》本質上將教育定義為華茂所有產業的基礎。
第二個“三”是指教育產業園、教育博覽園、教育科研園。華茂以“三個園區”為中心，對產業、業務進行了全面規劃，旨在全面提升核心競爭力，為產業、業務系統化發展奠定基礎，為市場做好準備，面向未來。新時代的機遇與挑戰。進行總體布局。
在不斷推進“三園”聯動的過程中，華茂低調、務實、有條不紊地實現了“產學研一體化、數字化、國際化”的內涵發展戰略。
第三個“三”是立足大教育、扎根大藝術、創大美育。徐萬茂之所以在教育、藝術、美育前面分別加上一個“大”字，是因為華茂教育不演獨角戲，而是構建一個平臺和生態系統，致力于打破人與人之間的壁壘。專業領域。邊界；從縱向來看，旨在用華茂教育的基本規則來引領華茂旗下其他行業的發展，使整個華茂實現企業精神、價值觀和方法論的統一。
“三個三”計劃是徐萬茂離開華茂總部到學校工作15年來探索、實踐和總結的產物。如果說“三三一”戰略是華茂百年戰略部署，那么“三三”規劃就是華茂百年戰略部署。 “三個”計劃是華茂百年的戰術計劃。兩者一脈相承，同源。
所謂“一條線”，就是“以社會效益帶動經濟效益”。 “我們用了整整50年的時間來貫徹和落實這個很多人認為‘奇怪’的經營理念，公司也在這個過程中成長，我把它視為華茂50周年的歷史性答卷。”徐萬茂說道。
王峰/文鳳軒徐卓偉/華茂集團編譯/供圖
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