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上海市尚德實驗學校（初中）實施第二期課程改革計劃。一、指導思想 全面深入貫徹各級教育改革發展有關要求精神，認真領會《上海課程標準》目標的指導思想、宗旨、理念和原則，并以此為依據實施我校課程改革，圍繞尚德辦學理念和目標，在實踐中構建具有尚德特色的課程體系。二、工作目標 1、讓尚德的課程滿足每個學生的發展需求，促進學生個性化、全面發展。真正認識到學生求知靠德，收獲靠德，幸福靠德，修養靠德，成功靠德。 2、以課程改革為載體，引導教師通過《課程方案》的學習和實踐，有效促進教師教育觀念的更新，促進教師教育行為和課堂生活方式的改變。使教師生命的意義得以真正體現。促進教育質量有效提升。 3、在實踐中不斷豐富和優化尚德德育課程，探索校本德育教材《尚德規矩禮儀讀本》與思政課教材的融合，實踐“參與式—體驗式”的德育模式情懷”，以“大胸懷”以“熱愛、暢想大夢想、培養大智慧、敢于承擔大責任、培養高尚精神”為培養目標，具有尚德特色的德育課程已逐步形成。 4、讓學校現有的科學素養、人文素養、信息素養、藝術趣味、身體素質、心理健康活動班等76門課程在實踐中不斷優化，并根據學生發展需求，與時俱進，增設新課程能夠促進學生強智力、激發廣泛興趣、開發潛在能力、發展多元智能、形成國際視野、促進可持續發展。

構建具有尚德特色的課程體系，通過課程的實施兌現對家長的承諾——尚德的教育獨一無二，母校的教育讓你受益終生。三、實施措施 1）構建校本教師培訓新模式，提高校本教師培訓實效，激發全體尚德人踐行課改理念的積極性，以理論指導實踐貝語網校，在實踐中體現，通過反思獲得感悟，通過感悟和討論提高新課程的實施水平。 1、聘請課程改革專家來校進行師資培訓，幫助所有參與課程實踐的人員理解和認同新課程理念，為實施新課程做好心理和行為準備。能夠以積極的態度落實新課程計劃。 2、利用學校學科專家進行新課程實施的學科培訓，重點是課程標準、教材和教學方法等方面的培訓。 3、建立新課程培訓評價體系，激發教師內在動力，發揮評價的“改進”和“激勵監督”作用。 4、組織教師積極參加市、區組織的培訓和研討會，加強與課程改革基地學校的聯動，實現經驗和智慧的共享。 2）在實踐《課程方案》過程中，要以校本教研為抓手，以課堂為中心，以新課程相關問題為體系，進行多維度反思以案例討論深化課堂教學改革。 （一）結合新《課程標準》廣泛開展課堂教學研究，促進教師教學行為優化，促進學生學習方式轉變。每個學科都開始課堂教學和研究。通過微格教學和案例研究，對課堂教學中教師的教學和學生的學習進行研究和分析。

同時，集體備課體系將進一步優化。以學科創建示范課程、研討會和“尚德杯”課堂教學競賽為契機，推動課程改革精神在課堂的落實。 （2）各學科要加大教學與信息技術融合的研發力度，組織專題研討和學習，實現資源和智慧的共享。以課件競賽為載體，促進教師信息技術應用能力的提升，有效實現課程與信息技術的融合。 （三）創建年級、科目中心、備課組等學習型團隊，逐步形成以工代學、以學習為主、工學教研一體化的氛圍。促進教師教學觀和學生觀轉變，建立共同參與、相互合作的課堂學習生活，建立“互動+體驗”的學習模式。關注每個學生的學習、情感、態度和成功。 （四）各學科積極探索學科教學與德育實施的融合。教師要更加關注學生的道德、情感、人生觀、世界觀。注重興趣、習慣、方法、信念的培養。 （五）增強教師的科研意識、終身學習意識、促進自我專業發展意識。以科研促學，促進教師課程理念更新和專業發展。 3）利用好學校的課程自主權，豐富基礎、拓展、探究（研究）課程內容，注重校本課程開發，探索活動課程，活動課程為學生提供各種學習經歷。豐富學生的學習經歷，拓展學習時間和空間。 1、尚德課程開發的基本原則是以國際化大都市為背景，以德育為核心，注重培養學生的創新精神和實踐能力，以促進學生學習方式的轉變為核心。特色，并以現代信息技術的應用為標志。

將“以學生發展為本”的課程理念轉化為具體的教學行為。既要滿足提高學生共同素質的需要，又要滿足每個學生的特殊要求和興趣。體現了學生是尚德的主人。讓課程對學生最有利。在完成國家和地方課程規定的教學內容的基礎上尚德學校尚德學校，開發尚德校本課程。在良好完成國家課程和地方課程相關教學要求的基礎上。實現與國家課程和上海課程的有機結合，構建尚德獨特的課程體系。 2、尚德課程開發的總體思路（1）通過提高課堂效率，在完成課程大綱規定的基礎知識和基本技能訓練的過程中，實現省時、高質量的教學。以確保有更多的時間用于尚德校本課程，讓全體學生更好的發展。 （二）最大限度利用校內課程資源，加強校外課程資源開發。確保校本課程實施的廣闊空間。 （3）尚德通用課程體系由基礎課程、延伸課程和探究（研究）課程組成。其中，拓展選修課、探究式學習和特色活動課程是尚德校本課程的核心內容。四、工作進程 1、學校實施第二階段課程改革的現狀。自2003年秋季起，現行七年級除數學外的科目全部使用第二階段課改教材。現行六年級所有科目均使用新教材。二、工作安排 時間 工作內容 責任部門 2005年5月前 1、完成第二期全員課改綜合培訓。

2.第二階段課程改革部分年級部分科目的實踐。 3、組織學校新課程實踐的討論和總結。校長室教研室于2005年6月舉辦了第二屆“尚德杯”課堂教學競賽，展示落實第二階段課程改革理念的成果。 2005年7月，教研中心教研部組織了第二期課程改革經驗交流暨研討會。學科中心于2005年8月舉辦1.校本培訓2.新課程實施教師崗前培訓。 2005年9月1日，教研室教學室召開家長委員會擴大會議，宣傳第二階段課程改革精神，收集家長對第二階段課程改革的建議。 2、落實新學期校本活動課程計劃。校長室教學處 2005年10月1日 各學科中心組織新教材實踐研討會。 2、備課小組使用新教材定期進行總結和反思。 2006年1月至2月，學科中心收集了第二階段課程改革案例。 2.對第二階段課程改革進行學期反思和總結。 2006年4月教研室召開第二屆課程改革座談會。2006年6月教研室舉辦第三屆“尚德杯”課堂教學競賽，展示第二階段課程改革理念和課堂教學改革的新成果。 2006年6月 1.教案展覽評審。 2.案例和論文交流。 3、總結與反思。 4、完成部分新校本教材的編寫。五、組織領導 1、成立學校第二期課程改革領導小組： 組長：蔣曉勇 副組長：張才、肖紅英 成員：欒國軍、翟立安、陳英、全文光、各科主任，各年級主任。

五、計劃實施的保障 1、充分利用專家的力量，加強與華東師范大學、上海師范大學科研機構的聯系，確保新課程實踐的方向和引領。 2、提高教師實施和開發課程的能力和積極性。加大課程培訓力度，增強教師對新課程的認識，建立課程開發激勵機制，鼓勵教師積極參與新課程實踐。 3、全力支持課程實踐，保證財力、物力、人力資源的投入。 4、營造寬松的新課程實踐環境。課程的實踐和發展需要不斷的“實踐-理解-再實踐-再理解”過程，需要在實踐中不斷發展和完善。因此，我們必須為新課程的實施提供寬松的環境，鼓勵全體教師大膽、積極嘗試，鼓勵教師及時總結經驗，鼓勵教師在失敗中改進。上海尚德實驗學校初中 2005年5月