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易軍，湖南省醴陵市第一中學(xué)校長。

紅網(wǎng)時刻通訊員 楊麗芳 白杰 李樂 曹寶華 株洲報道

悠長的瀘水河畔，青翠的云山上，坐落著一所百年老校——醴陵一中。易君對這個文化底蘊深厚的校園早已熟悉。大學(xué)畢業(yè)后他在這里任教。他對醴陵一中的一磚一瓦、一草一木都非常熟悉。

四年前，易軍就任醴陵一中校長。他以豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗、中國瓷都培育的工匠精神、一顆服務(wù)之心，勵志打造一個會“說話”的綠色校園，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)、有擔(dān)當(dāng)、自信的現(xiàn)代學(xué)生。一個人。

通過留白、雕刻、上釉、繪畫，醴陵一中完成了從外延發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，百年老校煥發(fā)出新的活力。

環(huán)境滲透建筑與樹木相得益彰

恩格斯曾經(jīng)指出，環(huán)境也造就了人。易君知道，環(huán)境是育人的隱秘課堂。以此為基礎(chǔ)，他詳細描繪了校園的每一個角落，提升校園“形象”。

醴陵一中校園內(nèi)古木參天，綠樹成蔭，竹林茂盛，銀杏參天，樟香四溢，怪石幽長。淺灰色墻體的教學(xué)樓周圍是寬闊的樹冠，相得益彰。為了這種和諧，易軍不斷打磨校舍改造方案。為了找到最合適的墻壁顏色，他做了五次油漆測試。

各種雕塑也是醴陵一中校園里一道獨特的風(fēng)景線。 《和諧》、《飛向明天》等雕塑體現(xiàn)了學(xué)校的期望。瑞祿碑林鐫刻著學(xué)校的歷史，碑上可見與學(xué)校相關(guān)的名人、優(yōu)秀校友的優(yōu)秀作品。學(xué)生們在碑林中行走，或者在碑林上駐足閱讀人生，都是一種傳承。

孔子雕塑旁邊的山坡上矗立著新建的圖書館——慶云書院。青云書院依山而建，曲徑通幽。原來，山坡上長滿了樹木。最古老的樹比學(xué)校還要老。施工過程中，一棵樹都沒有被移動。人、建筑、樹木相得益彰。

同時醴陵市青云學(xué)校，學(xué)校還將節(jié)能環(huán)保的理念融入到書院的每一個細節(jié)中：屋頂可以吸收太陽能和空氣能，保證大廳全天候熱水供應(yīng)；地板是用廢瓷磚和石頭鋪成的；透明的磚墻和臺階是由學(xué)生回收的舊建筑的磚石制成的；廢水和天然雨水被凈化并循環(huán)利用...

課間，學(xué)生們在熱鬧的瑞廬池畔小憩，在古樸的圣泉亭、和前亭、行亭、青云亭下乘涼，在提云亭下冥想，在新開的森林里讀書。

“在這樣安靜的環(huán)境下，再浮躁的心，也會平靜下來。”校園里的每一棵樹、每一面墻、每個角落都散發(fā)著詩意。一個會“說話”的綠色校園，默默地影響著醴陵一中的師生。

醴陵一中校史館。

做好同路人，釋放愛，收獲愛

讓管理無間隙，是易君的辦學(xué)理念。他把自己定位為一名服務(wù)員——為老師、學(xué)生、家長服務(wù)，用愛幫助師生成長。

他喜歡在校園里閑逛，看花花草草，參觀教室，觀察學(xué)生，同時也讓學(xué)生看到他。這是一種無形的陪伴和陪伴。

他歡迎老師和學(xué)生來敲他的門，與他進行心與心的交談。學(xué)生們給他提建議。如果合理，他會立即調(diào)整；如果合理，他會立即調(diào)整。如果不合理，他會解釋拒絕的理由。當(dāng)他的要求得到滿足時，性格活潑的學(xué)生會直接寫信表揚他。

作為一名曾經(jīng)的一線教師，易軍理解教師對成長和尊重的需求。他大力實施清瀾工程，帶領(lǐng)青年教師。如果有培訓(xùn)機會，他絕對不會吝惜辦公經(jīng)費。出去取經(jīng)的老師們都表示收獲很大。

哪里有課堂，哪里就有教育。教師騰飛的舞臺仍在課堂。學(xué)校首創(chuàng)的“自主學(xué)習(xí)-合作探究-展示交流-回顧總結(jié)-目標(biāo)檢測”五要素教學(xué)模式享譽省內(nèi)外。在此基礎(chǔ)上，易軍提出保留“五要素”的核心，不固化課堂改革的形式，運用現(xiàn)代教學(xué)手段進行精準教學(xué)。他要求教師平等對待學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

蘇霍姆林斯基曾說過，只有給學(xué)生更多的自由時間，他才能順利學(xué)習(xí)。易鈞從心底里同意了。 2017年，他梳理了課堂規(guī)則，將每節(jié)課的時間調(diào)整為40分鐘。保存的第九節(jié)課將返還給學(xué)生。

易俊經(jīng)常告訴老師，他必須有“表達愛的能力”。他也毫無保留地將自己的愛奉獻給了員工。 2020年8月1日建軍節(jié)，老兵吳春良收到短信：“你們把青春奉獻給了國家和人民，為一中做出了貢獻貝語網(wǎng)校，黨和人民不會忘記，一中師生不會忘記。” ……”這條短信是易軍發(fā)來的，吳春良很感動，將這份祝福保留至今。

在重要節(jié)氣或節(jié)假日給員工發(fā)祝福短信是易軍的習(xí)慣。 2016年后，一條溫馨的祝福短信、一份貼心的禮物，成為醴陵一中員工的標(biāo)準生日禮物。

陶行知曾經(jīng)說過，只有發(fā)自內(nèi)心的東西，才能到達內(nèi)心深處。毅軍從心出發(fā)，用愛包裹著醴陵一中。

醴陵一中的學(xué)生風(fēng)采。

創(chuàng)新傳承讓學(xué)生活躍

醴陵一中的歷史可追溯至宋代，“仁德仁愛、博大可敬”的精神已融入校園肌理。藝軍一貫秉承學(xué)校的優(yōu)良教育傳統(tǒng)。

在醴陵一中，學(xué)生們每天早上六點鐘從宿舍樓出來，到操場跑步鍛煉身體。一條長長的龍奔跑著，景象十分壯觀。早間休息時，師生們一起進行操練，奏響了醴陵一中的活力樂章。高中生還堅持每周上兩節(jié)體育課。

易君深知，讀書對一個人的塑造是長期的、潛移默化的。他根據(jù)學(xué)生的特點，讓學(xué)生在讀書的同時走出課堂，讀懂社會的大書。

每個周日晚上自習(xí)前，學(xué)生都會有新聞廣播時間。通過學(xué)校精心編輯的新聞廣播精彩片段，學(xué)生可以回顧本周國內(nèi)外的重大事件。學(xué)校還創(chuàng)新開設(shè)時事新聞?wù)n和閱讀課。

2016年，在研究性學(xué)習(xí)尚未納入高中教育計劃時，學(xué)校為高校開設(shè)了4條研究路線。學(xué)生提前規(guī)劃職業(yè)生涯，在見識世界的同時收獲知識、發(fā)展理想。

2020年，易君將把研究融入學(xué)生的現(xiàn)實生活。學(xué)校與醴陵市政府單位、醫(yī)院、陶瓷、花炮等行業(yè)龍頭企業(yè)對接，成為學(xué)生的社會實踐基地。未來，他計劃把學(xué)生“拉”到鄉(xiāng)村，觸摸鄉(xiāng)村文脈，了解腳下的大地，仰望頭頂?shù)男切恰?/p>

當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校時，毅君希望他們不僅能取得優(yōu)異的成績，更能擁有自信、責(zé)任感和思考的靈魂。因此，他愿意尊重學(xué)生的選擇。

2020年高考結(jié)束后，北大核物理專業(yè)向一位同學(xué)伸出了橄欖枝。這位同學(xué)對浙江大學(xué)的人工智能專業(yè)比較感興趣。學(xué)生家長選擇北京大學(xué)和浙江大學(xué)。易軍與學(xué)生們聊天，支持他們選擇自己喜歡的事情。醴陵一中失去了北大的一個好消息，又多了一位懷揣理想的學(xué)子。

拋棄功利主義，收獲教育的甜美果實。近年來，醴陵一中百余名文體學(xué)生考入清華美院等高等藝體院校，高考錄取率領(lǐng)先于同類學(xué)校。

幾年來醴陵市青云學(xué)校，在易軍的帶領(lǐng)下，學(xué)校內(nèi)外兼修。醴陵一中這艘百年老船也完成了從外延發(fā)展到內(nèi)涵發(fā)展的轉(zhuǎn)變，在寬闊的水域中乘風(fēng)破浪。