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《我要的是葫蘆》是一篇寓言故事。講一個人種葫蘆，不管理只想得到葫蘆，結(jié)果葉子上的害蟲越來越多，最后葫蘆都落了。課文生動有趣，以便迸發(fā)中學(xué)生的興趣，便于中學(xué)生理解。文章第二自然段有如此一句話：他盯住小葫蘆自言自語地說：“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長得賽過大南瓜才好呢！”，在教學(xué)這個部分時，我請一個中學(xué)生來解釋一下哪些是“自言自語”，這個中學(xué)生因?yàn)轭A(yù)習(xí)不夠充分，一時語填滿臉通紅，雖然這個這個詞從字面也可以了解大約意思，于是我就掏出一個小葫蘆，對這個中學(xué)生說：“那就請你上來，給我們演一下這個種葫蘆的人吧？”他甩掉了這一難堪局面，也松了一口氣，接著上臺，作出盯住小葫蘆的樣子。我讓其他同事評議，有的朋友說，他似乎作出了一動不動的樣子，但沒有作出自言自語的樣子，表現(xiàn)種葫蘆的人著急的心情，之后我趁勢指導(dǎo)她們讀種葫蘆的人說的這句話我要的是葫蘆說明什么道理，之后我再問這位中學(xué)生，“這句話是種葫蘆的人在對誰說的？”學(xué)生們紛紛說：“對葫蘆說的”“對自己說的”，在其他中學(xué)生的提議示范下，他最終確切地表現(xiàn)出了種葫蘆的人自言自語的樣子，在中學(xué)生的掌聲中走下了臺。我就抓緊機(jī)會說：“這種自己對自己說話，就是自言自語，老師就曾有過這樣的感受：有一次，我的筆不見了，我自言自語地說：我明明置于桌上的，如何一會兒工夫就不見了？朋友們，大家是否也有過這樣的感受？中學(xué)生按照自己的生活體驗(yàn)，紛紛應(yīng)用“自言自語”說出自己的經(jīng)歷。

這樣，我通過巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，致使課堂氛圍活躍了，這一小*曲，反倒使中學(xué)生對自言自語這個成語理解的更為深刻了.。

看上去，這是一個很小的教學(xué)環(huán)節(jié)，但因?yàn)槲姨幚淼撵`活頗具創(chuàng)意，因此就有了非常的意義。

首先，保護(hù)了中學(xué)生的自尊心，相信中學(xué)生會謝謝老師給他解了圍。

其次，通過此次演出，不但這個中學(xué)生，全班所有中學(xué)生都對這個成語印象深刻。

第三，調(diào)劑了單調(diào)的課堂氣氛我要的是葫蘆說明什么道理，用短短的幾分鐘的時間，讓兒子演出一下詞意對于活躍課堂氛圍作用很大，可以較好地吸引中學(xué)生的注意力，保持課堂教學(xué)的高效率。

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