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山西教師招聘面試模擬試題:《有感情地朗讀課文》

更新時(shí)間:2023-04-15 17:05:57作者:佚名

一、有情感地誦讀課文。背誦課文。

二、課文中有兩處使用了一連串的問(wèn)句,找下來(lái)讀讀,談?wù)勈惆l(fā)了作者如何的心里體會(huì),感受那樣抒發(fā)有哪些弊端。

第一處:雖然,聰慧的,你告訴我,我們的日子為何一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷,那是誰(shuí)?又藏在何處呢?是他們自己逃命了罷——現(xiàn)在又到了那里呢?

心里體會(huì):突出抒發(fā)了作者對(duì)歲月溜走卻難以挽回的悲哀和對(duì)已遠(yuǎn)去日子的深深眷戀之情。

第二處:逃犯去如飛的日子里,在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些哪些呢?只有游蕩罷了,只有匆忙罷了;在八千多日的匆忙里,除游蕩外,又剩些哪些呢?過(guò)去的日子如寒煙,被輕風(fēng)吹散了;如霧氣,被初陽(yáng)蒸融了;我留著些哪些痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我半裸裸來(lái)到這世界,一晃間也將半裸裸地回家罷?但不能平的,難道偏要白白走這一遭啊?

心里體會(huì):抒發(fā)了作者對(duì)歲月飛逝的悲痛和感慨,既是他不甘蹉跎歲月的心里旁白,只是他力求上進(jìn)的真摯呼聲。

弊端:通過(guò)集中使用一連串的問(wèn)句,除了文氣通暢,有助于作者感情的傾瀉而出,還與歲月溜走的特征相契合。同時(shí),也點(diǎn)明和推進(jìn)了文章的主題,喚起了人們珍惜時(shí)間的意識(shí)。

三、時(shí)間溜走本是司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象,為何作者能寫(xiě)得這么煽情?讀了課文,你對(duì)時(shí)間的溜走有哪些感慨?仿造課文第3自然段,用一段話把的你感慨寫(xiě)出來(lái)。

仿寫(xiě)匆匆第四段_仿寫(xiě)匆匆第三自然段_仿寫(xiě)匆匆第二自然段

成因:作者通過(guò)形容、擬人等手法,將無(wú)影無(wú)蹤、無(wú)聲無(wú)息的具象的歲月的溜走形象、具體地描寫(xiě)下來(lái),抒發(fā)了自己的感慨,讓人印象深刻。

感慨:時(shí)間溜走,悄無(wú)聲息,也難以挽回。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,努力有所作為,留下痕跡。

擴(kuò)寫(xiě):

示范:中學(xué)階段雖然去了仿寫(xiě)匆匆第三自然段,學(xué)校階段雖然來(lái)著;去來(lái)的后邊,又如何地匆忙呢?早晨我上去的時(shí)侯,陽(yáng)光斜照在我的小床上。太陽(yáng)他有腳啊仿寫(xiě)匆匆第三自然段,邁著歡快的腳步往前走去;我也蒼茫然地跟隨向前走。然后——寫(xiě)作業(yè)的時(shí)侯,日子從作業(yè)本上過(guò)去;打網(wǎng)球的時(shí)侯,日子從球場(chǎng)上過(guò)去;玩筆記本的時(shí)侯,便從鼠標(biāo)鍵盤里過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆忙了,張嘴挽留時(shí),他又從欲言又止的臉龐邊遠(yuǎn)去;天亮?xí)r,我躺在溫情的被窩里,他便在我醇厚的夢(mèng)中匆忙飛去了。等我蒙住眼和太陽(yáng)再會(huì),這算又飛走了一日。我不禁為喪失的一日而自責(zé),而且新來(lái)的日子的影兒又在我的嘆息聲中飛馳而去。(來(lái)自網(wǎng)路)

師生作品:

李思瑾

郭雨涵

附表:第8課《匆匆》內(nèi)容要領(lǐng)(直播課教案)

開(kāi)場(chǎng)白:介紹第三單元狀況:作文單元

作文主題:讓溫情在筆尖顯露

作文要領(lǐng):感受文章是如何抒發(fā)感情的

情:文章怎么抒發(fā)感情(作者)、我們?cè)趺锤惺芨星椋ㄗx者)、習(xí)作是怎樣寫(xiě)出感情(自己)

一、作家作品

作者:朱自清,曾用名自華,字佩弦。美國(guó)現(xiàn)代知名作家、散文家。代表作,《春》《匆匆》《背影》《荷塘夜色》等詩(shī)歌佳句。

二、文體

小品文。形散而神不散。

三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)

全文共有5個(gè)自然段,分為三個(gè)層次。

第一層(1)提出問(wèn)題。對(duì)偶,自然界的現(xiàn)象——燕去燕歸、楊柳榮枯、花謝花開(kāi),寫(xiě)年華溜走。PK日子是一去不復(fù)返。對(duì)比,突出了時(shí)間的不可返回,有去無(wú)回。冒號(hào):解釋緣由。一是偷,藏(cang2,躲藏)二是逃。一連串的問(wèn)句。心里體會(huì):悲哀、焦急、惋惜。突出抒發(fā)了作者對(duì)歲月溜走卻難以挽回的悲哀和對(duì)已遠(yuǎn)去日子的深深眷戀之情。弊端:文氣通暢,有助于作者感情的傾瀉而出,還與歲月溜走的特征相契合。

第二層(2—4)寫(xiě)年華一去不復(fù)返,“我”惆悵又悲傷,告誡人們要珍惜時(shí)間。粗疏:的確。2段字詞——空虛:不充實(shí)。凄然(cen2),比喻汗、淚、水等不斷地下流。潸潸(shan1),比喻淚流不止。語(yǔ)句——比喻,把八千多日子稱作針尖上的一滴水,把時(shí)間流稱作大海,形象地寫(xiě)出時(shí)間的卑微。

3段。字詞——挪(nuo2)移、凝然(雙眼定定地看著)、遮挽(遮擋、挽留)、嘆息。語(yǔ)句——問(wèn)句、擬人、排比,生活的細(xì)節(jié),形象地寫(xiě)出時(shí)間的無(wú)聲無(wú)息、來(lái)去匆忙。擴(kuò)寫(xiě)。

仿寫(xiě)匆匆第三自然段_仿寫(xiě)匆匆第四段_仿寫(xiě)匆匆第二自然段

4段。字詞——徘徊(在一個(gè)地方來(lái)回走)、蒸融(,熱氣使質(zhì)點(diǎn)熔化)、赤裸裸。語(yǔ)句——排比、擬人、設(shè)問(wèn)。把日子稱作寒煙、薄霧,把取得的成績(jī)稱作痕跡,形象地寫(xiě)出作者不甘愿蹉跎一生,力求上進(jìn)的心態(tài)。第一個(gè)“赤裸裸”指人出生時(shí)沒(méi)有帶哪些東西,第二“赤裸裸”指離開(kāi)時(shí)沒(méi)有留下何種東西。

第三層(5)“我”對(duì)歲月來(lái)去匆忙地感嘆。以問(wèn)句結(jié)束,照應(yīng)開(kāi)頭,首尾呼應(yīng),導(dǎo)致探討。

四、主旨

本文牢牢緊扣“匆匆”二字,細(xì)致地描繪了時(shí)間溜走的蹤跡,抒發(fā)了作者對(duì)歲月溜走的悲哀何感慨,告誡我們:歲月在不知不覺(jué)中遠(yuǎn)去,要珍視分分秒秒,不要蹉跎歲月。

五、拓展

比喻時(shí)間已逝的成語(yǔ):時(shí)光似箭、白駒過(guò)隙、日月如昔、稍縱即逝

比喻珍惜時(shí)間的成語(yǔ):爭(zhēng)分奪秒、時(shí)不待我、惜時(shí)如金、只爭(zhēng)朝夕

有關(guān)珍惜時(shí)間的詩(shī)歌詩(shī)句

仿寫(xiě)匆匆第二自然段_仿寫(xiě)匆匆第四段_仿寫(xiě)匆匆第三自然段

1.空悲切,白了少年頭,嘆惜。——岳飛

2.一寸時(shí)光一寸金,寸金難買寸歲月。——魯迅

3.三更燈火五更雞,正是男兒讀書(shū)時(shí)。烏發(fā)不知篤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。——顏真卿

4.盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),時(shí)光不待人。——陶淵明

5.不飽食以整天,不棄功于寸陰。——葛洪

6.多少事,從來(lái)急;天地轉(zhuǎn),時(shí)光迫。一萬(wàn)年太久,只爭(zhēng)朝夕。——毛澤東

簡(jiǎn)簡(jiǎn)略單教英語(yǔ)

輕輕松松學(xué)英語(yǔ)

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2023-04-15 08:02

加載中...
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