更新時間：2023-10-22 17:14:28作者：佚名
從千千萬萬的選題中甄選出的高中英語教材習(xí)作，雖然每一篇作文都蘊含著教材編撰者的良苦用心，編撰者希望高中生在每一次寫作中都能把握特定的寫作思維與技巧，而這種要領(lǐng)就彰顯在學(xué)習(xí)目標之中，通過寫作，達成了目標，小同學(xué)的寫作活動能夠說是有意義的。我們先來瞧瞧這篇作文的學(xué)習(xí)目標：
學(xué)習(xí)目標
能確切理解“成長”的涵義，選擇彰顯個人“成長”的關(guān)鍵風(fēng)波。
能從彰顯個人成長的關(guān)鍵風(fēng)波中提取“成長”的體悟。
能通過“突出窘境”的形式降低敘事的可讀性。
從上述三個寫作目標可以看出，這篇習(xí)作須要朋友們把握三個寫作要領(lǐng)：一是理解特定具象成語的能力，這兒的詞句是“成長”；二是按照關(guān)鍵詞選擇寫作素材的能力；三是能否根據(jù)“遇到?jīng)_突—解決沖突—遇到更大的沖突—最終解決沖突”的形式來構(gòu)思寫作的能力。
我們將在下邊三個寫作環(huán)節(jié)中緊扣這篇習(xí)作的學(xué)習(xí)目標，有注重地為小同學(xué)舉辦寫作指導(dǎo)。
審題立意環(huán)節(jié)：借助寫作要求來理解“成長”的意義
構(gòu)思提綱環(huán)節(jié)：構(gòu)思你的故事曲線圖
起草定稿環(huán)節(jié)：開頭段巧設(shè)懸念；中間段降低細節(jié)；結(jié)尾段寫出感受
在寫作文之前，我們首先要明晰這篇習(xí)作的寫作要求，了解這篇習(xí)作究竟想讓我們寫哪些。也就是說能夠?qū)徢孱}意直接決定了這篇習(xí)作最終的評定等級，因而完整的寫作補習(xí)應(yīng)當(dāng)先從教小同學(xué)審題開始。
第1步審題立意
與“燒菜”、“去商場”這些具體的風(fēng)波不同，對小同學(xué)來說，“成長”似乎是不能直接感知到的，須要在追憶當(dāng)中去體會。因而我們須要充分借助寫作要求中關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的提示，通過剖析這種句子來明晰寫作范圍。
首先《成長的故事》這個題目中的“故事”要求我們寫一篇記敘文。其次寫作要求中“在不知不覺中，你長大了”的詩句告訴我們，這兒的“成長”更多應(yīng)當(dāng)是一種心理的覺得，覺得自己在某一時刻顯得像一個大人了成長故事作文600字，而不只是身體和年紀的變化。接出來的“成功的喜悅”、“與困難作斗爭”、“誰關(guān)心著你”這些內(nèi)容則是在提示我們可以使用的寫作素材。
不僅如何審準題意，在審題立意環(huán)節(jié)，易知小習(xí)作動漫課程還解答了朋友們可能遇見其它問題，如：
如何打開思路，想到可寫的內(nèi)容？——造句配對法
其他小同學(xué)一般會寫哪些？
如何從很多看法和內(nèi)容中確定最佳選料？
審清題意之后，有的小同學(xué)可能就要動手開始寫作了，我們建議先“筆下留情”，由于假如盲目下筆的話，可能會使文章缺少條理，為了幫助小同學(xué)才能愈發(fā)合理地安排寫作次序和寫作重點，我們將率領(lǐng)同事們步入構(gòu)思提綱的環(huán)節(jié)：
第2步構(gòu)思提綱
相信四年級的朋友早就對“起因—經(jīng)過—結(jié)尾”的敘事提綱耳熟能詳了，用這一提綱來寫你的成長故事也是可以的，不過這樣的寫作結(jié)構(gòu)會讓你的文章喪失吸引力。這兒有一個構(gòu)思提綱的小竅門，叫故事曲線圖，這個小方法才能為我們的故事設(shè)置窘境，借此來提高文章的可讀性。故事曲線圖的具體進行步驟可以概括為：首先構(gòu)思“起因”、“經(jīng)過”、“結(jié)果”三部份內(nèi)容，之后將每一部份都切分為“遇到困局—解決困局”兩個情節(jié)，這樣整個文章都會變得一波三折。
選自易知小習(xí)作動漫課程
構(gòu)思提綱結(jié)束后，才開始步入即將的寫作環(huán)節(jié)。根據(jù)通常的寫作次序，我們將按開頭、中間、結(jié)尾三個部份來指導(dǎo)文章定稿的寫作。
第3步起草定稿
開頭段的寫作方法：巧設(shè)懸念
通常來說，敘事習(xí)作的開頭都以總起的形式開頭，小同學(xué)可以在總起的開頭中先點明文章的主題，或則進行抒情。諸如：
做自己喜歡的事就能在不知不覺中漸漸成長，作為一個攝影迷，一路上，他陪我走過一個個秋冬冬季。
在這篇習(xí)作的寫作中，小同學(xué)不妨試試懸念式的開頭，讓故事曲線在開頭就跳動上去，從一開始就抓住住讀者，例如：
在我5歲的一個假期，媽媽要加班；母親呢，也要開會。雖然我多次懇求父親或母親一定要帶我去，但無濟于事。于是，我就這樣被一個人留在了家里，更別說還有一個任務(wù)——他們回去時，要看到我的作業(yè)早已寫完了——對于我來說，這無異于陰天霹靂！
我們可以看出隨著“盡管”、“但是”、“于是”、“更別說”等轉(zhuǎn)折性關(guān)聯(lián)詞的使用，整個故事也從出現(xiàn)了坎坷的變化。開頭的最后小作者給我們制造了一個“晴天霹靂”的窘境，讓我們禁不住好奇，接出來他該如何辦呢？
中間段的寫作方法：降低細節(jié)描寫
通過人物的語言、心理、動作、符號等細節(jié)描寫可以使我們所表述的風(fēng)波愈發(fā)生動，這也許是小同學(xué)早就曉得的寫作方法。我們在這兒通過擴寫的方法來注重練習(xí)一下。
原句：父親母親出去了。
更改后：我無助地看著爺爺奶奶打開門，又“哐當(dāng)”一聲關(guān)上了，如同看守所的看守關(guān)上鐵牢門的聲音。我的焦慮感立刻涌了上來“鬼會來的，鬼會來的，鬼會來的，鬼會來的……”我頭腦里的一個聲音說。
在改寫的示例中，我們看見小作者分別從父母離開家的動作，關(guān)門的聲音，聲音給小作者帶來的聯(lián)想等多個方面十分生動地描寫了媽媽把小作者一個人丟在家里的情形。
小思索：
我們可以怎樣改寫，能夠把下邊的詩句顯得生動呢？
我害怕房間角落里會有鬼出現(xiàn)。后來我躲到椅子下邊寫作業(yè)，這樣就不擔(dān)心了。
解讀可參考易知小習(xí)作（小程序）這一篇習(xí)作“起草定稿—中間段”部分的詳盡剖析。
結(jié)尾段的寫作方法：寫出你對“成長”的感受
寫了這么多，講了這么多，現(xiàn)今終于“熬”到了結(jié)尾成長故事作文600字，由于老師以前多次指出結(jié)尾要點題，于是為了省事，小同學(xué)總是在結(jié)尾簡單重復(fù)開頭的部份內(nèi)容，所以就造成了結(jié)尾段點題過分死板的問題。這篇習(xí)作的最深層蘊意是希望小同學(xué)才能通過這篇文章的寫作，感受到獨屬于自己的成長和變化，因而我們建議在結(jié)尾段最好寫出你對“成長”含義的理解。
1.媽媽爸爸都為我的這一次自我突破而倍感驕傲！而我在這一刻，也覺得自己似乎突然長大了通常。
2.成長如同是剎那間的事情，從那一件事情，從那一刻起，我開始懂得了“責(zé)任”的涵義。
里面兩個結(jié)尾段分別給出了自己對“成長”的剖析，一是“突破自我”，二是“懂得了責(zé)任”。
以上內(nèi)容節(jié)選自易知小習(xí)作（小程序）——《成長的故事》這篇習(xí)作的線上寫作指導(dǎo)，更完整、更深度、更易懂的寫作點撥，可以在陌陌搜索易知小習(xí)作。
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