兢兢業業的人民教師編寫教案是怎么寫的？
更新時間：2023-08-28 16:17:07作者：佚名
十年級數學上冊第八單元解決問題講義
作為一位兢兢業業的人民班主任，往往要依照教學還要撰寫講義，撰寫講義有促使我們確切掌握用書的重點與難點，因而選擇恰當的教學技巧。這么你們曉得正規的講義是如何寫的嗎？以下是小編悉心整理的十年級數學上冊第八單元解決問題講義，歡迎閱讀與收藏。
十年級數學上冊第八單元解決問題講義1
教科書（新課標）五年級上冊第106～107頁的內容。
教學目標：
1．通過活動，讓師生愈發理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。
2．通過讓中學生自主調查、討論，尋求解決問題的辦法，最后設計出自己喜歡的校園。
3．培養師生從多視角觀察、分析問題的習慣，逐漸減少解決問題的能力。
教學重、難點：
自主調查、尋找解決問題的辦法，設計出自己喜歡的校園。
教具、學具打算：
筆記本投影儀。
教學過程：
學生活動。
一、復習伏筆。
1、早晨上去，面向太陽，上面是何種方位？上面、左面、右面呢？
2、說說本校校園里八個方位都有什么建筑物？假如把它畫在紙上通常按哪些規律來畫？（上北下南、左西右東）
二、情景導出，迸發興趣。
筆記本展示某校校園平面示意圖，談談校園的各個方位都有什么建筑物或教學設施。
師：這個校園設計得可愛嗎？合理嗎？你有哪些建議？
師：假如能在設計可愛、合理的中學旁邊學習，大家會有哪些看法呢？大家想不想也自己設計校園呢？現在我們就自己來設計校園。（板書課題）
三、小組活動。
1、小組交流：談談每人調查的本校和其他學院都有什么設施。
2、集體反饋：請幾個朋友談談的狀況。（用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來表述。）
3、小組討論：本校也有這些地方還要改進的？應當購置這些設備等。
4、集體反饋：請幾個朋友談談自己的想法。
5、出示本校的校園示意圖，討論：
（1）應當在哪些地方購置哪些設備？
（2）綠化里面你有哪些想法？
（3）操場的大小或形狀怎樣？
（4）你也有這些構想？
6、利用手中的筆觸來設計自己的校園。（以小組為單位，師生合作動手設計，班主任巡查指導。）
7、每個小組各派一名朋友介紹自己設計的校園示意圖。（運用學過的東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位來描述。）
8、展示每位人的設計圖，讓老師們去視察交流。
四、全課小結：
老師們，通過這節活動課，大家有哪些收獲？（多請幾個朋友發言。）
師：老師們，生活中有許多問題都跟英語有關，如設計校園。只要我們細致觀察，認真探討，利用我們學過的知識認真剖析，一定能找到解決問題的好辦法，不斷提升自己剖析問題和解決問題的能力，設計出自己滿意的校園。
十年級數學上冊第八單元解決問題講義2
教學內容：教科書練習二十三第12~16題。
教學目標：
1.讓師生逐步學會用連除兩步估算解決問題。
2、通過解決詳細問題，讓師生榮獲一些用乘法估算解決問題的活動經驗，體驗英語在日常生活中的作用教學過程：
一、基本聯系。
1.聽算。
2.p10413題生獨立解決指名訂正師：你是怎樣想的？也有其他辦法嗎？
2*7/7=2元。
二、指導練習。
1.p10412題。
師：觀察題目，你曉得了這些物理信息？同桌說，指名說
師：能直接用32和4元角比較嗎？為何？
師：你打算先算哪些三年級下冊第八單元的作文，如何算，再算哪些？又如何算？
獨立列式，指名板演。指名評價。
師：也有其他辦法嗎？你是怎樣想的？
指名說，指名評價，鼓勵。
師：通過這道題，你發覺了哪些？
2.p10514題。
師：觀察題目，你曉得了這些物理信息？同桌說，指名說
師指出：圖中蘊含了一個條件，是哪些？
師：你打算先算哪些，如何算，再算哪些？又如何算？
獨立列式，指名板演。指名評價。
師：也有其他辦法嗎？
師：通過這道題，你明白了哪些？
三、集中練習。
1.p10215題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解惑。
師：圖中蘊涵了一個條件，是哪些？
師巡查，補習差生，指名板演。指名評價。
2.p10316題。
讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解惑，
師：圖中蘊含了一個條件，是哪些？
師巡查，補習差生，指名板演。指名評價。
四、發展練習。
讓生自編一道兩步估算的連除應用題。
同桌說，全班說。贊揚鼓勵。
十年級數學上冊第八單元解決問題講義3
教學目標：
1、讓師生經歷解決問題的過程，學會用加法兩步估算解決問題。
2、通過解決詳細問題，讓師生榮獲一些用加法估算解決問題的活動經驗，體驗英語在日常生活中的作用。
教學重、難點：
使師生學會從實際生活中發覺問題、提出問題，并利用所學知識解決問題。
教具打算：
運動會廣播操演出錄象或幻kt板。
教學過程：
一、復習伏筆，
班主任和藹交談：朋友們，當初我們早已學會應用學過的知識解決簡略的實際問題，下邊同學有幾個問題想請你們幫忙解決。
接著，口述下邊的問題。
二(1)班一些師生為布置寢室做彩紙。每兩位小同學一小組三年級下冊第八單元的作文，每個小同學做3朵花，8個小組一共做了多少朵花?
待師生解決問題后，請兩、三名中學生說一說解決問題的過程和結果。
班主任評價解決問題的辦法，并鼓勵中學生思考解決新的問題。
二、自主探究，解決新問題
1.造就情景，引出問題。
展示運動會揭幕式上廣播操演出情景，吸引師生“進場”。接著，定格在演出廣播操的一個方陣上(與例1一致)，由小精靈提出問題(畫外音)。
2.思考解決問題的辦法。
請師生獨立觀察畫面，搜集解決問題的信息數據，探討解決問題的辦法。準許遇
學生活動
到困難的師生與伙伴交流意見。
3.組織交流。
請師生說一說解決問題的過程和結果。在“說”的`過程中，加深師生對解決問題的方法和技巧的理解，并榮獲用英語知識解決問題的成功感受。
三、自主解決問題。
1.請師生獨立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。
留意留給師生充足的時間。
1.組織交流。
鼓勵師生展示自己解決問題的辦法。
因為師生觀察事物的視角不同，搜集到的物理信息不同，探討探求的解決方式也就不同。解決“一共有多少個?”的方式或許會出現多種。比如，
①5×6×8②5×6×(5+3)③5×6×7+5×6
④5×6×7+30⑤30×8⑥30×5+30×3
師生說得有道理，答案正確，就予以肯定和鼓勵，迸發師生探求的欲望，提升師生學好英語的信心。
四、練習
1.請師生解決練習二十三中第1、3、4題中的問題。
(1)要求師生獨立完成。可以不受例題次序的限制，想先解決那個問題，就先解決那一個。解決問題時，假若有不理解的字詞，可以問老師和同學。
(2)適時鼓勵中學生，尋求不同的方式解決問題。
(3)組織交流。
①在小組內交流自己解決問題的辦法。讓每位中學生都參與抒發解決問題過程和結果的學習活動。
②各組推出代表向全班師生展示解決問題的辦法。
2.請師生聯系身邊的事，提出還要用加法兩步估算解決的問題，并解決問題。
五、課堂小結(略)
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