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統(tǒng)編版二高二下冊第一單元《植物父親有方法》教學(xué)設(shè)計(jì)含反省用書剖析：基于編者身分單元探討：《植物父親有方法》屬于二初三下冊的第一單元。本單元以"大自然的秘密"為人文主題，英語要素為積累并利用表示動(dòng)作的字詞；利用圖片了解課文內(nèi)容。本單元安排的三篇課文《小青蛙找爸爸》《我是何種》《植物父親有方法》，重在展現(xiàn)大自然的科學(xué)知識，緊扣單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利用課后例題，從《小青蛙找爸爸》理解短語，到《我是何種》體會(huì)差距，再到《植物父親有方法》的情境中利用。將積累利用表示動(dòng)作的字詞分解成三個(gè)方面，由淺入深，進(jìn)一步加強(qiáng)，從不同層級進(jìn)一步落實(shí)本單元的數(shù)學(xué)要素。作者身分解析文本：這篇課文是一篇嬰兒詩，介紹動(dòng)物用何種方式傳播種籽的常識。下闋共五節(jié)，第一節(jié)提出問題，第二、三、四節(jié)結(jié)構(gòu)相同，分別介紹了金錢草、蒼耳、豌豆傳播種籽的辦法。散文語言生動(dòng)形象，簡練明快，充滿節(jié)奏感，讀上去瑯瑯上口。尤其是動(dòng)作的描寫尤為精妙。為文章平添了濃厚的生活味兒和動(dòng)態(tài)美。文章作為本單元的最后一篇課文，要重點(diǎn)引導(dǎo)師生利用圖片、關(guān)鍵句、表示動(dòng)作的詞句，了解課文內(nèi)容，在情境中利用。教者身分解析文本：二初三女孩還屬于形象思維階段，圖片的輔助，可以幫助它們理解課文內(nèi)容。

這篇課文背景插圖色調(diào)明麗，生動(dòng)乖巧地詮釋了動(dòng)物傳播種籽的方式，以便師生更好地理解動(dòng)物傳播種籽的過程。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫“毛、更、它”生字。2.學(xué)習(xí)第二至五小節(jié)，達(dá)到通讀成誦。積累“皮毛、炸開、仔細(xì)、觀察、粗心、很多這些、許許多多”等字詞。3.仿造課文句子，說一說其他動(dòng)物傳播種籽的方式，進(jìn)行擴(kuò)寫，迸發(fā)師生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.會(huì)寫“毛、更、它”生字。2.學(xué)習(xí)第二至五小節(jié)，達(dá)到通讀成誦。積累“皮毛、炸開、仔細(xì)、觀察、粗心、很多這些、許許多多”等字詞。教學(xué)難點(diǎn)：仿造課文句子，說一說其他動(dòng)物傳播種籽的方式，進(jìn)行擴(kuò)寫，迸發(fā)師生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)出回顧舊知1.回顧課文內(nèi)容，請師生說一說上節(jié)課認(rèn)識了哪三位動(dòng)物爸爸。（中學(xué)生邊說，班主任邊板貼：金錢草、蒼耳、豌豆。）2.出具上節(jié)課生詞語，并進(jìn)行指讀檢測。隨即出具帶有多音字“得、為”的詩句，進(jìn)行備考，讀準(zhǔn)字音。逐漸，導(dǎo)出新課。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)，意在讓師生對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，備考課文內(nèi)容，激起記憶，為下一步學(xué)習(xí)做好伏筆。）二、賞讀背誦入情悟趣1.出具自讀提示：師生自由讀課文植物媽媽傳播種子仿寫，探討：動(dòng)物父親是如何傳播種籽的？（完成學(xué)習(xí)單）出具學(xué)習(xí)單第一關(guān)：動(dòng)物母親給兒子打算了哪些請誰幫忙小孩們?nèi)绾纬霭l(fā)金錢草父親玄參父親南瓜父親2.班主任教案第二小節(jié)，小結(jié)辦法。

3.小組合作學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。4.全班交流。交流中，引導(dǎo)師生自由讀、表演讀、想象讀、小組讀、師生輪讀......以讀促悟，重點(diǎn)抓住理解的字詞，利用圖片、動(dòng)畫、實(shí)物，幫助理解，并完成學(xué)習(xí)單。5.學(xué)習(xí)第五小節(jié)。第2小節(jié)交流學(xué)習(xí)亮點(diǎn)：在學(xué)習(xí)第二小節(jié)過程中，對于課文中一些較難理解的字詞，我主要采取直觀方式幫助學(xué)生理解。如：“降落傘、紛紛出發(fā)”我先運(yùn)用圖片形象地重現(xiàn)了金錢草小孩帶著“降落傘”，被風(fēng)吹走的景色。（隨機(jī)板書：風(fēng)吹）第3小節(jié)交流學(xué)習(xí)亮點(diǎn)：又如，在交流第三小節(jié)“帶刺的盔甲”一詞時(shí)，我發(fā)給師生每人一粒荊芥，讓師生摸一摸，臉上掛一掛，親身感受一下，那樣師生就比較容易理解字詞。同時(shí)，利用課文插圖，讓插圖動(dòng)上去體會(huì)玄參傳播種籽的方式。（隨機(jī)板書：植物掛）第4小節(jié)交流學(xué)習(xí)亮點(diǎn)：再如，學(xué)習(xí)扁豆母親這一小節(jié)時(shí)，這個(gè)“炸”字形象生動(dòng)地寫下來南瓜傳播種籽的精妙。我讓師生邊讀邊做動(dòng)作，左手做豆莢，感受炸開的情境。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)師生精讀課文植物媽媽傳播種子仿寫，理解重點(diǎn)。因?yàn)樵娫~的第二、三、四小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，分別介紹了金錢草、蒼耳、豌豆傳播種籽的方式，所以我決定運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)單教案其中一節(jié)，其他兩節(jié)讓師生自主學(xué)習(xí)。

展現(xiàn)了敬重師生，以中學(xué)生為主體的原則，在學(xué)習(xí)的過程中讓師生輕松愉快地理解課文內(nèi)容，提高自讀自悟的興趣。）三、遷移利用拓展延展1.學(xué)習(xí)完這三種動(dòng)物母親傳播種籽的方式，我趁勢引導(dǎo)師生探討：動(dòng)物母親們只有這幾種方法嗎？你從哪一小節(jié)看下來的？一起讀讀。(學(xué)習(xí)第5小節(jié))2.擴(kuò)寫練習(xí)：動(dòng)物父親的方法也有這些，你還曉得這些動(dòng)物母親傳播種籽的方式呢？請老師們仿造二、三、四小節(jié)句子也來聊聊。3.總結(jié)：動(dòng)物父親的方法可真多，而且疏忽的小同學(xué)卻得不到它。希望朋友們都還能做細(xì)致的兒子,做有心人發(fā)覺大自然的美麗，榮獲到更多的樂趣。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延展到了課余，使得牢牢緊扣教學(xué)目標(biāo)中的“培養(yǎng)師生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣”這