教師資格證考試《綜合素質》寫作文總結
更新時間：2023-09-26 15:05:56作者：佚名
小結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等狀況加以回顧和剖析的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤并改正，不如我們來起草一份小結吧。下邊是小編為你們帶給的中學數學校本研修小結，希望你們喜歡!
學校英語校本研修小結1
通過幾個月的網上研修學習，我個人覺得在此次學習中收獲這些，揭秘收獲，主要有以下幾個方面：
一、轉變教育觀念，推行差距教育。
師生是學習的主人，是發展的主體。班主任面對的是師生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于師生的成長。因而教書德育不可急功近利，需從大處著眼。部份班主任受應試教育觀念的影響習慣于只看眼前，不顧今后，以抹殺師生個性為代價換取班主任的師道尊嚴。造就力有早晚，先后之分，越是有個性的人，締造力越突出，個性是造就的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受和引導，我們眼里都會沒有差生，只有差別。推行有差別的教育，實現有差別的發展。
二、以身示范，感情德育。
搞教育不能搞方式主義，這是一種不理性的急功近利的短期行為，由于，師生的成長和發展有其階段性，不能強求一致，難以整齊劃一。而真正才能給師生以偉大啟迪和深刻影響的常常是一些教育細節。一個好同學受老師歡迎，然而并沒有哪些寶物，雖然就是總能發覺師生的閃光點，予以及時的贊揚，誠懇地賞識她們。只是有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”小學語文研修心得，去面對師生之間出現的各類狀況。
三、定位老師的角色，
曾經就曉得老師應當是班委的組織者和管理者，但卻也是逗留在曉得有那么個說法，而從沒去考慮過怎么去把這一角色在自己頭上轉化或則定位，更不曉得該轉化定位到那個方向上。現在通過此次的輪訓，使我深深的意識到老師應當做到。再度，按照每一課的實際還要，在課堂教學中靈活利用多樣的教學方式，如述說法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發覺教學法等。
實踐證明：要上好每一節課，班主任應當在自己全部歷史教學活動中選用多元化的教學方式和教學方式，使得要擁有自己獨有的色調。那樣，能夠使歷史課堂鮮活上去。為了更好地推動新一輪的課程變革，班主任應當認真通讀新課標，學習課改精神，轉變班主任的教學方法和師生的學習模式，把新課改的觀念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進之，建立之。在此，我們真心地祝福歷史教學能真正發揮她應有的價值，歷史教育亦將青春永駐。
學校英語校本研修小結2
新課改向我們展示的全新的觀念，嶄新的課堂教學方式和新師生觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終生學習的意識，立足于中學推進校本輪訓，使同學們早日地轉變理念，全身心投入課改，真正走入新課程。面向全體班主任，以信息技術輪訓、教育科研能力輪訓、新課程變革和青年班主任輪訓為重點，以成效為目的，以新課程試驗變革為突破口，全面推行素養教育，予求得中學新一輪發展的特銳德。通過施行校本輪訓，使廣大班主任深入了解本學科的發展趨勢，建立知識結構，提高知識層次，具備較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和推行素養教育的能力和水平，成為業務精、能力強、善創新的教育工作者。現將本年度我校班主任校本輪訓工作感受小結如下：
一、加強學習，不斷輪訓，自覺走入新課程。
課改是一個全新的事物，是竭力推動素養教育的重要措施，是關系到培養目標的大問題，實踐使每位班主任清楚地認識到只有立足于校本輪訓，不斷學習，能夠早日地轉變理念，適應時代的要求，通過校本輪訓，我們重點解決了以下問題：
1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系。
向來有個說法“教師要有一桶水，能夠給師生一杯水”，隨著時代的前進，你們意識到這些說法的片面性，當前信息技術迅猛發展，師生接觸面大大提高，知識更新的速率不斷推進，班主任只有一桶水，遠遠滿足不了師生的須要，現在班主任不再是中學生心目中的“百科全書”，但是再充實，也無法滿足現今師生強烈求知還要。為此，班主任的重擔不再僅僅討教“一杯水”的知識，而是重在教會師生去自己找尋水源，那樣能夠獲取源源不斷的活水。
2、摒棄舊的教學方式，把先進的教學方式引進課堂。
多年來，同學教，師生學;同學講，師生聽，這早已成為固定的教學方式，新課改向我們提出了新的課題，這些教學方式限制了師生的發展，自卑了師生學習的熱情，不能迸發師生的潛能，與此同時，通過校本輪訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學方式為課堂注入了生機與魅力。你們通過輪訓認識到：這種新的教學方式給中學生愈發自由的學習空間，展現了以中學生為本的觀念，你們共同認識到，只有課改的用書，而沿襲舊的教學方式，無異然后“穿新鞋，走老路”，同學自覺把新的教學方式引進課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氛圍從來沒有這么活躍;教學從來沒有這么民主;師生的學習熱情從來沒有這么低迷;學生關系從來沒有這么融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來，講課、穩當、學習好已成為好師生的標準，很多師生遭到同學的偏愛，得到班主任的寵愛和關愛，隨著校本輪訓的深入，同學們認識到，我們培養的是有造就精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦于我們的重擔，將來的老年歸根究竟是人才的童真，誰能培養出高素養的人才，誰就把握了主動，誰能夠立于不敗之地。
有了這一認識，同學們開始厚愛有創見的中學生，不再覺得他們是“出風頭”，竭力引導和發展師生的求異思維，活躍師生的思維，鼓勵中學生的獨創，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄然地出現在上海路中學這塊德育的沃土上。
二、勇于實踐，把實踐列入校本輪訓的內容。
推行素養教育，課堂教學是主陣地，同樣校本輪訓也應攻占這塊陣地，讓同學們非常是青年班主任在沖浪學校會沖浪，我們引進了競爭的模式，在全校每人做課改實踐課的基礎上，每位初三、每個學科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實踐中吸取營養，我校班主任的課多次在領導的聽評中榮獲成功。
(一)新課程教育觀念輪訓。課程變革勝敗的關鍵在于班主任，班主任對新課程觀念的認識程度直接影響課改試驗的實效。我們把學習、實踐、驗證新課程觀念，作為師資輪訓的重點任務來抓。以新課程、系列讀本為主要輪訓內容，分教研組，每日進行一次業務學習，并做好筆記。
(二)課堂教學基本能力輪訓。我們組織班主任舉行業務技能的大賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學期舉行了“三課”活動，以活動促使班主任業務技能與水平的提升。我們各教研組在每天的教研活動中緊扣自己的課題，結合中學實際，結合師生實際，結合課堂實踐，確定一個個討論專題，組織交流討論，將課題研究與我校教學實際和課堂教學實踐密切結合在一起。英語、化學課題已報送至市局備案。
三、取得的幾點成績
通過舉辦校本輪訓，我校班主任的整體素養有了顯著的提升，其表現在：通過輪訓，廣大班主任的業務水平有了巨大的提升，初步產生了我校課堂教學的特色。常規教學充分展現了我校的教學特色，優化了課堂教學過程，培養了師生的創新思想和實踐能力，使我校的課堂教學水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動舉辦豐富多彩，教育科研走出了特色之路。
學校英語校本研修小結3
7月15日至7月28日，我校舉辦了為期十五天的暑假校本輪訓。在本次校本輪訓中，教授為我們探討了各種教育教學法規，并請梅教授在個人網頁、博客、課件制做等方面對我們進行了系統的輪訓，力求使我們在醫德素質和教育教學業務能力方面有所提升。十多天的輪訓除了內容非常豐富，輪訓方式只是多種多樣，有作報告、經驗交流、討論等多種方式。非常是對于我這么一個從教昨天三年的新班主任來說，具備很強的教育性，讓我從上次輪訓大學到了不少東西。以下是我對本次校本輪訓的一點感受：
一、學習理論，增加自己的理論水平
輪訓初，張校就率領我們學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》及《中學校班主任職業道德規范》等相關法律法規。班主任們集中在一起，系統地學習了理論知識。每個班主任都認真編寫了學習心得，從中受惠甚好。另外，學院還制訂了學習篇目，班主任們分學科學習了《新課程標準》，學好后組織班主任交流。班主任們在學習中反省，在反省中實踐，因而來提升自己的理論知識。
另外，梅校長在個人網頁、博客、課件制做等方面對我們也進行了系統的輪訓。目前，我也爭創了自己的個人博客、網頁，將來我會將自己的教學感想及時地編寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多運用多媒體講義穿插到教學中，因而使課堂更豐富，師生學得更開心。
二、學會反省
蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅于剖析自己工作的班主任，就能成為得力的有經驗的班主任。”波斯納也說過：“沒有反省的經驗是自私的經驗，至多只好成為輕浮的知識。假如班主任只是滿足于榮獲經驗而不對經驗進行深入地探討，這么他的教學水平的發展將大受限制，并且有所崩塌。”在以前的工作中，我似乎有過反省，但從來沒有正規地把它當作一項工作去執行，僅僅在腦子里想想就過了。在之后的工作中，我一定并且必需要學會小結反省，以進一步提升自己的教學水平。
三、做好班隊工作
在“愛生模范”候選人參選演說中，我深刻地了解到老師工作的甜酸苦辣，感受到它們對師生的那份無微不至的愛。在學習中，他們不讓一個中學生掉隊。非常是后進生，他們騰出自己的休息時間，為兒子們補缺補漏。在生活上，他們更是無微不至地關心著每位中學生。對于這些留守嬰兒。他們如同父親一樣，時刻對女孩們問寒問暖，讓小孩們處處感遭到學院你們庭的溫情。我剛走上班主任講臺不久，我想假如我能多多向那些優秀班主任學習、請教老師經驗，誠懇地去對待關心每一個男孩。那我堅信女兒們會更幸福。
兒子們是今天的希望，而我們班主任則是托舉希望的人。她們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的淚水。它們是我們生命的沿襲，完成我們尚未完成的心愿。在班主任這條公路上，教育工作任重而道遠，但我也堅信在這片夜空里，我們只要通過反復地學習、研究和感悟，定能迸發出自己耀眼的生命之花。
學校英語校本研修小結4
不知不覺，一學年早已結束了，在20__年里我積極出席中學的校本研修輪訓，以下是我對于這一年來的研修小結：
一、品讀校本教研的含意，真正理解，真正去參與校本教研。
“國家興亡在教育，教育優劣在班主任。”隨著新課改腳步的推進，作為當代的數學班主任，真的要不斷更新自己的知識結構，以適應現代社會的需求。班主任的專業化發展早已提及議程，班主任的專業素質應當不斷加強和增加，
通過學習我明晰地曉得了校本教研的定義：校本教研是以新課程為導向，以教學過程中班主任所面對的各類詳細問題為對象，著眼于在真實的教學情景中發覺問題、研究問題、解決問題，達到緩解本校教學實踐，增加英語教學品質，因而使得師生、教師和中學共同發展的目的。
作為班主任要真正參與到教研的課題中，通過不斷地發覺尋思研究還要解決問題，也就是我們要真正地在校本教研中獲益使得去讓我們的中學生和小學和我們一起進步、一起成長!
二、校本教研中要多關注自我反省，作為一名數學班主任要努力在認真反省中前行。
“自我反省是班主任個體與自身的對話，它是舉辦校本教研的前提和基礎。”校本教研指出班主任就是研究者，離開了班主任個體的參與，校本教研將喪失它的生命力。作為一名班主任，在校本教研中一定要學著不斷反省，每逢參與一項課題的研究或則和同組的朋友們或則校本研修峰會里的學員們交流時，都要想一想假如自己遇見類似的問題自己應當怎樣做，想著怎么最大限度地學習他人的特點擺脫自己的劣勢，以使自己更快地進步和增加。
例如在校本教研的時侯，我們同組的其他班主任總是會對一節課或則某一位班主任頭上存在的劣勢進行實事求是地分析，在這個時侯我們就須要及時記錄，而且深刻地做以反省，假如同組的班主任給自己提出了一些好的建議，自己一定要聽從甚至早日改正自己的劣勢，我力爭在遠程輪訓平臺的帶動下，力爭在校本教研的大氣候下盡早地成長上去!
三、在校本教研中，要多關注同伴之間的互助，眾人拾柴火焰高!
團結的力量是無窮的!同伴互助就是班主任與同伴之間的對話。在班主任反省的基礎上，要不斷地開放自己，分享交流，互相學習、共同成長。班主任在校本教研中依然須要明晰自己的身分——研究者!班主任是校本教研中的主人。在中學為我們造就了修身的學習氣氛以后，每位科研組的同伴們可以自由地交流觀點、分享自己的教學經驗成果，班主任之間就是最好的合作者。斗毆可以相互幫助，共同提升!
四、校本研訓中若果就能得到學者的推動，將要帶到班主任更快地增加。
學者的推動就是實踐與理論的對話，在我們的平常生活中或許沒有這么多的機會與英語教育學者面對面地勾通和交流。雖然我們可以優化校外人力資源的整合，發揮班主任的集體智慧，我們可以多在網路大學習或則多訂購一些數學教育書籍來閱讀，遇見煩惱了及時清除煩惱，遇見瓶頸了及時解決困局，心里想著提升和發展，就一定會有解決問題的好辦法。
很有幸出席此次輪訓，那么近距離地接觸到了教育方面的學者，我們要在這么的校本研修中真正去參悟學者講課的真諦，在瀏覽回復時我也學習了這些新的教學方式，吸收了這些新的教學觀念，但是不能一一感悟透，而且我會逐漸地去將自己不懂的地方尋思透的!
其實，我很欣賞書中的一句話“校本教研的發展趨勢是向學院回歸、向班主任回歸、向教學實踐回歸，只要真正發揮班主任個人、教師集體、專業研究人員的三種校本教研基本力量的效用，并有效整合，校本教研都會推向深入，師生、教師、學校就會真正受惠的!”
學校英語校本研修小結5
自出席中學校班主任繼續教育新課程遠程教育研修以來，我認真制定個人研修計劃，積極學習，精心鉆研，努力思考，并將所學新課改理論知識、先進的教育教學經驗與自己的教育教學實踐緊密結合，自身也增加了教育論文的寫作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力，取得了良好的教育教學療效，也實現了向知識型、學者型、研究型班主任的轉變。
一、轉變思想，更新理念，提升能力
我積極涉足網路研修的學習當中，通過研修，使我明晰了現代教育的本質，明晰課改對于班主任提出了哪些樣的素養要求。我通過深入學習，并明晰了作為一名班主任需觀念的轉變，是適應英語新課程變革的根本前提。
二、積極研修，深刻體會
在這其間，通過研修學習，學了不少知識，為我營造了一個寬廣的學習天地，使我把握了先進的教育觀念知識和技巧。我感覺在理論的產生方面有大升幅的增強。在輪訓中有大量的案例，深入淺出的闡述了理論，通過與學者，學員的在線互動交流，學者的真知灼見與精辟看法，以及同行的精采點評，交流與感受也讓我意想不到的收獲，學者的沙龍，每一專題的各個觀點及案例，挺好地解決了我們在教學過程中一些倍感束手無策的問題小學語文研修心得，也得到了挺好借鑒和啟迪。對自己曾經的教學有了一次徹底的反省。輪訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與技巧，并把這種科學的理論與技巧應適于教學實踐中，取得較差的教學療效。輪訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，不斷思忖自己在工作中的不足努力提升自己的業務水平，繼續向優秀骨干班主任學習，向有經驗的班主任求助。
四、立足課堂在實踐中提升能力
課堂是班主任彰顯自身價值的主陣地，我本著“一切為了師生，為了師生的一切”的觀念，我將自己的愛全身心地融入到中學生中。將來的教學中，數學班主任轉變教學行為，那怎么去備好課英語新課程觀念要求班主任的教學行為應當根本轉變，那樣能夠主動適應并投入新課程變革，能夠真正落實國家基礎教育課程變革的總目標，全面推行素養教育。因此，以中學生為中心，意味著班主任轉為合作者，這么一堂課，班主任怎樣去教案，怎樣去引導師生按照用書去主動尋求問題。我將努力將所學的新課程觀念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老用書，實踐新觀念。”力求讓我的英語教學更具特色，產生頗具色調的教學方式，更好地展現素養教育的要求，提升英語教學品質。同時作為教師的我深深懂得，班主任的一言一行都影響著師生，就會對師生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，注重培養師生良好的道德質量、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
五、研修增加，優化課堂
作為傳道授業的同學，只有不斷的更新自己的知識，不斷提升自身素養，不斷的加強自己，就能教好師生。假如自身懶散，豈能要求師生認真。要增加我們的自身素養，想我這么年青班主任多聽取師生和老班主任的各類意見。使得自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。破除舊的教學方法，把先進的教學方式引進課堂。
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